12.1怎样认识电阻1
课堂练习 1、将一根金属导线对折后并成一条，它 、将一根金属导线对折后并成一条， 的电阻将变__（选填“ 的电阻将变小（选填“大”、“小”）， 横截面积 材料 原因是导线的______不变，_____ 不变， 原因是导线的 不变 长度 变大， 变小所致. 变大，______变小所致 变小所致 2、将一根金属导线均匀拉长后，它的电 、将一根金属导线均匀拉长后， 阻将变__（选填“ ）．原因 阻将变大（选填“大”、“小”）．原因 材料 长度 是导线的_________不变，______变大， 是导线的 不变， 变大， 不变 变大 横截面积 变小所致． ______ 变小所致．
[实验方案 实验方案] 实验方案 四．探究导体电阻与温度的关系。 探究导体电阻与温度的关系。 控制不变的量有＿＿、＿ ＿＿、＿ ＿、＿＿。 控制不变的量有长度 横截面积 材料
【小结】 小结】 1、电阻是导体本身的一种性质． 、电阻是导体本身的一种性质． 长度 横截面积 材料 2、导体的电阻与导体的＿＿、＿ 、导体的电阻与导体的＿＿、＿ ＿、＿＿、 温度有关。 ＿＿＿有关。
12.1 怎样认识电阻
一、电阻：导体对电流的阻碍作用 电阻： 符号： 符号：R 单位：欧姆，简称欧 单位：欧姆，简称欧，符号是 。 电阻的单位及换算： 电阻的单位及换算： 1M =1000k 1k =1000
二、电阻与哪些因素有关
想： 长度？ 横截面积？ 材料？ 温度？ 长度？ 横截面积？ 材料？ 温度？ 实验方法： 实验方法： 控制变量法 实验器材： 实验器材： 电源 开关 导线 电阻丝示教板 灯泡（或电流表） 灯泡（或电流表） 猜
[实验方案 实验方案] 实验方案 三．探究导体电阻与材料的关系。 探究导体电阻与材料的关系。 长度 横截面积 温度 控制不变的量有＿＿、＿ ＿、＿＿。 控制不变的量有＿＿、＿
三．探究导体电阻与材料的关系。 探究导体电阻与材料的关系。
你会选择哪两根导体做实验？ 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案 实验方案] 实验方案 三．探究导体电阻与材料的关系。 探究导体电阻与材料的关系。 控制不变的量有＿＿、＿ ＿＿、＿ ＿、＿＿。 控制不变的量有长度 横截面积 温度 实验结果： 实验结果： 长度、横截面积相同的导体， 长度、横截面积相同的导体，电阻大小与 材料有关。 材料有关。
2000 2×10 × 2M ＝______k ＝______6
5、同种材料制成的甲、乙、丙三根电阻线， 、同种材料制成的甲、 丙三根电阻线， 已知甲比乙长，但横截面积相等， 已知甲比乙长，但横截面积相等，丙比乙 但长度相等，则甲、 粗，但长度相等，则甲、乙、丙三根电阻 线的电阻大小是 [ ] A A．甲最大 B．乙最大 ． ． C．丙最大 ． D．乙最小 ．
[实验方案 实验方案] 实验方案 1．探究导体电阻与长度的关系。 ．探究导体电阻与长度的关系。 ＿ ＿＿。 控制不变的量有＿＿ ＿ ＿＿、 控制不变的量有材料 、横截面积、温度。 ＿＿ ＿＿
探究导体电与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？ 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案 实验方案] 实验方案 1．探究导体电阻与长度的关系。 ．探究导体电阻与长度的关系。 控制不变的量有＿＿、＿ ＿＿、＿ ＿、＿＿。 控制不变的量有材料 横截面积 温度 实验结果： 实验结果： 材料、横截面积相同的导体，长度越大， 材料、横截面积相同的导体，长度越大， 越大 电阻＿＿。 电阻＿＿。
补充阅读】超导体的知识： 【补充阅读】超导体的知识：
金属的电阻随温度的升高而增大， 金属的电阻随温度的升高而增大， 当金属的温度降低时， 当金属的温度降低时，它的电阻减 1911年 荷兰物理学家昂内斯 昂内斯在测 小．1911年，荷兰物理学家昂内斯在测 定水银在低温下的电阻值时发现， 定水银在低温下的电阻值时发现，当温 度降到-269℃左右时 左右时， 度降到-269℃左右时，水银的电阻变为 这种现象叫超导现象 超导现象． 零，这种现象叫超导现象． 超导体：能够发生超导现象的物质， 超导体：能够发生超导现象的物质， 叫做超导体．（注意： ．（注意 叫做超导体．（注意：不是所有物体都 会发生超导现象） 会发生超导现象）
[实验方案 实验方案] 实验方案 二、研究导体的电阻与横截面积的关系 材料 长度 温度 控制不变的量有＿＿、＿＿、＿＿。 控制不变的量有＿＿、＿＿、＿＿。
二、研究导体的电阻与横截面积的关系
你会选择哪两根导体做实验？ 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案 实验方案] 实验方案 二、研究导体的电阻与横截面积的关系 材料 长度 温度 控制不变的量有＿＿、＿＿、＿＿。 控制不变的量有＿＿、＿＿、＿＿。 实验结果： 实验结果： 材料、长度相同的导体，横截面积越大， 材料、长度相同的导体，横截面积越大， 越小 电阻＿＿。 电阻＿＿。
3.判断： 判断： 判断 （1）铜导线的电阻比铁导线的电阻小。 ）铜导线的电阻比铁导线的电阻小。 （2）温度升高，导体的电阻会增大。 温度升高，导体的电阻会增大。 （3）长的铜导线的电阻比短的铜导线的 电阻大。 电阻大。 4.单位换算： 单位换算： 单位换算 20千欧＝______兆欧＝______欧。 千欧＝ 0.02 兆欧 20000 欧 兆欧＝ 千欧
12.1怎样认识电阻
铜都双语学校高效课堂自主学习型物理导学稿九年级班姓名日期8月29日---30日编号课题：§12.1怎样认识电阻课型设置：自研·互动45分钟+ 展示45分钟+ 实验45分钟一、学习目标: 1.知道什么是电阻，知道电阻的单位； 2.通过实验探究知道决定电阻大小的因素，理解控制变量法；3.了解滑动变阻器的基本结构和原理；4.会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
三 、当堂反馈：(10min)1. 课本P34自我评价与作业：1.2.2. 人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10k Ω= Ω；我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1M Ω以上，1M Ω= Ω。
3. 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ；若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将 。
（填“增大”、“减小”或“不变”）4.实验室里某滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A ”的字样，它表示该变阻器的电阻的变化范围是 ，1A 表示的是该滑动变阻器 。
5.关于导体的电阻值，下列说法中正确的是（ ）。
A ．粗细相同的两根导线，较长的导线电阻一定较大 B. 镍铬合金丝的电阻一定比铜丝的电阻大C ．长短相同的两根导线，横截面积较小的那根电阻一定较大 D.常温下同种材料制成的长短相同的两根导线，粗导线的电阻一定小 6．如图所示，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度，电流表测量电路中的电流，电压表测量灯泡的两端的电压。
（1）画出电路图，并按电路图连接实物图。
（2）根据连接的实物图完成下表。
四、【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述：五、【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】在自主探究中感受乐趣·在互动交流中学会合作·在展示体验中成就自我。
怎样认识电阻.ppt
导体和绝缘体
• 你认为哪些材料适合做导线？哪些材料 适合做绝缘材料？绝缘体和导体是否有 明确的界线？
2020/10/29
几种常见的电阻值
2020/10/29
盘点收获
1.学会如何运用控制变量法研究一个物理 量与多个物理量之间的关系。
2.知道电阻是导体对电流的阻碍作用。 3.知道决定电阻大小的因素有材料、长度
探究（一）电阻与导体材料的关系
分析数据得出结论： 不同材料的导系
分析数据得出结论： 导体越长，电阻越大
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探究（三）电阻与导体粗细的关系
分析数据得出结论： 导体越粗，电阻越小
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探究（四）电阻与温度的关系
是什么影响着车辆的通行呢？
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-
+
那么电流在导线中会 不会受到阻碍呢？
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实验检验：
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13.1 怎样认识电阻
2020/10/29
一、电 阻
• 1.定义：导体对电流的阻碍作用。 • 2.符号：R • 3.单位及换算：欧姆，简称欧，符号Ω。
1MΩ=106Ω 1kΩ=103Ω • 4.电路图符号：
粗细和温度。
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• 结论：温度越高，电阻越大
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分析数据，得出结论
一、导体的横截面积、长度相同时，导体的电阻跟导 体的材料有关；
二、导体的材料、横截面积都相同时，导体越长，电 阻越大；
三、导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越 小，电阻越大。
四、同一导体，温度越高电阻越大
《怎样认识电阻》word教案 (同课异构)2022年粤教沪科版 (4)
12．1 怎样认识电阻（第一课时）教学目标1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
教学重难点1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。
2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
一、引入新课学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
二、进行新课1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（1）符号：R（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ（3）利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。
组织学生阅读P32“一些电器正常工作时的电阻”，并从中发现电阻的大小不同。
（4）实验：让学生观察一盏可调台灯的亮度变化。
[设计意图：从学生的生活经验入手，通过观察灯光的明亮变化使学生对电阻变化有比较形象和具体的感性认识，由此引出要探究的问题：导体的电阻是可变的，影响电阻的大小的因素有哪些？]2、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关（1）先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。
可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；（2）学生根据猜想进行制定计划和设计实验由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前引导学生用变量控制法去研究。
然后再让学生观察活动①提供的器材进行设计实验。
（同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等具体情况）设计方案1：小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。
这种方案定性地进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。
《怎样认识电阻》PPT课件 沪科粤教版物理
观察与思考
3.练习使用滑动变阻器
（1）观察滑动变阻器的结构
50Ω 1.5A
铭牌上标有什么？其含义是什么？“50Ω 1.5A”是什么意思？
变阻器的最大阻值是50Ω，允许通过的最 大电流是1.5A。(否则会烧坏变阻器)
（2）连接滑动变阻器
应串联在电路中，接入两个接线柱，A、B中 一个，C、D中一个，即要“一上一下”。
一 电阻
水在水管中流动会受到阻力，有的地方水流大，有的地方 水流小。
那么电流在导体中会不会受到阻碍呢？
电阻
1.定义 用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 （1）导体能让电流通过，同时对电流又有阻碍作用。 （2）导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻越大。
2.符号 （1）电阻用字母R表示。
（2）电阻在电路中的符号：
内部结构
观察与思考
电阻箱读数
观察与思考 电位器
观察与思考 数字电位器是一种用数字信号控制阻值的器 件（集成电路）。 与机械式电位器相比，数字电位器具有可程序控制 改变阻值、耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染 等优点。
利用电位器调节耳机音量
1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的 电阻线的长度 来
镍铬B
暗
小
大
镍铬C
亮
大
பைடு நூலகம்
小
实验结果： 材料、粗细相同的导体 ,长度越大 ,电阻＿越＿大 。
2.探究电阻大小与横截面积的关系
长度 横截面积 1m 0.5mm2
1m 0.5mm2
1m 0.5mm2 0.5m 0.5mm2 1m 1mm2
锰铜A 镍铬B 镍铬C 镍铬D
你会选择哪两根导体做实验 ?
[实验方案] 探究导体电阻与横截面积的关系 。
电阻阻值的识别方法
电阻阻值的识别方法电阻是电路中常用的元件之一，其阻值决定了电路的特性和工作状态。
在实际应用中，我们经常需要对电阻进行识别和测量。
本文将介绍几种常见的电阻阻值的识别方法。
一、颜色环法颜色环法是最常见的电阻阻值识别方法之一。
电阻的外部通常有四个或五个彩色环，每个彩色环代表一个数字或一个系数。
通过识别这些彩色环的颜色和位置，可以确定电阻的阻值。
具体的颜色对应关系如下：1. 黑色：02. 棕色：13. 红色：24. 橙色：35. 黄色：46. 绿色：57. 蓝色：68. 紫色：79. 灰色：810. 白色：9除了彩色环外，还有一个银色或金色的环表示阻值的精度。
银色环代表阻值的精度为±10%，金色环代表阻值的精度为±5%。
例如，一个电阻的颜色环为棕色、黑色、红色、金色，那么它的阻值可以通过以下公式计算：阻值 = (棕色(1) * 10 + 黑色(0)) * 10^2 ± 5%二、数字编码法数字编码法是另一种常见的电阻阻值识别方法。
在数字编码法中，电阻的阻值通过一组数字来表示。
每个数字代表一个阻值，可以根据这些数字的排列顺序计算出电阻的阻值。
例如，一个电阻的数字编码为1 2 3 4，那么它的阻值可以通过以下公式计算：阻值 = 1 * 10^3 + 2 * 10^2 + 3 * 10^1 + 4 * 10^0三、万用表测量法万用表是一种广泛使用的电子测量仪器，可以测量电阻、电压、电流等参数。
通过使用万用表的电阻测量功能，可以直接读取电阻的阻值。
在使用万用表测量电阻时，需要将电阻与万用表的测试引线连接，然后选择合适的电阻测量档位。
万用表会在显示屏上显示电阻的阻值。
四、电桥测量法电桥是一种常见的电阻测量仪器，利用电桥平衡原理来测量电阻的阻值。
通过调节电桥的各个参数，使得电桥平衡，即电桥两边的电势差为零，可以得到电阻的准确阻值。
电桥测量法精度较高，适用于对电阻阻值要求较高的测量场合。
但是，电桥的操作相对较为复杂，需要一定的专业知识和经验。
《1怎样认识电阻》PPT课件(粤沪版)
实验二：
将滑动变阻器的金属棒上的两个接线柱连入
电路，移动滑动变阻器的滑片，猜测电流表的示数
变化情况是_________,实际的情况是__不__变____，说 明的问题是__电__阻__没__有___改__变________.
将线圈上的两个接线柱连入电路,移动滑动变 阻器的滑片，猜测电流表的示数变化情况是_____,
三、旋盘式电阻箱: ①旋盘式电阻箱的读数; ②电阻箱与滑动变阻器的区分和联系.
联系：都能改变连入电路的电阻值；
区分：滑动变阻器能够逐渐地改变 连入电路中的电阻，但不能表示出连入 电路的电阻值；电阻箱恰好相反。
1 .电阻 符号： 定义： 单位：
2.影响电阻大小的因素有哪些?
3．变阻器原理
１、下表列出了一些材料制成的长1m、横截面积为 1mm2的导线在20℃时的电阻值。根据表中数据回答： 假如让你架设一条输电线路，在铝线和铁线之间，你应 选用 铝线 。
3.下列说法正确的是∶ A.滑动变阻器比电阻箱更好 B. 两 个 粗 细 不 同 的 铜 导 线 ， 细 的 电阻更大一些 C.电阻箱能够逐渐地改变连入电 路的电阻 D.在连接电路、闭合开关之前， 应使滑动变阻器连入电路的电阻最大
4.如下图所示的滑动变阻器中，能 够通过移动滑动变阻器的滑片改变电路 中的电阻的是：
实际的情况是_不__变___，说明的问题是电___阻__没__有___改_.变
3.滑动变阻器在电路中的符号是：
4.滑动变阻器的应用: 调节收音机和电视机音量大小的电 位器,就是一种变阻器。
5.滑动变阻器上标有“3A5Ω”的字样, 其中的“3A”表示 :_该__滑__动__变_阻__器__允__许__通_过__的__最__大_的__电__流__值__是_3_A__ ,“5Ω”表示:_该__滑__动_变__阻__器__的_最__大__电__阻__是_5_欧__。
初中物理《怎样认识电阻》教案
初中物理《怎样认识电阻》教案第一篇：初中物理《怎样认识电阻》教案12.1 怎样认识电阻 1．教学目标知识与技能⑴知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。
⑵了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
过程与方法⑶通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。
情感态度与价值观⑷通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
2．教材说明本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。
电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。
电阻器是电阻知识的应用，定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。
滑动变阻器的学习，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习——特别是做电学实验作了必要的准备。
本节教材的编写思路：教材开宗明义，通过一个生活现象，使学生意识到“两灯泡的灯丝”对电流的阻碍作用不同，进而学习什么是电阻和电阻的单位，并激发学生探究电阻的兴趣。
知道了电阻及其单位，自然会产生一个疑问：不同的导体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关？“活动1”让学生亲自动手实验，探究影响导体电阻大小的因素，并在实验过程中体会控制变量的科学方法。
研究导体的电阻跟长度、横截面积、材料的关系，不仅加深了学生对电阻的理解，也是学生学习滑动变阻器的基础。
关于滑动变阻器，教材安排了两个活动。
“活动2”让学生对照实物和结构图，边观察、边阅读，并通过几个问题引导学生思考讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。
“活动3”让学生练习使用滑动变阻器，重点学习滑动变阻器的接法和调节，为下一节探究欧姆定律奠定基础。
本节教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关，是本节教学的重点。
本节教学难点：滑动变阻器的结构和使用是本节教学的难点。
3．教学建议本章内容是上一章电路知识的继续，思路顺承上一章，所以，对于章标题可不必设计专门的“引入”（如直接点题：本章我们将继续探讨电路中的规律），仅引入第一节电阻即可。
12.1怎样认识电阻1(王晶)
12.1怎样认识电阻（一）一，知识点：1．电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。
(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小)。
2．电阻(R)的单位：国际单位：欧姆(Ω)；常用的单位有：兆欧(M Ω)、千欧(K Ω)。
1 M Ω=103K Ω；1 K Ω=103Ω。
3．决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。
同种材料制成的导体，横截面积越小，长度越长，其电阻越大；反之电阻越小；长度和横截面积均相同的导体，材料不同，电阻也不同。
对大多数导体而言，温度越高，其电阻越大。
（电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关）二，双基训练：1、物理学中用电阻表示 ，电阻用字母 表示。
2、电阻的单位：国际单位： ，符号为 ，3、人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10 K Ω＝ Ω，我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1M Ω以上，1M Ω＝ Ω。
4、如图12.1-1是研究影响导体的电阻大小因素的实验装置,要使将a 、b 、c 、d 四种规格的导体分别接在M 、N 之间进行研究比较,你认为: ,应选用导线b 和____要研究导体的电阻与横截面积的关系,并且发现，当b 导线接入电路时，电流表的示数大，这说明b 导线的电阻更____（选“大”、“小”），从而得到的结论是： ；选用____和____要研究导体的电阻与材料的关系,应选用导线____和____要研究导体的电阻与长度的关系，这种探究问题的方法是 。
5、关于电阻以下说法正确的是（ ） A 、长的导线比短的导线电阻大 B 、粗的导线比细的导线电阻小C 、铜导线比铁导线电阻小D 、以上说法均不准确6、有些劣质导线看上去很粗，其实是将导线外面的绝缘塑料做得比较厚，而导线的直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大。
从影响导体电阻大小的因素来分析，引图12.1-1起这种导线电阻不符合规格的主要原因是（）A．导线的长度B．导线的横截面积C．导线的材料D．导线的温度7、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股后，这段铜芯线的电阻将（）A、变大B、变小C、不变D、无法确定8、下列关于导体的电阻的说法中正确的是（）A、导体中有电流时，导体才有电阻B、导体的电阻大小取决于导体中电流的大小C、导体的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流大小无关D、导体的电阻大小取决于导体两端电压的大小9、在“探究影响导体电阻大小的因素”的活动中，小明发现实验器材中金属丝只有一根，其他器材足够，如果要他完成下面的一些实验探究活动，其中不可能完成的是( )A．探究导体电阻与长度的关系B．探究导体电阻与横截面积的关系C．探究导体电阻与材料的关系D．探究导体电阻与温度的关系三，能力提升：10．关于导体的电阻的说法中，正确的是( )A．铁的电阻比铜的电阻大B．长导线的电阻比短导线的电阻大C．细导线的电阻比粗导线的电阻大D．长度相同、粗细相同的铜导线的电阻比铁导线的电阻小11、将一根铜导线接在110V的电路中，测得电阻为100Ω，现在将其接在220 V的电路中，其电阻为Ω，然后再将铜导线对折，其电阻将（选填“变大”、“变小”、“不变”）12、如图12.1-2，当开关闭合后，用酒精灯对导线加热，电流表的读数会变小，这是因为导体的电阻与有关，酒精灯对导线加热时，导线的电阻（选填“变大”、“变小”、“不变”）13、如图12.1-3所示，电源电压保持不变，R l为一热敏电阻，其阻值随温度的升高而减小，现往R t上擦一些酒精后，热敏电阻的温度________ (填“升高”或“降低”)，电流表的示数________ (填“变大”或“变小”)。
物理课件--怎样认识电阻
温度
长度
、
材料 、
有关。
4.如图所示,这个滑动变阻器铭牌上标示值是 50 Ω、 1.5 A,它表示这个滑动
变阻器的电阻变化范围是 0~50 Ω ,允许通过的最大电流值是 1.5 A 。
物理
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◆ 课堂基础训练 ◆
一、填空题
1.如图所示,闭合开关,用酒精灯给细钨丝加热,随着细钨丝温度的升高,电流表的示
A.线圈是用电阻率较大的合金线制成的
B.滑片与金属棒之间是绝缘的
C.滑片与线圈之间是绝缘的
D.瓷筒与线圈之间不能绝缘
物理
2.小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”。a、b是长度都为1 m的镍
铬合金丝,a的横截面积小于b的横截面积。关于此实验,下列说法正确的是(D
)
A.如果把镍铬合金丝换成导电能力非常好的铜丝或银丝进行实验,实验效果会更好
数
变小 ,灯泡
变暗 。此实验说明
导体的电阻与温度有关 。
物理
2.如图,电源电压保持不变,滑动变阻器接入的部分是
AP
段(用字母表示)。闭合
开关,当滑动变阻器的滑片P向左移动时,变阻器连入电路的电阻
电流
变大 (后两空均选填“变大” “变小”或“不变”)。
变小 ,电路中的
物理
3.如图所示电路,导线a的一端固定连接在铅笔芯上,闭合开关,当导线b的一端在铅笔
怎样认识电阻
物理
◆ 课前导学 ◆
1.物理学中用电阻表示导体对电流的
在国际单位制中,电阻的单位是
阻碍 作用的大小,电阻用符号
欧姆 ,简称
欧 ,符号是
Ω
。
R
表示;
物理
2.某同学用图甲所示的电路图探究“影响导体电阻大小的因素”。图乙是提供的
12 电阻的识别
1.2.3 电阻的阻值表示方法
电阻的阻值表示方法主要有以下四种。 1.直标法 直标法就是将电阻的阻值用数字和文字符号直接标在电阻体上。
2.文字符号法
文字符号法就是将电阻的标称值和误差用数字和 文字符号按一定的规律组合标识在电阻体上。
3.色标法
排阻的阻值与数字标注法电阻一样，第一和第 二位表示有效数字，第三位是零的个数,比如: 标注为 “A103J”的排阻其阻值为 10×103=10kΩ，标注为“102”的排阻其阻值 为10×102=1kΩ；标注为“R153”的排阻其阻 值为15×103=15kΩ。
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
1.2.5 电位器的阻值表示方法
可调电阻的阻值通常采用直标法或数码法在电 阻体上标出最大阻值。
1.2.6 特殊电阻的识别
特殊电阻的阻值随环境的变化而变化，特殊 电阻的表面一般不标注阻值大小，只标注型号。
根据标准SJ1152-82《敏感元件型号命名方法》 的规定，特殊电阻的产品型号由下列四部分组 成：
1.热敏电阻 热敏电阻在电路中用字母符号“RT”或“R”表
示
热敏电阻的产品型号由下列四部分组成： 第一部分：主称（用字母表示）； 第二部分：类别（用字母表示）； 第三部分：用途或特征（用数字表
示）； 第四部分：序号（用数字表示）。
2.压敏电阻 压敏电阻在电路中用字母“RV”或“R”表示
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的 关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段 “山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，