幼儿园中班教案《收集东收集西》含反思
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思
1. 教学目标
通过本次活动，学生应能够：
•了解收集是什么，以及为什么要收集；
•听懂并敢于表达收集物品的想法；
•观察收集品的特征，提升形象思维能力；
•提高语言表达和沟通能力。
2. 教学准备
•收集并制作不同类别的物品，如石头、树叶、小玩具等；
•班级公共区域准备工具和材料，如胶水、针线、橡皮泥等；
•收集物品分类标签。
3. 教学过程
3.1 导入活动
老师可通过唱歌、故事等形式引导孩子们了解本次活动主题和目标。
3.2 活动内容
1.教师向学生介绍要收集什么，并说明为什么要收集。
2.学生自由收集，并于同伴分享自己的收集品。
3.学生观察同伴的收集品，进行对比和归纳，并分类贴上标签。
4.老师指导学生将收集品进行手工制作，如和橡皮泥一起制作动物、将
天然材料拼贴成画等。
3.3 活动总结
老师总结本次活动，回顾收集的过程和收集到的物品，并引导学生分享自己的感受和体会。
4. 教学体会
本次活动通过游戏、故事、口语操等方式让孩子们了解收集和分类知识，提升了孩子们的形象思维和语言表达能力。
在活动过程中，孩子们表现出良好的兴趣和积极性，经过观察、对比和分类后，对收集物品有了更深刻和理性的认识。
本次活
动的亮点是在学习的同时，注重了手工制作和合作共享的元素，增强了孩子们的动手实践和创造力，培养了孩子们的点滴合作意识和品质。
这也是本次教学活动的成功之处。
中班语言优秀教案及教学反思《收集东、收集西》
中班语言优秀教案及教学反思《收集东、收集西》一、课程背景《收集东、收集西》是一堂针对中班幼儿开展的语言课程。
通过讲解垃圾分类和环保的主题，培养幼儿的语言表达能力，并激发他们的环保意识和乐于奉献的精神。
二、教学目标1.通过课程的开展，培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的环保意识和乐于奉献的精神。
3.培养幼儿的团队合作能力。
三、教学准备1.幻灯片：准备一些图片和文字，以便于讲解和引起幼儿的兴趣。
2.实物道具：准备一些垃圾分类的实物道具，如塑料瓶、纸张、纸板等。
3.戏剧道具：准备一些戏剧道具，如纸箱、假花等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•引导幼儿观看一段关于垃圾分类和环保的视频，激发他们对环保的兴趣。
•提问：你们知道什么是垃圾分类吗？为什么要进行垃圾分类？•引导幼儿根据自己的理解回答问题。
2. 学习（15分钟）•分发实物道具，让幼儿将不同的垃圾放到对应的分类桶中，让他们亲身体验垃圾分类的过程。
•播放幻灯片，讲解垃圾分类的原则和方法。
•激发幼儿提问的兴趣，鼓励他们主动发言。
3. 游戏（20分钟）•设置环保游戏环节，让幼儿在游戏中学习环保知识。
•通过角色扮演和团队合作，培养幼儿的环保意识和乐于奉献的精神。
•游戏过程中，教师可以引导幼儿进行思考和交流，加深他们对垃圾分类的理解。
4. 总结（10分钟）•回顾垃圾分类的知识点，让幼儿进行总结和分享。
•引导幼儿思考如何将垃圾分类的理念应用到日常生活中。
•鼓励幼儿表达对环保的看法和行动计划。
五、教学反思本节课以《收集东、收集西》为主题，通过讲解垃圾分类和环保知识，培养了幼儿的语言表达能力，并激发了他们的环保意识和乐于奉献的精神。
整个教学过程设计合理，充分利用了多种教学手段。
然而，在实施过程中，我发现有一些需要改进的地方。
首先，教学内容的呈现形式可以更加多样化，如增加绘本的使用，以吸引幼儿的注意力。
其次，环保游戏的设置需要更加具体和有趣，以增加幼儿的参与度和乐趣。
中班语言教案及教学反思《收集东收集西》
中班语言优秀教案及教学反思《收集东收集西》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色收集物品的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面线索预测故事的发展。
3. 情感目标：培养幼儿对自然事物的兴趣和热爱，养成收集和观察的好习惯。
二、教学内容：1. 故事主题：培养幼儿对自然事物的观察和收集兴趣。
2. 故事大意：故事讲述了一个小姑娘在生活中收集各种自然物品的过程，通过收集物品发现了生活中的美好。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够通过画面线索预测故事的发展。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、收集物品图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示收集物品的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的物品。
2. 主体活动：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，理解故事内容。
3. 活动延伸：教师引导幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的自然物品。
4. 总结反思：教师引导幼儿分享自己在生活中收集的自然物品，并总结故事中的寓意。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿积极参与，对故事内容表现出浓厚的兴趣。
在活动延伸环节，幼儿能够根据自己的喜好进行绘画，表现出丰富的想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示各种自然物品，引导幼儿观察并讲述这些物品的特点。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《收集东收集西》的故事，引导幼儿关注故事中角色收集物品的过程。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己喜欢的自然物品，并讨论收集物品的意义。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行实地考察，收集身边的自然物品，培养幼儿的观察力和实践能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的寓意，教育幼儿关爱自然，珍惜资源。
幼儿园中班语言优秀教案《收集东、收集西》及教学反思[样例5]
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幼儿园中班语言优秀教案《收集东、收集西》及教学反思[样例5]第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《收集东、收集西》及教学反思《中班语言优秀教案《收集东、收集西》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、根据交流中出现的不同画面，理解“收集”的涵义，知道每个人的“收集”各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受“收集”中蕴涵的美好情感。
活动准备：幼儿用书、音乐、字卡活动过程：一、引题出示文字卡片“收集”提问：谁认识这两个字?小结：收集就是将你喜欢的东西收在一起，藏起来。
提问：你有喜欢的东西吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;如果让你来收集，你会收集什么?师说：如果让我收集，我会收集各种各样的好书，因为书看的多，知道的事情就多呀!你呢?幼儿：画画的东西，画画的东西都有什么呢?毛笔，飞机笔、油画棒等。
师：我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。
小结：原来，每个人想收集的东西都不一样。
尽管有些人没有说，但是我知道你心里也有你喜欢的东西。
二、解读图片过渡：今天我带来一首关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想听吗?配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西?”提问：诗歌里都提到了谁的收集?(妹妹、奶奶、圆圆)，他们收集的东西一样吗?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西) 师：原来每个人喜欢收集的东西都不一样，那为什么要喜欢这些东西呢?先说说妹妹。
1、妹妹提问：妹妹喜欢收集娃娃衣，为什么呢?我们来猜猜(爱漂亮…)小结：原来有些收集能让人变的更美丽哟!2、奶奶师：说说奶奶，为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀!?(旧换新，给家人穿—家人都有谁?)小结：原来有家人是很幸福的，在一起的时候，奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。
3、圆圆提问：圆圆问蓝色算不算东西?你们觉得呢?小结：原来凡是这样东西是蓝色的，都是圆圆的爱!三、自主阅读过渡：你看，我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集，你知道么，除了我们人类喜欢收集，其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集，那它们喜欢收集什么呢?接下来，请你翻开书27页，边看边记，把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。
中班语言《收集东、收集西》教案反思
本节课围绕《收集东、收集西》主题活动，着力培养幼儿以下学科核心素养：
1.语言素养：通过倾听、表达、交流等环节，提高幼儿的语言理解和表达能力，激发幼儿对语言学习的兴趣；
2.观察能力：引导幼儿观察、描述收集过程中的物品特点，培养幼儿细致入微的观察习惯；
3.思维品质：鼓励幼儿在收集、分类、收纳等活动中，发展逻辑思维、创新思维和批判性思维；
-针对收集到的物品，引导幼儿用简单的词汇进行描述，如颜色、形状、大小等；
-组织幼儿进行分类和收纳活动，如将收集到的树叶按大小、颜色分类，锻炼幼儿的逻辑思维和动手能力；
-设计集体游戏，如“物品接力赛”，让幼儿在游戏中体验合作、分享的乐趣。
2.教学难点
（1）帮助幼儿理解物品之间的联系，提高分类能力；
（2）引导幼儿用准确的语言描述收集到的物品，锻炼表达能力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《收集东、收集西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有收集过一些喜欢的东西？”比如漂亮的石头、树叶等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索收集的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调收集的概念和分类方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与收集相关的实际问题，如“怎样收集树叶最方便？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的收集和分类操作。这个操作将演示收集和分类的基本原理。
（3）培养幼儿在集体活动中的合作与分享精神，克服自我中心。
中班语言教案及教学反思《收集东收集西》
《收集东收集西》一、教学目标1. 让幼儿喜欢听故事，对收集活动产生兴趣。
2. 引导幼儿学会仔细倾听，理解故事内容。
3. 帮助幼儿认识各种物品，并能够进行分类。
二、教学重点与难点重点：让幼儿听故事，理解故事内容，并能够模仿故事中的收集活动。
难点：让幼儿学会物品分类，并能用语言表达出自己的收集成果。
三、教学准备1. 教学材料：《收集东收集西》PPT或纸质教案。
2. 教学用具：各种物品（如石头、树叶、瓶子等）。
3. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿谈论自己平时收集的物品。
2. 故事讲解：教师通过PPT或纸质教案，讲述《收集东收集西》的故事，引导幼儿仔细倾听。
3. 活动实践：教师组织幼儿进行收集活动，让幼儿将自己喜欢的物品进行分类收集。
4. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己的收集成果，让幼儿学会用语言表达自己的收集经历。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在收集活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在故事讲解过程中，教师要注意观察幼儿的反应，针对幼儿的兴趣进行引导。
3. 对于物品分类这一难点，教师可以适当提供帮助，让幼儿在实践中学会分类。
4. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言素养。
六、教学评价1. 观察幼儿在收集活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和记忆。
3. 评估幼儿在物品分类和语言表达方面的进步。
七、教学拓展1. 邀请家长参与幼儿的收集活动，增进家庭与学校的互动。
2. 组织幼儿进行户外收集活动，让他们接触自然，丰富收集经验。
3. 开展主题展览，让幼儿展示自己的收集成果，提高自信心。
八、教学注意事项1. 确保收集活动安全，避免幼儿受伤。
2. 尊重幼儿的个性，让每个幼儿都能在收集活动中找到乐趣。
3. 关注幼儿的语言发展，适时引导他们用语言表达自己的收集经历。
九、教学反馈1. 收集活动后，教师应积极听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法。
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思介绍本篇文档是对幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动的教学反思。
此活动旨在通过收集不同类别的物品，培养幼儿的语言表达能力和分类能力。
通过反思活动的过程和效果，可以对教案进行改进，提高教学质量。
活动设计活动目标1.培养幼儿的观察和分类能力；2.丰富幼儿的词汇量；3.提升幼儿的语言表达能力。
活动准备1.各种不同类别的物品，例如：动物玩具、水果蔬菜模型、交通工具模型等；2.具有分类功能的容器，如蓝色容器用于放动物玩具，红色容器用于放水果蔬菜模型等；3.黑板或白板，用于记录幼儿的语言表达。
活动过程1.教师介绍活动内容和目标，引起幼儿的兴趣。
2.教师展示一个物品，提出一个特征，例如：“这是一只会游泳的动物。
”3.教师鼓励幼儿提出物品的名称，并让幼儿将其放入相应的容器中。
4.教师帮助幼儿总结同一类物品的特征，例如：“这些动物都会游泳。
”5.重复步骤2-4，引导幼儿收集不同类别的物品，并总结它们的特征。
6.在黑板或白板上记录幼儿的语言表达，鼓励幼儿逐渐用完整的句子描述物品。
7.活动结束后，教师与幼儿一起回顾收集到的物品和分类结果，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
教学反思教学方法通过此次活动的教学，我发现运用实物操做的教学方法对幼儿的学习效果较好。
幼儿能够更直观地观察和感受物品的特征，并通过操作将它们分类。
同时，黑板或白板的使用可以帮助教师记录幼儿的语言表达，让幼儿在写字和讲解方面得到锻炼。
教学反馈通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，我发现大部分幼儿能够积极参与活动，乐于表达自己的观点。
他们能够准确地使用词汇来描述物品，并通过分类将它们放入正确的容器中。
然而，少数幼儿仍存在词汇量不足的问题，有时会出现混淆物品特征的情况。
改进方案基于教学反馈，我准备在教学中加入以下改进方案：1.物品分类更具挑战性：为了提高幼儿的观察和分类能力，我将在物品的特征设置上增加难度。
例如，使用更具区分度的特征和辨识度较高的物品。
中班语言教案及教学反思《收集东收集西》
《收集东收集西》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解“收集”的概念。
2. 培养幼儿对生活中各种物品的观察和分类能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容：1. 诗歌《收集东收集西》的学习。
2. 观察和分类生活中的物品。
三、教学重点与难点：重点：学习诗歌，观察和分类物品。
难点：能够表达自己收集到的物品。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《收集东收集西》的图片和文字。
2. 生活物品：各种玩具、书籍、日用品等。
3. 记录表格：用于记录幼儿收集到的物品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放诗歌《收集东收集西》，引导幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
2. 新课学习：教师带领幼儿学习诗歌，解释诗歌中的“收集”概念，引导幼儿理解。
3. 观察和分类：教师展示各种生活物品，引导幼儿观察并尝试分类。
4. 实践操作：教师组织幼儿分组进行收集活动，鼓励幼儿用自己的方式记录收集到的物品。
5. 分享交流：教师邀请幼儿分享自己收集到的物品，引导幼儿进行口语表达。
7. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起收集生活中的物品，并尝试进行分类。
六、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的兴趣和参与程度，以及他们对“收集”概念的理解。
2. 评价幼儿在观察和分类物品时的细致程度和准确性。
3. 评价幼儿在分享交流时的口语表达能力和合作意识。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够引起他们的兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助幼儿理解和掌握“收集”的概念。
3. 反思教学过程是否充分考虑了幼儿的个体差异，是否能够满足他们的学习需求。
八、教学拓展：1. 开展“收集大赛”，让幼儿在游戏中进一步巩固“收集”的概念。
2. 邀请家长参与，让家长了解幼儿的学习情况，增强家园合作。
九、教学资源：1. 诗歌《收集东收集西》的音频文件。
2. 生活物品的图片和文字资料。
十、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重启发引导，激发幼儿的思维和创造力。
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幼儿园中班教案《收集东收集西》含反思
中班教案《收集东收集西》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感，根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各不相同，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动目标：
1、根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿用书、音乐、字卡
活动过程：
一、引题
出示文字卡片收集
提问：谁认识这两个字？
小结：收集就是将你喜欢的东西收在一起，藏起来。
提问：你有喜欢的东西吗？如果让你来收集，你会收集什么？
师说：如果让我收集，我会收集各种各样的好书，因为书看的多，知道的事情就多呀！你呢？
幼儿：画画的东西，画画的东西都有什么呢？毛笔，飞机笔、油画棒等。
师：我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。
小结：原来，每个人想收集的东西都不一样。
尽管有些人没有说，但是我知道你心里也有你喜欢的东西。
二、解读图片
过渡：今天我带来一首关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想听吗？
配音乐朗诵诗歌至蓝色算不算东西？
提问：诗歌里都提到了谁的收集？（妹妹、奶奶、圆圆），他们收集的东西一样吗？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西）
师：原来每个人喜欢收集的东西都不一样，那为什么要喜欢这些东西呢？先说说妹妹。
1、妹妹
提问：妹妹喜欢收集娃娃衣，为什么呢？我们来猜猜（爱漂
亮）
小结：原来有些收集能让人变的更美丽哟！
2、奶奶
师：说说奶奶，为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀！？
（旧换新，给家人穿家人都有谁？）
小结：原来有家人是很幸福的，在一起的时候，奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。
3、圆圆
提问：圆圆问蓝色算不算东西？你们觉得呢？
小结：原来凡是这样东西是蓝色的，都是圆圆的爱！
三、自主阅读
过渡：你看，我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集，你知道么，除了我们人类喜欢收集，其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集，那它们喜欢收集什么呢？接下来，请你翻开书27页，边看边记，把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。
看看除了这群人，还有谁喜欢收集？想想它们为什么喜欢收集这些东西！（配乐）
提问：除了刚才，夏老师跟你们一起看过的那些，你还看到书里介绍了什么新朋友的收集？（乌鸦、）
1、乌鸦
提问：乌鸦喜欢收集什么？书里有什么？这些东西有什么共同的特点？（亮闪闪）
师：在书上有画很多亮闪闪的东西，除了这些世界上还有许多亮闪闪的东西，都会有哪些？乌鸦也会喜欢的东西。
小结：原来，乌鸦想收集的东西远远不止这些，只要你愿意想，能想出更多！
2、海边
提问：石头堆在哪里？（海边）原来，是海边收集了很多很多石头
海边收集了这么多石头，都引来了螃蟹朋友，这是怎样的一些石头呢？除了这些，你还见过什么样子的石头？
师：哇！你们都迫不及待的要表现石头的样子了，这样吧，请你们用自己的身体变成你心目中那块最奇特的石头！我当海边，来收集你们！开始吧！
3、小溪
提问：这页说的是谁的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原来是小溪收集很多很多的雨滴
师：青蛙朋友也喜欢这样的美景！
小结：是呀，因为大自然朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们在大自然中能得到很多的快乐!
4、感受妈妈爱的情感。
提问:除了大自然朋友们也喜欢收集，有一位你们最熟悉的
人也喜欢收集，翻开书看看是谁？（妈妈）
师：我们来问问妈妈最喜欢收集什么？来，妈妈
师：看看，妈妈收集的东西，都有什么？（幼儿边看书边说）师：这真是一份非常特别的收集，这些东西会是谁的呢？为什么会收集这些呢？
小结:妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。
只要有了爱,这份收集就是最珍贵的。
四、结束-爱的延伸
师：妈妈对你们充满了爱，那你爱你的妈妈吗？
你想用什么方式表达对妈妈的爱？（收集东西，拥抱，亲亲，说一句话）
师：今天，趁这个时间，请赶紧去妈妈身边用你自己的方式表达自己对妈妈的爱吧！
活动反思：
其实孩子们对收集并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。
但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中。
同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同收集的自然现象和景观。
在授
课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。
如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。
然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。
一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时有意识捕捉的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。
后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的文、图欣赏中迈进。
也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。
在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了新发现，这样自我意识就获得了发展。
这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。
在分享生活中的收集的环节。
引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，孩子们都能说出收集的理由！
幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。
小百科：收集意思是招收聚集。