《安徒生童话》阅读指导课教案
安徒生童话课外阅读指导课教案
安徒生童话课外阅读指导课教案篇一：《安徒生童话》课外阅读指导教学设计《安徒生童话》课外阅读指导学术研究教学设计围场县第四小学：张立君一、教学理念：低年级学生年龄小,对事物充满了讶异,对生活展现出了幻想。
童话故事剧情生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化想尽办法得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。
阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。
二、教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂人物童话人物和中心思想的方法。
3、通过阅读激发唤起学生读书的兴趣。
三、教学准备：教师准备：打印《安徒生童话》序言目录及相关的前述阅读材料；学生准备：《安徒生童话》一本，版本不限四、教学预设：（一）、创设情境，揭示课题： 1、谈谈自己最喜欢的一本写日记，说说喜欢的原因。
班级内交流。
2、师相机进行评价总结并引出《安徒生童话》。
（二）、走进《安徒生童话》，浏览序言、目录，了解内容：1、学生快速读《安徒生童话》序言、目录。
2、全班交流：通过读序言知道有那些童话。
《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》····· 3、小结读书方法——浏览序言、目录，知内容。
明确：快速地读，大致地知晓一下内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。
（三）、选读故事，了解人物。
1、以《拇指姑娘》为例读书，指导学生泛读下发材料《拇指姑娘》，了解故事内容。
请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？体会浏览的读书方法。
2、（1）、请同学们在细读故事，拇指姑娘给你留下留了什么样的印象？你是从哪里看得来的？用笔划一划展现她形象的段落、句子、词语多读几遍，也可以在旁边写下你对她旁边的推论。
明确：这样细致认真的教书方法叫品读（细读）（2）汇报交流3、师小结：品读故事，可以很好的了解人物形象。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。
3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。
2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。
4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。
5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。
2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。
4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。
2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。
3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。
2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。
3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。
3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。
2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。
3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。
4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。
5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。
2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。
2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。
3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。
3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。
4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。
5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。
6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。
3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。
4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。
七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
目录
• 课程介绍与目标 • 童话文本解读与赏析 • 阅读方法与技巧指导 • 课堂活动设计与实施 • 课外阅读推荐与拓展 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
Chapter
《安徒生童话》背景及作者简介
作品背景
《安徒生童话》是19世纪丹麦著名童话作家安徒生 创作的一系列童话故事，以其丰富的想象、优美的 语言和深刻的人生哲理而著称。
浏览
对文章进行快速扫描，寻找特定信息或了解文章的整体情 况。可以通过阅读目录、索引、图表等方式进行。
如何做好读书笔记和摘要
读书笔记
记录阅读过程中的重要信息、感悟和问题，有助于加深对文章的理 解和记忆。可以记录文章的主旨、精彩语句、人物形象、情感变化 等。
摘要
对文章进行简明扼要的概括，提取文章的主要信息和观点。可以通 过归纳段落大意、总结文章中心思想等方式进行。
作者简介
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），丹麦著 名童话作家，被誉为“现代童话之父”。他一生创 作了168篇童话，作品被译成多种语言，对世界儿 童文学产生了深远影响。
教学目标与意义
01
02
03
知识目标
让学生了解《安徒生童话 》的基本内容和艺术特色 ，掌握阅读童话的方法和 技巧。
能力目标
教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个安徒生童话故事
作为讨论主题。
小组讨论
02
学生在小组内交流阅读心得，探讨故事的主题、情节、人物特
点等。
分享与交流
03
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同
学可以提问或补充。
角色扮演与表演：加深学生对故事的理解
《安徒生童话》阅读指导课教学设计
《安徒生童话》阅读指导课教学设计【安徒生童话】阅读指导课教学设计第一部分：引言安徒生童话是世界著名的儿童文学作品之一，具有丰富的寓意和启发意义。
通过阅读安徒生童话，能够培养孩子们的阅读兴趣、想象力和创造力。
本文将介绍一种适用于教学设计的《安徒生童话》阅读指导方法，旨在引导教师在课堂中灵活运用相关教学资源，激发学生的阅读兴趣和理解能力。
第二部分：教材设置在教学中选择适合学生年龄段的安徒生童话故事，可以根据班级不同年龄段的特点来调整。
比如，对于小学生，可以选取《小人鱼》、《公主与青蛙》等经典的安徒生童话故事；对于初中生，可以选取《美丽的人鱼》、《皇帝的新装》等，通过这些故事来让学生感受安徒生童话的独特魅力。
第二部分：教学目标1. 培养学生对安徒生童话的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生的创造力和想象力。
第三部分：教学内容与方法1. 探究安徒生童话的背景知识：通过介绍安徒生童话的作者、时代背景等，让学生了解到安徒生童话的独特之处并产生更多的学习兴趣。
- 方法：展示相关图片或视频，向学生介绍安徒生的生平和创作背景。
2. 阅读安徒生童话故事：教师可以选择一到两个精选的安徒生童话故事进行课堂阅读。
- 方法：教师先进行整体阅读，然后引导学生进行个别阅读，并提醒学生在阅读过程中进行标注和思考。
3. 文学探究与解读：通过对安徒生童话故事的讨论和分析，引导学生深入理解故事背后的寓意和主题。
- 方法：组织小组讨论，学生可以就故事的意义、情感、人物形象等方面进行交流。
教师也可以提出一些问题来帮助学生思考，如情感的变化、人物发展、故事中的道德教育等。
4. 创意活动与表达：通过安徒生童话故事的启发，让学生进行创作和表达，培养学生的想象力和创造力。
- 方法：可以组织学生进行绘画、写作、演讲等形式多样的创作活动，以表达学生对安徒生童话的理解和感受。
学生还可以根据故事的情节创作改编、编写新的结局等。
《安徒生童话》课外阅读指导课教案
目录
• 课程背景与目标 • 童话内容导读 • 阅读方法与技巧指导 • 拓展活动与创意实践 • 评价反馈与成果展示 • 资源推荐与持续阅读引导
课程背景与目标
01
《安徒生童话》简介
作者介绍
汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦著 名童话作家，世界文学童话创始
人。
作品概述
《安徒生童话》共由166篇故事组 成，包括《丑小鸭》、《海的女 儿》、《皇帝的新装》等经典篇目。
奇幻的想象
01
安徒生童话中的想象奇幻而丰富，为读者展现了一个充满魔力
的童话世界。
生动的描绘
02
安徒生对人物和场景的描绘生动而细腻，使读者仿佛身临其境，
感受到了童话中的美好与温馨。
深刻的寓意
03
安徒生童话中蕴含着深刻的寓意和哲理，这些寓意和哲理不仅
适合儿童阅读，也能给成人带来启示和思考。
阅读方法与技巧指导
童话网站
推荐一些专门收录童话故事的网站，如“童话故 事网”等，方便学生在线阅读。
图书馆电子资源
指导学生利用学校或公共图书馆的电子资源，查 找和阅读安徒生的童话故事。
社交媒体读书群组
鼓励学生加入社交媒体上的读书群组，与同龄人 分享阅读心得和感悟。
家庭亲子共读倡议
倡议家长与孩子共读《安徒生童话》
通过家长会、家校联系群等渠道，向家长宣传亲子共读的理念，鼓励家长与孩子一起阅读 《安徒生童话》。
一个为了爱情不惜牺牲自己生命的小 人鱼，她的善良和执着感动了无数人。
主题思想解读
爱的力量
安徒生童话中充满了对爱的赞美 和歌颂，爱可以战胜一切困难，
带来幸福和美好。
坚韧不拔的精神
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读安徒生童话，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 学会欣赏安徒生的写作风格，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平事迹，童话作品的特点。
2. 选读安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
3. 分析安徒生童话的主题：关注弱势群体，提倡真善美，揭示社会现实。
三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的特点、主题。
2. 案例分析法：分析具体童话故事的情节、人物、语言等特点。
3. 讨论法：引导学生交流阅读感悟，分享心得。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍安徒生童话的特点及意义。
2. 阅读分享：学生选读安徒生童话故事，分享阅读感悟。
3. 主题分析：分析童话故事的主题，引导学生关注社会现实。
4. 小组讨论：分组讨论安徒生童话中的亮点与启示。
5. 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。
五、课后作业1. 阅读安徒生童话的其他作品，了解其写作风格。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对安徒生童话中主题的理解和感悟。
六、教学评价1. 学生对安徒生童话的阅读兴趣和热情。
2. 学生对安徒生童话主题的理解和感悟。
3. 学生通过阅读安徒生童话，提高的文学素养和审美能力。
4. 学生对课后作业的完成情况，包括读后感质量和话题讨论的参与度。
七、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子文本。
2. 与安徒生童话相关的视频资料或插图。
3. 课后作业的评价标准和方法。
八、教学难点1. 安徒生童话深层主题的理解。
2. 学生阅读理解的提高，尤其是对文学作品中象征手法和隐喻的理解。
3. 学生如何将童话中的道德观念和生活实际相结合。
九、教学准备1. 教案的设计和准备，包括PPT的制作和教学资源的收集。
2. 课前与学生讨论，了解他们的阅读背景和对安徒生童话的认知。
3. 安排课后作业的提交方式和截止日期。
《安徒生童话》阅读指导课教案设计
《安徒生童话》阅读指导课教案设计（一）、谈话激趣1、同学们课下一定读过很多童话故事吧？那你们对童话故事中的人物是不是也很熟悉呢？今天，肖老师就来考考你们，看看谁能准确说出图片中故事的名字！（①出示《皇帝的新装》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《丑小鸭》插图。
看到它，你想到了那个故事?……③出示《海的女儿》插图。
你又想到了那个故事?……（分别引导学生或说故事题目，或说出主要内容、说说读后都感受到了什么、喜欢哪个人物、喜欢他的什么等等）（二）、了解安徒生1、你们知道这些美丽动人的童话都是谁写的吗？（生答）是的，安徒生是一位童话大师，他给我们留下了一笔文学财富，他是童话界的一颗耀眼的珍珠，今天这堂课我们就一起走进安徒生，走进他那奇妙的童话世界，重温他那亲切感人的经典故事。
（出示课题）2、出示材料，了解安徒生生平简介。
安徒生安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
安徒生的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，生活是艰苦的，而他一生都在旅行，没有成家，把朋友的家当成自己的家，凭着坚强的毅力，好学的精神，用手中的笔写下了一个又一个美丽动人的童话，从他的作品中，我们感受到了家的温暖，爱的永恒，感受到他对真、善、美不懈的追求。
他对童话世界的影响和贡献是绝无仅有的。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。
（三）、读书方法指导：1、美妙的童话故事，要想读好可不容易，当拿到一篇童话的时候，你会怎样去读呢？有什么好的方法或建议要告诉同学的？（学生自由讨论）2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变成自己的知识营养。
阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容；第二，梳理情节，感受体会；第三，边读边想，记忆故事。
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阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课教案
一、教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受
童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的
精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习
惯。
二、教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成
良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
（一）谈话激趣，导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、播放课件，学生看课件猜故事名字。
（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
（二）走进童话，走进安徒生。
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
（三）、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
（四）、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，品评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事。
（五）、口语训练。
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
学生自由读书、交流。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
（六）、指导读书笔记
1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
——安徒生
3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
板书设计：
安徒生童话
阅读方法：
1、认真朗读，弄懂内容。
2、品评人物，理解道理。
3、边读边想，记忆故事。
2014.10.10。