六年级上册语文课件-10 轮椅上的霍金 ｜苏教版 (共22张PPT)
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六年级上册语文课件-课文10 轮椅上的霍金｜苏教版 (共35张PPT)
霍金是一个（
），是一个（
）
是一个（ ），是一个（
）是一
个（
）
课文是怎么评价霍金的？
课文中把霍 金称为：是一个 宇宙之王，是一 个 科学巨人， 是一个物理天才， 是一个 生活的 强者是一个非凡 的科学家 。
他撰写的科学著作《时间简史》 在全世界拥有无数的读者，人称 “宇宙之王”。
他被选为最年轻的英国皇家学会会 员，成为只有像牛顿这样的大科学家才 能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
tián zhōng chàn
mó
静默 恬静 由衷 震颤 顶礼膜拜 神秘莫测
wěi Tān huàn gù
cī liě
萎缩 瘫痪 禁锢 彻底 呲牙咧嘴 依赖 平摊
jī
蒸发 爆炸
wéi
叩击 鸦雀无声 伦敦 思维 簇拥
我会读
撰写 扉页 折服 打扰 景仰 巨匠 唐突 静默 恬静 由衷 震颤 顶礼膜拜 神秘莫测 萎缩 瘫痪 禁锢 彻底 呲牙咧嘴 依赖 平摊 蒸发 爆炸 跻身 众星捧月 魅力 悲悯 病魔 叩击 鸦雀无声 伦敦 思维 簇拥
命运让霍金失去……，他不能 __________，不能_________……
霍金获得的荣誉
霍金是一个宇宙之王，一个科学巨人，一个物 理天才，一个生活的强者，一个非凡的科学家。
这是全世界第一部以十 几种文字在全球同步发行的科 学著作。获得年度安万特科学 图书奖。该奖项是世界最知名 的科普图书奖之一。 10年前， 霍金的《时间简史》轰动了全 球。10年后，他又推出了一本 新作——《果壳中的宇宙》。 “这一书名的意思是：我即使 被关在果壳之中，仍然自以为 无限空间之王。”
原因。 三、课后练习 四、同步训练
此时他一定坐在这间有着高高天 花板的舒适小屋里，安静地在电脑前 工作上好几个小时。
小学六年级上学期语文《轮椅上的霍金》优质课PPT课件
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
• 当你面临着夭折的可能性，你就会 意识到，生命是宝贵的，你有大量 的事情要做。
课后作业
• 以“轮椅上的霍金，我想对您说”为 题
• 写一段话 ； • 课外阅读（选其一）： • 《假如给我三天光明》（海伦·凯勒） • 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫
斯基）
各图名称的顺序： 太阳
小麦
人进食
自行车
能量转化的顺序：
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
流星穿过大气层时会变得炽热
_
能
能转化为_
飞行的子弹射穿木板后子弹温度会升高
能转化为
能
反复弯折一根铁丝，弯折部分温度会升高
_能转化为
_能 擦燃火柴
能转化为
能;
水电站发电
能转化为
能;
【板书设计】 第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量
能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。 二、能量的转移 1可以从一个物体转移到另一个物体。 2能量的形式从一种形式转化为另一种形式。 三、能量的形式的转换 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。 能量的 转移和转化有一定的方向性。 【布置作业】 必做作业：作业本， 课后练习 选做作业：查找不同类型的永动机 【教后反思】 在前面学习了各种各样形式的能量后及其相互转化后，从更高 的角度来 学习能量的转化和守恒定律。对于这条定律的理解可以从对 简单的事实 例子的分析得到体会，同时遵守能量转化和守恒定律的事 件也不一定会 发生，也就是说能量的转化有一定的方向性，这个知识
苏教版六年级语文上册《轮椅上的霍金》PPT教学课件
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
对了，我还有一颗感 恩的心……
8
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
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“霍金先生， 病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为 命运让你失去太多了 吗？”
6
命运让他失去太多了： 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… 或者 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿……
2020/12/11
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语音合成器、《时间简 史》、“”、卢伽雷氏症、 穿气管手术、黑洞的蒸 发性、黑洞的大爆炸、 宇宙模型、卢卡逊数学 讲座
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轮椅上的
霍 金
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头只能朝右边
倾斜，肩膀也是左
低右高，双手紧紧
并在当中，握着手
掌大小的拟声器键
盘，两只脚则朝内
扭曲着。嘴已经歪
成S型，只要略带
微笑，马上就会现
出“龇牙咧嘴”的
样子。
4
1963年，21岁的霍金在剑桥 大学读研究生时，不幸患上了会 导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不 久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮 椅上。1985年，霍金因患肺炎做 了穿气管手术，又被彻底剥夺了 说话的功能。四十年过去了，疾 病已使他的身体彻底变形。
苏教版六年级上册语文《轮椅上的霍金》公开课课件PPT
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
众星捧月 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意
头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。
1963年，21岁的霍金在剑桥大 学读研究生时，不幸患上了会导致肌 肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫 痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年， 霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被 彻底剥夺了说话的功能。四十年过去 了，疾病已使他的身体彻底变形。
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底
• 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家）
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
众星捧月 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意
头只能朝右边 倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。
1963年，21岁的霍金在剑桥大 学读研究生时，不幸患上了会导致肌 肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫 痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年， 霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被 彻底剥夺了说话的功能。四十年过去 了，疾病已使他的身体彻底变形。
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底
• 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家）
苏教版六年级上册语文《轮椅上的霍金》公开课课件PPT
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
对了，我还有一颗感 恩的心……
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/1/164/
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 1:38:59 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May-219-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021/5/9May 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
对了，我还有一颗感 恩的心……
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/1/164/
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 1:38:59 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May-219-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021/5/9May 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9
最新苏教版六年级上册语文课件-10 轮椅上的霍金
“宇宙之王”
2020/7/30
10、轮椅上的霍金
2020/7/30
2020/7/30
史蒂芬·霍金，英国剑 桥大学教授，当代最重要 的广义相对论和宇宙论家， 是当今享有国际盛誉的伟 人之一，被称为在世的最 伟大的科学家，还被称为 “宇宙之王”。被誉为继 爱因斯坦之后世界上最著 名的科学思想家和最杰出 的理论物理学家。
2020/7/30
物理天才 宇宙之王 科学巨人 顶礼膜拜 长期禁锢 完全瘫痪 彻底变形 不无悲悯 生活强者 身残志坚 不屈不挠 深深景仰
2020/7/30
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更因为他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
2020/7/30
命运让他失去太多了： 他不能＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿， 他不能＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿…… 他没有＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿， 他没有＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿……
2020/7/30
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
2020/7/30
对了，我还有一颗感 恩的心……
景仰：敬佩、仰慕。 卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。 悲悯：哀怜，怜悯。 唐突：莽撞，冒失。本课指很突然的意思。 跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）；置身。 巨匠：指在科学或文学艺术上有极大成就的人。 顶礼膜拜：双手合掌，高举过头顶，然后跪下，用头
顶住受礼人的脚。原为佛教徒对佛最虔诚的礼仪。 现多用来比喻对人无限崇拜。 众星捧月：众，许多。比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。 令人折服：折，折服。使人相信并佩服。
他就是人称“宇宙之王”的史蒂 芬·霍金。
2020/7/30
10、轮椅上的霍金
2020/7/30
2020/7/30
史蒂芬·霍金，英国剑 桥大学教授，当代最重要 的广义相对论和宇宙论家， 是当今享有国际盛誉的伟 人之一，被称为在世的最 伟大的科学家，还被称为 “宇宙之王”。被誉为继 爱因斯坦之后世界上最著 名的科学思想家和最杰出 的理论物理学家。
2020/7/30
物理天才 宇宙之王 科学巨人 顶礼膜拜 长期禁锢 完全瘫痪 彻底变形 不无悲悯 生活强者 身残志坚 不屈不挠 深深景仰
2020/7/30
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更因为他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
2020/7/30
命运让他失去太多了： 他不能＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿， 他不能＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿…… 他没有＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿， 他没有＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿……
2020/7/30
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人 和朋友；
2020/7/30
对了，我还有一颗感 恩的心……
景仰：敬佩、仰慕。 卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。 悲悯：哀怜，怜悯。 唐突：莽撞，冒失。本课指很突然的意思。 跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）；置身。 巨匠：指在科学或文学艺术上有极大成就的人。 顶礼膜拜：双手合掌，高举过头顶，然后跪下，用头
顶住受礼人的脚。原为佛教徒对佛最虔诚的礼仪。 现多用来比喻对人无限崇拜。 众星捧月：众，许多。比喻许多人簇拥着一个人，或 许多个体拥戴一个核心。 令人折服：折，折服。使人相信并佩服。
他就是人称“宇宙之王”的史蒂 芬·霍金。
苏教版六年级上册语文《轮椅上的霍金》公开课课件PPT
面对轮椅上 的霍金，假如同学 们都是一名记者， 给你一次采访的机 会，你想向轮椅上 的霍金问些什么呢？
“霍金先生， 病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为 命运让你失去太多了 吗？”
命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________……
命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
六年级语文上册课件-10轮椅上的霍金第二课时(共30张PPT) 苏教版
6.这几句话是霍金的外貌描写， 说 说从中你感受到了什么？
从‚头‛‚ 肩膀‛‚ 双手‛‚ 两只脚‛ 等身体各部分的具体描述表现了霍金身体变形 的程度， 从中可以看出‚ 卢伽雷氏症‛ 是 一种多么可怕的疾病。再次突出‚ 命运对霍 金十分残酷‛。‚ 卢伽雷氏症‛ 是一种很可 怕的疾病， 它不仅难以治愈， 而且留下的后 遗症也相当可怕。
12.他的办公室门口通常会挂上一块木牌， 上面写着“ 请保持安静， 主人正在睡觉。” 那多半不是真的， 霍金只是不愿被外人打扰。 此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小 屋里，会安静地在电脑前工作上好几个小时。 如此残酷的命运， 却还在忘我地工作， 不断求索， 真是一位非凡的科学家。工作好 几个小时， 可以看出霍金对科学的热爱， 全 身心地投入科学研究中去。
5.怎样理解“ 彻底剥夺” 这个词？
‚彻底剥夺‛ 就是无法与人交流， 不能说话。
是的， 命运对霍金是十分残酷无情的， 霍 金不能说话， 不能写字， 永远也不能站起来。 看来， 命运对霍金真的很残酷。让我们继续走 近霍金， 近距离地观察一下轮椅上的霍金。
头只能朝右边倾斜， 肩 膀左低右高， 双手紧紧并在 当中， 握着手掌大小的拟声 器键盘， 两只脚则朝内扭曲 着。嘴已经歪成S型， 只要 略带微笑， 马上就会现出 “ 龇牙咧嘴”的样子。
11.“ 比起整天被人众星捧月般的顶 礼膜拜， 他宁愿一个人静静地思考宇宙 的命运”这句话表现了人们对霍金的什么 情感？
众星捧月： 群星衬托着月亮‘比喻许多人 拥戴着一个有威望的人或许多东西围绕着一个 中心。课文中指民众对霍金的尊重与爱戴’顶 礼膜拜： 形容对人十分景仰、 崇拜、 尊敬。 可以看出人们对霍金的敬仰之情。
六年级语文·上 新课标[江苏]