北师大版一年级上册数学导学案
小学一年级数学上册教学工作计划一、本班学情分析刚从学前班进入小学一年级的小朋友，天真可爱，他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。
他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。
甚至个别学生连数字也不能正确书写。
大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。
因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。
这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。
因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
二、教材分析（一）教材体系分析本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：（一）数与代数1.第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2.第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3.第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4.第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5.第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形1.第五单元《位置与顺序》。
结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
2.第六单元《认识物体》。
通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
（三）统计与概率1.第四单元《分类》。
结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2.第九单元《统计》。
根据简单的现实的问题进行统计活动经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
（二）教学重点、难点教学重点1.会认、会读、会写0——10的数2.对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小3.正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能4.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
5.体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
6.能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
7.熟练口算20以内的加减法8.学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法教学难点1.认识10以内的数的意义2.体验“比”的方法的多样性与合理性3.通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4.体验分类在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
5.会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置6.体会用十进制记数的位值原理7.会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间三、本期教学目标：（应掌握的基本技能和应培养的能力。
）1.认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。
初步体会基数与序数的含义。
2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3.学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。
结合具体情境，体会四则运算的意义。
4.认识符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
5.能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。
6.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
7.使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。
8.结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
9.初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
四、本期教学措施1.培养良好的学习习惯。
学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。
课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2.创设生动有趣的学习情境。
根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。
教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。
通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
3.结合学生的实际进行教学。
刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。
因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。
教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。
4.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度上等。
重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
5.做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
（1）发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。
（2）积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。
（3）鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。
五、综合实践活动安排本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。
例如：1.找一找，说一说。
“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”2.说一说生活中那些地方用到0。
3.说一说你在生活中发现的加法问题。
4.整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
5.到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
6.调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
7.调查你们班10名同学的上学情况。
（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
教学课时安排小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案5 2 = 3南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案□○□=□南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案。
《有几棵树》-(导学案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《有几棵树》（导学案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的题目是《有几棵树》。
这是北师大版数学一年级上册的一个题目。
在这个题目中，学生会学习如何数数并计数物体。
我希望通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能。
同时，我也希望他们能够理解数量和物体之间的关系。
这个题目的难点是如何正确地数数和计数。
学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。
重点是学生能够理解和使用“一”和“二”这两个数词。
为了上这堂课，我准备了一些教具和学具。
我准备了一些树的小图片，学生可以用这些图片来帮助他们在数数和计数的过程中更好地理解和记忆。
接着，我会给学生们一些随堂练习，我会给他们一些树的小图片，让他们自己数数并计数这些树的数量。
通过这个练习，学生们可以巩固他们学到的知识和技能。
在板书设计上，我会写上“有几棵树”这个问题，然后我会写下学生们数出的树的数量。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生们自己数数并计数物体。
比如，我会给他们一些小图片，让他们数数并计数这些图片中的物体数量。
上完这堂课后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上表现如何，他们是否掌握了数数和计数的基本技能。
同时，我也会思考如何进一步拓展学生的知识和技能。
这就是我对于《有几棵树》这个题目的教学设计和计划。
我相信通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能，并且能够更好地理解和使用这些技能。
重点和难点解析：在上述的教学设计和计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何引导学生理解和掌握数数和计数的基本技能是这个题目的一大难点。
学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。
这就需要我在教学过程中耐心地引导他们，让他们通过实际的操作和实践来理解和掌握这个技能。
如何让学生们理解数量和物体之间的关系也是一大难点。
他们需要能够明白，每一个数词都代表了一个具体的数量，而这个数量又与实际的物体相对应。
一年级上册数学导学案-7.2搭积木｜北师大版
一年级上册数学导学案7.2 搭积木｜北师大版教案：一年级上册数学导学案7.2 搭积木｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第二节《搭积木》。
这一部分的内容主要包括了解搭积木的基本方法，以及通过搭积木来培养学生的空间想象能力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握搭积木的基本方法，培养他们的空间想象能力和创造力，同时也能增强他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：搭积木的基本方法，空间想象能力和创造力的培养。
难点：如何让学生们在搭积木的过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：积木学具：积木五、教学过程1. 导入：我会先让学生们观察一下我手中的积木，然后提问：“你们知道这些积木可以怎么搭吗？”2. 新课导入：我会向学生们介绍搭积木的基本方法，并演示如何搭出不同的形状。
3. 实践环节：学生们分组进行搭积木的实践，我会巡回指导，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
4. 分享环节：我会邀请几组学生来分享他们的搭积木作品，并让大家一起讨论如何改进和创造新的形状。
六、板书设计我会用积木来设计板书，通过不同的形状和颜色来展示搭积木的基本方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，用积木搭出一个自己喜欢的形状，并拍下照片。
2. 答案：学生们可以搭出任何他们喜欢的形状，重要的是能够发挥自己的想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对搭积木非常感兴趣，他们在实践中充分发挥了自己的想象力和创造力。
但也有一些学生在搭积木时遇到困难，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
拓展延伸：我可以邀请家长们参与学生们搭积木的活动，让他们一起体验搭积木的乐趣，并鼓励家长们在家中也可以陪伴孩子们进行搭积木的活动，以此增进亲子关系，同时也能培养孩子们的空间想象能力和创造力。
重点和难点解析一、实践环节的引导和指导实践环节是学生们将所学知识应用到实际操作中的重要阶段。
北师大版一年级上册数学导学案-第3单元第18课时 乘车(2)
北师大版一年级上册数学导学案-第3单元第18课时乘车（2）一、背景知识回顾在前面的课程中，我们了解了如何通过乘法来计算多个数的总数量，以及在乘法中的加法分配律和乘法分配律。
在这一课时中，我们将继续学习乘法，但在不同的环境中应用。
二、乘车中的乘法我们经常需要在出行中使用乘法，尤其是在坐公交车或地铁时。
例如，我们要从A点到B点，需要乘坐车辆，每辆车上能够容纳一定数量的乘客，每一次上下车操作都需要一定的时间。
为了了解搭乘时间的长短以及需要多少辆车，我们就需要使用乘法。
我们可以将乘车的问题抽象为以下数学模型：•需要运载的乘客数 = 出行总人数•容纳乘客的车的数量 = 总车次数•每辆车的容纳人数 = 车辆载客量•每人上下车所需时间 = 单位时间内的上下车人数通过使用乘法运算，我们可以计算出需要多少辆车以及总的运行时间。
例如，假设我们需要将100名乘客从A点运送到B点，每辆车能容纳20名乘客，每人上下车都需要5秒，那么我们需要多少辆车，以及运行时间是多少呢？首先，我们需要知道需要多少辆车，可以使用以下公式计算：总车次数 = 需要运载的乘客数÷ 每辆车的容纳人数。
总车次数= 100 ÷ 20 = 5因此，我们需要5辆车。
其次，我们需要计算总的运行时间。
每位乘客上下车所需时间是5秒，那么每辆车的停靠时间是多少呢？可以使用乘法运算得到：每辆车的停靠时间 = 每人上下车所需时间× 每辆车的容纳人数。
每辆车的停靠时间= 5 × 20 = 100秒因此，每辆车需要停靠100秒，我们需要5辆车，那么总的运行时间是多少呢？可以使用乘法运算得到：总的运行时间 = 每辆车的停靠时间× 总车次数。
总的运行时间= 100 × 5 = 500秒因此，我们需要5辆车，总的运行时间为500秒。
三、练习题1.小明需要去医院看病，他需要搭乘两趟公共汽车。
第一趟公共汽车能容纳30人，第二趟公共汽车能容纳40人。
一年级上册数学导学案 第一单元第1节【第六课时】 文具(6-10各数的认识与书写2) 北师大版
一年级上册数学导学案第一单元第1节【第六课时】文具
（6-10各数的认识与书写2）
学习目标
1.能够认识并正确书写6-10的阿拉伯数字；
2.能够理解6-10的意义和用处；
3.能够在书写时区分6-9与0-5的区别。
学习重点
1.数字6-10的正确书写和认识；
2.区分6-9与0-5的书写差别。
学习方法
1.观察、模仿、书写；
2.认真听讲、思考；
学习准备
1.文具：笔、橡皮、练习本；
2.学习教材：北师大版一年级上册数学。
学习过程
1.学习前：观察并复习之前学过的数字0-5的书写，并思考与6-10的区别。
2.学习中：认识数字6-10，正确书写并模仿老师的书写。
3.注意事项：在书写数字6-9时要与数字0-5区分开来，避免混淆和错误。
4.练习：练习本上，跟随老师的书写，按照正确的笔画顺序进行书写，注意规范和整齐。
同时，可以自己增加一些练习，如扩展书写数字的数量并进行操练。
学习反思
1.学习过程中，我能够跟随老师的教学，认真思考、认真听讲；
2.学习中，我遵守了规定，认真练习了书写，但仍需加强练习；
3.下一次学习，我计划更多地增加自己的练习量。
总结
6-10是我们日常生活中常用的数字，对于小学一年级的孩子来说，学习这些数字并正确书写非常重要。
在学习中，我们需要认真思考、认真听讲，同时在书写时要规范、整齐，区分6-9与0-5。
只有不断练习、不断总结，才能更好地掌握数字6-10的书写和意义。
一年级数学上册 全册导学案北师大版
一年级数学上册全册导学案北师大版1、在学生已有生活经验的基础上体会数的意义、2、初步形成良好的观察习惯、3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验、学习重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用、学习难点初步形成良好的观察习惯有序化。
教具挂图一、创设情境，引入教学、谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了、我们要和同学们一起学习，一起游戏、你们喜欢我们的学校吗？二、探究新课。
活动一：我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么？2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1、出示主题图：2、观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？教师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？还有蝴蝶、教师：蝴蝶真多呀！有几只你们知道吗？怎么数能不丢不落？4、观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？教师：你们知道写的是什么吗？教师：我们一起数一数、教师：一共有几朵花呢？（7朵）活动三：有序观察1、由门口开始参观2、从上到下看3、从左到右或从右到左4、按照数量从小到大活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗导学流程导学流程板书设计可爱的校园6只小熊4只小松鼠2只小兔子课后感悟第1周第2课时，本周共5课时，机动0课时。
学习内容快乐的家园学习目标1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习、2、进一步体会数与生活的密切联系、3、培养学生的观察能力、学习重点1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系、2、了解1、2、3、4代表什么、学习难点了解1、2、3、4代表什么、教具挂图导学流程导学流程活动（一）1、你知道古代人是怎么数数的吗2、你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看2、请你们仔细观察，1可以表示什么？3、集体交流：4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队、2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前、3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4、如果让他们排成一队，怎么排？5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问、7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问、活动五1、这节课你学到了什么？2、你打算向谁学习他的什么优点？板书设计快乐的家园1、2、3、4、课后感悟第2周第1课时，本周共5课时，机动2课时。
一年级上数学导学案-有几棵树-北师大版
一年级上数学导学案有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容我们今天要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的“有几棵树”一节。
这一节主要让我们学习如何数数，如何通过数数来知道有几棵树。
我们会学习用手指头帮助数数，还会学习用画圈的方法来数数。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握数数的基本方法，能够用手指头和画圈的方式来数数，并且能够准确地数出有几棵树。
三、教学难点与重点重点是通过数数来知道有几棵树，难点是如何准确地数数，特别是对于一些调皮的学生，他们可能会数错或者跳过一些数。
四、教具与学具准备我会准备一些树木的图片，以及一些手指头和画圈的卡片，让学生们能够通过实际操作来学习数数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些树木的图片，让学生们看看，然后我会问他们：“你们知道有几棵树吗？”让学生们尝试着用手指数数。
2. 讲解例题：我会拿出一张有5棵树的图片，让学生们用手指头或者画圈的方式来数数，然后我会告诉他们：“这里有5棵树。
”3. 随堂练习：我会让学生们自己拿出一张纸，用画圈的方式来数数，看看他们能够数出多少棵树。
4. 讲解答案：我会让学生们把自己的答案拿给我看，然后我会告诉他们正确答案，并解释为什么是这样的答案。
六、板书设计我会把“有几棵树”这个写在黑板上，然后下面写上“5棵树”，用手指头和画圈的图标来表示。
七、作业设计1. 题目：请用手指头或者画圈的方式数出下面的树木数量。
答案：2. 题目：请用自己的方法数出下面的树木数量，并把答案写下来。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对于数数的基本方法掌握得很好，但是他们有时候会数错或者跳过一些数，这可能是因为他们没有足够的耐心。
在今后的教学中，我可能会通过一些游戏的方式来让学生们练习数数，提高他们的耐心和准确性。
同时，我也会让学生们尝试着用其他的方法来数数，比如用脚趾头，或者用笔在纸上画线的方式来数数，这样可以让他们更加灵活地运用数数的方法。
一年级上册数学导学案 - 1.2 玩具 - 北师大版
一年级上册数学导学案 - 1.2 玩具 - 北师大版一、学习目标1.了解玩具的基本分类。
2.掌握简单的玩具制作方法。
3.知道玩具与人们生活的关系。
二、预习问题1.玩具是什么？2.你有哪些玩具？3.你喜欢哪类玩具？三、课堂探究1. 玩具的分类玩具是人们日常生活、学习、工作之外的消遣娱乐、发泄情感和满足个人需要的物品。
根据玩具的用途和材料等不同特点，可以将玩具分为以下几类。
(1) 电子玩具电子玩具是运用电力技术设计制造的玩具，如电动火车、电子琴等。
(2) 木质玩具木质玩具是以天然木材为主要材料制造的玩具，如积木、拼图等。
(3) 金属玩具金属玩具以金属为主要材料制造，如铁艇、金属汽车模型等。
(4) 塑料玩具塑料玩具是以塑料为主要材料制造的玩具，如娃娃、扭扭车等。
(5) 纸质玩具纸质玩具以纸张为主要材料制造，如风筝、折纸等。
(6) 玻璃玩具玻璃玩具是以玻璃为主要材料制造的，如玻璃球、水晶球等。
(7) 智力玩具智力玩具是适合于儿童进行智力开发的玩具，如益智游戏等。
(8) 软体玩具软体玩具是以布、毛绒、海绵等材料为主要材料制造的玩具，如毛绒玩具、娃娃等。
2. 制作简单的玩具制作简单的玩具对于培养孩子的动手能力和创造力具有积极意义。
在此，我们介绍一下怎样制作一个简单的风扇玩具。
(1) 用剪刀将纸板剪成一只小手扇的形状。
(2) 用彩笔或颜料将其画成喜欢的颜色或者画上可爱的图案，让其更加美观可爱。
(3) 用一根铁线或塑料管撑起来，风扇就做好了。
3. 玩具与人们生活的关系玩具是儿童生活中不可少的一部分，玩具能够帮助孩子锻炼手眼协调能力、动手能力和想象力。
在玩具中，还蕴含着诸多对儿童成长的启迪和帮助。
四、课后作业1.挑选一种你喜欢的玩具，然后介绍它的材质、制作方法、特点等。
2.和同伴一起动手制作一个简单的玩具，并在下节课上展示。
五、教学反思本节课主要是让儿童了解玩具的基本分类和玩具与人们生活的关系，同时也为学生们提供了一个简单的制作玩具的过程。
一年级上册数学导学案-搭积木-北师大版
一年级上册数学导学案-搭积木-北师大版一、教材简介本导学案针对北师大版《小学数学（一年级上册）》中的第一单元《组合的游戏》编写，共分为六个部分，包括基础知识梳理、课前预习、课堂互动、课后作业、拓展练习以及思维拓展等。
二、本单元主要学习内容1.理解“搭积木”组合游戏的规则和方法；2.认识1~4以内的数字和计数方案；3.认识并使用“整数”和“空数”符号。
三、课前预习1. 观看视频老师为学生展示一段搭积木视频，并要求学生在观看过程中记下他们的思考或疑问。
2. 家庭作业1.请家长和孩子一起查看和计数家中的积木；2.第一小组：组合积木，拼出2个块的。
第二小组：组合积木，拼出3个块的。
第三小组：组合积木，拼出4个块的。
（家长可在家中找到积木或者用家具自制积木，让孩子通过组合获取数字及对组合游戏的初步认识。
）四、课堂互动1. 综合提问分组活动将班级分为若干个小组，每组两人。
每个小组派代表到集合区，老师随机抽取一个代表抛出一个积木，要求其快速推测能否用其它的积木拼出形状相同的积木，并告诉老师拼出这个积木所用的积木的数量。
其他小组要根据这个积木的数量的不同给出不同的问题，例如：•第一组：正好可以拼成这个形状的积木有几种？•第二组：如果用两个正方形积木拼成这个形状，有几种不同的组合方法？•第三组：如果用一个长方形积木和一个正方形积木拼成这个形状，有几种不同的组合方法？2. 组合游戏体验老师在教室中布置一个活动区，在活动区内放置足够的积木。
鼓励学生们自由组合搭出符合要求的积木组合，并逐一报出所搭建积木的数量，以加深学生对数字和空数的理解。
五、课后作业1.手写一至十的数字，并用积木搭建相应的数量，上传照片或作品。
（要求：数字要写得工整、积木要摆放整齐，注意数字和积木数量的对应关系）2.跟家长进行对话，在谈话中了解家长的工作和是如何用数字计算日常生活中的事务的，如何提高数字运算能力？六、拓展练习完成《小学数学（一年级上册）》第一单元的相关练习题目，并自行寻找一些与搭积木有关的游戏或视频进行学习，比如《积木小朋友》、《木块世界》等，以拓展学生的视野。
一年级上册数学导学案-1.2 玩具 北师大版
一年级上册数学导学案-1.2 玩具北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等实践活动，认识和理解玩具的形状、颜色、大小等特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 认识玩具的形状、颜色、大小等特征。
2. 学习用数学的方法描述和比较玩具的特征。
3. 学习用数学的方法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识玩具的形状、颜色、大小等特征，学习用数学的方法描述和比较玩具的特征。
2. 教学难点：用数学的方法解决简单的实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：各种形状、颜色、大小的玩具，教学课件。
2. 学生准备：收集自己喜欢的玩具。
五、教学过程1. 导入：教师出示各种形状、颜色、大小的玩具，引导学生观察并说出玩具的名称。
2. 新课导入：教师引导学生通过观察、操作、比较等实践活动，认识和理解玩具的形状、颜色、大小等特征。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，用数学的方法描述和比较玩具的特征。
4. 小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对玩具特征的认识。
5. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生对玩具特征的认识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 教师在教学中要注意激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师在教学中要注意用数学的方法解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
七、教学评价1. 学生能够正确认识玩具的形状、颜色、大小等特征。
2. 学生能够用数学的方法描述和比较玩具的特征。
3. 学生能够用数学的方法解决简单的实际问题。
八、教学延伸1. 教师可以引导学生观察生活中的玩具，培养学生的观察能力。
2. 教师可以引导学生用数学的方法解决更多的实际问题，提高学生的数学应用能力。
《还剩下多少》(导学案)北师大版一年级上册数学
导学案：《还剩下多少》教学目标1.能够理解“剩下多少”意义；2.能够通过画图、加减运算求出“还剩下多少”；3.能够应用所学知识解决简单的问题。
教学重点1.理解“剩下多少”的概念；2.学习利用画图、加减运算求“还剩下多少”的方法；3.学习应用所学知识解决问题。
教学难点1.学生需要理解“剩下多少”的概念，需要运用图形和语言来描述“剩下多少”；2.学生需要掌握加减运算的方法，并能够应用到题目中。
教学内容一、什么是“还剩下多少”“还剩下多少”是一道常见的数学问题，主要是考察学生对于“剩下多少”的理解和掌握加减运算的能力。
在我们的日常生活中，经常会遇到类似的问题，比如：小明手上有5个苹果，他吃掉了2个，那么小明手上还剩下多少苹果？这时我们就需要运用所学知识来解决这个问题。
二、怎么求“还剩下多少”1.画图法首先，我们可以通过画图的方式来帮助我们解决问题。
比如，小明手上有5个苹果，他吃掉了2个，那么小明手上还剩下多少苹果呢？我们可以先画出小明5个苹果的图形，然后将吃掉的2个苹果划掉，这样我们就可以直观地看到小明手上还剩下3个苹果了。
2.加减运算法除了画图法，我们还可以运用加减运算的方法来求“还剩下多少”。
比如，小明手上有5个苹果，他吃掉了2个，那么小明手上还剩下多少苹果呢？我们可以用减法来解决这个问题，即5-2=3，所以小明手上还剩下3个苹果。
三、练习题1.小华有8支铅笔，他用了3支，那么小华手上还剩下多少支铅笔？2.小红一开始有5本书，她借给小明2本书，小明又借给小红1本，那么小红现在手上还剩下多少本书？3.小李在超市买了10个苹果，他吃掉了5个，还分给小明2个，那么小李手上还剩下多少个苹果？总结通过本节课的学习，我们了解了“还剩下多少”的概念，掌握了画图法和加减法求解“还剩下多少”的方法。
希望同学们日常生活中能够多加练习，提升自己的数学能力。