西师版六年级数学上册第九单元总复习教案
西师版六年级数学上册第九单元总复习教案第1课时分数乘、除法复习内容：教科书137页1-3题【学习目标】知识与技能：进一步加深对分数乘、除法意义的理解 提高分数乘、除法的计算能力 促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
过程与方法：经历整理与复习的过程 初步学习一些整理数学知识的方法情感态度价值观：养成自觉整理的意识和习惯 对本册所学内容形成认知结构 从而获得成功的体验。
【学习过程】一、板书课题师 同学们 我们已经学完了本册书的全部内容 今天我们开始对我们所学的知识整理与复习。
这节课我们先来复习数的认识与运算 在数的认识和运算这部分内容中 分数乘法和除法联系得最为紧密 这节课我们先来复习“分数乘、除法” 板书课题 。
二、出示学习目标师 通过复习 我们要达到以下目标1、进一步加深对分数乘、除法意义的理解 提高分数乘、除法的计算能力 促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
2、经历整理与复习的过程 初步学习一些整理数学知识的方法养成自觉整理的意识和习惯 对本册所学内容形成认知结构 从而获得成功的体验。
三、练一练出示检测要求 要求认真审题 细心做题 把字写端正。
2、出示检测题。
1 观察1312×1516 1312×1615 1312÷1615 1312÷1516这四个算式不计算 能判断这四道题中哪道题与哪道题得数相等吗。
并说说理由。
2 做课本第137页的第1、2、3小题。
3、学生独立完成 师巡视 督促学生认真地做题。
四、议一议1、同桌对改。
老师出示检测题的完整答案 学生同桌对改 对全部做对的要给予表扬。
2、讨论。
（1）、 同桌互相交流 兵教兵 会的学生教不会的。
限时3-5分钟（2）、 师 都弄懂的同学请举手 再请同学们看每道题 请做错的同学举手。
说说自己错在哪里 应该怎样改 为什么（3）、 让学生更正错题。
下面我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正。
五、练一练练习二十七第1、6、7、8题。
(学生独立完成 教师个别辅导)复习反思：第2课时比和按比例分配、负数的初步认识复习内容：138-138页相关内容【学习目标】知识与技能：进一步加深对比和负数意义的理解 知道比和分数、除法的联系，能灵活运用所学知识解决生活中的问题。
过程与方法：经历整理与复习比和按比例分配及负数的过程，学习一些整理数学知识的方法。
情感态度价值观：体验比和比例在生活中的实际运用。
【学习过程】一、板书课题教师 前一节课我们复习了分数乘、除法 这节课我们紧接着前一节课复习的内容来复习。
比和按比例分配、负数的初步认识 板书课题 。
二、出示学习目标师 通过复习 我们要达到以下目标1 进一步加深对比和负数意义的理解 知道比和分数、除法的联系 能灵活运用所学知识解决生活中的问题。
2 经历整理与复习比和按比例分配及负数的过程 学习一些整理数学知识的方法。
三、练一练1、出示检测要求 要求认真审题 细心做题 把字写端正。
2、出示检测题。
1 指出下列各比的各项名称。
5:11 1.2:2.4 0.5:20 95:3202 做课本第138页上半部分第1、2小题。
3 做课本第139页下半部分第1、2小题。
4、学生独立完成 师巡视 督促学生认真地做题。
四、议一议1、同桌对改。
老师出示检测题的完整答案 学生同桌对改 对全部做对的要给予表扬。
2、讨论。
1 同桌互相交流 兵教兵 会的学生教不会的。
限时3 5 分钟2 师 都弄懂的同学请举手 再请同学们看每道题 请做错的同学举手。
说说自己错在哪里 应该怎样改 为什么3 让学生更正错题。
师 下面 我们就运用今天复习的知识来做作业 比谁的课堂作业正确率高、字体又端正五、练一练完成练习二十七第2、3、4题。
复习反思：第3课时分数混合运算复习内容：教科书138页内容【学习目标】知识与技能：能正确计算分数混合运算 灵活运用运算律对分数混合运算进行简算 能解决生活中较复杂的分数问题。
过程与方法：在解决生活中较复杂的分数问题。
情感态度价值观：培养学生运用数学知识的意识。
【学习过程】一、板书课题教师 这节课我们复习分数混合运算。
板书课题 分数混合运算的复习。
二、出示学习目标师 通过复习 我们要达到以下目标1、能正确计算分数混合运算 灵活运用运算律对分数混合运算进行简算 能解决生活中较复杂的分数问题。
2、在解决生活中较复杂的分数问题时 培养学生运用数学知识的意识。
三、练一练1、出示检测要求 要求认真审题 细心做题 把字写端正。
2、出示检测题。
1 做课本第138页下半部分第1、2题。
2 做课本练习二十七第5题。
3 第139页上半部分第3题。
3、学生独立完成 师巡视 督促学生认真地做题。
四、议一议1、同桌对改。
老师出示检测题的完整答案 学生同桌对改 对全部做对的要给予表扬。
2、讨论。
1 同桌互相交流 兵教兵 会的学生教不会的。
限时510分钟2 师 都弄懂的同学请举手 再请同学们看每道题 请做错的同学举手。
说说自己错在哪里 应该怎样改 为什么3 让学生更正错题。
师 下面 我们就运用今天复习的知识来做作业 比谁的课堂作业正确率高、字体又端正五、练一练练习二十七第11~15题。
复习反思：第4课时圆复习内容：教科书140页圆的内容【学习目标】知识与技能：促进学生对圆进一步的认识 提高学生计算圆的周长和面积的正确率，并能正确灵活的解决有关圆的实际问题。
过程与方法：经历整理与复习圆的过程 初步学习一些整理数学知识的方法。
情感态度价值观：加深同学们对图像图像的思维能力培养。
【学习过程】一、板书课题教师 这节课 我们来复习圆的相关知识。
二、出示学习目标通过复习 我们要达到以下目标1、促进学生对圆进一步的认识 提高学生计算圆的周长和面积的正确率 并能正确灵活的解决有关圆的实际问题。
2、经历整理与复习圆的过程 初步学习一些整理数学知识的方法。
三、练一练1、出示检测要求 要求认真审题 细心做题 把字写端正。
2、出示检测题。
1 什么是圆 什么是圆的半径、直径 分别用什么字母表示在同一个圆里 半径、直径各有什么特征 在同一个圆里 半径与直径有什么关系2 做课本第140页第1题的第 1 小题。
3 什么是扇形 做课本第140页第1题的第 2 小题。
4 什么是圆的周长、圆周率 分别用什么字母表示 计算圆的周长和面积公式是什么5 做课本第140页第2、3题。
3、学生独立完成 师巡视 督促学生认真地做题。
四、议一议1、同桌对改。
老师出示检测题的完整答案 学生同桌对改 对全部做对的要给予表扬。
2、讨论。
1 同桌互相交流 兵教兵 会的学生教不会的。
限时510分钟2 师 都弄懂的同学请举手 再请同学们看每道题 请做错的同学举手。
说说自己错在哪里 应该怎样改 为什么3 让学生更正错题。
师 下面 我们就运用今天复习的知识来做作业 比谁的课堂作业正确率高、字体又端正五、练一练练习二十七第16、17题。
复习反思：第5课时图形的变换和确定位置、可能性复习内容：教科书141-142页相关内容【学习目标】知识与技能：进一步对图形的变换和确定位置相关知识的理解 能对图形进行放大、缩小等变换 会按根据比例尺计算图上距离或实际距离 能根据方向和距离确定物体的位置。
过程与方法：经历整理与复习图形的变换和位置确定的过程 发展空间观念和抽象概括能力。
情感态度价值观：能正确描述事件发生的可能性。
【学习过程】一、板书课题教师 这节课 我们来复习图形的变换、确定位置以及可能性。
板书课题 图形的变换、确定位置、可能性的复习二、出示学习目标师 通过复习 我们要达到以下目标1、进一步对图形的变换和确定位置相关知识的理解 能对图形进行放大、缩小等变换 会按根据比例尺计算图上距离或实际距离 能根据方向和距离确定物体的位置。
2、经历整理与复习图形的变换和位置确定的过程 发展空间观念和抽象概括能力。
3、能正确描述事件发生的可能性。
三、练一练出示检测要求 要求认真审题 细心做题 把字写端正。
2、出示检测题。
1 我们学习了有关图形的变换和确定位置的知识点2 做课本第141页第1题。
3 什么叫比例尺4 做课本第141页第2、3题。
5 做课本第141页第4题。
3、学生独立完成 师巡视 督促学生认真地做题。
四、议一议1、同桌对改。
老师出示检测题的完整答案 学生同桌对改 对全部做对的要给予表扬。
2、讨论。
1 同桌互相交流 兵教兵 会的学生教不会的。
限时5 10分钟2 师 都弄懂的同学请举手 再请同学们看每道题 请做错的同学举手。
说说自己错在哪里 应该怎样改 为什么3 让学生更正错题。
师 下面 我们就运用今天复习的知识来做作业 比谁的课堂作业正确率高、字体又端正五、练一练练习二十七第18、19、20题。
复习反思：。
六年级数学上册 第九单元 总复习教案 西师大版
第九单元总复习复习内容：教科书97─98页1-3题【学习目标】知识与技能：进一步加深对分数乘、除法意义的理解，提高分数乘、除法的计算能力，促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
过程与方法：情感态度价值观：得成功的体验。
【学习过程】一、板书课题师：同学们，我们已经学完了本册书的全部内容。
今天我们开始对我们所学的知识整理与复习。
这节课我们先来复习数的认识与运算。
在数的认识和运算这部分内容中，分数乘法二、出示学习目标1、进一步加深对分数乘、除法意义的理解，提高分数乘、除法的计算能力促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
2、经历整理与复习的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理的意识和习惯，对本册所学内容形成认知结构，从而获得成功的体验。
三、练一练出示检测要求，要求认真审题，细心做题，把字写端正。
2、出示检测题。
11312×1516 1312×1615 1312÷1615 1312÷1516道题中哪道题与哪道题得数相等吗。
并说说理由。
2137页的第1、2、3小题。
3、学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。
四、议一议1、同桌对改。
老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的要给予表扬。
2、讨论。
（13-5分钟（2师：都弄懂的同学请举手。
再请同学们看每道题，请做错的同学举手。
说说自己错在哪里，应该怎样改，为什么？（3五、练一练练习二十四第1、6、7、8题。
()复习反思：第二课时复习内容：98页相关内容【学习目标】知识与技能运用所学知识解决生活中的问题。
过程与方法：经历整理与复习比和按比例分配及负数的过程，学习一些整理数学知识的方法。
情感态度价值观：体验比和比例在生活中的实际运用。
【学习过程】一、板书课题教师：前一节课我们复习了分数乘、除法。
这节课我们紧接着前一节课复习的内容来复二、出示学习目标1知识解决生活中的问题。
2三、练一练1、出示检测要求，要求认真审题，细心做题，把字写端正。
最新西师大版六年级数学上册第九单元总复习教学设计(含教学反思)
第九单元总复习单元备课方案◆教学内容：本单元是对本学期所学的西师版六年级数学上册的内容进行回顾与复习，对本学期所学知识做一个全面的系统的再认识，引导把所学知识进行整理，交流学习方法和体会。
本单元的教学内容包括：①教材第97～98页负数乘、除法的复习；②教材第98页比和按比例分配的复习；③教材第98～99页分数混合运算的复习；④教材99页负数初步认识的复习；⑤教材第99页圆的复习；⑥教材100页图形变化和确定位置的复习；⑦教材100页可能性的复习。
◆教材分析：整理与复习是数学教学的一个重要环节。
特别是在学生学习完了一学期的内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是原来分散的知识得以梳理，把数学的知识点串成线，由知识线构成知识网，从而完善学生头脑中的认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。
同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，建立模型思想，培养应用意识和创新意识也是有用的。
因此本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
本册教科书为什么要安排总复习的内容，还有一下几个方面的考虑：一是因为本册教材的数学知识是第三学段学习的重要基础，通过总复习，使学生对今后进一步学习所需要的数学基础知识和基本技能得到切实的巩固。
二是因为学生要获得有意义的数学学习，必须具有良好的数学认知结构，学生通过一学期的数学学习，掌握了许多数学知识，但有些知识可能是孤立地保存在头脑中，或学生对有关知识的联系还是不明显。
通过总复习，对所学的数学知识进行整理与复习，在让学生对知识得到巩固的同时，可以使他们更清晰地把握有关知识的联系，有利于学生形成良好的认知结构。
三是学生的发展是一个不断反复、螺旋上升的过程。
通过总复习，使学生对必要的知识技能得到巩固的同时，也有利于促进学生的能力在原有基础上得到发展。
因此，本部分内容也是小学数学教学内容的重要组成部分，这部分内容教学质量的高低，直接影响着小学数学教学目标的全面完成。
六年级上册数学导学案第九单元西师大版
西师版六年级数学上册 第九单元 总复习 9.1 总复习（一）复习内容：西师版教材六年级上册第九单元分数乘、除法，完成总复习第1、2、3题和练习二十四第1、5、6、8题。
课 型：整理与复习课复习目标：1．让学生熟练掌握分数乘除法、分数混合运算的方法；2．正确应用分数乘法、除法解决简单的问题；3．通过教师引导，学生自主复习的方式掌握整理知识的方法。
复习重点：掌握分数乘、除法整理方法，完善分数乘、除法的知识系统。
复习难点：熟练的运用分数乘、除法解决问题。
教学准备：多媒体课件。
✂自主整理自主复习课本第一、三单元的内容，整理分数乘、除法的知识，完成下列知识结构图。
（也可以由学生按他们自己喜欢的方式总结）✂自主检测1．23的倒数与最小的合数的倒数的积是（ ）。
2．食堂有3吨煤，平均每天烧37吨，可以烧（ ）天。
3．（229＋223）×29×23=（ ）。
4．甲、乙均是不为零的自然数，如果甲数的45恰好是乙数的13，甲、乙两数的和是34，那么甲、乙两数的差是（ ）。
5．脱式计算，能简算的要简算。
（45 －17）× 35 13 ÷ 49 ＋ 13 ＋ 146．解方程。
13ｘ＋35ｘ= 42 ｘ－34ｘ= 34 12ｘ= 2＋13ｘ ✂合作交流1．分数乘法和分数除法的计算方法有什么异同点？2．分数乘法和分数除法的计算中应该注意些什么？3．分数乘除法知识解决生活中的问题要注意些什么？✂展示点拨结合第一版块的自主复习导学、第二版块的合作交流内容，通过生生及师生合作交流探究总结：1．结合“合作交流”1、2题及第一版块自主复习导学相应的试题，组织学生用简洁、准确的语言总结要回答的问题。
单位“1”的量×分率=分率对应数量 分数乘除法分数除法：计算方法 分数乘法：计算方法 分数乘除法问题解决 对应数量÷对应分率=单位“1”的量2．结合“合作交流”3题，借助第一版块自主复习导学相应的试题，总结解决这类问题时，要注意分析题目中的关键句（分率句），弄清单位“1”的量是已知还是未知。
西师版六年级数学(上册)第九单元《总复习》导案
分数乘、除法及分数混合运算的整理复习（一）
课 型
新授课
教学时间
1课时
学习目标
1、进一步加深对分数乘除法意义的理解；掌握分数乘除法的计算方法及混合运算的顺序；能运用运算定律和运算性质进行简便计算。
2、初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理的习惯，注重培养自身的分析、比较、概括归纳的能力。
学习重点
⑶ 在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。 （ ）
⑷ 半圆的面积是圆面积的一半，半圆的周长是圆周长的一半。（ ）
2、填空：
⑴ 两个圆的半径比是1:3，那么小圆与大圆的直径比是（ ）周长比是（ ），面积比都是（ ）。
⑵ 一个圆的周长是31.4㎝，它的半径是（ ）㎝，面积是（ ）㎝。
3、问题解决。
1在一个长8㎝，宽3㎝的长方形里剪下一个最大的圆，圆的面积和周长各是多少？这个长方形里最多能剪几个这样的圆？
1若这根绳子总长8米，甲、乙两段绳子各长几米？
2若甲段长4.8米，乙段长几米？
3若甲段比乙段长1.6米，这根绳子原来长几米？
⑶ 用一根长120㎝的铁丝焊接成一个长方体框架，它的长、宽、高的比是5:3:2,这个长方体的长、宽、高各是多少？
【拓展训练】
一条长1800米的路，三天修完，第一天修的长度是第二天修的长度的 ，第二天修的长度是第三天修的长度的 ，这三天分别修了多少米？
⑵ 日本的金牌数与哪个国家的金牌数有关？写出它们之间的数量关系，并解答。
⑶ 议一议：对于稍复杂的分数问题，你会用哪些方法来分析它们之间的数量关系？【自学检测】
1、仓库运来一批化肥，第一次运出6吨，是总数的 ，第2次运出余下的 。第1次运出6吨是总数的 ，是把（ ）看作单位“1“；第2次运出余下的 ，是把（ ）看作单位“1”；这批化肥有（ ）吨，第2次运走（ ）吨。
【精品同步教案】第九单元第5课时 总复习：图形变化和确定位置-西师大版六年级上册数学同步教案
【精品同步教案】第九单元第5课时总复习：图形变化和确定位置-西师大版六年级上册数学同步教案本次课程是第九单元的总复习，在之前的课程中我们学习了许多与图形变化和确定位置相关的知识，本次将对这些知识进行总结回顾，巩固所学内容。
教学目标1.复习之前学过的几何知识，加深对图形变化与位置的理解2.能够灵活运用图形变化的方法，确定图形的位置3.掌握平面图形的变换规律，提高几何思维的灵活性教学准备1.课件2.实物模型3.黑板、粉笔、橡皮4.练习册教学过程一、知识复习在之前学过的课程中，我们学习了图形的旋转、翻转、平移等变化方式，并了解了图形在坐标系中的位置关系。
请同学们回忆一下图形变化的概念、方法及位置的表示方法。
二、知识点梳理1. 图形变化通过图形变化，我们可以探索图形的特征和规律，并加深对平面几何的理解。
在图形变化的过程中，我们要了解旋转、翻转、平移、错切等变化方式，并掌握图形变化的基本方法，如旋转的中心、翻转的轴、平移的方向和距离等。
2. 图形位置图形的位置是在平面内的一点，由坐标表示。
我们可以通过坐标系来表示图形的位置，以平面直角坐标系为例，我们需要知道横坐标和纵坐标的意义及表示法。
3. 图形变化与位置关系在确定图形的位置时，我们需要通过变换后的图形来推断出原来图形的位置。
在图形变换的过程中，我们需要了解原图形经过变换后的特征和规律，由此得出变换前的图形位置。
三、教学案例回顾之前所学的知识，我们可以设计以下案例。
1. 图形变化请同学们利用模型，尝试对一个正方形进行旋转、翻转和平移操作，并观察变换前后图形的形状和位置。
2. 图形位置请同学们在平面坐标系中标出一个点的坐标，然后尝试对该点进行平移、旋转、翻转操作，推测变换后该点的坐标。
3. 图形变化与位置请同学们画出一个图形，然后在图形上进行一些变化操作，并推测变换前的图形位置。
四、教学反思在本次课程中，我们通过回顾之前所学的知识，巩固并加深了对图形变化和位置的理解，掌握了图形变换规律，并提高了几何思维的灵活性。
【精品同步教案】第九单元第2课时 总复习：比和按比例分配-西师大版六年级上册数学同步教案
【精品同步教案】第九单元第2课时总复习：比和按比例分配-西师大版六年级上册数学同步教案教学内容：本节课为西师大版六年级上册数学同步教案，内容为第九单元第2课时，总复习：比和按比例分配。
通过复习，使学生进一步掌握比的概念、性质和基本运算，理解比例分配的意义和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生熟练掌握比的概念、性质和基本运算，理解比例分配的意义和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生对比和比例分配的理解和应用能力，提高学生的逻辑思维和分析问题解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 比的概念、性质和基本运算的理解和应用。
2. 比例分配的意义和方法的掌握和应用。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、教案、教材、练习册等。
2. 学生准备：教材、练习册、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课a. 复习导入：教师通过提问方式引导学生回顾比的概念、性质和基本运算。
b. 情境导入：教师创设情境，引导学生发现比例分配在实际生活中的应用。
2. 知识讲解a. 比的概念、性质和基本运算：教师通过讲解、举例、演示等方式，使学生深入理解比的概念、性质和基本运算。
b. 比例分配的意义和方法：教师通过讲解、举例、演示等方式，使学生理解比例分配的意义和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 练习巩固a. 教师布置练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生解答，进行点评和讲解。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，对比和比例分配的理解和应用能力进行自我评价。
b. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计：1. 比的概念、性质和基本运算2. 比例分配的意义和方法3. 实际问题解决作业设计：1. 练习册：完成与本节课内容相关的练习题。
2. 思考题：结合实际生活，运用比和比例分配的知识解决问题。
XX年六年级数学上册第九单元总复习教学设计(西师大版)
XX年六年级数学上册第九单元总复习教课方案（西师大版）本资料为woRD 文档，请地点下载全文下载地点第九单元总复习单元备课方案教课内容：本单元是对本学期所学的西师版六年级数学上册的内容进行回首与复习，对本学期所学知识做一个全面的系统的再认识，指引把所学知识进行整理，交流学习方法和领会。
本单元的教课内容包含：①教材第97～ 98 页负数乘、除法的复习；②教材第98 页比和按比率分派的复习；③教材第98～ 99 页分数混淆运算的复习；④教材99 页负数初步认识的复习；⑤教材第99 页圆的复习；⑥教材100 页图形变化和确立地点的复习；⑦教材100 页可能性的复习。
教材剖析：整理与复习是数学教课的一个重要环节。
特别是在学生学习完了一学期的内容以后，进行一次系统的、全面的回首与整理，是本来分其余知识得以梳理，把数学的知识点串成线，由知识线构成知识网，进而完美学生脑筋中的认知构造，进一步交流知识之间的联系，稳固基础知识和基本技术，深入感悟数学的基本思想，在研究过程中进一步累积基本活动经验。
同时，对提高学生综合运用所学知识剖析问题和解决问题的能力，成立模型思想，培育应企图识和创新意识也是实用的。
所以本单元内容不单是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要构成部分。
本册教科书为何要安排总复习的内容，还有一下几个方面的考虑：一是因为本册教材的数学知识是第三学段学习的重要基础，经过总复习，使学生对此后进一步学习所需要的数学基础知识和基本技术获取确实的稳固。
二是因为学生要获取存心义的数学学习，一定拥有优异的数学认知构造，学生经过一学期的数学学习，掌握了很多半学知识，但有些知识可能是孤立地保留在脑筋中，或学生对有关知识的联系仍是不明显。
经过总复习，对所学的数学知识进行整理与复习，在让学生对知识获取稳固的同时，能够使他们更清楚地掌握有关知识的联系，有益于学生形成优异的认知构造。
六年级数学上册 第九单元 总复习(第3课时)精选优质PPT课件 西师大版
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
西师版六年级上册数学教案-第9单元 总复习-第2课时 比和按比例分配
第九单元总复习第2课时比和按比例分配课时目标导航教科书第98页，比和按比例分配的相关复习。
1.知识与技能：使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。
2.过程与方法：使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系的。
3.情感态度与价值观：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。
重点：复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。
难点：能分清比与相关知识间的联系和区别。
（一）新课导入教师：前一节课我们复习了分数乘、除法，这节课我们紧接着前一节课复习的内容来复习。
请同学们想一想：分数与我们学习的哪些知识联系密切？引导学生说出比。
这节课我们就一起来复习比和按比例分配。
（二）探究新知1.回顾整理本章所学知识。
首先让学生归纳本板块学习的主要内容有哪些？学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。
教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。
接下来让学生对本单元所学知识进行自主梳理。
学生自主整理。
请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。
教师根据学生的汇报板书：比的意义：两个数相除又叫两个数的比。
比基本性质——化简比比与分数、除法三者之间的关系比和按比例分配算术法按比例分配方程法让学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中比较好的经验可以做介绍。
请学生说说自己是怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？引导学生归纳出，化简比可以利用比的基本性质将比化为最简整数比，其结果仍然是一个比；而求比值则是用比的前项除以后项，商即是比值，其结果是一个数。
2.沟通分数、比和除法之间的关系。
比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？教师：能具体地说一说它们有什么联系吗？引导学生说出分数、除法与比联系密切。
西师大版六年级数学上册第九单元《总复习》优质课件
能作除数。
2.分数除法
“求比一个数的几分之几多(或少)几的数是多少”的
应用题的这个数(单位“1”的量)是已知的，其解题方
法是：这个数×几分之几±几；单位“1”的量是未知
的，其常用解题方法是：先设这个数为x再列方程解答。
分数除法
应用题
的解法
求比一个数的几分之几多(或少) 几的数是多少”的应
西师大版
数学
六年级
上册
9 总复习
负数、比和按比例分配
复习导入
知识梳理
巩固练习
课后作业
复习导入
数
与
代
数
负
数
比
和
按
比
例
分
配
正、负数
相反意义的量
比
比
比的基本性质
最简整数比
化简比
按比例分配
化简比
意义
方法
知识梳理
正、负数
的意义
正、
负数
1.正、负数
表示具有相反意义的量。0既不是正数，
也不是负数。
“+”读作“正”，正号后面是几就读几，
4.在绿色行动中，学校把560 棵树苗按人数分给
六年级3个班栽，一班47人，二班45人，三班48
人。3个班各栽多少棵树苗？
47＋45＋48=140（人）
一班：560× =188（棵）
二班：188× =180（棵）
三班：560-188-180=192（棵）
变式题
1.求比值
45︰9=（
加数和的简便运算。
分数乘法的计算是用分子相乘的积做分子，用分母相乘