2020版河南中考语文大一轮复习课件：第二部分 积累和运用 专题四 古诗文默写(共395张PPT
，
”一句与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身
在最高层”有异曲同工之妙。
知识帮 专题四 古诗文默写
8.望岳(杜甫) (1) 岱宗夫如何 ?齐鲁青未了。 (2) 造化钟神秀 ，阴阳割昏晓。 (3)荡胸生曾云， 决眦入归鸟 。 (4) 会当凌绝顶 ，一览众山小。 (5)运用拟人的修辞，用明暗的对比再现泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子是： 造化钟神秀 ， 阴阳割昏晓 。 (6)诗中的“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ”一句蕴含着只有不畏艰险地攀登，才能进入 俯视一切的雄奇境界的哲理。 (7)诗中通过描绘泰山的高大巍峨、绵延壮美，抒发自己初见泰山时的惊叹、仰慕之情的句子 是： 岱宗夫如何 ? 齐鲁青未了 。 (8)诗中“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ”一句与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在 最高层”有异曲同工之妙。
知识帮 专题四 古诗文默写
⑥通假字记错。如将《生于忧患，死于安乐》中的“曾益其所不能”的“曾”写成 “增”。这里的“曾”是通假字，同“增”，所以考生容易根据意思直接写成“增”。对于 这类错误，考生在复习时，要熟记一些常考的通假字。
⑦形近字记混。如将《饮酒》“欲辨已忘言”中的“辨”与《鱼我所欲也》“万钟则不 辩礼义而受之”中的“辩”记混。《饮酒》中的“辨”是“分辨”的意思；《鱼我所欲也》 中的“辩”是通假字，同“辨”。考生在书写时，常将这两个字写错。形近字的错误，主要 是因为大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。
知识帮 专题四 古诗文默写
7.登幽州台歌(陈子昂)[课标新增篇目]
(1)前不见古人，后不见来者。
，
!
(2)诗中登楼眺望，写空间的辽阔无限及诗人孤单悲苦的心绪的句子
是：
，
!
(3)运用对比的手法，写出时间的绵长，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀的句
子是：
，
。
知识帮 专题四 古诗文默写
7.登幽州台歌(陈子昂)[课标新增篇目] (1)前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠 ， 独怆然而涕下 ! (2)诗中登楼眺望，写空间的辽阔无限及诗人孤单悲苦的心绪的句子是： 念天地之 悠悠 ， 独怆然而涕下 ! (3)运用对比的手法，写出时间的绵长，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀的句 子是： 前不见古人 ， 后不见来者 。
知识帮 专题四 古诗文默写
古诗文默写的7大陷阱
①生僻字、难写字掌握不准。如将《湖心亭看雪》“余拏一小舟”中的“拏”写成 “挐”。对付生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确书写。
②句子或词语顺序颠倒。如《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句为“受任于败军 之际，奉命于危难之间”。考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难 之间，受任于败军之际”。要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。
③虚词用错或漏掉。如将《醉翁亭记》中“林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”中 的“而”漏掉，或将“也”误写为“矣”，导致出错。对于这类错误，大家若想避免，必须 在复习时做到字字落实。
知识帮 专题四 古诗文默写
④音同形异字记错。如将《岳阳楼记》中“浮光跃金，静影沉璧”中的“璧”写成 “壁”，这是因为考生不理解这句话的意思，“静影沉璧”的意思是“静静的月影像沉入水 中的玉璧”，故而应用“璧”。对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。
知识帮 专题四 古诗文默写
6.木兰诗(北朝民歌)[课标新增篇目]
(1)
，木兰当户织。
(2)
，可汗大点兵。
(3)东市买骏马，
，
(4)
，关山度若飞。
(5)
，寒光照铁衣。
(6)策勋十二转，
。
(7)
，送儿还故乡。
(8)阿姊闻妹来，
。
(9)小弟闻姊来，
。
，
。
，北市买长鞭。
知识帮 专题四 古诗文默写
6.木兰诗(北朝民歌)[课标新增篇目] (1) 唧唧复唧唧 ，木兰当户织。 不闻机杼声 ， 唯闻女叹息 。 (2) 昨夜见军帖 ，可汗大点兵。 (3)东市买骏马， 西市买鞍鞯 ， 南市买辔头 ，北市买长鞭。 (4) 万里赴戎机 ，关山度若飞。 (5) 朔气传金柝 ，寒光照铁衣。 (6)策勋十二转， 赏赐百千强 。 (7) 愿驰千里足 ，送儿还故乡。 (8)阿姊闻妹来， 当户理红妆 。 (9)小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊 。
知识帮 专题四 古诗文默写
9.登飞来峰(王安石)
(1)不畏浮云遮望眼，
。
(2)运用夸张的修辞，写出了作者立足点之高的句子
是：
，
。
(3)运用借景抒情的写法，表现诗人远大的政治抱负和对前途充满信心的精神境界的
句子是：
，
。
知识帮 专题四 古诗文默写
9.登飞来峰(王安石) (1)不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 。 (2)运用夸张的修辞，写出了作者立足点之高的句子是： 飞来山上千寻塔 ， 闻 说鸡鸣见日升 。 (3)运用借景抒情的写法，表现诗人远大的政治抱负和对前途充满信心的精神境界的 句子是： 不畏浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层 。
,
。
(8)运用动静结合的手法,显示大海的辽阔与威严的句子
是:
,
。
知识帮 专题四 古诗文默写
一、课标规定古诗文篇目默写抢分训练(直接型默写、理解 型默写) (一)古诗词曲部分
1.观沧海(曹操) (1) 东临碣石 ，以观沧海。 (2)水何澹澹， 山岛竦峙 。 (3) 树木丛生 ，百草丰茂。 (4) 秋风萧瑟 ，洪波涌起。 (5) 星汉灿烂 ，若出其里。 (6)诗人用“ 树木丛生 ， 百草丰茂 ”一句描绘出山岛上草木的勃勃生机之状。 (7)描写秋风呼啸，惊涛拍岸的句子是： 秋风萧瑟 ， 洪波涌起 。 (8)运用动静结合的手法，显示大海的辽阔与威严的句子是： 水何澹澹 ， 山岛竦 峙。
知识帮 专题四 古诗文默写
(10)脱我战时袍，
。
(11)当窗理云鬓，
。
(12)
，雌兔眼迷离；双兔傍地走，
?
(13)从侧面反映木兰在战场上的赫赫战功的句子是：
，
(14)以双兔为喻，赞美木兰的谨慎和机警的句子是：
，
(15)运用互文和对偶的修辞，极写战争时间长久，激烈残酷的句子
是：
，
。
(16)运用听觉和视觉描写边塞夜景，渲染凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛的句子
知识帮 专题四 古诗文默写
8.望岳(杜甫)
(1)
?齐鲁青未了。
(2)
，阴阳割昏晓。
(3)荡胸生曾云，
。
(4)
，一览众山小。
(5)运用拟人的修辞，用明暗的对比再现泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子
是：
，
。
(6)诗中的“
，
”一句蕴含着只有不畏艰险地攀登，才能进入
俯视一切的雄奇境界的哲理。
(7)诗中通过描绘泰山的高大巍峨、绵延壮美，抒发自己初见泰山时的惊叹、仰慕之情的句子
⑤记忆错位。如将王湾《次北固山下》中蕴含“新事物孕育于旧事物解体之时”的哲理 的句子写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新 事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾《次北固山下》”的要求。考生若想 避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。
知识帮 专题四 古诗文默写
10.游山西村(陆游)
(1)莫笑农家腊酒浑，
。
(2)
，柳暗花明又一村。
(3)
，
。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(4)写农民热情好客，丰年酿酒，与朋友共庆的欢乐场景的句子
是：
，
。
(5)表达诗人对田园生活的热爱与向往的句子是：
，
。
(6)诗中描摹了一幅风俗画，烘托出村民丰收的欢乐，表现农民的淳厚质朴的句子
知识帮 专题四 古诗文默写
2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
(1)
，闻道龙标过五溪。
(2)我寄愁心与明月，
。
(3)运用拟人的修辞，抒发诗人对远行友人的关切、思念与同情的句子
是：
，
。
(4)采用寓情于景的写法，既点明了时令，又表达了漂泊之感与离别之
意的句子是：
，
。
知识帮 专题四 古诗文默写
2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) (1) 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪。 (2)我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 。 (3)运用拟人的修辞，抒发诗人对远行友人的关切、思念与同情的句子 是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。 (4)采用寓情于景的写法，既点明了时令，又表达了漂泊之感与离别之 意的句子是： 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 。
知识帮 专题四 古诗文默写
5.夜雨寄北(李商隐)
(1)君问归期未有期，
。
(2)
，却话巴山夜雨时。
(3)运用想象的手法，表达诗人对妻子深切的思念与渴望相逢的急切心情的句子
是：
，
。
(4)诗中将愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的句子
是：
，
。
(5)“剪烛西窗”原指思念远方妻子，盼望相聚夜语。后泛指亲友聚谈。出自本诗的
是：
，
。
(7)诗中暗含着在最困难时往往会发生转机的哲理的千古名句
是：
，
。
知识帮 专题四 古诗文默写
10.游山西村(陆游) (1)莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚 。 (2) 山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村。 (3) 箫鼓追随春社近 ， 衣冠简朴古风存 。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 (4)写农民热情好客，丰年酿酒，与朋友共庆的欢乐场景的句子是： 莫笑农家腊酒浑 ， 丰年留客足鸡豚 。 (5)表达诗人对田园生活的热爱与向往的句子是： 从今若许闲乘月 ， 拄杖无时夜叩门 。 (6)诗中描摹了一幅风俗画，烘托出村民丰收的欢乐，表现农民的淳厚质朴的句子是： 箫鼓 追随春社近 ， 衣冠简朴古风存 。 (7)诗中暗含着在最困难时往往会发生转机的哲理的千古名句是： 山重水复疑无路 ， 柳 暗花明又一村 。
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中考语文课件-2020届中考语文唐诗宋词复习 最新
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雁门太守行
• ______________，______________。 • 角色满天秋色里，______________。 • ______________，霜重鼓寒声不起。 • ______________，______________。
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锦瑟
• ______________，一弦一柱思华年。 • ______________，______________。 • ______________，蓝田日暖玉生烟。 • ______________，只是当时已惘然。
• 客路青山外，
。
•
，风正一帆悬。
• 海日生残夜，
。
•
，
。
过故人庄
•
，邀我至田家。
• 绿树村边合，
。
•
，
。
• 待到重阳日，
。
与诸子登岘山
• 人事有代谢，往来成古今。
•
，
。
• 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
•
，
。
使至塞上
• 单车欲问边，属国过居延。
• 征蓬出汉塞，
。
•
，长河落日圆。
•
，都护在燕然。
辋川闲居赠裴秀才迪
______________，______________。 • 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 • 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 • ______________，______________。 • 身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。 • 铁衣远戍辛勤久，______________。
______________，______________。 • ______________，______________？ • 杀气三时作阵云，寒声一夜催刁斗。 • 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。
雁门太守行
• ______________，______________。 • 角色满天秋色里，______________。 • ______________，霜重鼓寒声不起。 • ______________，______________。
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锦瑟
• ______________，一弦一柱思华年。 • ______________，______________。 • ______________，蓝田日暖玉生烟。 • ______________，只是当时已惘然。
• 客路青山外，
。
•
，风正一帆悬。
• 海日生残夜，
。
•
，
。
过故人庄
•
，邀我至田家。
• 绿树村边合，
。
•
，
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• 待到重阳日，
。
与诸子登岘山
• 人事有代谢，往来成古今。
•
，
。
• 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
•
，
。
使至塞上
• 单车欲问边，属国过居延。
• 征蓬出汉塞，
。
•
，长河落日圆。
•
，都护在燕然。
辋川闲居赠裴秀才迪
______________，______________。 • 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 • 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 • ______________，______________。 • 身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。 • 铁衣远戍辛勤久，______________。
______________，______________。 • ______________，______________？ • 杀气三时作阵云，寒声一夜催刁斗。 • 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。
河南语文中考古诗文专题复习PPT《送东阳马生序》课件
游，尝趋百里外，从乡之先达执经 经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
叩问。先达德隆望尊，门人弟子填 前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，(他)从不把言
其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，
援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其 询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，(我
4.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”青少年时期的作者所 思所行尽在这种“好”与“乐”中，本文写了作者好学乐学的种种情形， 请你用自己的语言概括出其中的两件事。
示例：①家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。②不辞路 途遥远，到百里之外向名师请教。③寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂， 仍强忍其苦，坚持学习。④不与同舍人攀比衣食之优越，而是专心致志 读书，从中体味学习的“足乐”。
古义： 更加
今义： 好处
5．尝趋．百里外 古义： 快步走 今义： 趋势
6．未尝稍降辞色．
古义： 脸色
今义： 颜色
7．或．遇其叱咄
古义： 有时
今义： 或者，表选择
8．穷．冬烈风 古义： 极
今义： 贫穷
9．媵人持汤．沃灌
古义： 热水
今义： 食物煮熟后所得的汁水
10．主人日再．食
古义： 两顿
今义： 又
馁：
饥饿
司业、博士： 古代学官名
假诸人： 即“假之于人”，向别人借
诸：
相当于“之于”
36．流．辈．甚称其贤 37．余朝．京．师． 38．生以乡人子谒．余 39．撰长书以为贽． 40．诋．我夸际遇之盛
流辈： 同辈 朝京师： 这里指退休后进京朝见皇帝 谒： 拜见 贽： 初次进见尊者时所持的礼物 诋： 诋毁，毁谤
2020年中考专题复习《古诗鉴赏专题》精品课件(共33张PPT)
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
山下兰芽短浸溪； 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
明月几时有？把酒问青天。
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
起舞弄清影，何似在人间。
古体诗
诗
五言绝句 四句
中 国 古
唐代成就最高 近体诗 （形成 于唐代）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七言绝句 五言律诗 七言律诗
八句
典
词 词有定格，句有定数，字有定声 词牌
（《武陵春》李清照） 4.城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）
落花 （落红、
残红）
多传达 青春易 逝、人 生无常 的深沉 喟叹和 哀愁。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.风住尘香花已尽，日晚倦梳 头。
《武陵春》李清照） 2.无可奈何花落去，似曾相识 燕归来，小园香径独徘徊。 （《浣溪沙》晏殊） 3.落红不是无情物，化作春泥 更护花。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.只恐双溪舴艋舟，载不动许 表达离情别绪、 多愁。 舟 思乡、愁苦之情。 （《武陵春》李清照）
2.仍怜故乡水，万里送行舟。 （《渡荆门送别》李白）
3.客路青山外，行舟绿水前。 （《次北固山下》王湾）
三、意境概念：
意境是诗人要表达的思想感情与诗 中所描绘的图景有机融合而形成的 艺术境界。它通常指整首诗、几句 诗或一句诗所造成的境界，而意象 只是构成意境的一些具体细小的景 象。
二、古诗词中意象的归纳
鉴赏诗歌的意象和意境
意象就是寄托了诗人的情感或思想 的物象（事物或独特的艺术形象）。
鉴赏诗歌的意象和意境
意象 情感 / 思想
例句及出处
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
酒， 多表达豪情、 （《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）
山下兰芽短浸溪； 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
明月几时有？把酒问青天。
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
起舞弄清影，何似在人间。
古体诗
诗
五言绝句 四句
中 国 古
唐代成就最高 近体诗 （形成 于唐代）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七言绝句 五言律诗 七言律诗
八句
典
词 词有定格，句有定数，字有定声 词牌
（《武陵春》李清照） 4.城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）
落花 （落红、
残红）
多传达 青春易 逝、人 生无常 的深沉 喟叹和 哀愁。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.风住尘香花已尽，日晚倦梳 头。
《武陵春》李清照） 2.无可奈何花落去，似曾相识 燕归来，小园香径独徘徊。 （《浣溪沙》晏殊） 3.落红不是无情物，化作春泥 更护花。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.只恐双溪舴艋舟，载不动许 表达离情别绪、 多愁。 舟 思乡、愁苦之情。 （《武陵春》李清照）
2.仍怜故乡水，万里送行舟。 （《渡荆门送别》李白）
3.客路青山外，行舟绿水前。 （《次北固山下》王湾）
三、意境概念：
意境是诗人要表达的思想感情与诗 中所描绘的图景有机融合而形成的 艺术境界。它通常指整首诗、几句 诗或一句诗所造成的境界，而意象 只是构成意境的一些具体细小的景 象。
二、古诗词中意象的归纳
鉴赏诗歌的意象和意境
意象就是寄托了诗人的情感或思想 的物象（事物或独特的艺术形象）。
鉴赏诗歌的意象和意境
意象 情感 / 思想
例句及出处
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
酒， 多表达豪情、 （《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）
中考语文一轮专题复习古诗词重点知识点梳理及复习
古诗词鉴赏训练九大规律:（一）咏史怀古诗（二）咏物言志诗（三）送别怀人诗（四）羁旅思乡诗（五）边塞征战诗（六）山水田园诗（七）即事（景）怀诗（八）哲理诗句（九）用典诗句（一）咏史怀古诗▶▶▶常见情感:①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。
②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情;类比古人，寄托伤感或哀思。
③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。
▶▶▶常用技法①借景抒情(寓情于景)。
②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。
例子:1，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”▶诗人抚今追昔，感慨世事变化难料。
2，“生子当如孙仲谋。
”▶抒发了词人收复中原的强烈愿望和爱国思想，也流露出词人报国无门的无限感慨。
3，“兴，百姓苦;亡，百姓苦。
”▶表达了作者对百姓苦难生活的同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾百姓死活予以揭露和批判。
（二）咏物言志诗▶▶▶常见情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
③寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
▶▶▶常用技法①从表现手法看，主要是比喻(自比)、象征、拟人和对比。
②从描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
③从抒情方法看，主要是托物言志。
例子:“会当凌绝顶，一览众山小。
”▶表达了青年诗人的远大抱负和不畏艰险、勇于攀登，积极进取的精神。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”▶诗人以落红、春泥自喻，表现了诗人辞官后仍关心着国家命运、乐于奉献的宽广胸怀。
（三）送别怀人诗▶▶▶常见情感①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心志。
⑤抒发对人生的感慨。
多种情感交杂在一起。
▶▶▶常用技法①修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。
2020年河南省中考语文总复习：第二部分 积累与运用专题六 古诗文默写
感知中考
栏目索引
解析 第(1)(2)小题为直接型默写,难度不大。第(3)小题为理解型默写,紧扣 “借景抒情,表达羁旅之思”思考。第(4)小题为主题型默写,作答时应抓住关键 词“驭马挽弓、冲锋陷阵”“仗剑杀敌、报效朝廷”来思考。
感知中考
栏目索引
4.(2016河南,4)古诗文默写。(8分) (1) 长风破浪会有时 ,直挂云帆济沧海。 (李白《行路难》) (2)峰回路转, 有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也。 (欧阳修《醉翁亭记》) (3)李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚,秉烛夜谈的句子是: “ 何当共剪西窗烛 , 却话巴山夜雨时 。” (4)风雅是一种生活情调,也是一种精神追求。陶渊明的“ 采菊东篱下 , 悠然见南山 ”(《饮酒》),一束花,一抹山,这种随意自然是风雅;李白的“举杯 邀明月,对影成三人”,一杯酒,一轮月,这种潇洒浪漫是风雅;刘禹锡的 “ (可以)调素琴 , 阅金经 ”(《陋室铭》),一架琴,一卷经,这种恬静淡泊也是 风雅。
3(1—2),2分 4(1—2),2分 3(3),2分 4(3),2分 3(4),4分 4(4),4分
3(1—2),2分 3(3),2分 3(4),4分
2018 3(1),2分
3(2),2分 3(3),4分
题型 热度预测
2019 3(1—2),2分 填空
★★★
3(3),2分
填空 ★★★
3(4),4分
感知中考
栏目索引
解析 第(1)(2)小题为直接型默写。第(3)小题为理解型默写,紧扣“赞美了莲 花不同流合污的高洁品质”展开联想。第(4)小题为主题型默写,围绕“明月千 里寄相思”思考。
栏目索引
专题六 古诗文默写
感知中考
感知中考
栏目索引
2020年中考语文专题复习_古诗词赏析优秀PPT(23张)
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
用生动的语言描绘“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 所呈现的景象。
[答案]辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的 村庄，依山的城郭，随处可见迎风招展的酒旗。
知人论世
❖ 理解诗词时挖掘作者的内心世界，人生境遇， 体会主旨，首先要了解诗歌作者，诗歌题裁，联系 作品产生的时代背景、社会风情。作者的思想感情 、人生境遇常常在作品中透露出来,并且往往渗透到 同期的许多作品中。
“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？找出 来并作简要分析。
[答案]蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把
树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形 象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。
饮酒 陶渊明
“采菊东篱下，悠然见南山”描绘一幅怎样的画面？
春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。
1．“欲去惜芳菲”中这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？
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3. 抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
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4. 借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
闲居初夏午睡起 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
2020版河南中考语文大一轮复习：第二部分 积累和运用 微专题4 探究中考材料组合式阅读类试精品课件
微专题4 探究中考材料组合式阅读类试题
①梳理题型，了解考点。查看近几年材料探究类中考真题，了解相关的试题类型，区分不 同问法的侧重点和要求，认清变式问法的实质考点。
②分类训练，夯实基础。针对不同类别的材料进行专项训练，通过练习有针对性的具体题 目总结自己出现错误的原因并作批注，再针对每种类型的易错点进行强化练习，做到熟练掌握 每种类型题目的解题思路。
③综合训练，灵活应变。进行多形式材料组合的综合训练，进一步明确题目的解题思路， 尝试改编题型，举一反三，比较不同，提高反应速度和答题准确率，提升综合解决问题的能力。
父亲的家世我也是成人后才得知，但 在我很 小时候 ，我就 知道他 的成份 是地主 。在那 个唯成 分论的 年代里 ，我好 像天生 就低人 一等。 别的孩 子肆意 欺负我 ，我不 敢做丝 毫抵抗 ，我怕 他们骂 我是“ 小地主 ”；小 学每学 期开学 都要填 成份， 那是我 最伤心 欲绝的 时刻。 每次在 我胆颤 心惊地 填上“ 地主” 时，我 都有生 不如死 的感觉 。为此 我曾经 在心里 恨过父 亲很长 时间， 我恨他 让我小 小年纪 就要承 受那么 多的屈 辱和难 堪！
微专题4 探究中考材料组合式阅读类试题
请结合材料一和材料二的内容，探究你从中得出的结论。(30字左右。2分) 材料一 《中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告》(以下简称《报告》)显示，在4 个国家中，中国中小学生触网率最低，但中国中小学生智能手机拥有率(68.1%)仅次于韩国， 7～9岁开始触网的学生居多(45.2%)。 材料二 最新数据显示，19岁以下的青少年网民占网民的22.9%，达到1.77亿人。民盟北 京市委的一项调研报告显示，玩游戏的中学生占14.8%。专家表示，移动互联网时代，手机网 游更便于上手，隐蔽性更强，更容易让人沉迷。
2020河南中考古诗词曲复习
2、“此中有真意”中“真意”是什么意思？
“真意”是指诗人从自然与人的和谐中所领悟到的人生哲理。
3、“悠然见南山”中的“见”换成“望”好不好，为什么？
不好，“见”字写出了一种无意得知、悠然望我的心境，与全诗营造 的闲远散淡的氛围是吻合的，而“望”更有目的性，更像是有意为之， 破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
3、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了怎样的情感？
表达了将士们的爱国热情和誓死报效朝廷的决心。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
1、请赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。
描写了傍晚秋雨之前的景象，渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗 人凄惨的心境。
2、请从修辞角度赏析“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。
●（3）悲壮的情：“可怜白发生”，抒发了作者报国无门、岁月虚 度、壮志难酬的“悲壮”之情。
《白雪歌送武判官归京》岑参
1、请从炼字角度赏析“北风卷地白草折”的“卷”和“折”的妙处。 “卷”字写出北风怒吼的巨大气势，“折”写出北风狂暴肆虐的情态，
突出了风势之猛。
2、请从修辞角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
2、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”诗人是如何抒发情 感的？
运用拟人，将明月人格化，以想象赋予月亮人的特性，抒 发了诗人对远行友人的同情、思念和关切。
《夜雨寄北》李商隐
1、请从炼字或写法角度赏析“巴山夜雨涨秋池”。 “涨”字有涨满之意，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象， 又写出诗人的愁绪涨满心头。
2020河南中考古诗词曲总结
一、名句积累
1、《观沧海》：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3、《次北固山下》：海日生残夜，江春入旧年。 4、《天净沙，秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。 5、《夜雨寄北》：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7、《登幽州台歌》：望天地之悠悠，独怆然而涕下！ 8、《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。 9、《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 10、《游山西村》：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11 、 《 己 亥 杂 诗 》 ： 落 红 不 是 无 情 物 ， 化 作 春 泥 更 护 花 。 12、《泊秦淮》：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
“真意”是指诗人从自然与人的和谐中所领悟到的人生哲理。
3、“悠然见南山”中的“见”换成“望”好不好，为什么？
不好，“见”字写出了一种无意得知、悠然望我的心境，与全诗营造 的闲远散淡的氛围是吻合的，而“望”更有目的性，更像是有意为之， 破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
3、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了怎样的情感？
表达了将士们的爱国热情和誓死报效朝廷的决心。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
1、请赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。
描写了傍晚秋雨之前的景象，渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗 人凄惨的心境。
2、请从修辞角度赏析“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。
●（3）悲壮的情：“可怜白发生”，抒发了作者报国无门、岁月虚 度、壮志难酬的“悲壮”之情。
《白雪歌送武判官归京》岑参
1、请从炼字角度赏析“北风卷地白草折”的“卷”和“折”的妙处。 “卷”字写出北风怒吼的巨大气势，“折”写出北风狂暴肆虐的情态，
突出了风势之猛。
2、请从修辞角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
2、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”诗人是如何抒发情 感的？
运用拟人，将明月人格化，以想象赋予月亮人的特性，抒 发了诗人对远行友人的同情、思念和关切。
《夜雨寄北》李商隐
1、请从炼字或写法角度赏析“巴山夜雨涨秋池”。 “涨”字有涨满之意，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象， 又写出诗人的愁绪涨满心头。
2020河南中考古诗词曲总结
一、名句积累
1、《观沧海》：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3、《次北固山下》：海日生残夜，江春入旧年。 4、《天净沙，秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。 5、《夜雨寄北》：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7、《登幽州台歌》：望天地之悠悠，独怆然而涕下！ 8、《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。 9、《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 10、《游山西村》：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11 、 《 己 亥 杂 诗 》 ： 落 红 不 是 无 情 物 ， 化 作 春 泥 更 护 花 。 12、《泊秦淮》：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
河南语文中考古诗文专题复习《桃花源记》PPT实用课件
一、重点字词 (一)通假字 便要．还家
同“邀”，邀请
(二)古今异义 1．芳草鲜．美． 古义： 新鲜美好
2．豁然开．朗． 古义： 开阔敞亮
3．阡陌交．通． 古义： 交错相通
今义： 指食物味道好 今义： 指性格活泼、乐观 今义： 指运输事业
4．率妻．子．邑人来此绝．境． ①妻子 古义： 妻子儿女
今义： 指妻子
第一部分 古诗文阅读
第11篇 桃花源记
[东晋]陶渊明
原文
译文
晋太元中，武陵人捕鱼为 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。
业。缘溪行，忘路之远近。忽 (一天)他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽
逢桃花林，夹岸数百步，中无 然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百
杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落
一、(2020洛阳一模)阅读下面两个语段，完成1～4题。(共10分) 【甲】见《桃花源记》原文。 【乙】灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓 是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪 ①，滴潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷②，今 予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然③，不可以不更也，故更 之为愚溪。
叹惋： 感叹惋惜 延： 邀请 至： 到 语： 告诉 扶： 沿着、顺着 向： 先前的
16．停数日，辞去． 17．诣．太守 18．欣．然．规．往
19．未果． 20．后遂无问．津．者
去： 离开 诣： 拜访 欣然： 高兴的样子 规： 打算，计划 果： 实现 问津： 询问渡口。文中是“访求、探
求”的意思
二、文本探究 1．作者写桃花源之前先写了桃花林的美好，用意是什么？ 这是对桃花林自然环境的描写，其中蕴含着一种神秘色彩，暗示将 会出现奇境，为渔人发现桃花源渲染了气氛，也为下文写桃花源的美好 做铺垫。
中考语文复习 古诗文积累与运用复习及答题指导课件
考查的范 围以语文课程标准和教材规定的背诵篇目
为主, 考查学生的识记、理解、运用能力。注重 文言基 础学习，加强积累、熏陶和涵养意识，重 点考查 学生记诵积累的过程。如古诗文默写考查 充分体 现古诗文诵记的特点，分为“诵记 与默写”和“理解与运用”两个层次 从读对、写对、用对三个角度，考查
题型及分值
（王维《送元二使安西》）
⑥问渠那得清如许?
。
7.古诗文默写 （10分）（09年题） C、F ⑴根据课本，下列古诗文默写正确的两项 山不在高，有仙则名。 是 水不在深，有龙则灵 A.李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江 山代有人才出，各领风骚数百年。 域民不以封疆之界， B.山不在高，有龙则灵。水不在深，有仙 固国不以山溪之险 则名。斯是陋室，惟吾德馨。 C.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高 洁，水落而石出者，山间之四时也。 D.固国不以山溪之险，域民不以封疆 之界，威天下不以兵革之利。 E.无意苦争春，一任群芳妒。零落成
古诗文积累与运用 复习及答题指导
“新课标”的要求
背诵一定数量的名篇， 在有意识地在积累、感悟 和运用中，提高自己的欣 赏品位和审美情趣。 还要求：“背诵优秀诗 文80篇”。
《初中毕业生学业考试语文考试大纲》要求 背诵和默写《全日制义务教 育语 文课程标准（实验稿）和课本 (七～九 年级)中规定的背诵篇目。 要背诵、默写教材基本篇目 中要 求我们背诵的内容，特别是要熟 记广 为传诵的富有哲理的名言佳句。
名句积累的方 法
• 1理解积累：就是通过反复诵读在理解句意 的基础上理解文意，达到一种见“字”知 “名”、见“义”知“句”的效果。要将 “眼看——口读——耳听——思维”这一 过程同时进行，并贯穿始终。
名句积累的方 法
• 2归类积累：就是将相关的 诗文名句按照不同的类别 归类整理，找出其“异” 诵读，进而把把握其特征， 理解其意义，熟读成诵。 • 3联想积累：就是借助类比 联想的方法积累名句。或 由某一诗句联想到与之相 关的句子，或由某个作家、 作品名联想到某一名句。