《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《全神贯注》是一本英语教材，适用于小学阶段。
下面是一份针对该教材的教学设计。
一、教学目标1. 通过学习《全神贯注》，学生将能够掌握基本的英语词汇和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的动力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 难点：学生对于一些抽象概念和复杂句型的理解能力较弱。
三、教学内容本教学设计是以《全神贯注》这本小学英语教材为主要内容，课程为一学期。
课程内容主要包括：1. 单词学习：每周学习10个新单词，包括拼写、发音和词义。
2. 课文阅读：每周阅读一到两篇课文，包括听读、朗读和理解。
3. 语法训练：每周学习一个语法知识点，如时态、句型结构等。
4. 句型练习：通过课堂练习和作业练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法1. 培养学生的听力和口语能力。
通过听力练习和口语表达，提高学生的英语交流能力。
2. 利用多媒体辅助教学。
使用图片、音频、视频等多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习。
通过小组活动和合作学习，培养学生的团队合作精神和表达能力。
4. 充分利用课外资源。
引导学生利用课外时间，多看英语故事书、英语电影等，提高他们的英语水平。
五、教学评价1. 日常评价：包括课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等方面的评价。
2. 定期考试：每学期进行一次课堂考试，主要考察学生对于词汇和语法知识的掌握情况。
3. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、考试成绩以及日常学习态度，给予学生综合评价。
六、教学过程1. 学前准备：教师认真备课，设计好本节课的教学内容和教学方法。
2. 导入新知识：教师通过各种适合学生的方式引入新的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 示例教学：教师通过示范和解释，详细讲解本节课的新知识点。
4. 课堂训练：教师组织学生进行课文学习、词汇复习、语法练习等相关活动。
五下语文课文课文《全神贯注》教案范文多篇
五下语文课文课文《全神贯注》教案范文多篇篇一：全神贯注教案教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
学情分析：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。
读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。
1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
读题目。
2、什么是全神贯注？由这个词你想到什么？3、指名学生根据课题来说说课文主要内容。
4、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。
三、初读课文，整体感知。
1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。
邀请挚友塑像诞生激烈径自猛然抱歉感触3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。
《全神贯注》教学设计(优秀5篇)
《全神贯注》教学设计（优秀5篇）《全神贯注》教学设计篇一教学目标：1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解全神贯注的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学时间：一课时。
课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
教学过程：一、名言导入，了解罗丹。
同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？罗丹是个什么人？谁来说说？（指名说，开罗丹投影）师：是呀，他是法国著名的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被全世界人民所喜爱。
你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？（学生说一些词，引到课题上去）今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：全神贯注（投全神贯注，指导学生在笔记本上写这个词，注意贯字的写法，师板书）。
读两次。
谁知道全神贯注是什么意思？（全副精神高度集中）师提出一个要求：那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？二、初读课文，整体感知。
1、请大家翻到26课，自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一想课文写了一件什么事。
出示要求：a、自由轻声朗读课文，读通字词。
b、想一想本文主要写了一件什么事。
2、检查字词：开火车读，齐读。
3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。
（表扬读得响亮，有精神，特别表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了认真二字）3、谁来说说课文讲了一件什么事？看投影填空。
（先具体说过程，再出示投影）三、品味语言，感受专注。
1、出女像的投影。
说：这就是课文里说到的那座女像，当时茨威格是怎么评价她的？可是在罗丹眼里她却不完美，于是他开始修改她，看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的？边默读课文边找出来画上横线。
全神贯注教学设计
全神贯注教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“全神贯注”这个词语的含义，学会运用该词语进行造句和写作。
2、过程与方法目标通过阅读文本、分析案例、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到全神贯注做事的重要性，引导学生在学习和生活中养成专注的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解“全神贯注”的含义，感受文中人物全神贯注的精神。
2、教学难点引导学生将全神贯注的精神运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一个关于专注做事取得成功的小故事，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：从这个故事中，你明白了什么道理？2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（2）找出文中描写人物全神贯注的语句，读一读，说一说自己的感受。
（3）小组讨论：主人公全神贯注做事的表现有哪些？这些表现说明了什么？4、深入理解（1）让学生联系自己的生活实际，说一说自己在学习或做事时有没有全神贯注的经历。
（2）讨论：全神贯注对于我们的学习和生活有什么重要意义？5、拓展延伸（1）展示一些关于专注的名人名言，让学生读一读，背一背。
（2）布置作业：写一篇关于自己全神贯注做事的小作文。
6、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，强调全神贯注的重要性。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习和生活中保持专注。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容。
同时，要注重引导学生联系生活实际，将所学知识运用到实际生活中，培养学生良好的学习和生活习惯。
在教学方法的选择上，要根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计一、教学目标1、认识“邀、挚、仪、咕、痴、锁”6 个生字，会写“邀、挚、仪”等14 个生字。
能正确读写“邀请、挚友、塑像、诞生、端详、打扰、激烈、径自、猛然、抱歉、见怪、感触、全神贯注”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中罗丹全神贯注的工作态度，以及通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3、理解“全神贯注”的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。
二、教学重难点1、教学重点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习作者刻画人物的方法。
2、教学难点：联系实际体会课文最后一段话的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、教师展示一些著名雕塑的图片，如《思想者》《大卫》等，提问学生是否知道这些雕塑作品的作者。
2、引出罗丹，介绍罗丹的生平及艺术成就，激发学生的学习兴趣。
3、揭示课题《全神贯注》，让学生对课题进行初步理解。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况，重点指导“邀、挚、痴、锁”等字的读音和写法。
3、让学生思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟品质1、默读课文，找出文中最能体现罗丹全神贯注工作的句子，用“＿___”画出来，并在旁边写上自己的感受。
2、小组交流，互相分享自己找到的句子和感受。
3、全班汇报交流。
出示句子：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
”引导学生抓住“一会儿上前，一会儿后退”“嘴里叽里咕噜”“眼睛闪着异样的光”“手不停地挥动”等词语，体会罗丹工作时的全神贯注。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《全神贯注》教学设计
四年级语文下册《全神贯注》教学设计四年级语文下册《全神贯注》教学设计1教学目标：1、学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。
初步学习概括主要内容。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学过程：一、名言导入，酝酿“全神贯注”1、今天，老师给大家带来了一句话，我们来读一读。
（课件出示）人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
——斯蒂芬·茨威格你知道这句话是从哪儿来的吗这句话告诉我们什么怎么样才是全神贯注（注意力集中在某一个地方某一件事或某一个点上）2、今天我们学习的课文题目就是——全神贯注二、通读课文，靠近“全神贯注”过渡：这是一篇略读课文，主要靠同学们自己学习，带着下列要求自学课文。
1、出示自学要求：（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍；（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事2、学生自学3、检查自学情况：（1）刚才老师发现个别同学这个音没有读准：吁（xu）了口气（2）课文给你留下深刻印象的是一件什么事出示：课文主要写罗丹（）的事。
学生试着说，交流。
（师小结：读懂课文，首先要弄清课文主要写什么内容，这很重要。
）（3）你能简单介绍一下罗丹的关系吗（理解“挚友”的意思）三、细读语言，感受“全神贯注”过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行仔细研读。
罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的要解决这个问题，该读哪段（出示第二自然段）1、自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在工作中的句子交流：哪几句。
2、罗丹此时的工作状态，用文中的一句话概括，那就是——他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
（课件点击）（1）这句话中你从哪些词句感受到罗丹的全神贯注a：“整个世界对他来讲好像已经消失了”：哪些东西消失了（时间、地点、挚友……只剩下了罗丹和女像。
《全神贯注》的课堂教学设计
《全神贯注》的课堂教学设计篇一：人教版四年级语文下册《全神贯注》优秀教学设计教学目标：1．学习课文，了解罗丹全神贯注工作的情景。
2．理解关键词语“上前”、“后退”、“叽里咕噜”“像喝醉了酒”，体会人物工作时的全神贯注、如痴如醉。
3．尝试复述重点段落。
4．感受并学习罗丹工作全神贯注的好品质。
第二课时课时目标：1、学习三、四、五小节，继续体会罗丹工作时的全神贯注2、感受并学习罗丹工作全神贯注的好品质。
一、直奔主题，营造阅读期待1、读课题《全神贯注》理解字意全神贯注理解词义在什么状态下，人会全神贯注呢？都预习过课文了，文中是谁全神贯注？2、引出罗丹师介绍：罗丹，法国大雕塑家。
168年前，也就是1840年，他生于一个贫穷的基督教家庭，14岁起学画，后学雕塑。
瞧，这一尊尊充满生命力的雕塑。
每尊雕塑似乎都有思想，有灵魂。
它们，都是罗丹的杰作。
罗丹，他塑造出了无数神态生动、富有力量的艺术形象。
听了老师的介绍，看到了这些栩栩如生的雕塑。
你想对罗丹说什么吗？罗丹啊，你，，。
3、怪不得，有人会饱含深情地写下了心目中的罗丹他，一个在艺术激浪中的漂流者，他，会用很长的时间去凝视一块石头。
哦，不！他不只是艺术家。
他，是一个赋予石头灵魂的人。
他。
正是，罗丹！4、今天要学习的课文就是发生在罗丹身上的一则故事，再读课题：《全神贯注》二、整体感知，把握文章基点1、故事的起因是这样的一天，法国大雕塑家罗丹邀请他的挚友，奥地利作家斯蒂芬茨威格到他家里做客。
指名读。
句子中用一个词语介绍了茨威格，他是罗丹的挚友。
用自己的语言来理解挚友。
齐读句子。
就是这样一次看似普通的做客，却引起了茨威格太多的思考。
2、自读课文，想想：茨威格看到了什么？（罗丹全神贯注地修改雕塑）三、潜心会文，品读词句意味（一）学第一节1原来是罗丹在修改一座雕塑。
2快速读第一节，这是一座怎样的塑像？3交流：刚刚完成仪态端庄的一件杰作4但是罗丹满意了吗？出示句子“罗丹自己端详一阵请等一等”他立刻关键词：端详、皱着眉头、立刻5、学到这儿，你有什么疑问吗？（为什么别人认为是杰作，而罗丹说有毛病？）你觉得这是一个怎样的罗丹？（追求完美、精益求精）好一个追求完美的罗丹，因为他觉得这项工作值得去做，而且要做得好。
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《全神贯注》教学设计
教学目标
1．学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。
2．理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。
3．体会课文把人物写具体的方法，练笔指导。
教学重点抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。
教学难点读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法。
教学时间1课时
教学过程
一、导入
1、引入课文，书写课题。
2、认读字词。
二、预习检查
1、文章写了谁的什么事？
2、勾画出描写主人翁语言、神态、动作的句子阅读体会。
三、小组合作，研读重点语段，体会人物特点，学习写作方法（第二自然段）
1、自由勾画感触颇深的语句，做好批注。
2、小组合作交流，体会人物特点，丰满自己体会。
3、全班展示。
四、收束全课，升华文理
1、记住茨威格说的话。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
2、教师总结：记住茨威格的话，为成功，我们要全神贯注一事；为理想，我们要全神贯注一生。
五、总结，写作指导
六、小练笔：典型事例表现人物特点。