《小学古诗词复习活动课》教学设计(最新整理)
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
古诗文复习教案
小学六年级《古诗文复习》教案温县第二实验小学司金涛小学六年级《古诗文复习》教案温县第二实验小学司金涛教学目标：如何复习全面复习小学阶段的古诗文教学重点：让学生掌握复习古诗的方法是教学的重点教学方法：“学导”和谐教学模式，通过教师的引导、点拨，学生合作、探究性学习完成本节课教学任务。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣引入古诗文是我们中华民族传统文化，渊源流长，古人善用精炼的语言，优美的语句来表达自己的情感。
我们在以往的学习中积累了很多优秀的古诗文，今天我们以古诗文为主题，开展一次竞赛。
大家看过中央电视台李咏主持的幸运52吗？比赛中紧张的气氛、悬疑的问答以及参赛选手精彩的表现都给大家留下了深刻的印象。
其中有一个身高1米83年仅19岁的美女选手李斯雨，以她出色的表现，连续拿下了9期擂主，真了不起啊！你们想不想也尝试一下那种夺魁的喜悦啊？好，那今天我们就来搞一次自己的幸运53竞赛。
以小队为单位进行答题，闯过七关之后，积分最高的一队获胜。
现在先请各小队自我介绍一下。
（小队长带领下喊口号）预祝各小队在闯关活动中发挥出色，最后胜出！二、竞赛活动，古诗积累1、幸运挑战第一关：了解诗人(1)李白朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(2)王维朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(3)杜甫朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(4)白居易朝代称号最有名的诗有：____ ___ ___你还知道另外的诗人的相关背景情况吗？小结：复习古诗，首先要了解诗人的时代背景，这样才可以更好的理解诗情诗境。
（板书：了解诗人）2、幸运挑战第二关：回顾旧诗我们从1——6年级，课内课外都积累了很多古诗，下面老师就来考考大家还记得多少。
（1）春夏秋冬草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握所学的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟练掌握所学的古诗，提高学生的文学素养。
难点：对古诗的理解和欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学准备：1. 教材：精选小学古诗教材。
2. 教学辅助材料：古诗图片、PPT等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解，引导学生回顾已学的古诗，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：对精选的古诗进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和寓意。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，提高他们的口语表达能力和记忆力。
4. 讨论与欣赏：组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，检查学生的学习效果，为下一步的学习做好准备。
五、课后作业：1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。
八、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的弱点，加强相关方面的教学，提高他们的学习能力。
十、教学总结：1. 学期末对学生进行古诗综合测试，总结学习成果。
2. 组织学生进行古诗表演或创作，展示他们的学习成果。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生热爱古诗词的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 选取小学阶段经典的古诗进行复习，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 针对每首古诗，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3. 复习古诗的韵律和节奏，让学生能够流利地朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 教学难点：引导学生理解古诗中的意境和诗人的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生理解古诗的意思和意境。
2. 采用朗读、默写等方法，帮助学生熟练地背诵古诗。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中提高对古诗的鉴赏能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入本节课的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗的意思、背景和意境，引导学生理解诗人的情感。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。
6. 课后作业：布置相关的古诗默写或鉴赏作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性、表达清晰度等。
七、教学策略调整1. 根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握古诗的内容。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行古诗的复习，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 复习指定的古诗，巩固已学过的古诗知识。
2. 分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
3. 学习古诗的表现手法，欣赏古诗的美。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 难点：分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生复习古诗，理解诗文内容。
2. 运用欣赏法、实践法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 运用激励法，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解指定的古诗，分析诗文内容，引导学生理解诗文的主题思想和作者情感。
3. 课堂练习：学生进行古诗的背诵、默写和鉴赏练习，巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意古诗的学习方法。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对古诗的背诵、理解、鉴赏能力的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、课堂练习、课后作业等。
3. 评价标准：能熟练背诵古诗，理解诗文内容，分析诗文主题思想和作者情感，运用所学知识进行诗歌鉴赏。
七、教学资源1. 教科书：提供古诗的学习内容，帮助学生掌握诗文知识。
2. 参考资料：提供相关的古诗鉴赏资料，丰富学生的知识储备。
3. 多媒体设备：用于展示古诗的图片、音频、视频等资源，增强学生的学习兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分古诗，掌握诗文内容、主题思想和作者情感。
小学古诗复习教案范文
小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和默写所学的古诗，掌握每首诗的作者、朝代以及基本内容。
2. 过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗的理解能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 复习第一单元的古诗，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析每首诗的意境、主题和表现手法，引导学生深入理解古诗。
3. 组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习并掌握第一单元的古诗内容，提高学生的背诵和默写能力。
2. 难点：分析古诗的意境和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的理解能力。
2. 利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗内容。
3. 组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：针对每首古诗，简要讲解诗的作者、背景和内容，重点分析诗的意境和表现手法。
3. 默写练习：组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
4. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
5. 总结与反馈：对本节课的复习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
6. 布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 默写测试评估：通过课后布置的默写作业，评估学生对古诗的背诵和理解程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作和问题解决能力。
七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和默写。
小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生参与古诗的理解和分析。
2.合作学习法：分组合作，互相讨论、交流想法和意见。
3.情感教育法：通过韵律优美的古诗激发学生的情感，培养学生对古诗的情感体验能力。
教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题，让学生理解其中的感情和意义。
3.让学生将这些古诗用自己的话进行表达和解释，加深对古诗的理解和记忆。
教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
2.分组讨论这些古诗的意境和主题，学生可以从诗中的描述、词语和韵律等方面进行分析和解释。
3.每组选拔一名代表向全班分享他们的分析和解释，其他组员可以提出补充或不同的看法。
4.教师总结各组的分析和解释，引导学生对古诗的情感体验和个人理解。
5.引导学生用自己的话对这些古诗进行表达和解释，可以用诗歌、故事、图画等形式进行展示。
6.教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法2.合作学习法3.情感教育法教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题3.用自己的话进行古诗的表达和解释教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
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《小学古诗词复习活动课》教学设计
教学目标：1．回顾整理小学学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。
2．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团
结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。
教学过程：
课前播放古诗词的音乐
一．音乐导入，激发兴趣
课前播放《游子吟》，要求学生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《游
子吟》
是啊，诗可吟可诵，可读可唱，我们中国就是一个诗的国度。
诗歌的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。
老师相信，五年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，让优美的古诗词在我们口中吟诵，让诗情画意在我们心中流淌。
揭示课题：小学古诗词复习活动课（出示第一张课件）
二．诗歌整合，梳理归类
（一）学生以小组为单位讨论记忆古诗词的方法（教师随机指导）
（二）各小组展示讨论成果
（三）教师总结
以描写自然风光、ft野景物以及安逸闲适的乡村生活为主，我们把这类写景
的诗叫做“ft水田园诗”
古人的诗词中不但有画，更有情。
诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。
漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!他们把对家乡、对亲人的怀念之情融入到诗中，给我们留下了多少千古名句，我们把这一类诗叫做“思乡诗“
除了思念家乡亲人，表达朋友间深情厚谊的送别诗也是古诗词的一个重要内容，不少诗句至今仍被人们广为传诵。
“送别诗”
“咏物诗”：诗中有理（托物言志）
《咏鹅》《咏柳》《画鸡》
“哲理诗”：陆游的《游ft西村》
苏轼的《题西林壁》
中国古诗词源远流长，一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。
有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；按内容来分，我们可以把古诗分成写景的诗（ft 水田园诗）、思乡诗、送别诗、咏物诗、哲理诗、边塞诗等。
（指板书）把学过
的古诗进行分类整理，可以使我们的知识更有条理性，那么背诵记忆起来就更加清楚明白，可以达到事半功倍的效果。
三、理解诗意，学以致用
第一关：吟诗对对
（1）乡村四月闲人少，。
（2），霜叶红于二月花。
（3）桃花潭水深千尺，。
（4）_ ，潭面无风镜未磨。
（5）两岸青ft相对出，_。
（6）家家乞巧望秋月，_ _。
（7）孤帆远影碧空尽，_。
（8）_，明月何时照我还？
第二关：诗献四季
把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。
描写春天：
描写夏天：
描写秋天：
描写冬天：
第三关：色彩缤纷
（1）给下列古诗填上表示颜色的词。
遥望洞庭ft水（），（）银盘里一（）螺。
日
出江花（）胜火，春来江水（）如（）。
千里
莺啼（）映（），水村ft郭酒旗风。
（2）填写动物的名称。
两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
儿童急走追（），飞入菜花无处寻。
泥融飞（），沙暖睡（）。
（3）填上植物的名称
遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。
春色满园关不住，一枝（）出墙来。
竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
第四关：百家争鸣
思念家乡时，我们吟——
感谢母爱时，我们吟——
依依惜别时，我们吟——
赞美柳树时，我们吟——
观赏瀑布时，我们吟——
第五关：火眼金睛
利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！
（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
（）《》
（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
（）《》
（3）不识庐ft真面目，只缘身在此ft中。
（）《》
（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（）《》
（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（）《》第六关：迁移运用，促进提高
1、儿童是那样天真可爱。
“”写出了儿童捕蝉前的专注，“，”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“，”写出了儿童放风筝时的天真，“，“写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
我还想到了描写儿童的这样一句诗“，”。
2、“，”写出了庐ft的多姿多彩，
“，”写出了敬亭ft的百挑不厌。
3、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是”当局者迷，旁观者清。
“宋代诗人苏轼的《》中的诗句“”说明了这个问题。
（播放课件第二张到第六张）
四、欣赏古诗插图
五、吟唱词曲，课堂小结
中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。
希望同学们通过今天的学习，受益于千古诗文的文学滋养，读千古美文，做少年君子。
吟唱《明日歌》
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。