人物细节描写之动作描写

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细节描写之动作描写图文

了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
“同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？”
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？
“同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？”
这段话中的动词有何作用？
老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地细嚼起来。
——《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了

人物细节动作描写作文200

人物细节动作描写作文200《1》哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。

一天下午，哥哥要洗头了。

他吩咐我给他拿肥皂换水。

我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。

一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。

我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。

哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。

他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

《2》这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。

她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。

一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。

这篇作文是我自己投稿的，也是同学们介绍我去的所以今天我看那到你问这问题我句发给看看，希望对你有帮助啊难忘的人物“人”字我们可真熟悉，下来我为大家介绍两位我熟悉的人吧！哥哥在我们家可是最“高大雄伟”的人了。

哥哥的头发短而硬，硬而黑，远看上去如黑色的宝石，走近一摸，手都红了。

乌黑的眉毛下有一双乌黑发亮的大眼睛，闪烁着智慧的光芒，炯炯有神，可惜配上了一副眼镜。

鼻子不高但却厉害的很，妈妈做的什么饭他老远都能闻见。

嘴唇并不厚，但能与纪晓岚的铁齿铜牙相比了，我们家还没人能和他斗鼻子嘴呢！吴晓慧可是我们班的小机灵。

她人小志气大，班上没多少同学在学习方面能比过她。

她的头发扎成马尾辫，直直垂于肩下，更显得她活泼开朗。

眉毛弯弯的，刚好盖过一双乌黑发亮的大眼睛，鼻子不高，下面有一张樱桃小嘴，如天仙下凡。

她在我们班被称为“吴大慧”，同学说她名叫“吴小慧”是谦虚的很。

描写动作细节的精彩片段

描写动作细节的精彩片段不同的动作细节描写在刻画人物时各自有不同的侧重, 有的着重表现人物的性格，有的主要表现人物的身体状况。

下面是店铺收集整理的动作细节描写的精彩片段，希望对大家有用~动作细节描写的精彩片段11、她手上带着假指甲，弹古筝用的。

一次我看她弹古筝，她一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，我看得眼花缭乱。

那《高山流水》的曲调格外和谐入耳，时而高亢，时而低沉;时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，又变成艳丽夺目的彩带。

2、在悠扬的乐曲声中，少先队员们手拉手，围着营火跳起了欢快的集体舞。

那五彩缤纷的服饰，那风格独特、豪放的舞姿和富于凉山乡土气息的格调，令人目不暇接，心花怒放。

3、先是进行象征“团结就是力量"的拔河比赛。

各班的“大力士"紧紧握住手中这条友谊的大绳，站稳脚跟使劲拉，两旁“高嗓门”的拉拉队，双手放在嘴巴前当喇叭筒，“一二——加油!’’“一二——加油!"大声地呼喊着，经过一场激烈的较量，我们班男女两队都获胜了。

4、随着指挥棒的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。

歌声悠扬，淳朴，像谆谆教诲，又像娓娓谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。

声浪碰到群山，群山发出回响;声浪越过延河，河水演出伴奏，几番回荡往复，一直辐散到遥远的地方。

5、她开始唱了。

她圆润的歌声在空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

6、她翻开乐谱，左手轻敲键盘。

琴弦和谐而低沉地响了起来。

本音之外，又有一阵浑厚的音响，好像深深地叹了口气，涌了出来。

在她的右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下.上下盘飞......... 她用力敲了一下键盘，传来一声响亮的呼喊，好像一个人听了有关自身的不幸消息，——这消息震动了她的心，迸出了这种惊心动魄的声音。

人物动作描写摘抄200字

人物动作描写摘抄200字人物动作描写摘抄：1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。

2、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。

又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

3、门铃响了，我兴致勃勃地去开门。

呀，原来是小表弟贝贝。

他刚一进门，就不由分说地向我家的沙发发起了进攻。

只见他冲着沙发，耍起了猴拳——他紧皱眉头，两手握拳，来了个腾空一跃，就跳到了沙发上，这不，又练起了少林武术！随着他越蹦越快，我的心跳也在加快，沙发也发出了难听的“嘎吱嘎吱”声！突然，毛毛一不留神，来了个倒栽葱摔到了地上，我正要去扶他，谁知他又麻利地爬起来，跳上了沙发。

唉！我只好无可奈何回屋写作业了。

4、只看见小姨，将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。

她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。

她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。

这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

5、我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。

精彩的瞬间细节动作描写作文

精彩的瞬间细节动作描写作文篇一：描写动作的片段描写动作的片段1、我跨进挤过走到支撑书架，右手举用鹰一般的眼睛搜索着《草房子》。

怎么找不到呢？心中一急，加上人群中微微的热浪，我的额头上渗出了细密的汗珠。

再找一遍，“哟，终于找到了，它静静地躺在那儿呢！”我如获至宝，心里就像盛开了一朵香飘四溢的粉红玫瑰。

2、爸爸蹲下身子，轻轻地把我的脚搁拧开红花油的盖子，左手抚摸着我咧开口子的脚，右手拿起棉签，伸进万花油的瓶子里，瞬间，棉签就像吸足了水的海绵宝宝涨大了。

爸爸一边给我涂药，一边用嘴轻轻地给我吹伤口，不时抬起头，用那双炯炯有神的大眼睛望着我，眼里满是不忍和怜惜：“疼吗？”我摇摇头，一股暖流涌上的心头我。

3、妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

4、我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。

我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。

篇二：作文片断描写——动作描写怎样写出人物的个性特征作文片断描写——动作描写教学目标：知识目标让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象情感目标通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用能力目标通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性教学重点：通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特征教学难点：动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征教学设备或教辅工具：学生表演，多媒体学生课前准备：了解人物描写的方法教师教学内容及程序设计：一．运用表演，引起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生表演动作，大家猜）1、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。

人物动作细节描写段落

人物动作细节描写段落人物动作细节描写段落11、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

2、小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊、啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。

过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。

小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。

毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。

3、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。

她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。

她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。

这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

4、一个保姆曾经用她的人格担保，对我发誓说，这种情况已成习惯，只要一听到酒灌酒瓶的响声，他便乐不可支，放佛听到了天上的仙乐一般。

保姆们看到他这种怪脾气，每天早晨都用小刀对他敲打酒杯，或用瓶塞敲打酒瓶，或用壶盖敲打酒壶，逗他取乐。

一听见这样的声音，他便浑身打战，晃脑袋，摆身子，手指乱抓象弹琴，屁股放屁象放铳。

5、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。

长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗?不!大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。

多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊!突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。

6、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

人物动作细节描写作文100字以上

人物动作细节描写作文100字以上描写动作的她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。

谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。

她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。

对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！描写神态的前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。

就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋地嚷起来。

描写人物的语言那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。

我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

”这可叫我冒火了，于是我就说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。

这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。

”他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”。

1、他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。

在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

2、两个大的眼窝里，藏着两颗乌黑闪亮的珍珠，珍珠上的水越蕴越多，越蕴越饱，终于夺眶而出，流过她的面颊，就像露珠在荷花上滚动一样。

3、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……人物外貌的描写：小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。

动作细节描写

小练笔：
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这
怎时样，才教室能外做传到来具老师体的准脚确步呢声…？…（
请用分解法具体描述“回”座位这一动作。）
我立马___ （提、竖）起耳朵， _____ （缩、弯）下身子，
直向座位____ （走、蹿）去。然后屁股一______，（坐、扭）身子一_______，（直、挺）课本一______，（竖、挡）若无其事地看起书来……
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。
天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
体育课过后，他大汗淋漓，嚷着要喝水，可又没带水瓶，只好四处奔波借水瓶，好不容易借到了水瓶，他如一条暴走的龙极速飞奔着跑去接水。
人人屏住呼吸，个个睁大眼睛。只见他脸涨得通红，双手控制着球在腿间来回穿梭着，两眼死死地盯着球，寻找着突围的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会儿右拐，动若脱兔般冲到了篮筐下，一个大鹏展翅，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，球不偏不倚地进了篮筐。
李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

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细节，让人物鲜活的金钥匙——人物动作的细节描写【课堂实录】一、谈话导入。

师：有QQ空间的孩子请举手！你们会在空间里写日志吗？都会有哪些方面的内容呢？老师有一个小网友，网名叫“月亮天使”[真名：左拉]和你们年龄相仿。

她经常会把自己的所见所感写成日志发表在QQ空间里。

今天我想把她写的一小段日志和大家分享一下。

【我可是征得了她的同意的哟！】有哪位同学愿意替老师念念这篇日志呢？2、推荐朗读优秀的同学。

窗外树叶已慢慢凋落，天气也渐渐变凉，但妈妈仍旧天天、一家家的去送报，不知要走多少路。

作为女儿的我真想替她分担点什么，但每次都被妈妈微笑着拒绝。

昨天是妈妈的生日，在我的再三央求下，妈妈终于答应让我帮她洗一次脚。

我开心地端来一盆水，然后帮妈妈脱掉鞋和袜，轻轻洗起来。

我先用水洗了妈妈的脚背，紧接着洗脚底。

这时，我感觉妈妈的脚底板硬硬的。

当我抬头看看妈妈时，她正冲着我微笑呢！4、师：这篇短短的日志还引来了空间里的不少网友的评论呢。

老师挑了几条，谁来帮我念念？爱哭的魔女：你真是个好女儿！！人小，鬼也不大：谁言寸草心，报得三春晖龙星X说：惭愧，惭愧啊！今晚，我也帮妈妈洗一次脚！【师问：“咱班有同学给父母洗过脚吗？”预设：更多的是没有，所以老师可以说：“并不是只有洗脚才能表达对妈妈的爱，我相信你们肯定通过其他的方式表达过对妈妈的关心！”】蓝色海洋：给妈妈洗脚那部分，还可以用心改一改，可能会更具体哟！你觉得呢？月亮天使@蓝色海洋：谢谢，我会试一试的！5、师：不曾想，她的空间里一位自称“天山童姥”的热心网友已经帮她进行了修改。

你们想看看吗？6、师：看也成，但条件是咱们先来改改，再来和“天山童姥”修改的PK一下。

PK成功老师才可以为你们揭开“庐山真面目”。

你们敢挑战吗？二、优秀习作大PK。

【PPT出示语段一：我开心地端来一盆水，然后帮妈妈脱掉鞋和袜，轻轻洗起来。

我先用水洗了妈妈的脚背，紧接着洗脚底。

这时，我感觉妈妈的脚底板硬硬的。

当我抬头看看妈妈时，她正冲着我微笑呢！】（1）指名读语段。

（2）师问：在动笔修改之前，咱们先来说说，你可能会把这段话中的哪个地方（句子）进行修改呢？为什么要这样修改呢？（3）学生再看片段，然后师生交流。

预设：A、师：你想把哪个地方（句子）进行修改？生1：我想把“我先用水洗了妈妈的脚背，紧接着洗脚底”这句话进行修改。

师：为什么？生1：因为这句话没有把给妈妈洗脚的过程写具体。

师：你可真是火眼金睛！那怎样才能把这个过程写具体呢？生2：可以把我给妈妈洗脚背、脚底板时的动作写清楚。

师：如果是你，当时可能会有哪些动作呢？生3：抬、拿、淋、搓、捏、按生4：。

师：希望大家待会在写的时候能够想得更细致，用最准确的词去形容当时的动作。

据说诗人王安石在写“春风又绿江南岸”时，就是一个“绿”字，先后选换了到、过、入等十多个字，最后才决定用绿字。

B、师：你们还会把哪些句子进行修改呢生1：我会把“我感觉妈妈的脚底板硬硬的”这句话进行修改？师：为什么呢？生1：这硬硬的到底是什么呢？应该说清楚。

师：你觉得可能是什么？生1：茧子。

师：茧子摸上去什么感觉？生2：硬硬的师：走起路来你觉得会舒服吗？生3：不会。

师：妈妈天天给一家家送报，走了那么多路，也难怪脚上会起茧子啦！师：当左拉看到妈妈脚底这厚厚的茧子时，她心里可能会想到什么呢？生4：她会想妈妈实在太辛苦了。

师：你可真是个会思维活跃的孩子！C、师：同学们都说了你们的想法，老师也想表达一下我的意见。

既然左拉描写了脚底板，那妈妈的脚背究竟是怎样的呢？好像也可以简单的写写。

在写的时候如果你觉得自己的语言不够生动，可以让比喻来帮忙！（4）动笔修改。

师：俗话说：看花容易绣花难。

咱是说起来容易，做起来难。

但“是骡子是马，咱也该拉出来遛遛”啊！所以，别害怕，赶快拿起笔写写吧！（5）教师巡视并作个别指点。

（6）学生把写好的语段在小组内交流，然后向老师推荐优秀文段。

(7)老师从推荐的改文中挑选几篇优秀习作并请同学到讲台前朗读。

（8）学生自评文段。

师：请把你认为修改最好的一处读出来？为什么你觉得这里你修改的最好呢？3、全班齐读学生修改成功的语句。

（8）师：你们觉得以上同学会挑战“天山童姥”成功了吗？1、教师配乐朗读“天山童姥”的改后文。

PPT出示语段2：天山童姥@月亮天使：于是，我从水壶里倒了点开水到盆里，又兑了点冷水进去，用手搅了搅，觉得不够暖和，又稍微加了点热水。

这次再用手试，觉得温度比较合适了，就帮妈妈脱掉鞋和袜准备洗脚。

我轻轻的托起妈妈的脚，不停地把水撩在妈妈的脚背上，轻轻地搓着，细心的清洗着每一个部位。

只见妈妈瘦削的脚背上爬满了一条条蚯蚓似的血管，突然，我的手指触碰到脚底板下一块硬硬的东西，抬起仔细一看，原来是一块块厚厚的老茧，死死地黏在妈妈的脚上。

再一看，妈妈的脚底都裂开了一道道口子，我用手摸着都觉得手有点扎。

那一刻，泪水模糊了我的视线。

不想让妈妈看见，我又低下头，轻轻的，轻轻的清洗着脚上的每一个部位。

【教师询问刚才片段描写优秀的学生，你认为自己挑战成功了吗？】2、针对学生的回答教师做出评价。

【成功：你可能是我国继莫言后下一位诺贝尔文学叫获得者哟！】【没成功：孩子，成功无捷径。

再说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，所以，谁说你就没有挑战成功呢？自信的孩子最美哟！】4、师：你认为“天山童姥”写的这段话里，哪些句子描写的好呢？5、从这段修改后的文段里，你体会到什么？【孩子很细心、很懂事、孩子关爱妈妈】【妈妈很敬业、工作很辛苦】【你想给“天山童姥”留下怎样的评论呢？】（9）小结学法。

师：动作分解延长过程注意：用词准确巧用修辞融入真情【怎么小结？】【什么时候板书？】3、学法小结。

左拉把给妈妈洗脚的动作进行了分解，让我们具体的看到了他洗脚的全过程，从而感受到左拉的细心和她对妈妈的关爱。

除此以外，对于脚背修辞和脚底额描写又运用了两个恰当的动词“爬”“黏”，让我们体会到了妈妈的辛苦。

不仅如此，文段还细致的描写了我的心理活动师：可见，对人物动作的细致描写，对刻画人物形象，表现文章主题都有着很重要的作用。

你从中悟出人物动作细节描写有哪些方法？接下来，我们就用刚才从左拉那里学来的描写人物的方法，独立完成下面的片段。

看谁写得好！三、模仿训练。

1、出示改写片段及要求。

PPT出示语段3:运用人物动作细节描写的方法描写：“妈妈洗衣服累了，手也没有洗，就躺在沙发上睡着了。

我看见了赶紧给妈妈抱了一床被子盖上。

”提示：妈妈是怎样躺？睡着时是个什么样子？我看到这一情景时时怎样做，怎样想的？要求：体现妈妈的劳累和我对妈妈爱怜。

2、交流并推荐优秀习作一篇。

3、学生自我评析习作。

师问：你可以和同学们交流一下你把哪些地方进行了细致的描写？4、出示原文。

PPT出示语段4：妈妈或许是洗衣服累了。

只见她斜躺在沙发上，睡得很熟，头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上，汗水已干。

妈妈的右手搭在白色的沙发靠垫上，微微弯曲，左手垂在沙发上，手指上有些许滑腻：是还未洗干净的泡沫吗？我轻触了一下妈妈的手，有些凉。

不忍打扰她，我转身，轻手轻脚的走向房间，为妈妈抱了一床被子。

当我再次回到客厅，妈妈还在熟睡，我轻轻的给妈妈盖上被子，妈妈的眼睫毛突然动了动，我害怕惊醒妈妈，只见妈妈的嘴角流出一抹浅浅的笑意。

我想妈妈一定是做了一个好梦吧！节选自《心中的风景》5、教师小结：在这个片段中，妈妈的劳累通过对她睡着时的动作描写中体现出来。

另外，从我的动作的描写中又表现了一个孩子对妈妈的无限怜爱。

细节的描写就是这么神奇，它能使文章从枯燥走向生动，从平实走向深刻。

许多优秀的作家，在他们的文学作品也会时常使用这一法宝。

接下来，就让我们一起来欣赏几篇优秀的动作描写片段，感受名家笔下的人物动作细节描写给文章带来的生命与活力。

四、优秀作家的动作描写片段欣赏。

五、教师总结并布置课后作业有人说：一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。

可以说：细节描写是让人物鲜活的金钥匙但细节的描写除了本节课所讲的对人物动作的细节描写外，，它还包括对人物外貌、语言、表情、心理等进行具体、细腻、形象的刻画。

因此，下节课，咱们还要接着学。

这里老师个大家留了一个有趣的课外作业：请围绕“她骂他懦夫”这句话进行合理的扩展。

示例：扩展一：她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言)你能接着往下进行合理的扩展吗？温馨提示:发挥你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等。

作业：PPT出示：以“那一刻，我感动了”为题，写篇作文，教师提示：这里的“一刻”可以是在给妈妈洗脚时看到妈妈脚的“一刻”，也可以是看到妈妈做家务因劳累睡着了的“一刻”。

“一刻”虽然短暂，但是，我们要用具体的示例来表现“一刻”，要用老师今天讲到的方法，来描写“一刻“，让这一刻定格。

别忘了，你选择的事例是要让你感动的。

希望同学们写好后，能把文章投递到我的邮箱来，希望一封封的邮件中能成为建立我们友谊的纽带。

网名：Fly 电子邮箱：424018043@QQ。

com六、结束语：同学们只要你能留心观察人物语言、动作、神态、外貌,张开想象的翅膀,就能用你的妙笔生出“细节”之花！附：扩展作业答案：她骂他懦夫。

她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加神态)其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加心理)日志改后文：窗外树叶已慢慢凋落，天气也渐渐变凉，但妈妈仍旧天天、一家家的去送报，不知要走多少路。