《西风的话》教案
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》；（2）理解诗歌的内容，体会作者的意图和情感；（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和意义；（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养；（3）学会分析诗歌中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神风貌；（3）引导学生关注生活，体会生活中的美好和意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的朗读和背诵；（2）理解诗歌的内容和意义；（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和朗读；（2）诗歌中隐喻和象征手法的理解；（3）学生对诗歌情感的深入体会和表达。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍诗歌的作者和背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《西风的话》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握；（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏；（3）学生自主背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
3. 内容理解：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词句，分析其意义；（2）学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟；（3）教师总结学生的观点，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵的情况；（2）学生在讨论中的参与度和表现；（3）学生对诗歌内容的理解和表达。
2. 作业评价：（1）学生书写的诗歌默写；（2）学生写的关于诗歌的感悟和分析文章。
五、教学资源：1. 教材：诗歌《西风的话》文本；2. 课件：诗歌的图片、作者的介绍、相关背景资料等；3. 参考资料：有关诗歌的解析和评论文章。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣；2. 运用情景教学法，通过图片、音乐等直观手段，引导学生进入诗歌的情境中，深入体会诗歌的意境；3. 运用比较教学法，引导学生比较诗歌与其他文学作品的不同之处，提高学生的文学鉴赏能力。
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》一、教学目标：1.能唱好歌曲《西风的话》。
2.能通过动作表达歌曲的内容。
3.培养幼儿欣赏音乐和发现音乐中的美。
二、教学内容：歌曲《西风的话》三、教学重点：1.唱好歌曲《西风的话》。
2.通过动作表达歌曲的内容。
四、教学准备：1.录制好歌曲《西风的话》。
2.班级或教室。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）向幼儿介绍今天要学唱的歌曲《西风的话》，询问他们有没有听过西风的声音，鼓励他们想一想，在西风吹过的时候，我们会感受到什么。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放录制好的歌曲《西风的话》，让幼儿倾听歌曲，感受其中的旋律和节奏。
在播放过程中，可以适当引导幼儿观察周围的景象，想象西风吹过时的情景。
3. 唱歌学唱（20分钟）逐句教唱歌曲的歌词，让幼儿跟随教师的示范唱一唱。
鼓励幼儿用轻柔的声音唱出西风的声音。
重点教唱歌词中的一些关键词，如“西风”、“窗外”、“吹过”等。
可以通过唱前告诉幼儿这些词的意思，帮助幼儿理解歌曲的内容。
4. 动作表达（15分钟）根据歌曲的内容，设计相应的手势动作。
例如，当唱到“窗外的树叶飞起来”时，可以做出手臂摆动的动作，模仿树叶被西风吹动的样子；唱到“小朋友都来迎接西风的吹起来”时，可以伸出双手，迎接虚拟的西风。
5. 合唱练习（15分钟）进行歌曲的合唱练习。
教师分两组，一组演唱歌曲的主旋律，一组唱歌曲的伴唱部分。
引导幼儿跟随教师的指挥一起唱歌。
适当鼓励幼儿创造自己的动作表演，增加合唱的趣味性。
6. 拓展延伸（5分钟）引导幼儿讨论西风的声音，问他们是否有过在西风吹过时的感受，可以让幼儿大声说出来，与同伴分享。
鼓励幼儿通过听音乐、感受风、观察自然环境等方式，发现音乐中的美。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够活跃的参与到唱歌中来，并且能够通过动作表达歌曲中的内容。
同时，也培养了幼儿对音乐的欣赏能力和发现音乐中美的能力。
在教学中，我注意到需要更多的鼓励和指导，以激发幼儿的兴趣和参与度。
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
《西风的话》教案
《西风的话》教案教案：《西风的话》一、教学目标：1. 了解并理解诗歌《西风的话》的背景和内涵。
2. 学习诗歌的基本表达方式和修辞手法。
3. 提高学生阅读和理解诗歌的能力。
4. 培养学生欣赏诗歌的情感和审美表达能力。
二、教学重难点：1. 理解诗歌《西风的话》的情感和表达方式。
2. 掌握诗歌的基本表达方式和修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回想自己曾经经历过的风的感受，如感受到的凉爽、清新等等。
并让学生联想风的表达方式，如“吹过”—轻轻拂过；“呼啸”—狂风暴雨中的声音等等。
通过回顾和联想，引出“风”的表达方式。
2. 学习诗歌《西风的话》：（1）教师朗读诗歌，让学生先听一遍，感受诗歌的意境和情感。
（2）合作讨论：学生分组讨论，分享自己对诗歌《西风的话》的理解和感受。
然后每个小组选择一位代表，向全班汇报。
（3）教师再次朗读诗歌，带领学生进一步理解和感悟诗歌的内涵。
可以引导学生关注诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 感悟诗歌的内涵：通过讨论和呈现，引导学生感悟诗歌《西风的话》所表达的情感和思想。
可以启发学生思考以下问题：（1）诗歌中的“西风”代表什么？（2）诗人通过怎样的修辞手法和情感表达方式传达了自己的思想和感受？（3）你认为诗人想通过这首诗表达什么意义和价值观？4. 提升能力：通过分组讨论和个人思考，引导学生进一步思考和分析诗歌的表达方式和修辞手法。
并要求学生运用所学知识，写一篇对“风”的描写文章。
5. 总结课堂：让学生各自阅读自己写的文章，并进行小组分享。
教师可以引导学生回顾课堂所学的知识，总结诗歌《西风的话》所传递的情感和表达方式。
四、课堂作业：写一篇对“风”的描写文章。
要求运用所学知识，采用适当的修辞手法和表达方式。
五、板书设计：《西风的话》- 西风轻拂- 波涛汹涌- 急剧呼啸六、教学反思：本节课通过引导学生回顾自己的经历和联想，并结合诗歌的朗读和探究，帮助学生理解和感悟诗歌《西风的话》的情感和内涵。
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《西风的话》是一首描绘秋天景象的歌曲，通过对西风的描绘，表达了人们对秋天的喜爱和对丰收的期待。
1.2 教学目标通过学习《西风的话》，让学生了解秋天的景象和特点，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍介绍《西风的话》的创作背景、作者以及歌曲的特点。
2.2 歌词解析解读《西风的话》的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
第三章：教学方法3.1 聆听法通过播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
3.2 唱歌法教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱《西风的话》。
3.3 讨论法引导学生讨论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动通过简单的身体活动，让学生放松身心，准备进入音乐学习的状态。
4.2 歌曲欣赏播放《西风的话》，让学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词解析解读《西风的话》的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.4 唱歌练习教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱《西风的话》。
4.5 讨论与分享引导学生讨论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价通过学生演唱《西风的话》，评价学生的学习成果。
5.2 学生讨论评价通过学生对歌曲的讨论和分享，评价学生的音乐欣赏能力。
第六章：歌曲创作背景介绍6.1 作曲家简介介绍《西风的话》作曲家的生平和音乐创作风格，帮助学生了解作曲家及其作品的关系。
6.2 歌曲创作背景讲述《西风的话》创作的背景和故事，让学生更好地理解歌曲背后的意义。
第七章：歌曲分析7.1 旋律分析分析《西风的话》的旋律特点，如音域、音阶、节奏等，帮助学生理解歌曲的旋律构成。
7.2 歌词分析深入解读《西风的话》的歌词，探讨歌词中的隐喻、象征等修辞手法，引导学生理解歌曲的深层含义。
第八章：教学资源准备8.1 音乐素材准备收集与《西风的话》相关的音乐素材，如原唱歌曲、钢琴伴奏等，以便进行教学活动。
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）分析诗歌中使用的修辞手法，如拟人、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，提高学生欣赏诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的观察和感悟能力。
（2）引导学生珍惜时间，珍惜生命，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的朗读和背诵。
（2）诗歌内容的理解和情感的体会。
（3）诗歌中修辞手法的分析和欣赏。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境和情感的深入体会。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《西风的话》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和参考资料。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《西风的话》，了解诗歌的大意。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注自然界的风，引发对诗歌《西风的话》的兴趣。
（2）简要介绍诗歌的作者和背景。
2. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读诗歌，学生跟读。
（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。
（3）学生进行背诵练习，加强记忆。
3. 内容理解与情感体会：（1）教师引导学生分析诗歌的内容，理解诗歌的意境。
（2）学生分享对诗歌情感的理解和体会。
4. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析诗歌中使用的修辞手法。
（2）学生举例说明并欣赏修辞手法的效果。
五、作业布置1. 学生回家后，继续朗读和背诵诗歌《西风的话》。
2. 写一篇短文，表达对诗歌意境和情感的理解和感悟。
3. 准备下一节课的讨论和分享。
六、教学拓展1. 对比分析：（1）教师引导学生找出其他描写风的诗歌，如《秋风词》、《北风行》等，进行对比分析。
（2）学生从主题、意境、情感等方面进行比较，探讨各自的特点和魅力。
《西风的话》教案7篇
《西风的话》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《西风的话》教案
《西风的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌的艺术特色。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱文学、亲近自然的情感。
（3）提高学生对美好事物的追求和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解和朗读。
（2）诗歌中深层含义的解读和分析。
（3）诗歌艺术特色的欣赏和评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《西风的话》，理解其内容和意义。
（2）收集与诗歌相关的背景资料和文学评论。
（3）准备教学所需的PPT、黑板等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《西风的话》，初步理解其内容。
（2）查阅诗歌中生僻字词的解释。
（3）准备课堂讨论和发言的观点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗歌《西风的话》的作者和背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的魅力。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构和主题思想。
（2）解读诗歌中的意象和修辞手法。
（3）引导学生体会诗歌中的情感表达。
4. 讨论与分析：（1）分组讨论，探讨诗歌中的深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
（3）教师点评和指导，总结诗歌的特点和价值。
五、作业布置1. 熟读并背诵诗歌《西风的话》。
2. 写一篇关于诗歌《西风的话》的读后感，谈谈自己的体会和感悟。
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《西风的话》教案
坪地乡民族中学尚华丽
教学目标：
一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学重点：
一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教具安排：多媒体电子琴
教学过程：
一、问好：12345 （老师您好！）起立；54321（同学你好！）坐下。
二、导入
1 、秋日景色的图片展示。
设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？
（2）、是谁给我们带来这样的美景？
学生回答：“西风”。
2、模仿风吹，做发声练习。
2/4 12 34 54 32 1-
Wu- - -
三、新课学习
1、初听音乐，教师设问：
（1）歌曲演唱情绪及力度？
（2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？
（3）介绍作者黄自。
2、学唱《西风的话》
（1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。
）
（2）学旋律：
a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。
b 老师弹奏旋律,学唱唱名。
c旋律熟悉后最后才唱歌词。
d教师范唱，教唱。
讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。
（3）处理歌曲：
a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。
b怎么样才能唱出歌曲的意境?
c分组表现，互相评价、改正。
d师生合作。
教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。
四、知识拓展
（1）我们都是表演家。
学生的表演时间。
（2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
（3）欣赏钢琴曲《秋日私语》。
（4）法制渗透；森林防火安全小常识。
五、课堂小结
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
让我们在优美的音乐声中结束这节课.
《西风的话》说课稿
坪地乡民族中学尚华丽
各位老师：大家好！今天我说课的题目是《西风的话》。
一、说教材
1、教材分析：
本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元。
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有兴趣。
2、教学内容：
本课内容主要是通过初步认识和接触我国早期作曲家、音乐教育家黄自的生平及其代表作品，能从黄自创作的歌曲《西风的话》中，初步感受和体验黄自代表作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情。
3、教学目标：
本节课的教学目标侧重通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。
通过这一课的学习实现以下教学目标：（1）知识目标：了解我国著名音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美享受。
（2）情感目标：学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌
唱秋天的美景。
教育学生热爱生活、珍惜时间。
4、教学重难点：
（1）能够准确地视唱旋律谱。
（2）演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
二、说教法：
本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、说学法：
1、体验感知法：通过体验歌词中西风说的话，了解初秋的特征，景物的变化。
2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、学情分析：
七年级的学生在小学时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
对歌曲更加喜爱。
但学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养。
五、说教学过程：
我将教学过程分为四个部分：
（一）组织教学：
师生互相有感情的问好。
（二）创设情境，导入新课：
通过欣赏秋天景色图片，思考秋天是一个怎样的季节？
（三）学唱《西风的话》,我把它分为五步来进行：
第1步，听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着秋季的景色变化。
请学生谈谈自己的感受，设问学生：“作者借‘西风’的‘嘴’向我们表白了什么？”
第2步，听中读：我轻轻的弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗诵歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
在这一环节中我采用了对比感受的方法，在学生互相帮助共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情景，通过自己的感受，体现出每段歌词表现的不同情感，使学生能更加深刻的理解歌曲的特殊时期的特殊情感。
达到本课的技能与情感目标。
使学生的音乐技能真的得到提高。
第3步，听中唱：我依旧弹旋律，学生先用西风呜呜“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌词。
在这一环节中，我运用了灵活的教学方法，如师生接龙唱、自己指出难点学生之间共同帮助解决以及自己评价找出最合适的演唱方法等形式，激发了学生学习兴趣，体现学生自主探究式学习，在歌曲情感处理上，体现了新课程的理念——注重学生对音乐的理解与感受，培养学生对音乐的表现力，让学生通过自己对歌曲内容及情感的感受用合适的音色、速度、节奏、
力度、表情、动作及打击乐伴奏等来生动的表现，并通过音乐实践来评价是否准确，使学生积极参与其中，在愉快的实践中获取音乐知识，提高音乐技能，掌握歌曲的演唱方法。
第4步，唱后评：让学生边唱边议一议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是否准确到位，怎样唱才能唱出歌曲的意境等等。
分组表现，互相提醒并纠正。
第5步，唱后演：请同学们分小组来演译歌曲。
各小组练习，师巡回指导。
全体分四组表演。
这一环节我放手给学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入音乐实践中，课堂气氛热烈而又愉快。
学生充分得到了美的感受。
把歌曲表现的情感表现的很准确、很生动，充分表达了自己感受。
(四)教师总结：
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
让我们在优美的音乐声中结束这节课.。