小学一年级思想品德教案对人有礼貌
小学一年级品德教育教案培养礼貌和友善
小学一年级品德教育教案培养礼貌和友善小学一年级品德教育教案：培养礼貌和友善第一课：学习尊重他人目标：通过学习尊重他人，培养学生们的礼貌和友善。
教学内容：1. 什么是尊重他人：向学生解释尊重他人的含义，包括尊重他人的观点、文化背景和个人空间。
2. 尊重他人的行为举例：提供一些常见场景，如与同学分享玩具、尊重老师的指导等，让学生们讨论应该如何尊重他人。
3. 游戏活动：设置小组活动，让学生们分组讨论并演示尊重他人的行为。
4. 分享活动：鼓励学生们分享自己在日常生活中尊重他人的经历。
5. 常规制定：与学生一起制定常规，以确保尊重他人的行为成为班级的共识。
评估方法：观察学生在活动中的表现，并记录他们的参与程度和表达方式。
第二课：培养友善的态度目标：通过了解友善的含义，培养学生们友善的态度。
教学内容：1. 友善的含义：向学生解释友善的含义，包括友善的言行举止和乐于助人。
2. 友善的行为举例：提供一些日常生活场景，如帮助同学捡起散落的书本、与新同学交朋友等，让学生们思考如何展示友善的行为。
3. 角色扮演：组织学生们进行角色扮演，让他们在模拟的场景中表现出友善的态度。
4. 合作活动：安排小组活动，让学生们合作完成任务，以培养他们之间的友善和合作精神。
5. 友善的讨论：鼓励学生们分享自己友善的经历，并讨论如何在日常生活中持续展示友善的态度。
评估方法：观察学生在角色扮演和合作活动中的表现，记录他们是否能够展示友善的态度。
第三课：应对冲突目标：通过学习应对冲突的方法，培养学生们解决问题的能力和友善的态度。
教学内容：1. 什么是冲突：向学生解释冲突的含义，包括不同人之间的意见不一致或争执。
2. 友善解决冲突的方法：介绍友善解决冲突的方法，如倾听对方的观点、表达自己的感受和寻找共同点等。
3. 角色扮演：组织学生们进行角色扮演，让他们模拟冲突的情境，并找出友善解决冲突的方式。
4. 分享经验：鼓励学生们分享自己在解决冲突时采取友善方式的经验。
小学一年级思想品德教案对人有礼貌
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。
文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。
人人讲文明。
本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。
只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。
1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。
比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。
从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。
2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。
这是不符合礼貌教育的本意的。
进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。
4．采访使用的话筒一个。
提问：路路为什么没把锤子借来？2．小结：路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。
老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。
提问：（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？板书课题：对人有礼貌（2）黄爷爷对平平什么态度？小结：平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。
从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？板书：有礼貌别人喜欢小结：与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。
2．提问：这次黄爷爷对路路什么态度？．3．小结：对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。
师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。
在和别人交往中，应该有礼貌。
对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。
一年级统编版道德与法治《对人有礼貌》教学设计
一年级统编版道德与法治《对人有礼貌》教学设计一、教学目标1.情感与态度目标引导学生感受礼貌待人带来的温暖和快乐，培养学生对他人的尊重和友善之情，激发学生主动对人有礼貌的意愿。
帮助学生树立正确的人际交往观念，让他们认识到礼貌是人与人之间友好相处的基石，从而喜欢并愿意在日常生活中表现出礼貌的行为。
2.行为与习惯目标教育学生在日常生活中养成使用礼貌用语、遵守礼仪规范的良好习惯，如见面主动打招呼、分别时说再见、得到帮助说谢谢等。
培养学生在不同场合下正确运用礼貌行为的能力，如在学校与老师同学相处、在家与家人相处、在公共场合与陌生人相处等，提高学生的文明素养和社会交往能力。
3.知识与技能目标让学生了解常见的礼貌用语和基本的礼仪规范，知道它们在不同情境中的使用方法和含义。
学会通过微笑、眼神交流等方式表达自己的友好和尊重，掌握一些简单的礼貌沟通技巧，如倾听他人说话、礼貌地回应等。
二、教学重难点1.重点引导学生认识到礼貌的重要性，掌握常见的礼貌用语和基本的礼仪规范，并能够在实际生活中自觉运用。
培养学生在不同场合下灵活运用礼貌行为的能力，让学生明白礼貌不仅仅是一种形式，更是内心尊重和友善的体现。
2.难点如何让一年级的学生深刻理解礼貌的内涵，并将礼貌行为转化为一种自然而然的习惯，贯穿于日常生活的方方面面。
针对学生在实际交往中可能遇到的各种情况，如何进行有效的引导和教育，让学生能够正确、恰当地运用礼貌方式解决问题，避免出现不礼貌的行为。
三、教学方法故事讲述法、情境教学法、游戏体验法、讨论交流法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一段有趣的动画视频，视频内容是关于两个小朋友在公园里玩耍的故事。
一个小朋友非常有礼貌，见到别人会主动打招呼，使用礼貌用语，而另一个小朋友则比较任性，不懂礼貌，总是对别人大呼小叫。
在玩耍过程中，有礼貌的小朋友得到了大家的喜欢和帮助，而不懂礼貌的小朋友却遇到了很多困难和不愉快的事情。
一年级品德教案培养礼貌和友善的习惯
一年级品德教案培养礼貌和友善的习惯一年级品德教案：培养礼貌和友善的习惯引言：在一年级的学习阶段，培养学生良好的品德和习惯尤为重要。
其中，培养礼貌和友善的习惯对于孩子们的成长和发展具有长远的影响。
本教案将通过多元化的教学活动和方法，帮助一年级学生建立起积极健康的行为模式，培养他们的社交技能，使其成为文明、友善的社会人士。
一、目标与内容：1. 目标：- 培养学生的社交技能，使其具备良好的沟通能力。
- 帮助学生理解并尊重他人，提高他们的人际关系处理能力。
- 培养学生基本的礼貌行为和友善待人的态度。
2. 内容：本教案将注重以下内容的教学和培养：- 社交技能的培养：包括学会与他人交流、倾听、尊重和合作。
- 基本的礼貌行为：如请、谢、对不起、尊称等。
- 友善待人的态度：鼓励学生关心他人、帮助他人、分享和包容。
二、教学方法与活动：1. 图画故事法：通过展示生动有趣的图画故事，引导学生体验和理解礼貌和友善的重要性，并通过讨论和角色扮演活动巩固学习成果。
2. 情感教育讨论：借助班级活动或小组活动，根据学生的实际情况，组织学生讨论友善和礼貌的行为，鼓励学生分享自己的经历和感受，以提高他们的情感表达和理解能力。
3. 游戏与角色扮演：通过进行礼貌和友善的角色扮演游戏，培养学生与他人互动的能力。
例如，设置“安静排队”、“友善问候”等场景，让学生模拟并实践良好的行为。
4. 样本教学：提供一些具体的例子和教育资源，如书籍、视频等，让学生通过观看和模仿，理解和掌握礼貌和友善的行为方式。
5. 案例分析：组织学生分析生活中遇到的问题并探讨解决方法。
例如，当一个学生与同伴发生矛盾时，如何以礼貌和友善的方式解决问题。
三、评估与反馈：1. 观察评估：教师通过观察学生在日常学习和生活中的表现，倾听他人的评价，对学生的礼貌和友善行为进行评估。
2. 情感反馈：鼓励学生互相表扬、互相感谢和互相帮助，通过表扬和肯定正面行为，加强学生对礼貌和友善的行为的认同和坚持。
小学一年级思想品德教案：做一个有礼貌的孩子
小学一年级思想品德教案：做一个有礼貌的孩子【教学目标】1. 了解礼貌的含义和重要性；2. 掌握常见的礼貌用语和行为习惯；3. 培养学生的社会交往能力和良好的品格。
【教学重点】1. 礼貌用语的学习和运用；2. 礼貌行为的养成。
【教学难点】1. 如何培养学生的礼貌意识和行为习惯；2. 如何发挥学生主体性，让学生自觉练习礼貌。
【教学方法】讲解、示范、讨论、互动、行为模仿等。
【教学过程】Step 1：课堂热身（10分钟）1. 教师引导学生唱一首儒雅优美的诗歌，如《秋风词》、《静夜思》等，借此为课堂营造一种文雅的氛围。
引导学生感受古诗词之大雅、之深沉、之美妙。
2. 教师向学生问候，鼓励学生互相问候、互相道别。
3. 教师示范了自我介绍，并引导学生模仿。
教师可以先说：“老师好，我叫XXX”，学生应该举手自我介绍，相互认识。
Step 2：朗读习惯（10分钟）引导学生朗读“十个好习惯”，并详细解释每个习惯的含义。
这些习惯包括：1. 讲话有礼貌，不说粗话，尽量不打断别人的谈话；2. 尊重长辈、教师、同学；3. 爱护自己的生活环境，不扔垃圾，保持卫生；4. 守时，做事有计划；5. 爱惜公共财物，不乱涂乱画；6. 勇敢正直，不欺负弱小，不说谎话；7. 关心别人，乐于助人；8. 爱国，尊重国旗、国歌、国家的领导人；9. 爱护自己和他人的身体；10. 篮球博彩app下载送10元，有爱心，懂礼貌。
Step 3：讲解礼貌用语和行为习惯（30分钟）1. 礼貌用语：“谢谢”、“请”、“对不起”、“不用谢”等等。
教师示范并引导学生背诵和练习。
2. 礼貌行为习惯：如打招呼、问候、尊重长辈、尊重老师等。
教师结合生活实例，引导学生理解其含义，讲解其重要性。
Step 4：模仿练习（30分钟）1. 师生互动，教师示范学生模仿：请对方坐下、给同学端茶、礼貌地与老师交谈等等。
要求学生模仿教师，理解礼貌行为的正确性，增强互动与合作的能力。
2. 学生组合练习：同学之间自编稿子，相互训练。
第11课 对人有礼貌 一年级道德与法治上册(2024版)教学设计
第11课对人有礼貌一年级道德与法治上册（2024版）教学设计本课内容分析《对人有礼貌》是本单元的第11课，主要涉及了“礼貌暖人心”和“时时有礼貌”两个话题。
这一课侧重培养学生文明有礼的习惯，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。
只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与自己交往。
引导学生正确使用礼貌用语。
文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的道德规范；文明礼仪，不仅是个人素质教养的体现，而且是个人道德和社会公德的体现。
文明有礼是小学生最基本的道德行为规范的体现。
因此，教师要引导学生讲文明、讲礼仪、讲礼貌，培养学生掌握与老师和长辈见面的礼仪，懂得如何有礼貌地称呼、主动问候，与小伙伴相遇要互相问好，等等。
“礼貌暖人心”是通过四幅场景图，引导学生正确使用礼貌用语。
上学出门和放学回到家的时候如何与家人打招呼；在楼道或者小区见到认识的邻居该如何问候，以及见到为我们服务的不认识的工作人员，又该如何问候。
通过情境图体会“对人有礼貌，大家都温暖”。
同时教材还选取了另外四个场景：对保安叔叔的鞠躬致敬；得到同学帮助的时候.能够真诚地回应一个笑脸；家人讲话时，能够认真倾听：遇到排队或者有老人行动缓慢时，我们能够耐心等待，不值促。
通过列举这些有礼貌的行为，引导学生懂得语言上有礼貌，会让人们感觉温暖.行动上的文明举动，也能够温暖人心。
“时时有礼貌”是引导学生明辨是非，在日常的生活中能用自己的实际行动浇激这朵“礼貌之花”。
在教学过程中创设活动氛围.班级或者年级中可以开展“争当礼貌之星”的实践活动和打卡活动等无论在校园中学习生活，还是在家中休息，甚至在小区活动时，每一次参与到社会中时.都能从语言、行动等方面时时做到对人有礼貌。
每天记录自己是否完成了基本的礼貌行为，特殊的礼貌经历还可以单独记录。
经过一段时间的落实和评比，促进学生文明行为的培养。
本课教学主要从“礼貌语言”“礼貌行为”“礼貌运用”几个层次进行引导，再层层深入，理解怎样才是真正地对人有礼貌。
统编版(2024)小学道德与法治一年级上册《对人有礼貌》教学设计及反思.docx
统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《对人有礼貌》教学设计及反思【教材分析】《对人有礼貌》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第三单元《养成良好习惯》中的一篇课文。
本单元旨在引导学生认识和理解良好习惯的重要性，并通过具体的生活场景和行为规范，帮助学生在日常生活中养成良好的行为习惯。
课文《对人有礼貌》主要围绕“礼貌”这一主题展开，通过生动的故事和贴近学生生活的例子，向学生展示在与人交往中如何做到有礼貌。
课文内容可能包括以下几个方面：1.礼貌的定义和重要性：课文首先向学生解释什么是礼貌，为什么在人际交往中要讲礼貌。
通过简单明了的语言和插图，帮助学生理解礼貌是尊重他人的表现，是社会交往的基本准则。
2.礼貌的具体表现：课文通过具体的生活场景，如问候、感谢、道歉、请求帮助等，向学生展示在不同情境下如何表现得有礼貌。
通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在实践中学习和体脸礼貌用语和行为。
3.礼貌与H我成长：课文强调礼貌不仅能够藏得他人的尊重和好感，也是个人修养和素质的体现。
通过讲述礼貌行为对个人成长的积极影响，激发学生主动养成讲礼貌的习惯。
4.家庭和社会中的礼貌：课文可能还会涉及家庭成员之间、学校同学之间以及社会交往中如何保持礼貌，强调礼貌是贯穿于个人生活各个方面的行为准则。
《对人有礼貌》这篇课文通过贴近学生生活实际的内容，以生动有趣的方式，让学生认识到礼貌的重要性，并学会在日常生活中如何做到有礼貌。
通过课文的学习，学生能够理解礼貌是建立良好人际关系的基础，是社会文明进步的体现。
同时，课文还注重培养学生的同理心和尊重他人的意识，帮助学生在成长过程中形成积极的人际交往态度和行为模式。
在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活经验，设计相关的互动活动和实践练习，让学生在具体情境中练习和体验礼貌行为，从而更好地理解和掌握课文内容。
通过这样的教学方式，学生不仅能够学习到知识，还能在实际生活中养成良好的礼貌习惯。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《11 对人有礼貌》教学设计
统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《11 对人有礼貌》教学设计一、教材分析《对人有礼貌》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识到礼貌待人的重要性，培养学生养成文明礼貌的行为习惯。
教材通过图片、儿歌等形式，展示了不同场景下的礼貌行为，让学生在生动的情境中学习如何对人有礼貌。
二、教学目标知识与技能目标了解礼貌用语和礼貌行为的具体内容。
学会正确使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
掌握基本的礼貌行为，如打招呼、微笑、让座等。
过程与方法目标通过观察、讨论、表演等活动，让学生亲身体验礼貌待人的过程，提高学生的人际交往能力。
培养学生的自我反思和自我评价能力，引导学生在日常生活中不断改进自己的行为。
情感态度与价值观目标培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
增强学生的文明意识和社会责任感，营造和谐的社会氛围。
三、教学重难点教学重点掌握礼貌用语和礼貌行为。
培养学生养成礼貌待人的习惯。
教学难点如何引导学生将礼貌行为内化为自觉行动，在日常生活中真正做到对人有礼貌。
四、教学过程五、板书设计11 对人有礼貌一、认识礼貌用语二、学习礼貌行为三、礼貌待人的好处六、教学反思通过本节课的教学，学生对礼貌用语和礼貌行为有了更深入的了解，掌握了一些基本的礼貌待人的方法。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如提问法、情境导入法、讲授法、图片展示法、故事讲述法、小组讨论法、角色扮演法、评价反馈法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
同时，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。
例如，在角色扮演活动中，部分学生的表现不够自然，需要进一步引导和鼓励；在评价反馈环节，有些学生的评价不够客观，需要加强指导。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，引导学生将礼貌行为内化为自觉行动，真正做到对人有礼貌。
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小学一年级思想品德教案对人有礼貌
2．愿意做个有礼貌的好孩子。
行为：
对人说话和气有礼貌。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。
文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。
人人讲文明。
懂礼貌，有利于社会安定团结。
本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。
只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。
要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。
教法建议
本课教学应注意以下两点。
1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。
比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。
从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。
讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。
2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。
这是不符合礼貌教育的本意的。
进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。
当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。
3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。
教学设计示例
第三课对人有礼貌
教学目标
认知：
1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。
2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。
情感：
1．以对人有礼貌为荣。
2．愿意做个有礼貌的好孩子。
行为：
对人说话和气，有礼貌。
教具准备
1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。
2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。
3．根据“读一读”栏目制成录音带。
4．采访使用的话筒一个。
教学过程
一、想一想。
1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。
提问：
路路为什么没把锤子借来？
2．小结：
路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。
老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。
二、议一议。
过渡语：
路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？
1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。
提问：
（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？
板书课题：对人有礼貌
（2）黄爷爷对平平什么态度？
小结：
平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。
2．学生分组讨论。
从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？
板书：有礼貌别人喜欢
小结：
与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。
反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。
板书：尊重别人
三、演一演。
过渡语：
路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。
你知道路路是怎样还锤子的
吗？
1．请学生表演。
2．提问：
这次黄爷爷对路路什么态度？．
3．小结：
对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。
四、比一比。
师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。
1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。
提问：
（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。
你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？
（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？
2．学生分组讨论。
3．小结：
在和别人交往中，应该有礼貌。
对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。
反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。
五、说一说。
过渡语：
通过
内容仅供参考。