影视素材的获取(1)
影视素材使用许可合同书6篇
影视素材使用许可合同书6篇篇1甲方（授权方）：____________________乙方（被授权方）：____________________鉴于甲方拥有某些影视素材的版权或相关权利，并有意许可乙方使用相关素材进行特定的创作或制作活动，双方经过友好协商，达成以下合同条款：一、授权内容1. 甲方同意将其所拥有的影视素材（包括但不限于视频片段、音频素材、图片素材等）授权给乙方使用。
具体素材内容、数量及格式详见附件清单。
2. 乙方有权在约定的范围内使用上述素材，进行影视制作、编辑、推广等合法活动。
二、授权范围及期限1. 授权范围：乙方有权在_____________（如电影、电视剧、广告、宣传片、网络视频等）中使用授权素材。
2. 授权期限：自本合同签订之日起至__________（具体日期）止。
三、权利限制1. 乙方使用素材时，应尊重素材的原创性，不得对素材进行篡改、歪曲或损害其版权价值。
2. 乙方不得将获得的授权转授给其他第三方，或以任何方式转让、出售本合同规定的任何权利。
3. 未经甲方书面同意，乙方不得将授权素材用于与本合同约定的使用目的无关的其他用途。
四、版权归属1. 甲方保留对授权素材的所有权及知识产权。
本合同仅授予乙方使用素材的权利，不转移任何版权或其他权利。
2. 乙方在使用素材过程中产生的衍生品版权归乙方所有，但乙方应标明原素材来源于甲方，并遵守甲方规定的合理使用范围。
五、违约责任1. 甲乙双方应共同遵守本合同的各项条款。
如乙方违反本合同约定，甲方有权要求乙方停止侵权行为，并要求乙方赔偿因违约造成的损失。
2. 若因乙方的行为导致甲方涉及版权纠纷或其他法律纠纷，乙方应承担相应的法律责任，并赔偿甲方因此遭受的损失。
六、保密条款1. 甲乙双方应对本合同的内容及相关事项保持保密，未经对方书面同意，不得向第三方泄露。
2. 双方应妥善保管与本合同相关的资料，不得擅自泄露或非法使用对方的商业秘密。
七、争议解决1. 本合同的签订、履行、解释及争议解决均适用中华人民共和国法律。
88篇经典戏剧、影视剧台词、独白(播音主持自备稿件素材)(1)
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陈亚东：历史课堂中影视教学资源的开发与利用[1]
![陈亚东：历史课堂中影视教学资源的开发与利用[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e19800ba76e58fafab003f3.png)
3 林伯顺：《谈影视作品在初中历史教学中的运用》，载《中国西部科技》，2006 年第 12 期 5
4．有利于历史情感的养成 2006 年是辛亥革命 95 周年，中央电视台播放了六集历史文献纪录片 《1911 再读辛亥》，该片播出后在社会上引起了很大的反响。笔者也曾在课 上引用其中的片段，作为“辛亥革命在今天”这一教学环节的基本素材。该 片段在课堂播放时，一个笔者事先未料到的情况发生了，许多学生表示要再 看一次，原因在于他们没有能完整记录下解说词。再次播放后，片段中最后 三句是学生选择最多的。同样是对革命者的缅怀，“学习烈士们抛头颅、洒热 血”的表述在今天已经成为程式化的达意，而这种以美感打动学生的方式将 成为主流。 【案例节录】 “辛亥革命在今天” （秋瑾生平、事迹简介） （作业设计——观看下面的视频，任选其一完成以下作业：1，写出最打 动你的一句解说词；2，为图片“迁葬秋瑾”写一段解说词。） 历史文献纪录片《1911 再读辛亥》片段视频解说词： “7 月 15 日，一个伟大女性的头颅滚落在秋雨的泥泞之中。 （秋瑾纪念馆讲解员）：秋瑾她的灵柩一共迁了九次，这在历史上是罕见 的，秋瑾她生前的遗愿是死后要葬在西湖边，为什么呢？一是西湖边风景非 常好，二是她非常崇拜岳飞，岳飞的墓是在西湖边。所以，第三次她的朋友 们是为了实现她的遗愿，把她迁葬于西湖边去了。 （“迁葬秋瑾”照片）这张珍贵的旧照的摄影者已经无法确切考证，但是 所附带的文字说明却清晰无误：摄于光绪三十三年，即西历 1907 年 12 月 22 日，时值被不公正杀害的女教师秋瑾的棺柩从山阴运往杭州，经过苏堤第六 桥。当时是下午一时，灵柩下葬于西泠桥左侧墓地。一副薄棺，四个苦力， 两位心中对这个世界充满悲愤的不知姓名的士绅。一个灵魂，就这近代中国的历史上，在 世世代代中国人的心中，那阵‘出师未捷身先死，常使英雄泪满襟’的凄厉 哀婉的秋风秋雨，飘洒不尽。” 5．有利于历史考试的改革 随着新课程的推行，评价改革也被提上日程。其实将影视作品运用于历 史考试，我国历史教学界早就有所尝试。叶永广老师就曾多次参与海南中学 历史考试的命题设计。用历史影片来做考题，绝不是形式上的变化这么简单。
知识树-全三册
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丰富网站的 内容
美化网页
插入声音
九年级（上）第 2 节
图像格式 的转换
图像质量 的调整 对图像进 行效果处理
抓取计算机 屏幕上的图像
九年级（上）第 3 节
反比例函数
图法
影视素材 的基本知识
用“金山影 霸”截取素 材
九年级（上）第 4 节
加入超 级链接 制作幻 灯片母板 制作多 媒体作品
做好前 期准备
多媒体作 品的发布
打印和输 出文档
用好 计算机 回收站 系统的 维护 计算机病 毒的防治
七 年 级 上
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数字影音后期制作
项目1 素材管理
1．常用视频格式
1）AVI AVI是一种音频视频交错格式，由微软公司发表，在视频领域可以说是最悠久的格式之一。 2）MOV QuickTime原本是Apple公司用于Mac计算机上的一种图像视频处理软件。 3）MP4 MPEG是为了播放流式媒体的高质量视频而专门设计的，它可利用很窄的带宽，通过帧重建技术，压 缩和传输数据，以使用最少的数据获得最佳的图像质量。 4）WMV WMV的主要优点在于：可扩充媒体类型、本地或网络回放、可伸缩媒体类型、流的优先级化、多语言 支持、扩展性等。
项目1 素材管理
3．常用图片格式
1）BMP BMP是Windows系统下的标准位图格式，未经过压缩，图像文件比较大，在很多软件中被广泛应用。 2）JPG 3）PNG PNG与JPG格式类似，网页中有很多图片都采用了这种格式。 4）PSD PSD是Photoshop的专用图像格式，图像文件一般较大。 5）TGA TGA的结构比较简单，属于一种图形、图像数据的通用格式。 6）TIF TIF格式的特点是图像格式复杂，存储信息多，在Mac中使用广泛。
项目1 素材管理
1）“常规”选项卡参数详解 （1）视频：该设置决定了帧在“时间线”中播放时， Premiere所使用的帧数目，以及是否使用丢帧或不 丢帧时间码。在“显示格式”下拉列表中可以选择 所需要的格式，如上图所示。 （2）音频：处理音频素材时，可以更改“时间线” 面板和“节目监视器”面板中的音频显示，以显示 音频单位而不是视频帧。使用音频显示格式可以将 音频单位设置为“毫秒”或“音频采样”。就像视 频中的帧一样，“音频采样”是用于编辑的最小增 量，如下图所示。
影视剪辑与制作仿真实验报告
影视剪辑与制作仿真实验报告一、实验目的本次影视剪辑与制作仿真实验旨在让我们深入了解影视剪辑与制作的流程，掌握相关软件的操作技能，培养我们的创意思维和审美能力，提高我们对影视作品的理解和表达能力。
二、实验设备与软件实验中使用的设备为性能良好的计算机，配置满足影视剪辑与制作软件的运行要求。
软件方面，主要使用了 Adobe Premiere Pro、After Effects 以及Adobe Audition 等专业软件。
三、实验内容与步骤（一）素材准备首先，我们需要收集和整理各种影视素材，包括视频片段、音频文件、图片等。
这些素材可以通过拍摄、网络下载、素材库购买等方式获取。
在获取素材后，对其进行筛选和分类，以便在后续的剪辑过程中能够快速找到所需的素材。
（二）脚本创作在开始剪辑之前，根据素材和想要表达的主题，创作一个详细的脚本。
脚本中包括了影片的整体结构、各个镜头的顺序、时长、转场效果、音频搭配等内容。
这一步骤对于整个影片的质量和连贯性至关重要。
（三）视频剪辑1、将准备好的素材导入到 Adobe Premiere Pro 软件中。
2、按照脚本的规划，将视频素材依次拖放到时间轴上，并进行剪辑和调整。
可以对视频进行裁剪、拼接、变速、旋转等操作，以达到理想的效果。
3、添加转场效果，使不同的镜头之间过渡自然流畅。
常见的转场效果有淡入淡出、溶解、滑动等。
4、对视频的色彩、亮度、对比度等进行调整，以优化画面质量。
（四）音频处理1、将音频素材导入到 Adobe Audition 软件中，进行降噪、均衡、混音等处理，以提高音频的质量。
2、将处理好的音频导入到 Premiere Pro 中，与视频进行匹配和调整。
（五）特效制作1、如果需要，在 After Effects 中制作一些特效，如光影效果、粒子效果、文字特效等。
2、将制作好的特效导入到 Premiere Pro 中，与视频进行合成。
（六）字幕添加为影片添加字幕，包括对白字幕、标题字幕等。
数字视频技术的应用
数字视频技术的应用在今天计算机软硬件技术和宽带互联网技术迅猛发展的同时，数字视频技术在各方面的应用越来越广，各种影视制作技术也得到了突飞猛进的发展。
数字视频技术和计算机数字影视视觉特技技术正在电视和电影发展中起到了越来越重要的作用。
观众在屏幕前享受了强烈的视觉冲击和震撼。
以下介绍几种数字视频技术在不同领域发挥的作用。
数字视频特技技术在影视行业中的应用所谓数字视频就是先用摄像机之类的视频捕捉设备，将外界影像的颜色和亮度信息转变为电信号，再记录到储存介质（如录像带）中。
播放时，视频信号被转变为帧信息，并以每秒约３０幅的速度投影到显示器上，使人类的眼睛认为它是连续不间断地运动着。
电影播放的帧率大约是每秒２４帧。
如果用示波器来观看，未投影的模拟信号看起来就象脑电波的扫描图象，由一些连续锯齿状的山峰和山谷组成。
为了存储视觉信息。
模拟视频信号的山峰山谷必须通过数字／模拟（Ｄ／Ａ）转换器来转变为数字的“０”或“１”。
这个转变过程就是我们所说的视频捕捉（或采集）过程。
只有将信息解码成模拟信号，才能进行播放。
因此说数字视频它不是一个格式，而是一种媒介，在该媒介内有许多文件格式存在。
其一，如应用在适合本地播放的影像视频格式：ＡＶＩ格式、Ｎａｖｉ格式、ＭＰＥＧ格式、ＤＶ－ＡＶＩ格式、ＤｉｖＸ格式、ＭＯＶ格式；其二，适合在网络中播放的流媒体影像视频格式如：ＡＳＦ格式、ＷＭＶ格式、ＲＭ格式、ＲＭＶＢ格式。
视频技术和计算机数字影视视觉特技技术的应用使影片故事所具有的想象力得到了视觉上的实现，硬生生地创造出了虚拟事物形象，为观众展示了一个又一个根本无法体验的情节。
如在电影《木兰》中，导演觉得将蛙雨作为影片的结局十分完美。
其实，影片实际拍摄时只动用了一只名叫“大力水手”的牛蛙作为模特，由数字技术人员全方位地进行拍摄以研究青蛙的结构特点。
没人知道天降蛙雨究竟是怎样一幅景象，为此，导演租了一座５０英尺高的起重机，往下倾倒成千上万的青蛙模型，这给了制作人员一个大致的概念。
教学电视片制作所需视频素材采集方法
１ 视频素 材 外部 采集
１１ 用视频采集卡（ ｉ ｏ ａｔ ｅ ａ ） ． Ｖｄ ｐ ｒ Ｃｒ 进行模拟视频采集。由于历史的原故 ， ｅＣ ｕ ｄ 用户可能还存 在大量的 模拟录像带（ Ｖ Ｓ Ｂｔ ａ Ｍ１ 和模拟摄录像设备 ， 如 Ｈ 、ｅ ｃ ａ ｍ、 １ 等） 要采集这类视频素材 ， 就必须使用带有模拟视 频接 口的采集卡 。视频采集卡是将模拟摄像机 、 录像机 、Ｄ视盘机 、 Ｌ 电视机等设备输 出的视频信号进行
卡具有电视接收功能 ， 这样 的卡又称电视接收卡， 可用它 自带的应用软件把需要的电视节 目存储为数字 视频文件， 常见的有 圆刚、 朗视 、 视维 、 天敏等公司的电视接收卡 。如果模拟视频设备和视频采集卡都有
ｓ 端子接 口（ 端子输出的视频信号的亮度与色度分离传输 ， Ｓ 比色亮度复合传输清晰度高 ）则优先连接 ，
教 学 电视 片 制作 所 需 视 频 素 材 采 集 方 法
徐 红 专
（ 宁波教育学 院现代教育技术 中心 ， 浙江 宁波 ３５ １） １ ０ ０
摘
要： 要想制作精美 的教学电视 片需要大量视频素材 ， 视频素材采集分为电脑 内部采集 、 外部采集和 自己制作视 频素
材等三大类 。电脑外部视频采集就是从外部视频设备输 出的视频信号经采集卡输 入到 电脑 内， 从而获取视频素 材。内部采 集是从现存素材盘上 、 网络上获取素材 ， 或者利用动态屏幕抓图软件 采集视频素材 。 自己制作 就是用动 画制作 软件制作 视
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ｌＭ Ｅ ２ 、 Ｐ Ｇ一 等格式的文件 。如 Ｏ ｔａ ｏｉ ａｅ Ｘ ｒ ｓ ｐｂｓ Ｍ ｖ Ｍ ｋｒ ｐ ｓ采集卡能直接采成 Ｍ Ｅ ｉ ｅ ｅ ｅ Ｐ Ｇ一１ 格式的视频文
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第1课时：视频素材的基础知识。
一、背景信息
模块：初中信息技术第4节。
年级：九年级上。
所用教材版本：宁夏教育厅教研室编。
学时数：40分钟。
二、教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能
了解视频的概念；了解视频素材的格式及特点；了解视频素材的获取的方式。
2．过程与方法
充分调动学生的积极性，培养学生的解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
通过快乐校园的作品设计增强了学生热爱校园一种情感。
（二）内容分析
影视素材是集声音素材和图像素材于一身，对主题有着充分的表现力和感染力，是多媒体作品中不可缺少的素材，本节的内容起到了承前启后的作用；以视频素材获取方式为重点，难点为视频素材的格式和特点。
（三）学生分析
学生已经具备了获取和加工文本素材、声音素材和图像素材的能力和水平，而且对视频素材并不陌生如：电影、电视、VCD等，这些也都是他们非常感兴趣的，所以学生可以继续学习视频素材的知识。
（四）教学策略
1．教学方法设计
以“快乐校园”的作品设计为导索线，引出本节的学习内容，然后通过学生自主学习和相互协作以及教师引导的方法来完成作品。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路
新课导入──设疑──引出课题──新授知识1、2、3──评价──课堂总结。
3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况
学生上机查看视频文件的格式，进一步认识和巩固各种素材文件的格式特点。
学生上机进行截取一段视频，掌握如何获取视频素材的方式和方法。
教师针对一些平时操作水平不高学生进行辅导。
使用设备：多媒体教室、录像机。
软件：暴风影音、金山影霸。
资源：学校节目录像，不同格式的视频文件。
三、教学过程。