2021年学校特殊教育提升计划
2024年学校特殊教育提升计划范文(三篇)
2024年学校特殊教育提升计划范文一、班级概况由于学生的特殊性，家长对孩子只是生活上给予满足，行为习惯的培养教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比较大，在学习上学困生相对比较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培养学生的学习的习惯及能力，激发学生的学习兴趣，提高学困生的学习成绩，仍是本学期班级的工作重点。
二、具体措施1、营造积极向上的班级氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。
让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、组办丰富多彩的班级活动根据学校工作计划和少先队工作计划，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。
如手抄报展评、优秀日记展评、“特别的爱献给妈妈”等。
活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。
3、指导培养小干部精心培养小干部，帮助小干部树立威信;鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用;培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
4、加强常规检查评比从学生自身出发，在各方面设立监督岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设，使班级的管理更合理化、规范化、艺术化。
5、针对特殊学生，开展特殊教育（1）通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
（2）针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划一、背景特殊教育是指为具有身体、智力、语言、情感和社交等方面发展障碍的学生提供个性化教育服务的一种教育形式。
在学校中，特殊教育是非常重要的一部分，旨在帮助特殊教育学生克服困难，发展其潜能，实现与一般教育学生同等的教育效果。
二、目标本特殊教育提升计划的目标是提高学校特殊教育的质量和水平，满足特殊教育学生的学习需求，促进其全面发展。
具体目标包括：1. 提高特殊教育学生的学习成绩和自主学习能力；2. 增强特殊教育学生的社交能力和适应能力；3. 改善特殊教育学生的自尊心和自信心；4. 建立良好的特殊教育团队，提供专业化的教学服务。
三、具体措施1. 完善特殊教育学生的教学方案：根据特殊教育学生的个体差异，制定个性化的教学计划，并针对其学习特点和需求进行教学设计，确保每位学生都能得到有效的教育。
2. 提供专业的特殊教育培训：组织特殊教育教师参加专业培训课程，深入学习特殊教育教学理论和方法，提高教师的专业素养和教育水平，为学生提供优质的特殊教育服务。
3. 定期评估和跟踪：建立起特殊教育学生的评估和跟踪档案，定期对学生进行评估和考核，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学计划和教学方法，以达到最佳教育效果。
4. 多元化的教育环境：为特殊教育学生提供丰富多彩的教育环境，包括有趣的教学活动、适合特殊教育学生的教学资源和设施等，激发学生的学习兴趣和动力。
5. 加强家校合作：特殊教育学生的家庭是学生学习的重要支持系统，学校将加强与家长的沟通和合作，共同关心、支持和指导学生的学习，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
3. 实施特殊教育教学：根据教学方案和教学目标，进行特殊教育的教学活动，注重培养学生的学习兴趣和自信心。
六、总结本特殊教育提升计划将全面提高学校特殊教育的质量和水平，促进特殊教育学生的全面发展，达到学校特殊教育工作的预期效果。
特殊教育教学计划的有效实施需要全体教职员工的共同努力和支持，也需要家长和社会的关心和支持。
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划学校特殊教育提升计划是为了满足特殊教育学生的需求，提供他们优质的教育服务而制定的计划。
本文将从特殊教育教学计划的目标、内容和实施步骤三个方面来详细介绍。
特殊教育教学计划的目标是为特殊教育学生提供适合他们个体差异和发展需求的教育服务，帮助他们发展潜能，提高自信心和学习能力，实现个人全面发展的目标。
特殊教育教学计划的内容包括学习目标、教学方法和评估方法。
学习目标是为了明确特殊教育学生在学习过程中应达到的能力和水平，以便教师能够有针对性地制定教学计划和课程。
教学方法是指教师在教学过程中采取的具体教学策略和方法，以促进特殊教育学生的学习和发展。
评估方法是为了检测特殊教育学生在学习过程中所达到的能力和水平，以便教师能够评估教学效果，并做出相应的调整和改进。
特殊教育教学计划的实施步骤包括需求评估、制定计划、实施计划和评估调整。
需求评估是指对特殊教育学生进行全面的个体评估，了解他们的学习特点、需求和潜能，以便针对性地制定教学计划。
制定计划是在需求评估的基础上，教师根据特殊教育学生的具体情况和需求，制定适合他们的教学目标、教学内容和教学方法，并确定评估方法。
实施计划是指教师根据教学计划进行教学活动，利用不同的教学方法和教具，帮助特殊教育学生实现学习目标。
评估调整是指教师在教学过程中，根据特殊教育学生的学习情况和实际需求，及时评估教学效果，根据评估结果做出相应的调整和改进。
特殊教育教学计划的实施过程中，需要教师、学校、家长和社会资源的共同合作与支持。
教师应具备专业知识和技能，关注特殊教育学生的个体差异和需求，制定个性化的教学计划和教学策略。
学校应提供必要的支持和资源，包括教学设备、教学材料和培训机会，以提升教师的教学能力。
家长应积极参与孩子的教育，与学校和教师保持良好的沟通与合作。
社会资源可以为特殊教育学生提供更多的教育支持和机会，包括社会实践和职业培训。
特殊教育提升计划的制定和实施对于特殊教育学生的学习和发展具有重要意义。
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划特殊教育是指为了满足孩子特殊需求而设计的一种教育方式。
针对特殊教育学生的学习需求，学校特殊教育提升计划可以帮助这些学生实现全面发展。
本文将介绍特殊教育教学计划的主要内容，旨在提供全方位的教育支持和服务。
一、教育目标特殊教育教学计划的主要目标是为特殊教育学生提供有助于他们发展的优质教育。
教育目标旨在帮助学生获得知识和技能，并帮助他们在社会环境中融入和适应。
特殊教育学生的教育目标应当根据学生的个别需求和潜能制定，并与学生、家长和教育机构共同制定。
二、教学内容特殊教育教学计划的教学内容应当包括基础学科知识和技能以及适应性技能。
基础学科知识和技能包括语言、数学、科学和社会科学等学科的基本知识和技能。
适应性技能包括生活技能、沟通技能和社会交往技能等。
教学内容应当根据学生的个别需求和发展潜能制定，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。
三、教学方法特殊教育教学计划的教学方法应当灵活多样，根据学生的个别需求和学习风格进行调整。
教育教学方法包括个别辅导、小组合作、示范教学、情景教学等。
教师应当根据学生的学习特点和能力，选择适合他们的教学方法，为他们创造一个积极、有趣和无障碍的学习环境。
四、评估与监测特殊教育教学计划的评估和监测应当是一个持续的过程。
通过评估和监测，可以确定学生的学习进度和成就，及时调整教学计划，确保教学的有效性和适应性。
评估和监测可以采取多种形式，包括定期考试、学业成绩分析、课堂观察等。
五、家庭与社会合作特殊教育教学计划的实施需要家庭和社会的共同参与和支持。
家庭和社会可以提供学习资源、情感支持、职业辅导等方面的帮助。
教育机构应当积极与家庭和社会进行合作，建立有效的沟通渠道和合作机制，共同关注和解决特殊教育学生的问题和需求。
六、教师培训与支持特殊教育教学计划的实施需要具备专业知识和技能的特殊教育教师。
教育机构应当提供教师培训和支持，帮助教师了解特殊教育学生的需求和特点，掌握特殊教育教学方法和技巧。
2021学年第一学期特殊教育教研组工作计划
2021学年第一学期特殊教育教研组工作计划一、工作目标1.深化课程改革，提高教学质量。
以课程为载体，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2.加强师资培训，提高教师教育教学水平。
通过开展各类培训活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
3.深化校企合作，拓宽学生就业渠道。
与企业、机构建立长期合作关系，为毕业生提供更多的实习和就业机会。
4.加强科研工作，推动特殊教育事业发展。
以科研为引领，推动特殊教育理论研究和实践创新。
二、工作重点1.完善课程体系，关注学生个体差异。
根据学生实际情况，调整课程设置，制定个性化的教学计划。
2.深入推进校企合作，举办各类招聘会、实习实训活动，为毕业生提供丰富的就业选择。
3.加强师资队伍建设，开展教育教学培训活动。
提高教师教育教学水平，提升教育教学质量。
4.积极开展科研活动，鼓励教师申报课题，推动特殊教育事业发展。
三、工作措施1.开展教育教学研讨活动。
组织教师开展教育教学研讨活动，分享教学经验，提高教育教学水平。
2.举办师资培训活动。
邀请专家来校进行讲座、示范课等，提升教师的专业素养。
3.加强校企合作，拓宽学生就业渠道。
积极与企业、机构联系，建立长期合作关系。
4.鼓励教师申报课题，开展科研活动。
为教师提供科研平台，推动特殊教育事业发展。
四、工作要求1.提高认识，明确工作重要性。
全体教职工要充分认识到特殊教育的重要性，以高度的责任心对待工作。
2.落实责任，确保工作到位。
各部门要明确职责，确保各项工作落实到位。
3.强化协作，形成工作合力。
全体教职工要团结协作，共同推动特殊教育事业的发展。
4.监督检查，确保工作成效。
加强对各项工作的监督检查，确保工作成效。
2021学年第一学期特殊教育教研组工作计划一、工作目标1.深化课程改革，提高教学质量。
以课程为载体，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2.加强师资培训，提高教师教育教学水平。
通过开展各类培训活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
特殊教育提升计划实施工作实施方案
特殊教育提升计划实施工作实施方案一、背景和目标随着社会进步和教育观念的转变，特殊教育的重要性越来越被人们认识到。
为了更好地满足特殊教育学生的需求，提高他们的学习能力和生活质量，特殊教育提升计划被提出并开始实施。
本方案的目标是制定一套系统、有效的措施，提升特殊教育工作水平，提高教师专业素质，为特殊教育学生提供更优质的教育服务。
二、实施步骤和措施1.资源整合：组建专业团队，包括特殊教育专家、心理学家、康复师等，通过合理配置人力资源，实现资源整合，提供综合性的特殊教育服务。
2.专业培训：定期组织特殊教育教师培训，提升他们的专业素质和教学能力。
培训内容可以包括特殊教育理论与实践、特殊教育评估与策划等。
同时，鼓励教师参加学术交流活动，增加他们的学术研究能力。
3.课程设计：设计适合特殊教育学生特点的课程，包括启发式教学、多元化教学方法等，满足不同学生的学习需求。
同时，注重课程的个性化设计，根据学生的特点，制定个别化学习计划，提高学生学习的积极性和主动性。
4.学校管理支持：加强学校管理层对特殊教育的支持，建立特殊教育管理体系，完善教育教学流程。
提供必要的资源和设施，如辅助工具、教育技术设备等，为特殊教育学生提供良好的学习环境。
5.家校合作：建立特殊教育学生家长委员会，促进家校合作，形成合力。
与家长密切沟通，了解学生的学习情况和需求，制定个性化学习计划。
定期组织家长培训，提高他们的特殊教育知识和理解，增强他们对学校和教师的信任。
6.监督和评估：建立特殊教育工作的监督和评估机制，定期对特殊教育工作进行评估，评估结果作为改进的依据。
同时，鼓励学校对特殊教育工作进行自我评估，发现问题和不足，及时进行改进。
三、预期成果和效益通过本方案的实施，预期可以达到以下成果和效益：1.提高特殊教育教师的专业素质，提高他们的教学能力，为特殊教育学生提供更优质的教育服务。
2.提高特殊教育学生的学习能力和生活质量，增强他们的自信心和自尊心。
2024年学校特殊教育提升计划模版(三篇)
2024年学校特殊教育提升计划模版一、指导思想：坚持以《萧山区特殊教育“____”事业发展规划》为指导，积极落实萧山区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的规范化管理。
以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。
二、工作目标：提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务;不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力;认真搞好教学研究，提高课堂教学效率;用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮助学生全面发展。
三、具体工作：1.完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。
____组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全面、深刻的领会特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。
3.认真落实制订好切合学生实际的个别化教学计划，目标措施有针对性有实效。
在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注重认知、技能、情感等方面的全面发展。
4.不断完善资源教室设备、设施。
把全体特殊学生纳入资源教室的服务对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特别学生，也纳入资源教室活动的范围。
5.搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
6.积极参加上级发起的特殊教育教学方面的活动，鼓励中青年教师共同参与特殊教育的论文评比、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。
7.教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学生的特殊情况进行教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。
____对于特殊学生的日常练习与作业进行保留，认真记录好特教学生每次考试成绩，同时做好有关资料的汇总、整理及积累工作。
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划
学校特殊教育提升计划_特殊教育教学计划一、背景随着社会的发展和多元化的教育需求，特殊教育日益受到社会的关注和重视。
特殊教育是指为具有智力障碍、身体障碍、学习障碍等不同类型的残疾学生提供的一种教育。
特殊教育的目标是帮助这些学生克服他们的障碍，融入正常社会，并获得尊重和尊严。
近年来，我校也越来越重视特殊教育，加强了对特殊教育学生的关爱和帮助。
由于种种原因，学校特殊教育工作仍然存在一些不足之处。
基于此，我们制定了这份特殊教育提升计划，旨在加强特殊教育教学工作，提升学校特殊教育教学质量，让每个特殊教育学生都能得到应有的关爱和教育。
二、目标1. 提升特殊教育学生的学习成绩和学习能力，促进其全面发展。
2. 加强特殊教育教师队伍建设，提升特殊教育教学水平。
3. 加强学校与家长的沟通合作，形成良好的特殊教育教育环境。
三、任务1. 完善特殊教育学生评估制度，确保对特殊教育学生的识别和评估工作准确有效。
2. 制定特殊教育学生个性化教学计划，结合学生的特殊需求和能力水平，为其提供个性化的教育服务。
四、具体措施1. 完善特殊教育学生评估制度（1）建立健全的特殊教育学生评估档案，确保对学生的评估工作全面准确。
（2）制定评估标准和程序，建立专门的评估组织机构，为学生提供全面的评估服务。
（3）不定期对特殊教育学生进行评估，及时跟进学生的学习情况和特殊需求。
2. 制定特殊教育学生个性化教学计划（1）根据学生的特殊需求和能力水平，制定个性化的学习目标和教学计划。
（2）为特殊教育学生提供针对性的辅导和指导，帮助其克服学习障碍，提升学习成绩和能力。
（3）积极引导特殊教育学生参与校园文化活动和社会实践，促进其全面发展。
3. 培训特殊教育教师（1）举办专题研讨会和讲座，邀请专家学者为特殊教育教师讲授专业知识和技能。
（2）定期进行特殊教育教师的专业素质培训，提升他们的教育教学水平和教学能力。
（3）鼓励特殊教育教师参与教学观摩和课题研究，提升其教学水平和专业能力。
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精编word文档 下载可直接编辑 1 新学期开始，学校如何制定特殊教育提升计划呢下面是学校特殊教育提升计划，欢迎阅读。
学校特殊教育提升计划篇一 一、指导思想 坚持以《萧山区特殊教育“xx”事业发展规划》为指导，积极落实萧山区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的规范化管理。以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。
二、工作目标 提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务;不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力;认真搞好教学研究，提高课堂教学效率;用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮助学生全面发展。
三、具体工作 完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。
组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全面、深刻的领会特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。
认真落实制订好切合学生实际的个别化教学计划，目标措施有针对性有实效。在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注重认知、技能、情感等方面的全面发展。
不断完善资源教室设备、设施。把全体特殊学生纳入资源教室的服务对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特别学生，也纳入资源教室活动的范围。
搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
积极参加上级发起的特殊教育教学方面的活动，鼓励中青年教师共同参与特殊教育的论文评比、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。
教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学生的特殊情况进行教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。 精编word文档 下载可直接编辑 2 对于特殊学生的日常练习与作业进行保留，认真记录好特教学生每次考试成绩，同时做好有关资料的汇总、整理及积累工作。
四、行事历 二月份 制定教研组工作计划，落实好本学期教研活动。 校特殊教育会议。 资源教室的建设。 三月份 做好特殊学生筛查、测试工作。 校本教研活动。 参加萧山区特殊教育工作会议。 参加萧山区辅读班共同体研讨活动。 资源教室运作 四月份 特殊学生家长会。 学期中期学生评价 五月份 特殊学生认定工作。 特殊学生生活化自理能力比赛 六月份 填写好特殊教育、教学档案。 对本校有随读生的教师备课本进行检查。 精编word文档 下载可直接编辑 3 特殊教育工作总结。 特殊学生期末学习调查。 学校特殊教育提升计划篇二 一、指导思想 树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标 优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展; 形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 形成关爱全体学生的良好校园氛围。 提供学校师生和学生家长的相关咨询。 三、具体工作 (一)加强学习，不断提高专业水平 坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。
积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。
(二)加强管理，保障工作有序开展 编制随班就读工作计划，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。
完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，精编word文档 下载可直接编辑 4 有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。 加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。
(三)加强研究，努力提升工作实效 建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。
本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。
深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。
(四)加强培训，提升教师业务能力 开展现场指导式培训。经常深入班级，与教师作面对面交流、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学计划的制定，不断促使教师形成特教专业化的技能。
借助平湖市特殊教育指导中心这一优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。
(五)搭建平台，提供学习交流机会 开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进一步巩固特殊教育成果，推广特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的发展。
随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。
学校特殊教育提升计划篇三 一、指导思想 常熟市特教指导中心的工作指南为指针，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，精编word文档 下载可直接编辑 5 促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。 二、工作目标 (1)提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。 (2)提供特殊学生适合的教学与辅导、活动等。 (3)保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。 (4)推动融合教育，积极发展特殊教育与普通教育的融合，提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。
(5)提供学校师生和学生家长的相关咨询。 三、具体工作 (一)加强学习，不断提高专业水平 1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。
2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。
(二)加强管理，保障工作有序开展 1、编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。
2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。
3、加强随班就读学生的双学籍管理工作，严格执行学校有关文件精神，规范操作过程和方法，做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。
4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。
(三)加强研究，努力提升工作实效 1、建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。 精编word文档 下载可直接编辑 6 2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。
3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。
(四)加强培训，提升教师业务能力 1、开展现场指导式培训。经常深入班级，与教师作面对面交流、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学计划的制定，不断促使教师形成特教专业化的技能。
2、借助常熟市特殊教育指导中心这一优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。
(五)搭建平台，提供学习交流机会 1、开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进一步巩固特殊教育成果，推广特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的发展。
2、进一步管好、用好特殊教育这一信息平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交流的平台，做好平台的管理、维护工作，提高信息的时效性和实效性。
常熟市红枫小学教科室 二〇xx年十月八日