湘美版小学美术五年级下册《第2课逛大街》教学设计
02课逛大街一、教材分析现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
大马路上人来车往，热闹非凡；两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。
另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
教材呈现的两幅作品从不同角度再现了大街的热闹场景，一幅是从平视的角度表现了人与街道建筑，体现出了人与景的前后关系和大街的感觉。
另一幅是从俯视的角度看街景，体现了人们在大街上活动时的场景，街道呈T 形，街中的雕塑非常醒目，街边的建筑、商店、路灯、行人由近到远，由大到小，有高有低，较好地表现了大街的景象。
教学中，如何使学生既体现大街丰富的内容和热闹的场面，又能抓住人物、景物前后、大小的空间关系，教师要逐步引导学生通过记忆，认识大街各种各样的景物、场面，理解景物相互之间的关系(空间、距离、前后、大小、形状)，将这些因素合理地安排、表现，教材中的“添画”小训练，就是让学生自己去试着感受这其中的变化，通过小训练，发现问题，及时纠正，使学生在后面的创作表现中能较好地把握作业的效果。
活动三的教学是体现设计意识的活动——橱窗设计，以平面的形式来设计商品的摆放。
橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面，要做到既美观又合理，能吸引人们的视线，起到宣传的作用。
教材中的两个橱窗以不同的形式陈列了所展示的商品，一个是服装，一个是精品，通过橱窗的色调，商品的摆放，展示了各自的风格特点，商品前后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调，既有对比又很和谐，体现了较好的视觉效果。
教学活动中，教师要充分运用多媒体的功能，给学生提供有关橱窗设计的资料和实物图片让他们认识、感受设计橱窗的要领，例如橱窗色彩的运用与商品色彩的搭配，商品摆放位置的高低变化，大小商品的搭配摆放，商品展台的设计等等。
教材通过商品摆放的小练习，让学生亲身体验、感受、学习，认识物品怎样摆放才合理，了解简单的构图原理。
活动中要让学生思考如何用多种形式来进行摆放，力求用多种摆放的方法，寻求多种结果，使他们在活动中感受学习的快乐。
二、教学目标◆引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
◆能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。
◆培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。
三、教学思路本课教学中，三个学习活动，教师应根据学生的具体情况来确立教学目标，合理安排课时，设计教学环节。
活动一画小设施为线描的表现，应指导学生仔细地观察物体，认清物体的结构，尝试用线条来表现出物体的基本形态。
本节的教学安排可考虑为：观察分析——认知方法——指导尝试——自主表现——交流评价。
活动二是记忆想像、表现创造，教师可通过对大街的场景进行欣赏分析，让学生谈自己的认识和感受：我会怎样来表现大街的情景。
这节的教学安排可考虑为：欣赏——感知——训练——创意——表现——评析，同时考虑到作业的效果，可用两个课时来完成教学任务。
活动三的教学可对橱窗陈列的作品进行欣赏分析，让学生谈个人的看法和认识，在摆放尝试后讲一讲个人的构想：我为什么会考虑这样来设计，我会用什么方法来进行表现。
在这一节的教学中，教学安排可考虑为：作品赏析——动手实践——构思设计——交流讨论——设计表现——分析评述。
四、教学选择本课教学，城市学校的教师可有选择地安排在学校春游或秋游之后实施，并事前布置学生有意识地注意观察、记忆大街上的热闹场景和街道旁的各种设施以及各类商店橱窗内的布置和设计，使他们有一个初步的认识，要求他们注意从不同方向看大街会有哪些不一样；乡镇农村学校由于受条件的局限，看不到大街的景象，就可以让学生去集市、乡村路边小店去看一看，去感受人们购物时的情景。
教师要提出目标任务，让学生主动去收集、整理信息，以解决学习中可能遇到的问题。
受、认识、看法谈出来，形式可以是分组，也可以是全体。
在进行自主表现的活动中，教师要善于把握问题，发现问题，为学生解决问题，从而提高学习的积极性。
五、教学建议1．安排学生收集、整理有关城市街道、建筑、设施、橱窗广告的图片资料和与此有关的绘画作品，在教学中参考或与同学之间交流欣赏。
2．教学活动中教师要通过多种形式、多种途径给学生提供与教学内容相关的图文，解决学习中的难点，同时要鼓励学生在绘画表现中发现问题，寻找规律。
课目第2课逛大街(活动一) 年级5年级下册执教教学程序教学活动媒体运用课件游戏导入1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
师生交流师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
欣赏、发现与交流1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3．学生互相交流，再师生交流。
视频展示台呈现学生作业教师巡回辅导1．提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2．学生作业，教师巡回辅导。
评议作业小节全课用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
课目第2课逛大街(活动二) 年级5年级下册执教侯凯彭敬教学程序教学活动CAI工作模式声音导入1．听声音(人的喧哗声)2．提问：(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物) 1．播放大街上的人声。
2．出示四个问题。
图片欣赏1．欣赏图片(1)街头小设施(2)建筑物(3)人物(4)街市图片2．总结：街头小设施街市：建筑物、人物1．出示街头小设施的图片组：2．出示建筑物图片组；3．出示人物的图片组；4．出示街市图片组；5．出示总结文字。
介绍相关知识1．认识不同视角及构图类型2．透视知识(1)近大远小1. 出示三种视角(平视、仰视、俯视)的图片。
2．三种构图类型的转移。
(2)近清楚远模糊(3)遮挡关系画法指导1．确定内容：突出重点2．定好构图：灵活、新颖3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。
近处的画大一些。
远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
1．出示两个动画人物由近到远(或由远到近)的变化图。
2．出示遮挡关系的图片。
欣赏作品1．欣赏学生作品2．谈感受出示学生作品学生作业1．提出作业要求2．学生作业，教师巡回指导3．讲评作业4．总结、拓展出示作业要求(板书)。
湘教版小学美术五年级下册全册教案
湘版第十册美术教案课目第1课家乡美(活动一) 年级5年级下册执教王慧教学程序教学活动媒体运用交流1．课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2．知识抢答：下面指的是哪些地方?a、毛主席的《沁园春•长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。
”(橘子洲)(橘子洲——长沙市区的湘江中心，是一个长约5公里的长岛，是长沙市的重要名胜。
橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。
)b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为全国四大书院之首。
(岳麓书院)c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。
(开福寺)d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。
(白沙井)e、长沙市最大的公园。
(烈士公园)3．交流感受：a、欣赏《魅力城市》中介绍长沙的片段。
b、家乡长沙发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4．教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
1．课件出示题目，答对后再出现此处实景。
2．课件播放电视《魅力城市》片段。
3．通过视频展示台展示收集的有关资料。
研究1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价，教师总结：a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
课件展示作品创作选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
小学美术《逛大街》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解街道景观的构成元素：建筑、人物、交通工具等。
-学会运用线条、色彩等表现手法进行绘画创作。
-培养学生对城市环境的关注和热爱，激发他们的创作灵感。
举例解释：
-在绘画街道景色时，教师要引导学生观察建筑物的轮廓、色彩，人物的动作、表情，以及交通工具的形状和颜色，使学生能够把握住街道的主要元素，并在作品中予以表现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调街道元素的描绘和画面构图的安排这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与街道风景相关的实际问题，如如何描绘人物的动作和表情，如何处理画面的前后关系等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等表现手法来描绘街道风景。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了街道风景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对街道风景绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在实践活动环节，学生分组讨论和绘画练习的开展较为顺利，大家能够相互交流、共同进步。但在实验操作过程中，我发现个别学生对于线条、色彩的运用还不够熟练。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些线条、色彩训练的环节，以提高学生的美术表现能力。
湘美版五年级下册美术全册教案
湘教版五年级下册美术教案第1课家乡美一、教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案设计的基本方法。
二、教学重难点：1、培养学生组织安排版面的能力。
2、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
三、教学过程：第一课时一、新课导入1．课前信息收集：到万州各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2.知识抢答：下面指的是哪些地方?3．交流感受：a、欣赏《魅力城市》中介绍万州的片段。
b、家乡万州发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4．教师小结：万州这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、作画步骤：1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价，教师总结：a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
3、创作要求：选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
三、评价：表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
四、拓展：1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
第二课时一、模拟情境邀请外国朋友到家乡来“万州一日游”(出示课题：《欢迎来万州做客》)，学生为他们当小导游。
为外国朋友安排这“一日游”的行程。
(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产) 二、带外国小伙伴“万州一日游”1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
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第1课家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学程序：活动一一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。
”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。
b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的片段。
b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、学生开展讨论和评价，教师总结：1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：三、创作a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
四、评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
教师巡回指导。
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展欣赏《家乡好》。
课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
活动二一、导入新课1、出示课题：《欢迎来家乡做客》2、(学生自由回答后，赏风景——品特产)二、设计制作1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2、景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
湘美版小学五年级下册美术教案 全册
第1课家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学程序：活动一一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。
”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。
b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的片段。
b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、学生开展讨论和评价，教师总结：1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：三、创作a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
四、评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
教师巡回指导。
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展欣赏《家乡好》。
课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
活动二一、导入新课1、出示课题：《欢迎来家乡做客》2、(学生自由回答后，赏风景——品特产)二、设计制作1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2、景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
湘教版五年级下册美术教案
第一课家乡美教课目标：1、认识、学习景色画的表现方法。
2、学习图案的设计的基本方法。
3、培育学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的感情教课重难点：要点：学习图案设计的基本方法。
难点：掌握学生组织安排版面的能力。
教课准备：作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔教课过程：第一课时一、沟通1、课前信息采集：到家乡各个有特点的地方走一走，用文字、速写、拍照、拍照等方式记录下来。
2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，人间唯见此奇景。
”（是描述白水洋的词句）请同学们回答相关景点。
b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引认为毫！你能说出哪些桥的名称c、你还可以说出哪些家乡的名胜古迹3、沟通感觉：a、赏识家乡的风光图片。
b、家乡发生了什么变化c、你喜爱的家乡美景是什么都有哪些特点4．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，无论是朴素的农家小院还是城市的绚丽华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、经过视频展现台展现采集的相关资料1、指引学生赏识课本上的学生作品是如何表现家乡的。
学生睁开谈论和评价。
2、教师总结：a、构图的办理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、野外、树木等)c、内容的弃取。
(选择有代表性的光景，抓住光景特点)3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和光景，将家乡的主要特点表现出来，不用完好写实。
b、注意有主次，有弃取，注意构图的完好性，能在必定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
三、创作1、选择最富裕表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
2、教师巡回指导。
四、谈论1、夸奖作画英勇和构图独到的学生，并经过视频展现台展现其作品。
2、视频展现，学生互评。
五、拓展1、赏识录制好的学生快板表演《家乡好》。
2、课后经过网络、书本或民间采集相关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。
湘教版美术五下《逛大街》美术教案
5.课件出示不同角度的建筑透视特 透视。观察对比， ①引导学生分析角度不同建筑面发 物透视变化的特 ②认识消失点、视平线，了解运用 分析、 讨论认识消 6.演示、讲解基本线描街景的基本 们在画透视中的
视变化有什么特点？怎样表现？请 分析例子， 产生继
板书设 计： 建筑 远虚 前后遮挡 透视
引导学生感受街景及线条表现空间景物的美激发学生关心社会热爱家乡热爱生活的情感
课 题 教 师 教材版本 教 学 目 标 教学难点 教学重点 教师准备 学生准备
2 《逛大街》
年 级 领 域
五年 造型表现 2 课时
湖南版五年级下册
课 时
知识目标： 理解物体近大远小的空间关系， 掌握用线表现街景的基本方法。 能力目标：培养孩子记忆、想象、分析能力，提高学生空间思维能力。 情感目标：引导学生感受街景及线条表现空间景物的美，激发学生关心社 会、热爱家乡、热爱生活的情感。 认识、理解景物近大远小的空间关系。 了解街景的特点，掌握用线表现街景的方法。 课件、砂纸、油画棒、板书、实物投影仪。 图片资料、砂纸、油画棒。 教 程序 一、 激趣 导入 初步 感知 二、 自主 分析 学习 新知 步行街景的组成： 建筑 设施 人物 2.街景的变化规 律。 近大远小 近实远虚 前后遮挡 1.认识步行街街 景。 教学内容 1.感知街景。 学 过 程 学生活动 听，联想。 看，猜一猜。 明确学习内容。 回顾、交流。 边说边看， 了解 成。 设施 人物 对比分析， 交流 景物的变化。 总结归纳， 概括 边听边看， 进一 大远小等变化规 近实远虚 前后遮挡 律。
3.学习基本的透视 4.简介（出示板书）：透视 ①景物透视角度的 征。 ②景物平行透视的 生的变化。 透视变化画建筑物的方法。 方法。 课件出示完整的创作步骤。 三、 动手 实践 深化 理解 四、 课堂 小结 拓展 延伸 1.展示评析作品。 2.课堂延伸。 1.实践创作要求。 2.用线描的方式表 现街景。 感受砂纸画 1.交待课堂实践内容。 2.提出具体要求及注意事项。 3.巡视指导。（播放课件） 出示添色的砂纸画作品，引起 学生再次创作的热情。 1.展示学生作品，组织自评、互评 作品。 2.课件出示成角透视的建筑，启发 学生思考：这个角度观察的建筑透 孩子们课后继续研究。
最新整理湖南版五年级下册美术教学设计及教学反思
课目
第3课聪明的机器人(活动一)
5年级下册
执教
教学目标
1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
2、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。
3.作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。
认知结构
尝试训练
1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。
7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。
a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。
b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为
全国四大书院之首。(岳麓书院)
c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。
(开福寺)
d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。(白沙井)
e、长沙市最大的公园。(烈士公园)
小学五级下册教案第课逛大街坊
四、学生作
业，教师巡
回、辅导
1•提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设 施，要求用线流畅，具有一疋的立体感并能进行一些细
节描绘，可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2•学生作业，教师巡回辅导。
五、评议作
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设
业
施贴在合适的地方。
六、小节全
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
课
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受？还可以增添什
么设施？使之更具人文性。
课目
第2课逛大街(活动二)
年级
5年级下册
教学程序
教学活动
CAI工作模式
一、声音导
1•听声音(人的喧哗声)
1•播放大街上的人声。
入Байду номын сангаас
2•提问：
2•出示四个问题。
3•讲评作业
4•总结、拓展
出示作业要求(板书)
2•定好构图：灵活、新颖
3.大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大 一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一 些物件。
1.出示两个动画人物由 近到远(或由远到近)的 变化图。
2•出示遮挡关系的图 片。
五、欣赏作
品
1•欣赏学生作品
2.谈感受
出示学生作品
六、学生作
业
1•提出作业要求
2•学生作业，教师巡回指导
课件
二、交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起
学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
三、欣赏、
发现与交流
2019-2020年五年级美术下册 逛大街1教案 湘美版
2019-2020年五年级美术下册逛大街1教案湘美版教学目标：1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。
3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。
教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。
教学过程：一、游戏导入1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
（1）立式广告牌的几何形。
（2）平面的立式广告牌。
（3）立体的立式广告牌。
（4）添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
（1）课件或挂图（2）师生交流（3）师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
二、欣赏、发现与交流1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3.学生互相交流，再师生交流。
三、学生作业1.提出作业要求。
（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2.学生作业，教师巡回辅导。
四、评议作业五、小结全课1.说一说哪一段街道“设施”最完善。
2.看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
附送：2019-2020年五年级美术下册锻炼的人们教案沪教版教学目标：知识与技能：掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。
过程与方法：在欣赏、捏塑过程中，了解锻炼人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。
情感态度与价值观：通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。
教学重点：人物造型动态的表现方法教学难点：运用不同技法捏塑夸张的人物动作教学准备：学具：陶泥、牙签、有纹理的小配件、泥刀等教具：陶泥、配套工具、范作、牙签等教学过程：一、感受与欣赏（结合生命教育，激发学习兴趣）1.播放录像（或出示图片），锻炼的人打排球、跑步、举重、舞剑……2.进行锻炼的意义问：为什么我们要经常进行锻炼啊？进行适度的运动，对身体十分有益。