人教版四年级数学上册第六单元第6课时 用“五入”法求商 - 副本
商6小了
改商7
7
28 1 9 7 196
30 6 28 1 9 7
168
30 7 28 1 9 7
196
1
29
1
29>28
把28看作30，先试6
4 197÷28＝7……1
7 28 1 9 7
196
1
28 ×7 196
196+1=197
你做的对吗？请 验算一下。
结果正确
1
3
2
3
6
54
78
234
294
9
12
11
7
25Leabharlann 85 12719 6 3
3
81 8
5 29 5
2
五入调商
除数是两位数的除法，一般按照 “四舍五入”法，把除数看作和 它接近的整十数来试商。
1 根据试商情况，很快说出准确的商
50 7 48 3 9 4
336
58 改商8
30 8 27 2 4 6
216 30
改商9
90 4 89 4 4 8
6 除数是两位数的除法
第6课时 用“五入”法求商
（ ）里最大能填整数几？ 60×（ 4 ）＜262 50×（ 7 ）＜368 30×（ 6 ）＜206 80×（ 5 ）＜453
4
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197
人，可以坐满几排？还剩几人？
197÷28＝
4 197÷28＝7……1
把28看作多少来试商
356
92
改商5
30 7 26 2 2 7
182 45
改商8
2 试商时，什么情况下商可能试大了？什 么情况下商可能试小了？
40 7 38 2 7 0
266 4
3490
5 196
195
1
5670
5 302
285
17
70 7 69 4 9 6
483 13
“四舍”试商时，商可能会大。 “五入”试商时，商可能会小。
新人教版四年级数学上册6除数是两位数的除法用五入法求商课件.ppt
三、知识运用
1. 根据试商情况，很快说出准确的商。
50
7
48 3 9 4
336
58
改商8
30
8
27 2 4 6
216
30
改商9
90
4
89 4 4 8
356
92
改商5
30
7
26 2 2 7
182
45
改商8
394÷48，因为394－336＝58，比除数 48大，说明商小了，要往大调。余数58 里还有1个48，所以应改商8。
197÷28＝ 7（排）……1（人）
30
7
28 1 9 7
196
1
30
6
28 1 9 7
168
29
商6小了。
被除数不变，除数大了，商 把就2会8小看了作。30可来以试往商大。调。
验算：
30
7
28 1 9 7
28 ×7
196
＋1
改商7。
197
我余把们数28做2看9的比作对除多吗数少？ 验大来算，试一怎商下么？吧办。？
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版四年级上册数学教学课件-用“五入”法求商
用“五入”法求商
一、复习导入 1. （ ）里最大能填几？
说说你的想法。
60×（ ）4 ＜262 50×（ ）＜3768 60×（ ）＜417 6 30×（ ）6 ＜206 80×（ ）＜4553 90×（ ）＜641 7
60×（ ）＜262我是这么想的： 60×4＝240，60×5＝300，而 300＞262，所以括号里最大填4。
四年级共有197人， 可以坐满几排？还剩 几人？
197÷28＝
因为197里有几个28，
就可以坐满几排，所以 用除法计算。 197÷28
我知道了学校礼堂每排有28个 座位，四年级有197人，问可以 坐满几排，还剩几人。
二、合作探究
可以坐满几排呢？ 大家先自己试着用 竖把式这算道一题算做吧完。吧。
四年级共有197人， 可以坐满几排？还剩 几人？
197÷28＝ 7（排）……1（人）
30
7
28 1 9 7
196
1
30
6
28 1 9 7
168
29
商6小了。
被除数不变，除数大了，商 把就2会8小看了作。30可来以试往商大。调。
验算：
30
7
28 1 9 7
28 ×7
196
＋1
改商7。
197
我余把们数28做2看9的比作对除多吗数少？ 验大来算，试一怎商下么？吧办。？
三、自主练习 1. 根据试商情况，很快说出准确的商。
50
7
48 3 9 4
336
58
改商8
30
8
27 2 4 6
216
30
改商9
90
4
89 4 4 8
人教新课标四年级上册数学《06用“五入”法求商》教案
人教新课标四年级上册数学《06用“五入”法求商》教案一、教学目标知识与技能1.掌握“五入”法求商的计算方法。
2.能够灵活运用“五入”法解决实际生活问题。
3.发展学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
过程与方法1.通过实例讲解和练习巩固“五入”法求商的运用。
2.引导学生独立思考、探索解题方法。
3.鼓励学生在解决问题中发现问题，提出解决方案。
情感目标1.培养学生耐心细致的学习态度。
2.激发学生对数学学习的兴趣。
3.培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点教学重点1.“五入”法求商的基本原理与计算方法。
2.通过多种例题练习巩固学生对算法的掌握。
教学难点1.学生理解“五入”法求商的思路和过程。
2.学生能够正确应用“五入”法解决问题。
三、教学准备1.教案、教材、教具准备齐全。
2.学生课桌椅整齐摆放。
3.确保教室环境整洁、安静适合学习。
四、教学步骤第一步：导入情境通过提出一个真实生活问题，引导学生思考解决问题的方法。
第二步：讲解“五入”法求商的概念向学生解释“五入”法求商的含义和基本原理。
第三步：示范运用“五入”法解题通过具体的实例演示如何使用“五入”法求商。
第四步：巩固练习让学生进行课堂练习，检验他们是否掌握了“五入”法求商的方法。
第五步：拓展应用提供更具挑战性的问题，让学生应用所学知识解决更复杂的情境。
第六步：总结反思对本节课的学习内容进行总结，让学生自我评估学习情况。
五、教学反思在本节课的教学过程中，学生对于“五入”法求商的理解和掌握程度各有不同。
一些学生表现出了很好的学习态度和能力，能够熟练运用“五入”法解决问题；而另一些学生对于这个方法还不够理解，需要更多的练习和指导。
在未来的教学中，我将更加注重学生的巩固训练，帮助每个学生都能够掌握这一方法。
结语通过本节课的学习，相信学生对于“五入”法求商有了更深入的了解。
希望学生能够在日常生活中灵活运用这一技巧，提高自己的数学能力。
在以后的学习中，我们会继续探索更多有趣的数学知识，让学生更加热爱数学，享受数学学习的乐趣。
四年级上册数学教案-第6单元 五入调商∣人教新课标
四年级上册数学教案-第6单元五入调商∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握五入调商的计算方法，并能正确运用。
2. 培养学生根据数据特点灵活选择计算方法的意识。
3. 培养学生估算和检查的习惯，提高计算准确性。
4. 培养学生合作交流的能力，体验解决问题的过程。
二、教学内容1. 整数的除法计算及应用。
2. 解决实际问题，培养估算和检查的习惯。
3. 培养学生合作交流的能力，体验解决问题的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握五入调商的计算方法，并能正确运用。
2. 教学难点：根据数据特点灵活选择计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现五入调商的计算方法。
（2）让学生尝试运用五入调商的方法计算，并交流计算过程。
（3）总结五入调商的计算方法，并指导学生如何根据数据特点灵活选择计算方法。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）解决实际问题，让学生体会五入调商计算方法在实际生活中的应用。
（2）培养学生估算和检查的习惯，提高计算准确性。
5. 总结提升让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八、教学评价通过课堂提问、课后作业和测验等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，及时调整教学策略。
九、教学资源1. 教材、教参。
2. 课件、教学视频等辅助教学资源。
3. 学生学习资料。
十、教学进度安排本节课教学内容分为两个课时，第一课时为新课导入、探究新知、巩固练习和应用拓展；第二课时为课后作业、教学反思和总结提升。
十一、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究新知。
最新人教版四年级上册数学《6.4《用“五入”法求商》精品教学课件
课堂小结
同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
完成课后练习题
课时练习题（选取）
再见
改商7继续试商。
பைடு நூலகம்
2 9
余数比除数大
197÷28＝
2 8 × 7 1 9 6 ＋ 1 1 9 7
验算：
7（排）……1（人）
答：可以坐满7排，还剩1人。
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
30
1 9 6
7
1
除法验算：商×除数+余数=被除数
练一练：列竖式计算。
267÷28=
9……3
2 4 3
9
30
3
对比这两种试商方法，有什么相同点和不同点？
相同点：都将除数看作离它接近的整十数来试商，可能都需要调商。
不同点：“四舍”法试商，把除数看小了，商容易偏大，所以要调小；“五入”法试商，把除数看大了，商容易偏小，所以要调大。
3.根据试商情况，很快说出准确的商。
7
3 3 6
50
8
2 1 6
30
4
3 5 6
90
7
1 8 2
30
商是8
商是9
商是5
商是8
336÷48＝7（块）
4.一块展板可放48件昆虫标本，学校一共要展示336件昆虫标本，这些标本可以放满几块展板？
答：可以放满7块展板。
本节课你有哪些收获呢？试着说一说！
笔算除数是两位数的除法时，除数的个位是5、6、7、8、9的两位数，一般情况下，可以用“五入”法试商，“五入法”试商，把除数看大了，商易偏小，要调大。还要记得：余数要比除数小哦！
(2023秋)人教版四年级数学上册《用“五入”法试商》PPT课件
重要提示 用不用调商，由余数决 定，余数比除数大，说 明初商小了，要调大。
练一练
165÷17= 9……12
20 9 17 1 6 5
153
12
你能用自己的话复述 竖式计算的过程吗？
小组讨论
用“五入”法试商时你发现了什么？
用“五入”法试商，商容易偏小。 如果余数大于或等于除数， 则说明商小了，需调大。
列式为：197÷28＝_______
求197里面有几个28,用除法计算， 商几就能坐几排，余几就剩几人。
列竖式计算197÷28的商是多少。
197÷28 ＝_______
把28看作30， 先试商6。
商 6 小 了。
改商 7 。
30
6
30
7
28 1 9 7
28 1 9 7
168
29
29＞28
把 法2，8看除想成数：3看0把来大2试了8看商，作，商多用容少的易来是偏试“小商五。？入”
人教版·数学·四年级·上册
第六单元 除数是两位数的除法
第6课时 用“五入”法试商
复习导入
你会计算下面的题吗？
30
5
33 175
165
10
50
5
54 283
270
13
用“四舍”法将除数看成和它接近的整 十数来试商，商易偏大，要注意调小。
探究新知 4 学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，
可以坐满几排？还剩几人？
8
□2 8
□8 2 2 □4 □2 □2 4
0
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
18×26=468（人） 468÷48= 9(行)……36(人)
人教版数学四年级上册6.2.4 用“五入”法试商 精编课件
（30） 7 28 1 9 7 196
1
方法提示：
用“五入”法试商，商容易偏 小，如果余数大于或等于除数， 则说明商小了，需调大。
197÷28＝ 7……1
（30） 7 28 1 9 7 196
计算得对吗？
检验一下。
1 商×除数+余数=被除数
28×7+1=197 197=197，计算结果正确。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约 更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将 不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让 不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸 的现实。
197÷28＝
如何计算呢？
要求197人可以坐满几排， 也就是求197里面有几个 28，用除法计算。
197÷28＝
（30） 6 28 1 9 7 168
29
把28看作30，先试6。 商6小了怎么办？
把28看作多少来试商？
调商，改商7。
197÷28＝ 7……1
（30） 6 28 1 9 7 168
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪 怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这种意识 是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
课堂练习
1.算一算。
103÷18 =5……13
人教版四年级数学上册用“五入”法求商
一、复习导入，揭示课题
1. （
说说你的想 法。 ）里最大能填几？
50×（ 7 ）＜368 80×（ 5 ）＜453 60×（ 6 ）＜417 90×（ 7 ）＜641
60×（ 4 ）＜262 30×（ 6 ）＜206
60×（ ）＜262我是这 么想的： 60×4＝240，60×5＝300， 而
2.
30
3 1
40
3 8
完成下面的竖式。想一想： 试商时，什么情况下商可能 当除数不是 试大了？ 整十数时，我们应该怎样求 什么情况下商可能试小了？ 8 8 5 20 50 60 2 7 商？ 2 1 9 5 3 0 6 2 4 1 8 2 6 0 3 6 2 2 3 82 41 04 27 25 25 40 60 70 2 7 3 1 9 5 3 0 6 2 6 1 9 2 8 0 4 9 6 1 7 21 9 6 5 5 7 “四舍”试商时，商可能 我们用“四舍五入”法， 会大。 把除数
197÷28 ＝
因为197里有几个 28， 197÷2 就可以坐满几排， 8 我知道了学校礼堂每排 所以 有28个 用除法计算。 座位，四年级有197人，
二、探究新知
可以坐满几排 呢？ 把这道题做完 大家先自己试 吧。 四年级共有197人， 着用 可以坐满几排？还剩 几人？ 竖式算一算吧。
验算： 30 7 2 8 × 7 196 ＋ 1 197
50 7 30 8 90 4 30 7
4 3 9 3 3 8 4 65 改商 88
2 2 4 2 1 7 6 63 改商 09
8 4 4 3 5 9 8 69 改商 25
2 2 2 6 1 7 8 24 5
改商8
394÷48，因为394－336＝58， 比除数 48大，说明商小了，要往大调。
四年级上册数学教案-06用五入法求商-人教新课标
课题：用“五入”法求商第 6 课时总计第节教学目标1．初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。
2．经历除数不是整十数，商是一位数笔算除法的探索过程，初步掌握用“五入”法进行试商和调商，能正确笔算除数是接近整十数，商是一位数的除法。
3．运用所学知识解决有关问题，感受数学和生活的密切联系。
教学重难点1．经历除数不是整十数，商是一位数笔算除法的探索过程。
2．初步掌握用“五入”法进行试商和调商。
教学过程：一、复习导入1．（）里最大能填几？（练习十四第11题）60×（）＜262 80×（）＜45330×（）＜206 60×（）＜41750×（）＜368 90×（）＜6412．笔算并说出计算的过程。
197÷21＝ 550÷62＝【设计意图】通过复习旧知，使学生能比较熟练地依据除数的特点运用“四舍法”进行试商，并根据试商情况灵活调商。
二、学习新知1．出示例4：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？2．学生齐读一遍，老师指名说算式，师板书：197÷28＝3．这里要把28看成几十来试商呢？请同学们自己试一试。
（学生独立试做，师巡视）4．展示学生做题情况。
（一种商6，一种商7）5．讨论：这时为什么会出现商偏小的情况呢？生说计算过程老师在黑板上板书。
6．引导学生说笔算的过程：把28看作30来试商，初商为6,6×28＝168,197-168＝29，余数大于除数28，所以初商偏小要改大，应改成7,7×28＝196,197-196＝1，余数1小于除数28，说明商7合适。
30 6 30 728 1 9 7 28 1 9 71 6 8 1 9 62 9 1商6小了。
改商7。
指导学生进行验算，7×28＝196，196＋1＝197。
【设计意图】试商和调商是难点，让学生通过自己的观察、思考、讨论、交流，掌握除数接近整十数，商是一位数的笔算除法的试商、调商的方法，同时提高了学生应用所学知识灵活解决问题的能力。
人教版四年级数学上册《用“五入”法求商》优质课课件
绿色圃中小学教育网
197÷28＝
因为197里有几个28，
就可以坐满几19排7÷，2所8 以
我知道了学校礼堂用每除排法有计2算8 。
个
座位，四年级有197人，问可
二、探究新知 可以坐满几排呢？ 大把家这先道自题己做试完着吧。 用 四年级共竖有式19算7人一，算吧。 可以坐满几排？还剩 几人？
三、知识运用
1. 根据试商情况，很快说出准确的商。
50
7
48 3 9 4
336
58
改商8
30
8
27 2 4 6
216
30
改商9
90
4
89 4 4 8
356
92
改商5
30
7
26 2 2 7
182
45
改商8
394÷48，因为394－336＝58，比除 数 48大，说明商小了，要往大调。余
三、知识运用
除数是两位数的除法
用“五入”法求商
一、复习导入，揭示课 题
说说你的想法。
1. （ ）里最大能填几？
60×（ 4）＜262 50×（ ）＜7368 60×（ ）＜4167 30×（ 6）＜206 80×（ ）＜5453 90×（ ）＜6471
60×（ ）＜262我是这么想 的： 60×4＝240，60×5＝300，而 300＞262，所以括号里最大填4。
完试成商下时面，的什竖么式情。况想下一商想可：能当试除大数
2.
不了是？
30
8
31 2 7 0
248
整什十么数情时况，下我商们可应能该试怎小样了求？商？
20
8
23 1 9 6
50
5