西风的话教学反思
小学音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学设计教学目标：1、了解音乐要素对表现音乐作品的作用，感受秋天的多彩。
2、引导学生用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲《西风的话》，启发学生要珍惜时间，热爱生活。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重、难点：1、指导学生了解音乐要素对音乐作品表现的作用。
2、用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。
教学过程：一、组织教学上课铃声响！同学们好！我是胡老师！很高兴今天和我们x年级x班同学来上课！二、激情导入1、同学们深吸一口气，看着老师的手势轻轻呼出，哇！一阵微风吹来，它的力度是怎样的？P2、如果要将这股风吹的再远一些，它的力度比刚才的风要稍微怎样？强一点，我们用MP 来表示。
3、请同学们再深吸一口气，看着老师的手势用力呼出，哇！一阵清爽有力的风吹来，吹黄了稻穗，吹红了枫叶，吹来了凉爽，迎来了收获，同学们想一想这股风来自哪个季节？（秋季）哦，原来是来自秋季的西风爷爷，那它的力度是怎样的？F4、西风爷爷忽高忽低，忽强忽弱，吹出了一句句动听的旋律，让我们来用WU音模唱它的旋律（ppt出示）请同学们仔细听，西风爷爷吹出来的旋律高低走向是怎样的？渐强师先唱一遍生唱一遍唱准旋律，后再听师唱，听一听它的力度发生了什么变化？要范唱明显（弹琴，手势做到位）西风爷爷吹的旋律音高怎样？力度越来越？我们用力度记号渐强来表示，同学们，你们也来唱一遍感受感受，生唱，进行指导。
渐强的力度可以做得再明显一些，开头的时候稍微弱一点，才能更好的对比出后面的强）唱得不错，我们继续看看西风爷爷吹得第2条旋律5、同渐强的要求渐弱三、学唱歌曲1、哇！同学们唱得太好了！老师仿佛真的感受到了一阵阵西风向我迎面扑来，让我们一起走进今天的歌曲《西风的话》听完后告诉老师歌曲带给你们怎样的感受？可以跟着音乐用你们喜欢的方式来表现，摇摇小手或轻轻晃动身体2、谁来说一说这么舒缓的旋律带给你怎样的感受？下面请同学们伸出你们的右手跟着老师一起画一画西风爷爷吹出来的旋律，看PPT3、从旋律线的走向我们可以看出西风爷爷吹出的旋律舒缓柔和，带着这种感受我们用wu 轻声模唱旋律（注意唱WU的时候嘴巴里空空的，坐姿等）4、同学们的模唱很生动，深情的诉说离不开优美的旋律，也离不开朴实的话语，我们再来聆听一遍歌曲，用说悄悄话的方式加入歌词轻声唱一唱，想一想西风爷爷说了几句话？5、四句，也就是四个乐句，构成了一个乐段，形成了一首完整的一段体歌曲。
初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学目标：1.通过演唱合唱歌曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋的美景。
2.培养对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
3.引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
教学重点：用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋日的美景。
教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学过程：一、导入：1.课前播放钢琴曲《秋日私语》，营造秋日情境。
2.PPT——教师播放秋日景色的图片。
二、新授1.师：秋天是一个收获的季节，让人欣喜；秋天是一个彩色的季节，让人心情美好；秋天是一个萧瑟的季节，让人忧伤。
总之，秋天是一个多情的季节，多情的季节也会有多情的风。
阵阵的西风袭来，带来了秋天的消息。
西风还像一位老人，给你们带来了几句话，下面就让老师给你们唱一唱。
2.教师范唱歌曲。
3.师：同学们感觉这首歌曲的情绪是活泼欢快的还是柔美抒情的？（生：柔美抒情）速度怎样？（生:速度较慢）4。
师：西风到底告诉了我们一个什么道理？我们再来听一遍音乐。
PPT——问题：西风到底告诉了我们什么？播放录音范唱。
5.师：自然界的风刮起来有没有规律？（生：没有）是的，风刮起来忽强忽弱，忽高忽低，没有规律，现在请同学们随着老师的手势用“wu”把风的声音表现出来吧。
（师生互动表现风的形象）同学们表现的非常好，我们能不能把这种感觉带入到歌曲的学习当中呢？6.学唱歌曲a.学生跟琴用“wu”唱出歌曲的旋律。
b.教师引导学生完整地演唱歌曲的歌词。
c.教师指导学生分析歌曲的歌词和旋律：“我”“可”“没”一字多音；歌曲的旋律线，第一乐句比较平稳，第二乐句与第一乐句形成对比，第三乐句是全曲的高潮，第四乐句结尾处渐弱渐慢，给人无限遐想。
高音处相对力度要强。
PPT——歌词特点和旋律线三、二声部合唱1.师:西风老人除了跟你们说了这些话以外,还对你们说了几句悄悄话。
下面老师唱给你们听一听。
教师演唱三四乐句的第二声部。
2.教师教唱第二声部PPT——三四乐句的二声部旋律a.学生跟琴用“wu”唱第二声部旋律。
《西风的话》设计及反思
四年音乐课《西风的话》教学设计与反思双阳区奢岭中心小学洪晓亮教学目标：1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学方法：听唱法、启发式等。
教学过程：师生问好，对唱乐谱。
有请指挥员谭皓元闪亮登场，指挥演唱二拍子《白桦林好地方》的曲谱，再指挥演唱一下三拍子《红蜻蜓》的曲谱两遍。
请拿出你们音乐智能的双手和老师一起来玩一个四拍子的节奏游戏，只要同学们注意力高度集中，就会有美好的音响画面等待着你们！做节奏游戏5分钟。
欣赏秋景，师现场演奏葫芦丝。
谢谢同学们鼓励的掌声，洪老师只是肤浅地尝试一下音乐美与画面美的结合，其实有很多音乐家的才华与精神才真正值得我们去学习和崇敬，认识一下这位伟大的音乐家吧。
黄自还有一个经典之作叫《西风的话》，它让人们在音乐美感中放飞着思绪，不妨同学们翻开书到30页，自己体会一下。
老师为大家制作了一段微课，请同学们在另一种教师风采的引领下用心浏览学习一次《西风的话》。
从微课中我们得知，这首《西风的话》的典型节奏是这样的。
课件呈现。
一起读一下没问题吧？就是这样的节奏很美妙地把人与自然的和谐表达得那么富有寓意。
一起来学唱吧！歌词歌谱随琴练唱。
同学们是不是觉得这首歌曲的旋律有种婉转的美呢？那么是什么样的旋律进行方式才能产生这种婉转的美呢？结合这首歌的旋律线条轻声体会一下吧！板书：波浪式的旋律进行方式。
我们来检验一下歌曲难点的处理。
随琴唱词曲。
学生指挥唱《西风的话》。
老师最近参加了市里的音乐教师合唱团，真真切切地感受到了和声的魅力，所以也想传递给大家与大家分享。
请用最松弛最舒服的声音lv一下,带小乐器的同学可以视奏低声部加入。
低声部，高声部，葫芦丝，琴，我们四方合作完成结束句好吗？原创作品需要我们用心来体会与表达，而改编再创作有时会让歌曲锦上添花，欣赏一下另一版本的《西风的话》。
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]
![《西风的话》教案、反思[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/92fa35aba1116c175f0e7cd184254b35eefd1a17.png)
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
《第三单元唱歌西风的话》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《唱歌西风的话》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对歌曲《西风的话》的欣赏和演唱，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
2. 让学生了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感，增强学生的文化素养。
3. 提高学生的音乐兴趣和音乐素养，促进学生全面发展。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏歌曲《西风的话》，感受歌曲的旋律和情感，掌握歌曲的演唱技巧。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，以及如何通过音乐表现出来。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、麦克风等。
2. 准备教学课件，包括歌曲的音频、视频和图片等。
3. 布置教室，营造温馨的音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《西风的话》歌曲音频，引导学生感受歌曲的氛围和情感，并启发学生思考歌曲的主题和意义。
设计意图：通过听觉感受，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。
操作方法：请学生欣赏歌曲并思考问题，教师总结并引出课题。
教学资源：《西风的话》歌曲音频、多媒体教学设备。
2. 歌曲学习：教师带领学生逐句学习歌曲，注意歌曲的节奏、音高、歌词含义等，同时强调歌曲的情感表达和音乐表现。
设计意图：通过教师引导，帮助学生掌握歌曲的基础知识和演唱技巧，为后续的表演做好准备。
操作方法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，教师纠正学生的发音和演唱姿势。
教学资源：多媒体教学设备、钢琴或电子琴。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，要求小组内成员共同演绎歌曲，包括歌曲的节奏、音高、歌词、情感表达等。
设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，同时提高学生的音乐素养。
操作方法：教师分配小组，引导学生进行小组讨论和排练，教师巡回指导。
教学资源：小组合作道具、多媒体教学设备。
4. 成果展示：各小组轮流上台表演，展示小组合作的成果，教师和其他学生进行评价和打分。
设计意图：通过成果展示，检验学生的学习成果，同时为学生提供一个展示自我、锻炼胆量的平台。
大班音乐活动西风的话教案【含教学反思】
大班音乐活动西风的话教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够识别音乐中常见的“西风”旋律。
2.能够唱出“西风”的歌词和旋律。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学准备
1.西风的话歌曲与伴奏
2.音响设备
3.白板、彩笔
三、教学过程
3.1 导入（10分钟）
教师播放“蓝色多瑙河”等歌曲，通过欣赏让学生感受和感受“西风”的旋律。
3.2 音乐活动环节（30分钟）
1.学生分组轮流唱歌，老师提出“谁唱的最好，就给谁多一颗糖果”的奖励，激励学生们表现出最佳的音乐表现水准。
2.授予学生现成的“西风”的歌词，并让学生根据伴奏唱出旋律。
3.学生自己创作一些类似于“西风”的字句，即兽鸟走向的方向等，将其合成歌曲。
老师示范唱出自己作词的歌曲。
3.3 反馈（10分钟）
老师让学生随机回答上述问题：“记得里面有哪些更感人的音乐片段？”
3.4 归纳总结（10分钟）
老师向学生展示白板上的总结文本，回顾今天的教学活动。
它是如何引导学生“感受西风”和“体验音乐”的。
四、教学反思
通过这次音乐课及时的反馈，我发现班上有很多学生喜欢音乐，他们很快掌握了“西风”的旋律。
同时，也有一些学生没有那么积极参与，可能是因为他们比较内向，对表演不太有自信。
针对这个问题，我在今后的教学中，应该注重发掘和激发学生的表演能力，并给予有针对性的帮助。
同时，有趣的音乐活动也能够增加学生的参与的兴趣，提高课程的效果。
人教版七年级音乐上册第五课《西风的话》教学设计(含反思)
人教版七年级音乐上册第五课《西风的话》教学设计（含反思）
教材分析：
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣，歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段（一段体）节奏平稳对称。
教学目标：
1．能用恰当的方式演唱歌曲《西风的话》。
2．指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景，在歌唱实践中
学习气息的控制，在不同声区中保持声音的位置统一，教育他们热爱生活，珍惜时间。
教学重点难点：
1．能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分
音符节奏。
2．演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教学准备：
电脑、图画、歌谱、磁铁
教学过程：
一、情境导入
同学们，老师想问大家一个问题。
你们认为最美的是哪个季节？
二、歌曲简介
《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，歌词看似简单，犹如儿歌，其实意境深远。
歌词的主题是成长和成熟。
三、新歌教学
1.初步感知、了解歌意
2.熟悉旋律、攻克重点
3.结合歌词、感悟情趣
四、歌曲呼应
五、课堂小节
同学们，快乐的时光总是过的飞快，转眼就到了我们要下课的时候了。
今天我们初步了解了歌曲的内容，同学们上课的表现让我体会到了天真活泼的音乐形象。
六、教学反思
音乐教学中对于谱面的教唱力度不够，教师往往是单纯的教唱歌曲而同学们也是机械的模范老师的发音。
我认为音乐教学中应该多帮助同学独立学唱歌谱，培养同学们的识谱能力，激发同学们的学习兴趣。
初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思
西风的话教学内容：歌唱教学《西风的话》。
教学目标：一、情感、态度、价值观1、通过演唱《西风的话》，学会用舒展柔和的声音来演唱歌曲。
2、培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。
3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
二、过程与方法通过聆听、模拟、对比、和声训练、学生自主表现等实现教学目标。
三、知识与技能1、了解我国音乐家黄自的简单生平。
2、体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、柔和的声音来演唱歌曲。
教学重点与难点：教学重点：用连贯、舒展、柔和的声音演唱秋天的美景。
教学难点：1、理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。
2、一字多音的连贯以及大跳的音准教学过程：一、激情导入：1、上课，同学们好学生：老师好老师：欢迎同学来到课堂（节奏）学生：欢迎老师来到课堂老师（评价）反映的真快。
请坐。
这节课我们就用这种节奏来鼓励自己和大家吧【设计意图：采用了歌曲的节奏师生问好，既拉近了和同学之间的距离，有在无形中练习了歌曲的节奏，一举两得】2、播放秋天的美景，提问学生这是哪个季节的画面？生：秋天！师：是啊，当夏天的南风悄然离去的时候，阵阵西风飘然而至，为我们送来美丽的秋天。
西风这么厉害，哪位同学能起来模仿一下西风的声音呢？力度记号的感知与认识生：呜-------师：掌声（师带领鼓掌），让我们一起来模仿一下风声好吗？1、2 （师生一起模仿风声）师：同学们想想，刚入秋的时候，风是强的还是弱的？生：弱的。
是微风。
（p）师:我们一起来模仿一下。
生：轻声“呜”师：又过了一段时间呢？风力稍微大了点，我们就用这个记号（屏幕上出现“mp”），来表示。
一起来：师生一起模仿。
师：看大屏幕这个记号，听老师模仿，风声发生了什么变化？生：越来越弱了师：如果我们换一种记号，风声就会发生变化，一起来听。
风声发生了什么变化？生：风声越来越小。
渐弱。
（一起来模仿试一下）师：如果我们再来换一种，风声还会发生变化。
听。
（大屏幕显示渐强记号）【设计意图：与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音很形象地掌握几种力度记号】师：这么强的风声让我感到了阵阵凉意，西风的确厉害，它能够把树上的叶子吹红了，把树上的果实吹熟了，给整个大地披上了金色的衣装，不过它还有温柔的一面呢，它现在有许多话要告诉同学们呢！一起来听——。
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西风的话教学反思
音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。
也就是说，音乐课要以审美为核心。
在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。
在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来解释。
使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。
在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。
但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周到了。
在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。
希望自己在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到”。
在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。
要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。
音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。
所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。
俗话说的好：语言的尽头才是音乐。
这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。
英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。
心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象取代思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。
所有的一切让学生能知道知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师要从中起好作用。
还是那句话：没有最好，只有更好，一起努力吧。