主题班会及其设计
主题班会设计100例
主题班会设计100例【活动一】：分享成功故事【改变观念】1. 引言：自信心是每个人成功的关键，我们要培养学生的自信心。
2. 提示问题：你认为什么是自信心？你认为自信心有什么作用？3. 分享成功故事：请学生们分享自己或身边人的成功经历，鼓励他们担任主角。
4. 跟进讨论：引导学生思考自信心对成功的影响，并帮助他们列出如何培养自己的自信心的具体方法。
【活动二】：才艺展示【展示个性】1. 引言：每个人都有自己的特长和优点，我们要通过才艺展示来表达自己。
2. 提示问题：你有什么才艺或特长？你愿意展示给大家吗？3. 才艺展示：学生们依次展示自己的才艺，可以是舞蹈、歌唱、乐器演奏、绘画等等。
4. 评价与鼓励：为每个学生的表演给予鼓励和积极的评价，帮助他们树立自信心。
【活动三】：团队合作游戏【信任与鼓励】1. 引言：信任与鼓励是团队合作的重要基础，也是培养自信心的重要环节。
2. 提示问题：你在团队合作中遇到过哪些问题？你认为如何解决这些问题？3. 团队合作游戏：设计一系列团队合作游戏，让学生们在游戏中体验信任与鼓励的重要性。
4. 总结与反思：帮助学生们总结团队合作游戏中的体验，提醒他们在以后的团队合作中注重信任与鼓励。
【活动四】：名人分享【学习榜样】1. 引言：名人是每个人学习的榜样，他们的成功经历可以激励我们培养自信心。
2. 提示问题：你最崇拜的名人是谁？你认为他/她有什么特点？3. 名人分享：请学生们选择自己崇拜的名人，分享他们的成功经历，并解释他们如何培养自己的自信心。
4. 启示与借鉴：帮助学生们从名人的成功经历中汲取智慧，启发他们努力培养自己的自信心。
【活动五】：小组讨论【自我认识】1. 引言：了解自己是培养自信心的第一步，通过小组讨论帮助学生更好地认识自己。
2. 提示问题：你认为自己有哪些优点和不足？你如何看待自己的缺点？3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互认识和讨论自己的优点和不足。
4. 反思与总结：引导学生们反思小组讨论的结果，帮助他们正确认识自己的优点和不足，并鼓励他们通过努力弥补不足，提升自己的自信心。
主题班会活动方案样本（四篇）
主题班会活动方案样本一、活动背景：在当前科技迅猛发展、经济持续增长的社会背景下，部分小学生的文明礼貌意识有所淡化。
鉴于此，为持续强化学生讲文明、懂礼貌的良好风尚，我计划在三年级举办一场以“我是文明小学生”为主题的班会活动。
二、活动目的：1. 使学生深刻认识到讲文明、懂礼貌的重要性。
2. 引导学生逐步养成并坚持讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。
三、班会准备：1. 组织学生围绕主题收集相关资料，包括但不限于诗歌、故事、儿歌及小品等。
2. 指导学生根据收集到的材料进行编排准备。
3. 准备“我是文明小学生”标识牌若干，用于表彰活动中表现优秀的学生。
四、活动过程：（一）开场环节全体学生共同演唱《咱们从小讲礼貌》。
演唱结束后，教师提问引导学生思考歌曲传达的核心信息，即从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯的重要性。
（二）讨论环节教师提问：“在日常生活中，我们应该如何做到讲文明、懂礼貌呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法和做法。
教师总结并强调，成为文明小学生需从语言、行为及心灵三方面共同提升，同时强调这一标准应贯穿家庭、学校及社会生活的各个方面。
（三）小品表演与讨论1. 表演小品《乱扔垃圾》，引导学生分析其中角色的行为表现，并讨论如何改进。
对于表现良好的角色给予“我是文明小学生”标识牌的奖励。
2. 表演小品《见到老师不打招呼》，通过对比不同学生的行为表现，引导学生认识到尊敬老师、主动打招呼是文明行为的重要体现。
（四）故事讲述与互动学生讲述《孔融让梨》《程门立雪》等经典故事，教师点评并引导学生思考这些故事对现代小学生的启示。
随后，鼓励学生分享自己了解的文明礼仪知识，教师适时点评补充。
（五）儿歌诵读与总结全体学生边拍手边诵读《我是文明小学生》儿歌，通过轻松愉快的方式加深对文明行为的印象。
教师总结活动成果，指出学生在表演、讨论等环节中的亮点与不足，并鼓励大家将文明行为落实到日常生活中。
（六）评价与奖励教师根据学生在活动中的表现进行点评与奖励，颁发“我是文明小学生”标识牌给表现突出的学生。
主题班会设计方案(精选3篇)
主题班会设计方案（精选3篇）方案一：主题班会-友谊的力量主题：友谊的力量时间：30分钟参与对象：全班同学目标：加强班级友谊，培养团队合作意识，增强集体凝聚力活动安排：1. 开场：播放一段友谊相关的视频，引导同学们思考友谊的重要性。
2. 导入：让同学们分组，每个小组共同讨论并展示他们眼中的真正友谊的特点和意义。
3. 互动游戏：设计一些团队合作的游戏，如传球比赛、扭秧歌等，通过游戏培养同学们的团队合作意识。
4. 分享环节：邀请几位同学上台，分享自己与他人建立友谊的经历和感受，倡导班级友爱互助的氛围。
5. 引导思考：通过主持人的引导提问，让同学们思考友谊在日常生活中的重要性，如何去保护和维护友谊。
6. 结语：总结主题班会内容，强调班级友谊的重要性，并鼓励同学们在日常生活中多关心和帮助他人。
方案二：主题班会-自信心的培养主题：自信心的培养时间：30分钟参与对象：全班同学目标：加强学生自信心，培养积极乐观的心态，提升学习成绩和人际关系活动安排：1. 开场：播放一些正能量的短视频，激发同学们的积极性和自信心。
2. 演讲分享：邀请一位有自信心的同学上台，分享自己如何培养自信心的经验和方法。
3. 小组讨论：分为小组讨论，探讨自信心的培养方法，并展示自己的讨论成果。
4. 角色扮演：设计一些情景，让同学们进行角色扮演，展示自己在不同情境下的自信表现。
5. 提问环节：提出一些与自信心相关的问题，让同学们思考和回答，激发他们对自信心的认识和追求。
6. 结语：总结主题班会内容，强调自信心的重要性，鼓励同学们在日常生活中要积极向上、自信坚定。
方案三：主题班会-与父母的沟通主题：与父母的沟通时间：30分钟参与对象：全班同学目标：培养同学们与父母的良好沟通能力，促进家庭和谐，增进亲子关系活动安排：1. 开场：播放一段与父母沟通相关的短视频，引发同学们对亲子关系的思考和情感共鸣。
2. 心情分享：邀请几位同学上台，分享自己与父母沟通的心情和体会，引发同学们的共鸣与思考。
主题班会优秀设计方案(5篇)
主题班会优秀设计方案(5篇)主题班会优秀设计方案(5篇)主题班会优秀设计方案怎么写？主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的活动，下面小编给大家带来主题班会优秀设计方案。
主题班会优秀设计方案精选篇1一、教学理念现在的孩子都生活在在温暖、幸福的大家庭里，受到家人的关爱、呵护，得到亲朋好友的关心，难以意识到有什么危险的事物存在于自己的身边。
而进入初中后，没有了父母的接送，青少年学生的安全出行便成了老师和父母所要关心的话题。
通过知识竞赛和情景再现，使学生主动积极参与，提高学生文明交通意识，规范交通行为。
二、教学目标1.通过本次班会，使学生们了解生命的可贵，增强学生安全意识，引起同学们对交通安全的重视。
2.通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，掌握有关的交通安全知识，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
三、教学重点与难点1、教学重点：学生能关注交通安全，提高文明交通意识。
2、教学难点：对一些交通标志的认识以及一些基本交通安全常识的认知，并践行于日常生活。
四、教学对象初中一年级五、教学课时1课时六、活动准备1、查找相关视频。
2、分小组，各小组自行查阅有关交通安全的基本知识。
3.排演小品。
4.准备获胜小礼品。
七、教学流程第一部分：(播放视频)：交通安全公益广告(主持人)：20__年，全国共发生交通事故472.7万起，其中涉及人员伤亡的道路交通事故20.4万余起，造成59997人死亡、224327人受伤。
其中有709名小学生和615名中学生因交通事故死亡，分别占全国交通事故死亡总人数的1.18%和1.03%;有3494名小学生和3451名中学生因交通事故受伤，分别占全国交通事故受伤人数的1.56%和1.54%。
上述情况主要是由于上下学路上的交通事故和乡村不规范校车事故造成的。
因此，珍爱生命，注重交通安全对于我们中学生来说是十分重要和必要的。
班会主题方案设计模板(20篇内容范文).doc
班会主题方案设计模板（20篇内容范文）班会主题方案设计模板篇1活动目标：1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。
2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
提升学生的自信。
3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。
4、帮助学生形成对周围世界的完整认识，形成健康的情感、态度和价值观。
活动过程：一、故事导入，揭示主题：教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。
长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。
即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。
这是为什么?二、交流谈话，认识自信：1、小调查：师：你们认为自己的优点是什么?找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍交流：说说自己说完三遍优点后的感受2、帮不自信的同学找优点三、列举事例，感受自信：1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自己看完这个故事后的感受或想法2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事谈谈自己听完这么多故事后想说的话3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自己听完故事后想说的话四、游戏导航，感悟自信：小游戏：“掌声响起来”游戏的规则：所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少。
然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数。
教师小结：人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能。
五、总结提高，感悟升华：别人行我也行，现在不行将来行，相信自己准能行。
时间：地点：三年级教室人物：三年级全体同学我自信我成功主题班会总结三年级班会总结：今天，我班召开了以“我自信我成功”为主题的班会，此次班会的目的，通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
提升学生的自信。
培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。
帮助学生形成对周围世界的完整认识，形成健康的情感、态度和价值观。
学校主题班会活动方案(15篇)
学校主题班会活动方案（15篇）学校主题班会活动方案（精选15篇）学校主题班会活动方案篇1一、活动目的“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育”是当今教育改革发展的主流。
班会是加强中小学德育的重要阵地，在实施素质教育中起着重要作用。
但是目前的班会尚存在一些急需改革的问题，比如教师主宰或包办，限制了学生的主动性、积极性、创造性；主题不明、内容空泛、方式陈旧、过程无序、安排比较随意，班会时空被挤占等。
尤其值得注意的是，有些班会从形式到内容流于一般化、说教化、成人化，缺乏时代感和创新性。
班会改革与创新已成为加强和改进德育工作刻不容缓的重要任务。
目前我们正在为创建示范性学校而努力，班会作为一门活动课程，更需要我们遵循新课改的有关精神，运用教育的新理念、新思想，充分发挥师生的创新精神，探索新课程标准条件下的班会教育活动的规律、特点和策略，以利提高班会质量，培养学生良好的思想道德品质以及创新精神和实践能力，锻炼出一大批适应新时期需要的德育干部和教师队伍，为改进与加强中小学德育工作，全面落实素质教育做出积极的努力。
二、实施原则1、创新性原则开展班会活动要更新德育观念，以新的德育思想和理念作指导，使班会活动突破某些陈旧的传统和规程，力争从活动内容到活动形式，从活动方法到活动过程推陈出新，在活动中培养学生的创新精神，发展学生的创新思维，增长学生的创新才干。
2、主体性原则班会活动必须坚持以学生为主体，在教师的指导下，让全体学生参与活动的全过程，真正充分地调动学生的积极性、主动性、自觉性，参与到活动的每一环节中来，发动学生想办法、出主意，作决定、办事情，自主策划设计、自主主持实施、自主总结评价，使他们真正成为活动的主人。
3、人文性原则面对个性鲜明的学生和价值多样化的社会环境，我们要更多地关注学生的生命价值、终身发展和人生幸福，帮助他们解决成长过程中遇到的`疑惑和烦恼，指导他们形成积极健康的情感、个性品质和人生信念。
主题班会教学设计4篇
主题班会教学设计按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________主题班会教学设计4篇主题班会教学设计第1篇一、活动目的班级文化是校园文化的重要组成部分，为了推进学校的“班级文化建设”，打造有健康的主流思想，蓬勃向上的精神风貌，有团结、和谐、温馨的集体氛围的班集体，展现富有个性的班级特色，使学生的德育素质在班级文化的熏陶中得以内化与升华。
二、活动对象四（2）班三、活动时间20xx年10月30日四、活动1、活动一《认识你真好》a.情景（一）陌生人（不熟悉的人）师来到教室，问：同学们，还记得你是什么时候认识孙老师的吗？2014年9月，孙老师来到了我们双凤小学。
那时候，我们还是“陌生人”。
b.情景（二）朋友师：三年级整个学期，你们有点了解我了吗？说说看。
那我们是不是成了“朋友”呢？c.情景（三）同伴师：现在，孙老师成了你们班主任，你觉得孙老师有什么变化吗？对我有什么希望？大家都希望我是个善解人意，和大家共同努力、共同进步的老师，我觉得在这种意义上，我不再只是你们的老师，而是大家的同伴了。
（板书：同伴）2、活动二《我的小伙伴》师：我们班许多人都有这样一个过程，我们从陌生人到朋友，到同伴，其中一定经历了很多故事，有开心的，当然也有烦恼的，特别还会出现一些跟你不是很合得来的同伴，现在请你拿起手里的白纸，写下一个你最要好的小伙伴，一个你最想跟他解决一些问题的小伙伴名字。
（给学生几分钟思考时间）3、活动三《我想对你说》游戏：击鼓传花游戏故事讲完了，你有哪些体会？（理解、关心、尊重、帮助）4、活动四《快乐小游戏》游戏：5人一组，四人蒙脸，分两组，手中各拿一装水的杯子，用胸顶住一个气球，1个负责指挥，绕过障碍物，回到终点，与第二组交换气球和水杯，最后安全达到终点者获胜。
采访游戏者心情。
你们在游戏中体会到了什么？（快乐、合作、团结、默契）5、活动六《友情传声筒》视频欣赏《同伴同行》送大家一首歌，传话筒表达自己的感受。
主题班会策划方案优秀8篇
主题班会策划方案优秀8篇班会课教学设计篇一设计理念我与同学们已经相处一年半了，孩子们进步很快。
这种看着学生成长的喜悦，是每位班主任的幸福。
成长注定是充满坎坷，充满考验的。
高二的他们乐观进取，但也有青春期特有的迷茫。
当爱情轻轻地敲门时，他们好奇的双眼不停器从门缝中窥探着门外。
我们能理解，但不能放纵。
于是我觉得应该和他们敞开心扉，聊聊爱情，聊聊心事，希望可以帮助他们顺利度过这一难关。
爱情就像洪水，可以引导，不可以封堵。
我们绝不能上来就劈头盖脸地骂一通，损一通，这样只能适得其反。
我认为，爱本身没有错，即便是错爱也是一种历练，一种醒悟。
我们没有必要将青春的萌动看做是触犯了天条铁律，我们亦不是挥舞长剑的护法。
爱是需要资本的，这个资本不是物质资本，而是精神资本。
所有的孩子都会达成这样的共识——未来伴侣的人品一定要好，要有上进心。
这就是我们设计班会的一个很好的切入点。
提高自身修养，完善个人能力，这样的人才值得爱，有资格去爱。
所以，本次班会的目的是要通过活动，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，使学生们顺利地渡过青春期。
班会步骤一、导入一直以来，我都很想和大家一起交流这样一个话题——我们心生萌动，却又敛于公开谈论；我们纠结于理想与道德之间，却又不得不直接面对——这就是“爱情”。
（ppt展示题目）是的，面对高二的你们，我没有使用“早恋”这个词，因为这个词总给人一种罪孽深重的感觉。
“早恋”的“早”是一个相对的概念，古时候的人十七八岁谈婚论嫁就不算早，在咱们这个时代就不成。
德国著名诗人歌德曾写下过千古名句：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”其实我想说，我们这个年纪，心生爱意是人之常情。
大自然赋予了人们“爱”的本能，中学时代的你们，就应该在这样的季节里去感悟爱情。
高二了，我们相互的了解，共同的进步，拥有了更多的朋友。
这使我们之间的情谊总会有一些微妙的变化。
放学时，总有人徘徊在咱们班级门口；早上，总有人送来早点，送水送药；课间，总有人喜欢坐在某某的身旁聊天；总有几个名字撞在一起就会被大家起哄……很多同学信任我，和我聊起了她们的心事，我也感受到了青春时代的你们的迷茫。
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迟希新
北京教育学院
chixixin@
Unit of measure
LEFT TO RIGHT
固定班会
班会类型
临时班会
主题班会
2
主题班会是指在一定阶段围绕 某个主题, 开展对学生进行思 想教育的班会。
主题班会是在班主任的指导下, 由班委会围一个专题或针对一个 问题而组织的教育活动, 它是班 主任对学生进行思想品德教育的 一种重要形式。
新异性，思想性，隐含性，教育性
我 们 最 后 扔 掉 的 可 能 是 地 球
Unit of measure
FORCES AT WORK
吸引功能
• 教化功能
公益广告 的德育功能
导向功能
感染功能
* 资料来源：
26
感受
分享
移情
行动
主题班会 的目标
窗 外
---李琛
今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开 多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽我的平凡 一次次默默走开 再见了心爱的梦中女孩 我将要去远方寻找未来 假如我有一天荣归故里 再到你窗外诉说情怀 再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不在回来 就让月亮守在你窗外
对具体主题的分析与综合能力
大你所学习 的一切对你的 音乐都有用， 不管那是哲学、 数学还是心理 学。如果你想 成为一个音乐 家，你必须把 你所学习的一 切都融会贯通， 并通过你最熟 悉的音乐表现 出来。
主题班会的一般过程
主题酝酿 组织实施 总结提升
依据学生心理 特点和班会的 目标和任务选 择适宜的主题
听觉 11%
其他外 部感觉 6%
视觉 83% 大脑从外界获取信息主要是通过视觉。美国实验心理学家赤
瑞特拉所作的实验表明：人类大脑从外界获取的信息有83% 来自视觉，11%来自听觉，来自所有其它感觉通道（包括触 觉、动觉、嗅觉、味觉等通道）的信息不超过6%。
公益广告的德育功能及其及开发
公益广告的道德教化是指借助文字、声音 图像 等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信 息．使青少年在社会化过程中．自觉或不自觉地 接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道 德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习 惯、道德行为。
GBUTtem
关于主题班会设计的几点说明
通适性 真实性 系列化
边界 表演成分 承载力
选题的创见性
主题班会 影响因素
日常的积淀准备 情感激发与共鸣
成功的主题班会
价值观
德育实效
情感
态度
《你的误区》
＿Ｗ．维恩．戴埃
从外在规范到价值引领 从常规管理到班级文化建设 从知性德育到行动影响 从权利影响到心理相融
GBUTtem
教师在主题班会设计中的应具备的能力素质
创造 能力
对主题的提升技巧
合理安排时间 考虑角色分工 准备媒体介质 协调各方力量
在班会的结尾， 由老师和同学 共同总结班会 体悟，进行主 题的深化和提升
青少年发展的阶段性和连续性
视 觉 文 化 时 代 榜 样 的 道 德 提 升
创新性
设计 原则
计划性
整合性
针对性
整合性
教师主导作用 VS 学生主体作用
媒体演示 VS 语言解说
主题班会的主要类型
讨论型
叙事型 体验型 综合型
角 色 体 验 ： 感 受 老 人
心理剧与道德情景剧
主题班会的主要类型
政治主题
节日主题 日常主题 偶发主题
主题班会的功能
感染功能 规范功能
导向功能
function
激励功能
教育功能
凝聚功能
素材积累 创意设计 组织实施
成功主 题班会
理念 途径 方法