牛津译林版三年级下册英语第六单元全套教案
牛津译林版三年级下册英语第六单元全套教案Unit 6 What time is it?第一课时教材分析：本单元以询问时间为主，学习句型What time is it?及回答It’s ... o’clock.本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s, 能听懂、会说、会读句子：What time is it?及回答It’s ... o’clock. 能在情景中正确的使用Wake up! Hurry up! 能了解合理安排时间的重要性。
教学目标：1. 能听懂,会说，会读,会写单词：class, bed, Ok, lunch, eleven, bag,听懂会说单词: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s.能听懂,会说，会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂，会运用日常用语Hurry up! Wake up. 初步接触What are these?并能理解它的含义。
3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重、难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it?及回答It’s ... o’clock. It’s time for…教具准备：PPT、单词卡片、光盘课时安排：5课时。
第1课时教学内容Story time教学目标1. 能听懂，会说，会读句型what time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2. 能听懂，会运用日常用语Hurry up! Wake up.3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重点和难点1.能听懂，会说，会读句型---What time is it? ---It’s …o’clock. It’s time for…2.能听懂，会说，会读词汇breakfast, dinner.教学准备PPT、实物钟、卡纸教学过程Step 1: Warming up1.Greetings.2.Review the numbers from one to ten.(1)Free talk. (T-S.S-S)---How old are you?---I’m…T: How many sweets would you like?S: …(2)Let’s count in rows(教师指导每排学生按顺序数数)T: Whose number is three? Please stand up.Whose number is five? Please clap your hands (拍手).…Step 2: Presentation and practice1.教授对话---What time is it?---It’s…o’clock.(1)教师在黑板上画一个时钟T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: What time is it?(教师板书并领读)Ss: Three.T: It’s three o’clock.(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)(2)Work in pairs.(教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话) A: What time is it?B: It’s…o’clock.2.教授句型It’s time for…(1)新授单词breakfast, dinner,复习lunchT: What’s for breakfast/dinner?(教师呈现食品图片让学生选择.)(2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.It’s time for breakfast. (早上7:00)It’s time for dinner. (晚上6:00)(3)学生看图操练.2.Watch a cartoon(1)Fill in the time table.(帮助学生梳理课文.)(2)教授Wake up, Hurry up.(教师在课文情境中教授.)Step 3: Consolidation1.Follow the tape.2.Act the dialogue out in pairs.(指导学生注意语言语调.)Homework1Follow the tape and recite the dialogue;2Design your time table.板书设计：Unit 6 What time is it?A: What time is it?B: It’s … o’clock.It’s time for …第2课时教学内容：Fun time教学目标：句型：What time is it? It’s…o’clockIt’s time for…词汇：eleven twelve lunch教具准备：PPT教学过程:Step1: Free talkHello/How are you?/…Step2: Warming upa.接龙说数字。
引导学生复习数词T: First let’s review the numbers. Let’s count the numbers. From one to ten.S1: one S2: TwoT: Good. Now I have some number cards. Try to say the numbers as quickly as you can.S:（抢答说数字）b. Listen and say the next (下一个) numberListen and say the number before(前一个)c. 做数字游戏继续复习数词T: Now let’s play a guessing game. Guess which card is inMy hand.（加入11 12两个数字）S: Five?T: Yes/No, look. It’s…Step3: Presentation在数字复习的基础上呈现时间T: Look，what’s this number? (Teach: eleven twelve)2. I have a clock. What time is it? (新授)It’s twelve.(T ask S answer)3.分组操练Practice in pairs4. Play a gamea.看动作猜时间T: I’ll do something. Please guess what time I do it(教师做一个吃饭的动作)What time is it?S1: It’s seven o’clockT: NoS2: It’s twelve o’clockT: Yes. It’s time for lunch. (Teach: lunch)Now you can play this game in groups.Step4: Activity自己设计制作钟面。
用What time is it, please?和It’s…o’clock进行对话操练最后对学生的设计制作进行全班评比。
评选：最佳设计奖最佳美观奖等Homework1. Copy the new words: eleven twelve lunch.2.用What time is it?进行交流板书设计：Unit 6 What time is it?What time is it, please?It’s … o’clock.第3课时教学内容Cartoon time教学目标1.复习巩固重点句型What time is it? It’s …It’s time for…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoon time，并以此来训练他们的语言技能，提高阅读理解能力。
3.初步接触What are these?并能理解它的含义。
教学重、难点1.复习巩固重点句型What time is it? It’s …It’s time for…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoon time，并以此来训练他们的语言技能，提高阅读理解能力。
教具准备数字卡片PPT 正反分别写有单词和短语的小卡片教学过程Step1 Free talk1. Is this your…?2. Is that a …?3. How old are you?…Step2 Revision1. Watch and read看着数字卡片，复习1—12（注意兼顾阿拉伯数字和英文）2.Play a game（PPT）(复习) Wake up Hurry upbreakfast lunch dinnerIt’s time for breakfast/lunch/dinner/class/bed.3. Watch and guessT：（教师出示卡片It’s time for bed.）What time is it?生猜测，然后出示卡片另一面，向学生展示答案Step3 Cartoon time1．出示该部分图片让学生排序2．Watch the cartoonA．Check the answer. (所排列的顺序)B．Choose the answers.①. What is in the bag?①. Whose bag is this?3.Read and circle(听圈出Bobby看到包里东西的话语)（出示句子：What’s this？和What are these？）4. Listen and learn①让学生听录音自学What are these？的读音①让学生通过比较图片中物体的个数，感悟两者的异同。
5. Listen and imitate.6.Read in groups(读出故事中Bobby的心情哦!)6. Dub for the pictures.Homework1. Read Cartoon time five times.2. According to Cartoon time, try to make a new dialogue.板书设计：Unit 6 What time is it?What time is it?It’s … o’clock.What’s this?What are these?第4课时教学内容Sound time Rhyme time Checkout time& Ticking time教学目标：1、听懂会说会写单词：class, bed, OK, lunch, eleven, bag2、听懂会说单词: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s3、听懂会说句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…教学重难点：1、听懂会说会写单词：class, bed, OK, lunch, eleven, bag2、听懂会说句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…教具准备：多媒体、磁带、钟面教学过程：Step 1、Warming up and free talkEnjoy a rhyme.Say the numbers.Step 2、RevisionCan you remember the numbers? (由数字变成钟面)Step 3、PresentationIt’s a clock.A. Practice: What time is it?(由生答：It’s three o’clock.)（各种钟面，由学生说时间）B. Listening.Listen and draw: What time is it? It’s…C. Practice.It’s…o’clock. It’s time for… (评价)D. ActionWhat time is it?It’s…o’clock.It’s time for…(评价)E. Enjoy a rhymeRepeat the rhyme.由don’t, breakfast 发现相同的读音[t]F. Watch the cartoon and repeat the words.G. Say the chant.(评价)Homework1. Sing the song (You may make up new song words) to your friends or your family.2. Read a story3. Say something about your day.板书设计：Unit6What time is it?Tt/t/eight time eat tick-tock eat ten meet第5课时一、找出不同类的单词。
译林版三年级下册 Unit6 教案
三年级英语下册第六单元个性化修订Unit 6 What time is it?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元的话题是“询问时间并进行回答”，能用英文表达一日三餐。
主要掌握的句型是“What time is it? It’s…o'clock.”和“It'stime for…”教材内容涉及的场所、人物及问答的事物都是学生所熟悉的，学生容易理解和掌握。
（二）单元整体教学目标1. 掌握本单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实语情境中进行情境交际。
2. 学生可以听、说、读、写并理解单词：class, bed, OK, lunch, eleven,twelve, bag。
3. 能听懂、会说并会运用句型What time is it? It’s…o’clock. Hurryup! It' s time for…4. 能够询问时间,并结合实际来回答,在真实的语言情境中理解语言并运用语言。
5. 能够用英文表达一日三餐。
6. 语音:了解字母t在单词中的读音。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 掌握重点词汇:“四会”单词: class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag.“三会”单词、短语: wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these,here’s=here is.2. 重点句型：What time is it? It’s… o’clock.3. 体会字母t在单词中的读音。
教学难点：1. 使学生能够掌握四会与三会单词。
2. 能够在实践中灵活地运用本单元的句型。
3. 字母t在单词中的读音。
（四）单元课时安排4课时三年级英语下册第六单元个性化修订Unit 6 What time is it? 第一课时教案设计: 审核人:教学内容：Story time.教学目标：1. 学生能整体感知、理解并朗读故事，尝试表演故事。
牛津译林版三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it (第二课时)
牛津译林版英语三年级下第二课时教学设计
3. 学生同桌游戏，教师巡视。
四、Let’s watch
播放Story time课文动画，What time is it? 让学生跟读，注意语音语调。
学生分角色朗读课文。
五、Sound time
1.教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。
2. 听录音跟读.
3.指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。
4.学生比赛，看谁读得又准确又流利。
5. Let’s try. 试着读这些单词，注意t的发音！
六、Let’s learn
1..When 和What time的区别。
并做练习巩固。
九、Summary
1.词汇:clock, breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve
2.What time和When的区别。
3.句型:
What time is it?
It’s …o’clcok.
It’s time for…
十、Homework
1.同学间继续玩Fun time的游戏。
.
2.抄写新单词clock, breakfast, lunch, dinner, eleven, 听录音跟读，
并能读得准确
流利。
积极配合老师
完成练习。
同时保持学习的
积极性。
能够达到复习新
单词，加深学生
记忆。
2024年译林小学英语三下unit6标准教案
2024年译林小学英语三下unit6标准教案一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语三年级下册Unit 6 “What’s this?”内容。
具体包括：Story time部分对话，学生将学会如何询问和回答物体名称；Activity time中练习，巩固对单词和句型掌握；Fun time中游戏，提高学生听说能力。
二、教学目标1. 让学生掌握新单词：pencil, ruler, eraser, book, bag, cat, dog等。
2. 使学生能够运用句型“What’s this?”和“It’s a…”进行问答。
3. 培养学生听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词发音和句型运用。
2. 教学重点：询问和回答物体名称表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、书包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种物体，引导学生用中文说出物体名称，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）① 播放Story time录音，让学生听懂对话内容。
② 讲解句型“What’s this?”和“It’s a…”用法，板书在黑板上。
③ 带领学生跟读对话，并进行角色扮演。
3. 随堂练习（15分钟）① 学生两人一组，用新学句型进行问答练习。
② 教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和表扬。
4. Fun time（10分钟）举办“猜物品”游戏，每组轮流派出一名代表上台，根据其他同学用英文描述物品特征，猜出物品名称。
复习本节课所学单词和句型，布置作业。
六、板书设计1. 句型：What’s this? It’s a…2. 单词：pencil, ruler, eraser, book, bag, cat, dog等。
七、作业设计1. 作业题目：用英文写一篇关于自己书包里物品小短文。
2. 答案示例：This is my bag. In my bag, there is a book, a pencil,a ruler and an eraser. I like my bag very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
译林小学英语三下unit6教案
译林小学英语三下unit6教案一、教学内容1. Part A：对话学习，询问和回答物体名称。
2. Part B：单词学习，学习新单词如“bird”、“cat”、“dog”等。
3. Part C：巩固练习，通过游戏和情景对话，运用所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课所学的单词和句型。
2. 能够在日常生活中运用所学知识进行简单的询问和回答。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用单词和句型进行询问和回答。
2. 教学重点：掌握本节课所学的单词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：展示Part A的对话，引导学生学习新句型和单词。
3. 实践情景引入：呈现图片，引导学生进行角色扮演，练习询问和回答物体名称。
4. 例题讲解：讲解Part B的单词，通过例句和图片，帮助学生理解和记忆。
5. 随堂练习：分组进行对话练习，巩固所学知识。
6. 游戏环节：进行“猜一猜”游戏，检验学生对单词和句型的掌握程度。
六、板书设计1. Unit 6 What’s this? It’s2. 单词：bird、cat、dog、pencil、book、pen3. 句型：What’s this? It’s4. 图片：展示与单词对应的图片七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的单词和句型，每个写5遍。
（2）根据所学知识，编写一段对话，询问和回答物体名称。
2. 答案：（1）略（2）示例：A: What’s this?B: It’s a cat.A: What’s that?B: It’s a dog.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用所学英语进行描述，提高他们的观察能力和表达能力。
译林小学英语三下unit6精品教案
译林小学英语三下unit6精品教案一、教学内容本节课选自译林小学英语三年级下册Unit 6 “Annie's sandwich”，围绕食物和餐厅场景展开。
详细内容包括教材第一部分的Story time，涉及第3136页，重点学习一般现在时态，以及与食物相关的词汇和表达。
二、教学目标1. 能够听懂、准确说出与食物及餐厅场景相关的词汇和表达，如：hamburger, sandwich, fries, drink, ice cream等。
2. 能够运用一般现在时态描述图片内容，表达自己的喜好。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行点餐和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，以及食物词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：学习并掌握一般现在时态，熟练运用食物词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，磁带，录音机。
2. 学具：教材，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅餐厅的图片，引发学生讨论，复习与食物相关的词汇。
2. 新课呈现：播放Story time的录音，引导学生跟读，学习一般现在时态。
3. 例题讲解：结合教材第33页的例题，讲解一般现在时态的用法，并引导学生进行替换练习。
4. 随堂练习：教材第34页的练习题，学生自主完成，教师进行讲解和指导。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 食物词汇及表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第36页的练习，编写一段餐厅点餐的场景对话。
答案示例：A: Good morning, may I take your order?B: Yes, please. I'd like a hamburger and a glass of milk.A: Anything else?B: No, thanks.2. 课后练习：完成练习册中与Unit 6相关的练习题。
译林小学英语三下unit6教案
译林小学英语三下unit6教案教学内容本课程的教学内容选自译林小学英语三年级下册Unit 6《In the kitchen》。
我们将学习如何用英语描述厨房中的常见物品及其用途，例如冰箱、炉灶、微波炉等。
同时，我们将练习用英语询问和回答物品的用途。
教学目标1. 学生应能听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“In the kitchen”, “There is a refrigerator”, “stove”, “microwave oven”等。
2. 学生应能运用所学知识用英语描述厨房中的物品及其用途。
3. 我们将培养学生的观察能力和合作意识。
教学难点与重点重点：学会描述厨房中的常见物品和它们的用途。
难点：正确使用英语询问和回答物品的用途。
教学工具与学习工具准备1. 教具：我们将使用多媒体课件、实物图片和厨房道具等。
2. 学习工具：学生需要准备自带的厨房用品图片和作业本等。
教学过程1. 热身（5分钟）：教师将带领学生唱一首关于家庭的英文歌曲，以此营造英语学习氛围。
2. 引入（10分钟）：教师将展示一些厨房用品的图片，引导学生用中文描述这些物品，然后引出今天我们将学习的内容——用英语描述这些物品。
3. 呈现（10分钟）：教师将展示本课的单词和句子，学生将跟读和模仿这些单词和句子。
4. 操练（10分钟）：学生将进行小组活动，互相展示带来的厨房用品图片，并用英语描述其用途。
5. 巩固（10分钟）：教师将设计一个厨房场景，让学生分组完成任务，例如描述厨房中的物品及其用途。
板书设计板书内容将包括本课的单词和句子，例如“In the kitchen”, “There is a refrigerator”, “stove”, “microwave oven”等。
作业设计1. 学生需要抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
2. 学生需要画出自己的厨房，并用英语描述其中的物品及其用途。
课后反思及拓展延伸教师将在课后反思本次教学的效果，并根据学生的掌握情况调整下一步的教学计划。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it Story time
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 6 What time is itStory time教学目标1.学生能够理解并运用半小时前、半小时后、差几分钟等词汇表达时间；2.学生能够听懂并朗读学生书中Story time的内容，并能够通过阅读理解故事；3.学生能够能够利用学习到的时间表达方式，进行讨论和交流。
教学重难点1.时间表达方式的运用；2.故事细节的理解和记忆。
教学准备1.学生用书及配套光盘；2.课件及投影仪；3.课堂板书；4.教学卡片。
教学过程1. Warm-up通过数钱游戏来引导学生回忆数字并复习数字读法，为下面时间表达的教学打下基础。
2. Presentation通过图片的展示和模拟情境的方式，引导学生学习并掌握时间表达方式，如：It’s a quarter past four. It’s five minutes to six. It’s half past seven.3. Practice通过教师和学生互动问答、小组讨论、角色扮演等多种方式，让学生巩固今天所学时间表达方式，并能利用这些表达方式进行简单的时间交流。
4. Production1.教师播放学生用书中的Story time音频，并指导学生跟读并理解故事内容；2.教师依照故事情节和学生水平，设计问题，指导学生回答问题，并能够表达自己的观点和想法。
5. Homework布置课后作业，要求学生复述故事，用正确的时间表达方式表达其中事件的发生时间。
教学特色1.整节课透过故事，既学习了时间表达方式，又增强了阅读能力；2.通过小组和角色扮演互动的方式，让学生在多重媒体下互相交流。
学习反思1.时间表达方式的教学，表达的准确性发挥了绝对重要的作用；2.教师需要对学生所接触到的英语环境，尤其是所学内容的语境做好引导；3.教师需要善于发 QUESTION-STEAM UP 等提问策略，从而提高教学效果。
牛津译林版三年级英语下册全册教案
牛津译林版三年级英语下册全册教案教案：牛津译林版三年级英语下册一、教学内容2. Unit 2：My family and friends3. Unit 3：Colors and clothes4. Unit 4：Animals and plants5. Unit 5：Food and drinks6. Unit 6：Health and habits7. Unit 7：Seasons and weather8. Unit 8：Ourselves and others二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本册教材中的基本词汇和句型。
2. 学生能够通过英语进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3. 学生能够了解和掌握基本的英语语法规则，提高语法运用能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握本册教材中的基本词汇和句型。
2. 能够用英语进行简单的日常交流。
3. 了解和掌握基本的英语语法规则。
难点：1. 部分学生对英语语音、语调的掌握。
2. 部分学生对英语语法规则的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：1. 教材、课件、黑板、粉笔。
2. 实物、图片、卡片等教学辅助材料。
学具：1. 课本、练习册、单词卡片。
2. 铅笔、橡皮、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）教师通过展示实物、图片或情景，引入本节课的主题。
例如，在学习Unit 1时，教师可以展示学校的情景图片，引导学生回顾校园生活中的事物和活动。
3. 呈现（10分钟）教师通过展示PPT、播放课件等方式，呈现本节课的新词汇和句型。
同时，教师用生动的语言和肢体动作，帮助学生理解和记忆。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行口语操练，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
例如，在学习Unit 2时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员间的互动。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it 教学目标•能够询问时间并回答时间；•熟悉数字1-12和时间前缀a.m./p.m.。
教学重点•询问和回答时间。
教学难点•阅读小组合作的练习。
教学准备•教师准备数字示例卡片，以及钟表或数字表等教具；•学生准备小组合作阅读的练习材料。
教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）1.通过展示钟表或数字表，询问“What time is it?”并宣布当时的时间；2.重复询问问题并鼓励学生回答；3.教师展示数字示例卡片并宣读每个数字，让学生复制数字的读音。
Step 2 巩固数字知识（10分钟）1.给学生分配数字组合。
学生试着组合并宣读出数字组合；2.教师通过教具展示随机的数字，让学生快速反应并宣读出数字。
Step 3 时间前缀的学习（10分钟）1.通过宣读示例卡片中的“a.m./p.m.”来介绍时间前缀；2.展示中文对应的时间前缀，帮助学生理解“上午”和“下午”；3.询问学生当前的时间并加上时间前缀，例如：“It’s three p.m.”Step 4 小组合作阅读练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组给一篇英文阅读文章和相关问题；2.学生之间合作阅读并回答问题；3.教师在结束后选择其中几个学生分享小组的成果。
Step 5 综合练习（10分钟）1.让学生尝试将所学内容应用到对话情景中；2.统一向每个学生询问“What time is it?”并让学生回答；3.学生观察钟表或数字表，回答当时的时间并加上相应的时间前缀。
课堂作业1.观察家中的时钟或表，实践询问父母或其他家庭成员时间；2.完成教师布置的数字及时间前缀练习。
教学反思1.通过数字组合的学习可以增强学生对数字的记忆；2.通过小组合作阅读的练习可以提高学生的阅读能力和英语交流能力；3.在教学过程中可以通过教具或图片来帮助学生更清楚地了解时间前缀的含义和使用场景。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 6 What time is it教案
What time is it教案一、学习目标(Teaching Aims and Demands)（1）能听说认读动词词组 have breafast, have lunch, have dinner。
（2）能够询问时间以及用点钟回答。
（3）学习一首关于时钟的儿歌。
二、预习学案Warming up1.greetings2.Singing a chantGet up, get up, get up quic.Breafast, breafast, I have breafast.三、导学案Step1 新课呈现T First, let’s review we’ve learned at last class, O?Ss O.T I say Chinese and you translate.起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。
Ss get up, go home, go to bed, watch TV, have lunch.T Let’s mae some sentences. I say Chinese and you translate. 我七点种起床。
Ss I get up at seven o’cloc. .Practice 1.我五点回家。
2.我12点吃午饭。
Step 2 T Loo at the cloc, what’s the time ,please?(出示图片) Ss It’s…o’cloc.T O, I’ll tell you .It’s half past seven.在几点半时用halfFor eample 830 half past eight.Practice 1) 10302) 230T I have dinner at half past si. What about you?(Eplain dinner in Chinese)Ss I have dinner at…Step 3 课文教学1) Listen and loo2) Answer questions "What time does Lingling have breafast?" “What time does Lingling have dinner?”3) Students listen to the tape and follow.Step 4 Chant1)在学唱儿歌之前,教师请学生模仿时钟的声音,并引导他们说tic, toc.2)教师播放录音,请学生边听边跟老师做动作.3)再次播放录音,请学生和着节拍边唱边表演动作.Step 5 字母和单词1)教师出示字母Jj 的卡片,学生认读.2)播放录音,学生跟读.四、课堂检测根据自己的实际情况填上合理的时间1. I have breafast at _____________.2. I go to school at _______________.3. I have lunch at _______________.4. I go home at ________________.5. I have dinner at ______________.6. I watch TV at _______________.五、课后作业自制一张英语作息时间表,向同学和家人介绍.六、板书设计Unit6 What’s the time, please?What’s the time, please? It’s half past ________. have breafasthave lunchhave dinnerget up。