部编版(2016)小学语文六年级下册第二单元习作：写作品梗概课件
故事的发展， 对汤姆的心 理描写十分 生动细腻。
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不久之后，汤姆与他心爱的姑娘贝奇到山上野
餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交
迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次 次要情节一笔
看见了杀人犯印江•乔埃。经过一番周折，他们在村 带过，详略处
民的帮助下终于成功脱险。
理得当。
汤姆把杀人犯印江•乔埃藏在洞中的消息告诉了 语言简练，概 贝奇的爸爸萨契尔法官。谁知萨契尔法官之前把山 括合并得十分 洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃活活饿死了，恶 得当。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
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回顾课文
流落荒岛→（搭盖住所）→ （驯养野羊）→（播种粮食） →（救星期五）→（夺船回国 ）
梗概按照上述线索展开叙述。
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通过对原文的精读，尽可能地 和文本、作者“对话”，了解原文 内容，明确作者的写作意图。如果 一两遍读不明确就多读几遍，不到 胸有成竹绝不“善罢甘休”。
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征集最受欢迎的少儿读物
学校征集最欢迎的少 儿读物，要求高年级每个 同学推荐一本最喜爱的书。
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班里每周请一位同学 简要介绍一本书。
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你的好伙伴看 到你最近读一本书 很入迷，很想知道 你读的这本书讲了 些什么。
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习作内容
选择你最近读的一本书写梗概。
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自由发言
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筛选概括，合并成段
保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
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你知道如何概括章节内容吗？
1.要把人物语言描写概括成叙述性 的话——直接引语变为转述句。
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原句
毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你 们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试， 半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一 边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
概括
毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们 推碾子。
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2.要把人物动作描写进行选择后， 概括成叙述性的话。
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原句
从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话， 只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次， 还是原封不动地放在哪里。
概括
毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。
哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、
搜集各种奇怪的物品……等等。他甚
至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，
并想尽办法来“追求”她。
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写好结尾
孩子们，赶快打开这本有趣的书， 结尾用饶有兴趣 让我们一起开始阅读之旅吧！你马上 的语言，激发读 就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白 者的阅读兴趣。 鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云 之间，经历一次次惊心动魄的历险， 聆听一个个温馨美丽的传说，开始一 段奇妙的空中旅行吧。
在理解原文的基础上，抽取出原 文各段的段落大意。需要强调的是对 一些描写具体或是富含情感的关键段 落要注意适当保留原句；对一些简短 的、不影响文章表达的次要段落则大 胆地取舍。
将抽取出来的各段大意连接起来。
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ห้องสมุดไป่ตู้
锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
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回顾课文
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回顾课文
读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、 又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公 在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。
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谁来跟大家说一说你 最近在读什么书？
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写作指导 想一想，一本书的梗概应 该具备怎样的特点？
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要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。
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想一想，我们可以怎样来 写一本书的梗概？
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读懂内容，把握脉络
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读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概， 我们对该书的主要情节有了大概的了解。
“梗概”是一种应用文体，常用于电 影、电视和小说的故事作简单的介绍等。 写梗概，就是把书、文章或影视作品的 主要内容用简练的语言写下来。
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部编版语文 六年级 下册
习作
写作品梗概
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想一想：日常生活中，在 什么情况下我们需要对书的内 容进行概括呢？
乱的厮打中，乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生
杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特。
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因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、 哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起 了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他 们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间， 法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行 作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。经过激烈 的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地 站出来指出印江•乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃 却从法庭上逃走了。
段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。
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将连接好的语句梳理通顺：删 去重复的文字，做好句子与句子之 间的衔接，使它成为一段通顺的话。
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筛选概括，合并成段。
读懂内容，把握脉络。
锤炼语言，表达连贯。
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写好开头
《骑鹅旅行记》讲一个不爱学
此段故事梗概的 开头，根据故事
习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯， 内容入手，去把
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互评修改
写好以后读给同学听，看他们是否明白大 意，然后根据反馈意见，对不清楚的地方进行 修改。
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评价项目 是否能真正明白故事 内容 是否把握原文脉络 语言描写是否简练、 连贯 书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
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加油
结束
注意段落间的过渡。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上 的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个 人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛， 到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下 去呢？
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第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退 了，鲁滨逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不 远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁 滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带 回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安 慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有 什么用呢？
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……从此以后，汤姆和哈克变成 了小镇上的“风云人物”，不仅走到 哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小 传还登在了镇报上……
对原著的结尾作 了简要的介绍， 并设下了悬念。
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例文赏析
《汤姆·索亚历险记》梗概
《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克• 开篇介绍书名、
吐温的代表作，主要描述以汤姆•索亚为首的一群孩 作者和主要内
人得到了应有的报应。
后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了 简要叙述故事
凶手埋藏的那笔宝藏。
的结局。
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点评：这篇习作向我们介绍了《汤姆•索亚历险记》
的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了 解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能扣住 主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内 容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚， 语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的 先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。
因为一次捉弄小精灵，而被小妖精 握故事主要内容。
用魔法变成一个小人。
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汤姆·索亚是一个聪明但调皮的
男孩。他父母双亡，住在严厉但也十 开头抓住汤姆∙索亚
分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动， 的性格特点，结合
还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学 习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿
他的家庭背景、个 人爱好进行介绍。
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后来，他救了一位 野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
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一天，鲁滨逊被“星 期五”叫醒，他跑出去一 看，原来，一艘船上发生 了叛乱，鲁滨逊和“星期 五”救下了船长，船长为 了感谢鲁滨逊，就把鲁滨 逊和“星期五”带回了英 国！
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鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
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他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
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有时他觉得自己都 不想离开这个生活26年 的孤岛了，可当他发现 了野人踪迹的时候这个 念头也随之破灭了！他 为了躲避野人做了周到 的防护措施。
子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。
容，文字十分 简练。
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆
受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一 天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹 了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江•乔埃 以及喝得醉醺醺的莫夫•波特三个人发生争执，在混
交代故事的 起因。故事 的主要人物 都得到展现。
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部编六下第二单元习作《写作品梗概》课件(共20张ppt)
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地 方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望 瞧见过往的船只，以便请求救援。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活，船上搬下来的食物越来 越少，要想活下去，就得想办法。
梗概
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
当遇到课本中以下的这些情况时， 我们就可以通过“梗概”的方式进行介 绍。
学习活动一：
请同学们阅读《鲁滨逊漂流记》中的梗概部分， 和课前准备的书籍、长文章、电影或电视剧的梗概， 说说你发现了梗概的哪些基本特点？
语言简练 篇幅短小 没有细节描写
包含主要情节 写作顺序和作品一致
了解写梗概“三步法
有目录的书籍 对照目录 没有目录的书籍
了解写梗概“三步法
有目录的书籍 对照目录 没有目录的书籍 支架一：绘制情节结构图
了解写梗概“三步法
有目录的书籍 对照目录 没有目录的书籍 支架一：绘制情节结构图 支架二：围绕人物和主要情节提问
了解写梗概“三步法
学习活动二
学习活动二：
熟读《鲁滨逊漂流记》（节选），将以下目录、节选片 段分别与梗概的部分进行比较，说说你发现了什么？
目录 第一章荒岛生活
第一节 搬运 第二节 安家 第三节 振作 第四节 日记 第五节 求生
……
节选 课文3-5自然段
梗概
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远 。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很 多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只 猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
【展学】小组汇报学习成果 【评价标准】 1.小组交流，说出一点发现得1★ 2.能清楚地说明理由得1★
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活，船上搬下来的食物越来 越少，要想活下去，就得想办法。
梗概
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
当遇到课本中以下的这些情况时， 我们就可以通过“梗概”的方式进行介 绍。
学习活动一：
请同学们阅读《鲁滨逊漂流记》中的梗概部分， 和课前准备的书籍、长文章、电影或电视剧的梗概， 说说你发现了梗概的哪些基本特点？
语言简练 篇幅短小 没有细节描写
包含主要情节 写作顺序和作品一致
了解写梗概“三步法
有目录的书籍 对照目录 没有目录的书籍
了解写梗概“三步法
有目录的书籍 对照目录 没有目录的书籍 支架一：绘制情节结构图
了解写梗概“三步法
有目录的书籍 对照目录 没有目录的书籍 支架一：绘制情节结构图 支架二：围绕人物和主要情节提问
了解写梗概“三步法
学习活动二
学习活动二：
熟读《鲁滨逊漂流记》（节选），将以下目录、节选片 段分别与梗概的部分进行比较，说说你发现了什么？
目录 第一章荒岛生活
第一节 搬运 第二节 安家 第三节 振作 第四节 日记 第五节 求生
……
节选 课文3-5自然段
梗概
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远 。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很 多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只 猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
【展学】小组汇报学习成果 【评价标准】 1.小组交流，说出一点发现得1★ 2.能清楚地说明理由得1★
部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》课件.ppt
写作思路
结尾
按书中故事情节自然结尾，或者简单 表述自己的观点看法。
六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了 一连串看似寻常但又催人泪下、感动人 心的故事。这六年，是主人公桑桑接受 人生启蒙教育的六年。
范文点评
《三国演义》梗概
罗贯中的《三国演义》共120回，全书可大致分为黄 ?开篇总 巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大 起全文。 部分。梗概如下：
篇
①黄巾起义故事梗概；
章
中间：
②董卓之乱故事梗概； ③群雄逐鹿故事梗概；
结
④三国鼎立故事梗概。
构
⑤三国归晋故事梗概。
结尾：故事结尾，“合久必分， 分久必合”。
构思行文
想一想：
1.你所介绍的这本书主要故事情节是什么？
2.书的整体框架有几部分？
3.你准备怎样呈现这些主要情节？
4.这些主要情节之间你打算怎样运用一些句
概括：猫拒绝告诉男孩小狐仙的住址。 席俩
歇会儿，然后与子。
方法二：把动作、神态、心理等细节、场景描写，概括成叙
述性的语言。原句： 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这 大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会 儿我肯定还会再变成一个人。” 他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才 睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样 子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方 面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发，鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模 一样，只不过变得很小很小罢了。 概括： 男孩不敢相信自己变成了小狐仙。
”，就是整体上把握一本书的 主要章节内容，用简明的叙述 性语言概括每个章节的内容。
方法一：把人物语言描写概括成叙述性的语言——直接引语变 为转述句。
六年级下册第二单元习作：写作品梗概课件(共54张PPT)
☆读懂内容，把握脉络。
☆读懂内容，把握脉络。
☆这本书的主人公是谁？鲁滨逊☆故事的起因、经过和结果是什么？起因：流落荒岛 经过：建房定居 驯养培育 救“星期五”结果：回到英国 ☆这本书围绕这个主人公主要写了 哪些情节？☆这些情节在哪些章节中？
读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
☆筛选概括，合并成段。
课文节选
梗 概
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里, 鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
☆筛选概括，合并成段。
课文节选
☆筛选概括，合并成段。
读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
☆锤炼语言，连贯表达。
☆锤炼语言，连贯表达。
又一次很多年过去了又过了几年……
☆筛选概括，合并成段。
目 录
梗 概
第二章 荒岛生活 第一节 搬运 第二节 安家 第三节 振作 第四节 日记 第五节 求生 ……
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里, 鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
☆读懂内容，把握脉络。
☆这本书的主人公是谁？鲁滨逊☆故事的起因、经过和结果是什么？起因：流落荒岛 经过：建房定居 驯养培育 救“星期五”结果：回到英国 ☆这本书围绕这个主人公主要写了 哪些情节？☆这些情节在哪些章节中？
读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
☆筛选概括，合并成段。
课文节选
梗 概
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里, 鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
☆筛选概括，合并成段。
课文节选
☆筛选概括，合并成段。
读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
☆锤炼语言，连贯表达。
☆锤炼语言，连贯表达。
又一次很多年过去了又过了几年……
☆筛选概括，合并成段。
目 录
梗 概
第二章 荒岛生活 第一节 搬运 第二节 安家 第三节 振作 第四节 日记 第五节 求生 ……
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里, 鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
统编版语文六年级下册第二单元习作：写作品梗概第一课时课件(共31张PPT)
概括内容，提炼成段 旅行还在继续。乌普萨拉有一位大学生弄丢了朋友的手稿，尼尔斯帮大学生找回了手稿，经历这件事后，这
位大学生明白了背弃朋友是种丑陋行为。 小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了天鹅湖。小灰雁邓芬要求大雁阿卡允许自己回家一趟，可是他们却遭到了
邓芬两个坏姐姐的刁难。
锤炼语句，连段成文 斯德哥尔摩郊区有个叫斯康森的公园，里面收罗了很多动物，供人们欣赏。尼尔斯凭借智慧解救了老鹰高尔
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船 竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就 找了一些木头做木筏，划到船边。在船 舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃 的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一 条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中 感到一丝安慰。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨
水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以
及针线。至于内衣之类,虽然缺乏，但我很快就习惯了。
把第一人称换成第三人称。 将描述性语言变成叙述性语言。
《鲁滨逊漂流记》作品梗概
用“鲁滨逊遇到了什么问题？他是怎么解决的？结果怎样？” 的方法概括内容。
想法
有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊骇万分，猜 想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他,于是在住所前 的空地上密密麻麻地插上树枝作防备，又把羊分在几个地方圈养。
做法
情节
问题
想法
做法
结果
防范 野人
种植 食粮
搭建 帐篷
鲁滨逊忽然发现海边 沙滩上出现了人的脚 印。
他惊骇万分，猜 在住所前的空地上密 想这一定是附近 密麻麻地插上树枝作 的野人留下来的。防备，又把羊分在几 他担心这些野人 个地方圈养。 会来吃掉他。
船上搬下来的食物越来越少。 要想活下去，就 鲁滨逊从船上搬来的东西里还
位大学生明白了背弃朋友是种丑陋行为。 小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了天鹅湖。小灰雁邓芬要求大雁阿卡允许自己回家一趟，可是他们却遭到了
邓芬两个坏姐姐的刁难。
锤炼语句，连段成文 斯德哥尔摩郊区有个叫斯康森的公园，里面收罗了很多动物，供人们欣赏。尼尔斯凭借智慧解救了老鹰高尔
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船 竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就 找了一些木头做木筏，划到船边。在船 舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃 的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一 条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中 感到一丝安慰。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨
水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以
及针线。至于内衣之类,虽然缺乏，但我很快就习惯了。
把第一人称换成第三人称。 将描述性语言变成叙述性语言。
《鲁滨逊漂流记》作品梗概
用“鲁滨逊遇到了什么问题？他是怎么解决的？结果怎样？” 的方法概括内容。
想法
有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊骇万分，猜 想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他,于是在住所前 的空地上密密麻麻地插上树枝作防备，又把羊分在几个地方圈养。
做法
情节
问题
想法
做法
结果
防范 野人
种植 食粮
搭建 帐篷
鲁滨逊忽然发现海边 沙滩上出现了人的脚 印。
他惊骇万分，猜 在住所前的空地上密 想这一定是附近 密麻麻地插上树枝作 的野人留下来的。防备，又把羊分在几 他担心这些野人 个地方圈养。 会来吃掉他。
船上搬下来的食物越来越少。 要想活下去，就 鲁滨逊从船上搬来的东西里还
部编版六年级下册第二单元习作：写作品梗概课件PPT(完美版)
习作：写作品梗概
PPT末尾附有同步练习(课时练习） 含答案
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习作：写作品梗概
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
习作：写作品梗概
他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
习作：写作品梗概
有时他觉得自己都 不想离开这个生活26年 的孤岛了，可当他发现 了野人踪迹的时候这个 念头也随之破灭了！他 为了躲避野人做了周到 的防护措施。
习作：写作品梗概
后来，他救了一位 野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯， 内容入手，去把
因为一次捉弄小精灵，而被小妖精 握故事主要内容。
用魔法变成一个小人。
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
汤姆·索亚是一个聪明但调皮的
男孩。他父母双亡，住在严厉但也十 开头抓住汤姆∙索亚
分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动， 的性格特点，结合
还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学 习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿
的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了 解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能扣住 主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内 容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚， 语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的 先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。
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习作：写作品梗概
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
习作：写作品梗概
他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
习作：写作品梗概
有时他觉得自己都 不想离开这个生活26年 的孤岛了，可当他发现 了野人踪迹的时候这个 念头也随之破灭了！他 为了躲避野人做了周到 的防护措施。
习作：写作品梗概
后来，他救了一位 野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯， 内容入手，去把
因为一次捉弄小精灵，而被小妖精 握故事主要内容。
用魔法变成一个小人。
习作：写作品梗概
习作：写作品梗概
汤姆·索亚是一个聪明但调皮的
男孩。他父母双亡，住在严厉但也十 开头抓住汤姆∙索亚
分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动， 的性格特点，结合
还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学 习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿
的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了 解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能扣住 主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内 容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚， 语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的 先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。
更多例文一
部编版六年级语文下册第二单元作文写作品梗概课件(共25张PPT)
像缩句一样 保留“主干”，去除“枝叶”。 用简单明了的语言概括内容。
在理解原文的基础上，提炼出原文各段的大意。应该强调的是，对于一些描 述具体或丰富情感的关键段落，应适当保留原句；大胆地选择了一些不影响文 章表达的短小段落。最红连接提取的段落
如何概括章节内容
1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。
尽管如此，奥芝还是尽量满足了其他人的要求，可是，多萝西的愿望，他却没法完 成。多萝西只好去找南方女巫格林达。终于，她回到了堪萨斯。
速度练笔（一）
男孩子想要摆脱她们的蛮缠，可是母鸡们追逐着他，一边追一边叫喊，他的耳朵险些儿被吵聋了，倘若他家里 养的那只猫没有在这时走了出来的话，他是别想冲出她们的包围的。那些母鸡一见到猫儿，顿时安静下来，假装专 心一意地在地上啄虫子吃。
“我当然晓得小精灵住在什么地方，”他低声细气地说道，“可是，这并不是说我愿意告知你。” “亲爱的猫咪，你千万要答应帮帮我，”男孩子说道，“你难道没有看出来他用妖法害得我变成了什么模样？” 猫儿把眼睛稍微睁了一睁，闪出了含着恶意的绿色光芒。他幸灾乐祸地扭动身体，心满意足地咪呀、咪呀，喵呀、 喵呀地叫了老半天，这才作出回答。“难道我非得帮你忙不可，就因为你常常揪我的尾巴？”他终于说道。 这下子气得男孩子火冒三丈，他把自己是那么弱小和没有力气忘得一干二净。“哼，我还要揪你的尾巴！”他叫嚷 着向猫儿猛扑过去。
原句
它对牛郎说：“我把织女接下天来，犯了 天律。现在天鼓响了，我的生命将要结束了。 我死之后，织女的母亲王母娘娘将会来拆散你 们夫妻。你记着，把我的皮剥了，肉吃了，可 以脱凡成仙，皮做双靴子，穿上能腾云登天。 ” 老黄牛说完，便轰然倒地死去了。
概括
老黄牛临死前告知牛郎吃了它的肉可以成仙， 穿上用它的皮做的鞋可以登天。
在理解原文的基础上，提炼出原文各段的大意。应该强调的是，对于一些描 述具体或丰富情感的关键段落，应适当保留原句；大胆地选择了一些不影响文 章表达的短小段落。最红连接提取的段落
如何概括章节内容
1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。
尽管如此，奥芝还是尽量满足了其他人的要求，可是，多萝西的愿望，他却没法完 成。多萝西只好去找南方女巫格林达。终于，她回到了堪萨斯。
速度练笔（一）
男孩子想要摆脱她们的蛮缠，可是母鸡们追逐着他，一边追一边叫喊，他的耳朵险些儿被吵聋了，倘若他家里 养的那只猫没有在这时走了出来的话，他是别想冲出她们的包围的。那些母鸡一见到猫儿，顿时安静下来，假装专 心一意地在地上啄虫子吃。
“我当然晓得小精灵住在什么地方，”他低声细气地说道，“可是，这并不是说我愿意告知你。” “亲爱的猫咪，你千万要答应帮帮我，”男孩子说道，“你难道没有看出来他用妖法害得我变成了什么模样？” 猫儿把眼睛稍微睁了一睁，闪出了含着恶意的绿色光芒。他幸灾乐祸地扭动身体，心满意足地咪呀、咪呀，喵呀、 喵呀地叫了老半天，这才作出回答。“难道我非得帮你忙不可，就因为你常常揪我的尾巴？”他终于说道。 这下子气得男孩子火冒三丈，他把自己是那么弱小和没有力气忘得一干二净。“哼，我还要揪你的尾巴！”他叫嚷 着向猫儿猛扑过去。
原句
它对牛郎说：“我把织女接下天来，犯了 天律。现在天鼓响了，我的生命将要结束了。 我死之后，织女的母亲王母娘娘将会来拆散你 们夫妻。你记着，把我的皮剥了，肉吃了，可 以脱凡成仙，皮做双靴子，穿上能腾云登天。 ” 老黄牛说完，便轰然倒地死去了。
概括
老黄牛临死前告知牛郎吃了它的肉可以成仙， 穿上用它的皮做的鞋可以登天。
部编版六年级下册语文第二单元习作《写作品梗概》教学课件PPT
人海。 • 4.中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，毛主席宣布：
“中华人民政府成立！ • 5.升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。 • 6.毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。 • 7.开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。当
战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把 东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。 • 8.游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
2.写梗概是不是从前的复述和缩写呢？
梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复 述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也 不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的 内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单 主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
3.如何练习写梗概呢？
你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成 整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请 听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
板书设计：
学写故事梗概 读→抽→连→理
下面我们以课文《开国大典》为例：
• 第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素 如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。
• 第二步：抽：概括出段略大意。 • 1.1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。
参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。 • 2.会场在天安门广场。广场呈丁字形。 • 3.广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山
4.练习写梗概有什么好处呢？
随着年纪的增高，我们阅读的文章或课 外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即 使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收 获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既 能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们 阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
“中华人民政府成立！ • 5.升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。 • 6.毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。 • 7.开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑兵师。当
战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，毛主席先向天空招手。群众把 东西向上抛。两个半钟检阅完毕了。 • 8.游行队走出会场。光明充满了整个北京城。
2.写梗概是不是从前的复述和缩写呢？
梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复 述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也 不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的 内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单 主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
3.如何练习写梗概呢？
你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成 整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请 听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。
板书设计：
学写故事梗概 读→抽→连→理
下面我们以课文《开国大典》为例：
• 第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素 如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。
• 第二步：抽：概括出段略大意。 • 1.1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行典礼。
参加大典的有各种职业的人员，总数达三十万人。 • 2.会场在天安门广场。广场呈丁字形。 • 3.广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山
4.练习写梗概有什么好处呢？
随着年纪的增高，我们阅读的文章或课 外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即 使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收 获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既 能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们 阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
部编版语文六年级下册第二单元习作《写作品梗概》课件
成果展示，共享梗概
1. 开展班级好书推介沙龙活动，每个同学以梗概的形 式进行一次好书推介分享，特别优秀的打印出来， 张贴在班级的“好书推介园地”进行展示。
2. 我们除了可以给读过的书写梗概，还可以为看过的 动画片、电视剧、电影等影视作品写梗概，同学们 课后可以尝试运用“三字诀”为你看过的影视作品 写梗概。
目录
第十五章 第十六章 第十七章 第十八章 第十九章 第二十章
圈地驯羊 发现脚印 海边人骨 发现新山洞 恐怖的人肉宴 遇难船只
第二十一章 第二十二章 第二十三章 第二十四章 第二十五章
“星期五”的出现 教育和考验 激战野人 骨肉情深 绝处逢生
第二十六章 大获全胜
第二十七章 重返故乡 第二十八章 旧地重游
☆ ☆☆☆☆
☆ ☆☆☆☆
☆
☆☆☆ ☆
同学互评，反馈修改 请与同桌交换习作，互相评价修改。
佳作展示：
《汤姆·索亚历险记》梗概 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马 克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的 一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
汤姆·索亚幼年丧母，由姨妈收养，聪明顽皮的 汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。 汤姆在镇上有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆以及哈 克。 一天深夜，他与好友哈克到墓地玩耍，无意中目 睹了一场凶杀：乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼 得。两个孩子都害怕凶狠的乔埃，他们相互发誓决不 开口说出真相。
1.读节选，运用小标题梳理故事脉络。
变成小狐仙——去找小狐仙讲和——被麻雀 和鸡群嘲笑——被猫捉弄——被牛教训——大雁 飞过，呼唤雄鹅——雄鹅动心，尝试跟飞——意 外骑鹅离家。
21 筛——筛选概括，合并成段。
保 留： 尼尔斯变成小狐仙，去找小狐仙讲和， 遭到动物们的嘲笑、攻击，意外骑鹅离家的部分。
《习作写作品梗概》(教学课件)六年级语文下册
习作
写作品梗概
六年级语文下册第二单元统编版
学习任务一
创设情境 明确任务
明确任务
明确目标
写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内 容用简练的语言写下来。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其 大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象 等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的 是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人 明白这本书或这篇文章好在哪里。
比较例文
浏览课文梗概和原作品，按要 求完成下表。
1. 根据《鲁滨逊漂流记》作品梗概 的段次和事件，找出原作品相对 应的目录，填入下表。
2. 找出《鲁滨逊漂流记》作品梗概 的过渡语段填入下文表。
比较例文
原作品目录
作品梗概段次和事件小标题
梗概的过渡语段
写作品梗概方 法
比较例文
原作品目录
背父命去航海、沦为奴 隶、 出逃、成为种植园主
现就作品内容提问，根据问题提示，补充恰当的过渡句和相 关内容，是文章过渡自然，前后衔接自如，表达清楚、明白、 连贯。
总结方法
整本阅读写梗概，读懂内容抓要素； 去枝留干梳脉络，删选概括建结构； 合并概括炼语言；内容连贯连时间。
学习任务三 运用方法 构思梗概
请同学们回忆自己读过的一本书，写故事梗概。 借助图表，梳理你要写作品的主要内容
②发现：把小 白蛇的语言改 写成了叙述性 语言。人称发 生了变化，语 言进行了概括。
技巧点拨：
抽
读。
通过对原文的精 读，尽可能地和文本、 作者“对话”，了解 原文内容，明确作者 的写作意图。
抽。
在理解原文的基础上， 抽取出原文各段的段落大 意。需要强调的是对一些 描写具体或是富含情感的 关键段落要注意适当保留 原句；对一些简短的、不 影响文章表达的次要段落 则大胆地取舍。
写作品梗概
六年级语文下册第二单元统编版
学习任务一
创设情境 明确任务
明确任务
明确目标
写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内 容用简练的语言写下来。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其 大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象 等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的 是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的交待，让人 明白这本书或这篇文章好在哪里。
比较例文
浏览课文梗概和原作品，按要 求完成下表。
1. 根据《鲁滨逊漂流记》作品梗概 的段次和事件，找出原作品相对 应的目录，填入下表。
2. 找出《鲁滨逊漂流记》作品梗概 的过渡语段填入下文表。
比较例文
原作品目录
作品梗概段次和事件小标题
梗概的过渡语段
写作品梗概方 法
比较例文
原作品目录
背父命去航海、沦为奴 隶、 出逃、成为种植园主
现就作品内容提问，根据问题提示，补充恰当的过渡句和相 关内容，是文章过渡自然，前后衔接自如，表达清楚、明白、 连贯。
总结方法
整本阅读写梗概，读懂内容抓要素； 去枝留干梳脉络，删选概括建结构； 合并概括炼语言；内容连贯连时间。
学习任务三 运用方法 构思梗概
请同学们回忆自己读过的一本书，写故事梗概。 借助图表，梳理你要写作品的主要内容
②发现：把小 白蛇的语言改 写成了叙述性 语言。人称发 生了变化，语 言进行了概括。
技巧点拨：
抽
读。
通过对原文的精 读，尽可能地和文本、 作者“对话”，了解 原文内容，明确作者 的写作意图。
抽。
在理解原文的基础上， 抽取出原文各段的段落大 意。需要强调的是对一些 描写具体或是富含情感的 关键段落要注意适当保留 原句；对一些简短的、不 影响文章表达的次要段落 则大胆地取舍。
六年级下册第二单元习作：写作品梗概课件(17张PPT)
习作：写作品梗概
写法点睛 审题：
写作品梗概
一种应用文体，对作品主要内容的基本概括。
◇学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每
位同学推荐一本最喜爱的书。
◇班里每周请一位同学简要介绍一本书。
◇你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想
知道你读的这本书讲了些什么。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以 梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
了概括，基本保留了原著的主要情节，能让读者明白故事的来龙去脉和主 人公汤姆的性格特点，言简意赅，此外还恰当地运用了表示时间推移的连 接词，保证了梗概内容的集中与连贯。
这是第7课节选部 分的梗概。从整本 书的角度看，汤姆 叙述历险经过的内 容并不重要，所以 这里可以不提及。
7 汤姆和哈克再次来到山洞寻宝，他们把 印江·乔埃埋下的财宝挖了出来，并运回了 镇上，镇上的人都惊得目瞪口呆。
难点突破⑤
简单交代故事 的结局。
【名师点评】 小作者按照原著章节的先后顺序对《汤姆·索亚历险记》的内容进行
这个秘密。
3 胆量得到了检验之后，汤姆、乔奇和哈克
难点突破③
第3自然段保留了 重要情节，简明 地叙述了“‘海 盗’露营记”的 事件，体现了汤 姆的冒险精神。
计划离家出走去当海盗。于是他们从密西西比 河边乘小木筏来到下游的杰克逊岛。这里荒无 人烟，他们过起了逍遥自在的“海盗”生活。 而镇上的人们找了他们好几天，急坏了，渐渐 绝望了，以为他们死了。就在给他们开的追悼
方，于是决定追踪财宝。
6 没过多久，孩子们万分期待的野营开始了。他们在撒切 尔法官的带领下来到了有趣的魔克托尔山洞。孩子们在洞中 难点突破④
内容衔接自然、流畅。
玩着、闹着，但汤姆和贝琪却在山洞里迷路了。一心想当探 “最近”“胆量得到
写法点睛 审题：
写作品梗概
一种应用文体，对作品主要内容的基本概括。
◇学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每
位同学推荐一本最喜爱的书。
◇班里每周请一位同学简要介绍一本书。
◇你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想
知道你读的这本书讲了些什么。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以 梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
了概括，基本保留了原著的主要情节，能让读者明白故事的来龙去脉和主 人公汤姆的性格特点，言简意赅，此外还恰当地运用了表示时间推移的连 接词，保证了梗概内容的集中与连贯。
这是第7课节选部 分的梗概。从整本 书的角度看，汤姆 叙述历险经过的内 容并不重要，所以 这里可以不提及。
7 汤姆和哈克再次来到山洞寻宝，他们把 印江·乔埃埋下的财宝挖了出来，并运回了 镇上，镇上的人都惊得目瞪口呆。
难点突破⑤
简单交代故事 的结局。
【名师点评】 小作者按照原著章节的先后顺序对《汤姆·索亚历险记》的内容进行
这个秘密。
3 胆量得到了检验之后，汤姆、乔奇和哈克
难点突破③
第3自然段保留了 重要情节，简明 地叙述了“‘海 盗’露营记”的 事件，体现了汤 姆的冒险精神。
计划离家出走去当海盗。于是他们从密西西比 河边乘小木筏来到下游的杰克逊岛。这里荒无 人烟，他们过起了逍遥自在的“海盗”生活。 而镇上的人们找了他们好几天，急坏了，渐渐 绝望了，以为他们死了。就在给他们开的追悼
方，于是决定追踪财宝。
6 没过多久，孩子们万分期待的野营开始了。他们在撒切 尔法官的带领下来到了有趣的魔克托尔山洞。孩子们在洞中 难点突破④
内容衔接自然、流畅。
玩着、闹着，但汤姆和贝琪却在山洞里迷路了。一心想当探 “最近”“胆量得到