七上M5U1教案-郭春燕
目标
1.To understand time expressions and identify school subjects.
2. Tounderstand conversations about“a school day”.
3. To talk about one’s lessons with given information.
1. Ask Ss tolisten and repeat what time it is.
2.Point out the time expressions.
3.Ask Ss to match the pictures with the subjects and learn some other words of subjects.
1. Ask Ss tolisten and get the informationin purpose.
2.Whilelistening again, ask Ss tocheck the true sentences. Later call back theanswers.Ask Ss to correct wrong information.
3. Read the words after the teacher.
4. Ask and answer about the time in pairs.
3.Listening and
reading
1. Tolistenfor specific information
2. ToarouseSs’interestand get ready forthefreetalk
3. Reading time. Ask Ss tofollow the tape and read aloud topracticepronunciation.
4. After reading,AskSs toshow their pronunciation and help themwith difficult thingsin the text.
教学 设 计天大附中郭春燕
课题
Book One M5U1 I love history.课型listening and speaking
教材
分析
Thetopic of“My school day”familiar tojuniorstudents, so students willbe very interested in the topic. It’s easy for students to learntimeexpressions. And the subjects in this unit are needed to study in most junior schools.
情感
态度与价值观
1. To makestudentsglad to talk abouttheirschool life.
2. Tocultivate students’good wishes and interests for study.
3. To encourage students to talk about their ideal school life.
知识
与
能力
1.To understandand be able to use the key vocabulary:
half, past, o’clock, to, lesson, like, difficult, love, because, interesting
2.Todistinguish andread/ɔ://ɒ//ʊ//u:/correctlyand learn to use the prepositions of time, at/ in/on..
4. Ask Ss to ask and answer about the time in pairs.
1.Listen and repeat the time.
2.Match the pictures with the subjects and learn some other new words.
1.Listen and get needed information.
3. To call on students to cherish time.
1.Ask Ss to watchthe PPT and ask them if they love their school.
2.Ask Ss towatch the video of the watch.
3. Lead in the new lessonandthetopic.
3. Tounderstand tignize the subjects.
4. To talk about school lessons and the school timetable.
过程
与
方法
To lead students totalk about the topiccreatively byinteractiveapproach
教
学
过
程
教学步骤
活动目的
教师活动
学生活动
1.Warming
up and
leadin
1. Toenablestudents to get ready for the new lesson with great interest.
2. Tomotivate students’interest in talking about this topic.
1.Watch and say
2.Think about the topic.
3. Focus on thetopic.
2. Listening
and
vocabulary
1. Tolearn time expressions andthe words ofsubjects.
2.To deal with the new words in the following conversation.
2024—2025学年统编版七年级语文上册第1课《春》核心素养教学设计
2024—2025学年统编版七年级语文上册第1课《春》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。
2.思维发展与提升：.深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。
3.审美鉴赏与创造：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
4.文化传承与理解：通过对文章比喻、拟人等艺术手法的探讨,体认作者在《春》中“清隽简约,贮满诗意,诗中有画,画中有诗”的语言特点。
二、教学重点、难点：教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会作者笔下春天的语言之美。
教学难点：教学难点：整体感知文章，概括文意，体会散文的结构之美，体会作者积极向上的人生态度。
三、教学设想《春》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇课文，本单元所选课文以反映自然世界为主题，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
朱自清的《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
本单元的几篇课文，意在让学生学会欣赏写景散文，引导学生理清课文的脉络层次，初步了解写景文章的表现手法，进而指导学生将所学的描写景物的方法迁移到写作之中，让他们学会有层次、有条理地描写景物。
七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。
但这个阶段的学生的思维和思考是有待于引导和指点的。
学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计法国有一位雕刻家，叫罗丹。
他曾经说过一句话：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少觉察。
”确实，我们的生活处处充满了美。
《英语》(新标准)(初中)七年级上册M5U1教学设计2
Step 2:Pre-task
(1)Read the text in groups to practise oral english
(2)Find out all the prep.“in, on at”
(3)Summarize the usage of the prep.“in, on at”by students
Languageskills(语言技能目标：听、说、读、写)
听：能听懂时间的表述方式和分辨学校的科目。
说：能简单介绍学校开设的课程以及上课的时间。
读：能熟读课文和阅读介绍学校生活的文章。
写：能简单描述一个人一天的学校生活。
Emotion & attitude(情感目标)
了解英语国家学生学校生活的情况，乐于谈论学校生活，乐于和同伴合作学习，分享学习，培养良好的学习愿望和兴趣，能和同伴一起谈论理想中的学校生活。
语法：掌握表示时间的介词“in，on，at”和时间表达法
2023年部编版语文七年级上册1春教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１春教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册1春教案与反思第【1】篇〗教学目标一、掌握生字词，通过抓全文关键字，理清作者思路，同时使学生懂得、为写出生动形象感人的文章必须认真观察，投入全身心的感情。
二、通过对春的重点理解，弄清仔细观察写法。
并进行片断仿写。
三、教育学生热爱自然，做生活的有心人。
教学重点一、找出比喻中的本体和喻体，说说他们之间有什么共同点二、讲排比句的好处及写法。
教学难点一、比喻及排比的写法。
二、让学生理解作者这样写好在哪里。
教学课时2课时。
教学过程课前让学生听《春》的朗诵，营造气氛。
第一课时一、揭示课题，介绍作者。
1、谁能说说春天有什么特点？在春天人们通常都会干些什么？人们的心情怎样呢？2、介绍作者。
3、朱自清对春热爱不已，那么他是从什么地方体现出来的？春有什么特点？他是怎样把春写的形象动人的？如果让你们写，你们会怎样写？今天就让我们来学习朱自清的《春》。
板书课题，齐读。
二、整体感知，整理思路。
1、整体感知，理清思路。
（1）课文向我们介绍了哪些内容？重点介绍了什么？（2）课文先写什么？再写什么？最后写什么？2、默读，交流，讨论找出文章关键词。
板书、盼望、小草、风、雨、风筝、一年之计在于春、娃娃、姑娘、青年。
3、根据上述板书，给课文分段。
三、细读课文。
1、阅读前两自然段，说说作者都用了哪些修辞手法？在哪体现？（春天的脚步近了，刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，太阳的脸红起来了）2、阅读第三自然段，找叠音词，分析其好处，理解“钻”的好处。
（1）嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的好处、音乐美、视觉美（2）钻字好处、小草生命力的旺盛，写出小草的动态美，拟人手法形象生动。
3、阅读第四自然段，找出拟人手法的句子。
〖部编版语文七年级上册1春教案与反思第【2】篇〗［学习目标］1、积累生字词，了解作者。
2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容；3、通过品味佳词妙句体会写作方法。
4、培养热爱大自然，珍惜青春的情感。
部编版语文七年级上册第1课《春》素养教学教案
部编版语文七年级上册第1课《春》新课标核心素养教学教案一、教学目标1.语言能力：学生能够流利朗读并准确理解《春》的语言特色，掌握文中描绘春天的词汇和句式，提升语言表达能力。
2.思维能力：通过文本分析，培养学生批判性思维和创新能力，理解作者如何通过景物描写传递情感与哲理。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文中描绘的春天美景，提升审美情趣，激发创作欲望，尝试用文字表达自己对春天的感受。
4.文化传承与理解：了解中国文学中对春天的传统描绘方式，增进对中华文化的认识与理解。
二、教学重点和难点教学重点：深入理解《春》中景物描写的艺术手法及其背后的情感表达。
培养学生的语言感知能力和审美能力。
教学难点：引导学生将个人情感融入对文本的理解，形成独特的审美体验。
鼓励学生将所学知识应用于创作实践，提升文学创作能力。
三、教学过程1.情境导入，激发兴趣多媒体展示：播放关于春天的图片、视频或音频，营造春天生机勃勃的氛围。
诗意引入：引用古人关于春天的诗句，引导学生进入文学欣赏的情境。
讨论分享：让学生分享自己最喜欢的春天景象，初步表达对春天的感受。
2.初读感知，整体把握自由朗读：学生自由朗读课文，标注生字词，初步感受文章的语言美和意境美。
字词讲解：教师讲解文中重要字词，帮助学生扫清阅读障碍。
内容概述：引导学生概括文章大意，初步了解作者笔下的春天景象。
3.精读赏析，深入探究段落分析：选取文中几个典型的段落，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘春天。
情感挖掘：探讨作者通过景物描写所传达的情感和哲理，引导学生深入理解文本内涵。
小组讨论：分组讨论文中自己最喜欢的句子或段落，分享感受，增强合作学习能力。
4.创作实践，学以致用仿写练习：鼓励学生模仿文中的修辞手法，创作一段描写春天景象的文字。
创意写作：引导学生以“我心中的春天”为主题，写一篇短文或诗歌，表达个人对春天的独特感受。
分享展示：在班级内分享学生作品，给予积极评价，激发学生的创作热情。
初中英语外研版七年级(上册)高效课堂资料M5U1教学设计说明
2.全班一起核对答案
.Reading
1.1)播放教材activity 3
2)学生跟读模仿
3)教师示并且提醒注意表情和语言语调
2.学生大声朗读并且回答问题.Find the prepositions of time in the conversation
(ABCD)
学习策略
教师引导，小组合作，进行有深度的合作学习。(ABCD)
教学重点
教学难点
能运用介词“in” “on” “at”,能听懂时间的表达方式及分辨学校的科目
听懂时间的表达方式及分辨学校的科目,能运用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句。
学习技能
学习层次
教学媒体
听
说
读
写
知道
理解
运用
录音
录像
课件
in on at
Language points
（一）对重点容和疑难问题进行合作探究学习。
1.在几点钟用 at .在星期的上午、下午、晚上用on
Eg. 在周五上午
在周一晚上
2. Be good at“擅长”，后跟名词、代词、和动词的-ing形式。
Eg. 我擅长语文。I am good at Chinese .
她擅长数学。She is good at maths
唐晓雯擅长英语。Tang Xiaowen is good at English.
我妹妹擅长跳舞。My sister is good at dancing.
我弟弟擅长跑步。My brother is good at running .
七年级上M5u1第一课时-教学设计
本课的大多数短语学生已经在小学学过，所以课堂上学生表达起来比较容易，积极性高。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
Step 1 Warming up
1. Show some pictures to explain time expressions.
What time is it?
It’s……
3.To learn new expression.
past 超过(几点)
to差几分几点
a quarter = 15 minutes
half一半1:20 3:1 6:307:10 12:50 9:45
1:05
4.Encourage students to say them in English.
T: What time is it?
What’s the time?
S: It’s twenty past one.
Step 3. Expression of the time.
1>. To learn the following expressions.
一、整点：
整点钟 + o’clock
例如： ten o’clock
个人教学设计模板：
个人教学设计
课题名称：Module5: My school day
Unit 1 : I love history.(1)
姓名
工作单位
年级学科
七年级
教材版本
外研版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
内蒙古乌兰察布实验中学(2016)人教版语文七年级上册教案：第一课《春》
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的背景和主题。《春》是朱自清先生描绘春天美好景象的一篇散文，它以细腻的笔触和丰富的情感，展现了春天的生机与活力。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体段落，来了解作者是如何通过文字描绘春天的。例如，“春水初生，春林初盛”，这里运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的情感？
-理解课文中的抽象概念，如“春风化雨”的深层含义，以及这些概念在文中所传达的情感。
-将课文朗读与情感表达相结合，使学生在朗读中能够自然地传达出文章的情感。
-将课文内容与实际生活体验相结合，引导学生从生活中发现和感悟春天的美好。
举例解释：
-在教学修辞手法时，教师应通过对比、讨论等方法，让学生理解比喻、拟人等修辞手法的特点和效果，并提供写作练习的机会，如让学生尝试用比喻来描述春天的景象。
2.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。
3.学习生词、短语和成语，如“嫩绿”、“含苞待放”、“春风化雨”等，扩充词汇量，提高语言表达能力。
4.了解文章的写作背景，体会作者对春天的热爱和赞美之情，培养对自然美的感悟。
5.掌握课文朗读技巧，提高朗读水平和语感。
6.结合课文内容，进行写作练习，以“我的春天”为主题，运用课文中学到的修辞手法和词汇，描绘自己心中的春天景象。
-对于抽象概念的理解，教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生从字面意义深入到文化内涵，如探讨“春风化雨”在文化中的象征意义。
-在朗读训练中，教师应指导学生注意语气、语调的变化，通过声音的高低、强弱来表现文章的情感起伏。
-教师可组织学生进行户外活动，观察春天的自然变化，让学生在实践中体验课文所描述的春天景象，从而更好地理解课文内容。
七年级上册M5Unit1教学设计
1、语言知识目标：能够运用课本要求的球类的词汇；能够询问“某人有某物”的句型；能够回答“有或者没有”；懂得运用助动词do 和 does 的用法。
2、语言技能目标：
听：能够听懂有关球类的词汇；能够听懂询问是否有某物的句型。
说：能够询问某人是否有某物；能够回答是否有某物。能够利用某人拥有某物的句型邀请同学进球类的活动。
人教版七年级上册Unit5Section A课堂设计
广东省钟燕青名师工作室2022年10月
授课教师：江门市棠下初级中学曹艳霞
授课时间：2022年10月30日
授课地点：湛江市民安中学
课题
Unit5Section A (1a-3c)
课型
Listening and speaking
教学内容
分析
本单元以Do you have a soccer ball?为主题。课文先是学习有关球类运动的词汇，然后引出了“某人拥有某物的句型”。教学内容先让学生学习助动词do在第一、二人称和复数的用法，即Do you/we/your sisters have...? 然后学生对句型进行听和说的练习。接着学习助动词does在第三人称和单数中的用法，即Does he /Mike have ...?最后对助动词的用法进行总结然后做巩固练习。
3.Look at the flash of 1a and familiarize the patterns.
4.The students do some practice of the patterns.
StepIII Listen,and say
1.Listen to the conversations and number the pictures.
Step IWarming up
初一英语郭春艳说课稿模版课件
北师大版初中英语教材第十一册Unit TwoLesson 5 I have one sister.日期：08年11月6日主讲教师：郭春艳一、指导思想：《英语课程标准》中指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
基础教育阶段，英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
因此，教学中我主要从以下几个方面培养学生兴趣，提高学习效果。
1、采用任务型教学为主的途径。
《英语课程标准》中指出：倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径。
以任务贯穿教学和学生活动的各个环节，真正体现“为用而学，用中学，学中用的原则。
2、以学生为中心，充分调动学生的思维活动，坚持英语教学的实践性原则发挥学生的积极性和主体性，引导学生观察、比较和分析语法现象的差异，归纳总结出规律性原则。
学生通过自己的思维，在实际应用中发现规律，印象会更深刻。
3、引导学生在在快乐中学习，在实践交际中掌握语言。
二、教材分析教材内容：北京师范大学出版社第十一册，七年级上Unit Two Families, Lesson 5, I have one sister.教材的地位和作用：本单元的主要内容是家庭和家庭成员之间的关系，并描述家庭成员的不同喜好的话题。
语法内容和词汇都较多。
是学生进入初中以来所学的第一个语法内容较多的单元，是小学部分的延伸与提升。
本节课主要内容就是描述自己的家庭成员及之间的关系，这之中涉及到名词所有格，人称代词和物主代词，以及have 和has 的用法。
三、学情分析1、学生的心理特征：爱说爱笑，较为活跃，爱表现，思想上还不太成熟，希望得到老师更多的关注，喜欢得到表扬。
2、学生刚刚进入初中阶段，多数学生英语基础薄弱，词汇量并不多，也还不具备成熟的语法知识和语言技能，虽然有一部分学生在外边学过各种英语班，但语法知识相对零乱，有待进一步深入学习。
河北省石家庄市第三十一中学七年级英语上册unit5unit1教案(新版)人教新目标版
Unit 5 Do you have a soccer ballSection APeriod OneTeaching Aims:1. Knowledge objective:To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.2. Moral objective:To develop the students , ability of speaking and listening.3. Ability objective:To make the students love sports.Teaching Difficulties:To talk about ownership.e.g. –Do you have …? – Yes, I do. No, I don ,t.- - Does he have…? - - Yes, he does. No, he doesn ,t.New words and expressions:do, does, have, has, tennis, soccer, volleyball, basketball, ping -pong batNew sentence structures:- Do you have a soccer ball? - Does she have a tennis ball?- Yes, I do. – Yes, she does.No, I don ,t. I have a volleyball. No, she doesn ,t. She has a baseball.Teaching methods:Multi -media.Teaching Steps:(Enjoy the video. Then, the teacher can ask, "Do you have a pet?〞)Step1: GreetingsGood morning, boys and girls. I ,m Emma.Step2: Warm up (New words)Present the new wordsShow the pictures first, then ask, "What ,s this?〞(Pay attention to the monogram. Read the new words with the help of the phonetics. ) Practice the new wordsT: I have many sports things. Guess! What is it?Ss: Is it a/ an …?Step3: Lead -in (New sentence structures)(T: I like sports. Do you like sports? )T: I have a/an … (What about you?) Ss: I have a/an …T: I have a/an … and I have a/an … Ss: …T: I have a/an… but I don ,t have a/an… Ss: …(With the body language.)(1) Present the new sentence structuresT: (To the last students) You have/ don ,t have a …T: (To another student) Do you have a …?Yes, I do. / No, I don ,t.(2) (T: I have a sports bag. Guess! What do I have?)S…: Do you have a/an …?T: Yes, I do. \ No, I don ,t.3. (1) (T: Look! To the students who got the sports things. )T: Does he\she have a …?S: Yes, he does. \ No, he doesn ,t.(2) (T: Ask one student to the front and answer the others , questions. ) S: Does she have a\an …?S: Yes, she does. No, she doesn ,t.Summary:Step4: Listening practice1. Listen and match (2a\2b)tennis ball basketball soccer ball volleyball 2. Listen and fill in the blanks:Conversation 1: Paul doesn ,t have a soccer ball. But Alan _____ one. Conversation 2: Mike _____ a basketball.Conversation 3: Jane _______ ______ a tennis ball.Conversation 4: Dale _____ ______ a volleyball. But his brother _____ one. Step5: 看图说话 (用本节课所学句型来编对话)A: Let ,s play ....B: …A: …B: …Step6: ChantI have one, you have one, playing ping -pong is so fun.I have two and you have two, playing tennis is so good.I have three, you have three, playing baseball is so great.I have four and you have four, playing sports is wonderful.She has one, he has one, playing ping -pong is so fun.She has two and he has two, playing tennis is so good.She has three, he has three, playing baseball is so great.She has four and he has four, playing sports is wonderful.(Sing it by using the rhythm of the song "I love you, you love me. We are happy family…〞)Step7: HomeworkDo a survey, then report.e.g. Emma has a …, but she doesn ,t have a ……。