兴趣——学习英语最好的老师
兴 趣 �� � 学习英语最好的老师
刘
(酒泉工贸中等专业学校 教学方法的优劣 � 对能否引起学生的学习兴趣关系很
萍
甘肃 酒泉 735 00 0 )
个特别小的小圈 � 学完单词以后 � 教师一旦做出这个动作 �
大 � 外语教学的实践性强 � 因此 �就要以灵活多样的方法组 学生就能很容易地说出这个单词 � 小学英语课堂教学 �可以 织学生进行广泛的语言实践活动 � 针对中学生喜说爱动 �争 视为师生的共同活动 � 有些行为动词和词组完全可以采用 强好胜 �善模仿 �怕羞感 少等心理特点 � � � � � � 开展各种 形式的活 具体的动作使学生理解 � 例如 �在教学生 " "(跳舞 ) 这个 动 � 使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态 � 培养学生强烈的 单词时 � 我先放一段优美的音乐 �让一个学生在教室前面翩 学习兴趣 � 翩 起舞 � 同学们一 下子就 猜出了 他在干 什么 � 这 时再教 � � � � � 一 玩中学 在游戏中学有所得 " "一词 � 孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系 爱玩是孩子的天性 � 游戏是一种能引起学生学习兴趣 � � � � � � � � � � � � � � � � � � 起来 � 然后 � 教师拉起同学们的手说 �"L " 的好方法 �尤其是低年级英语教学的基本活动 �灵活运用各 (让我们一起跳舞 � )师生共舞 � 同学们兴趣高涨 � 课堂气氛达 种游戏 �可以引起学生的极大兴趣 � 因此 �在教学中 �教师不 到了高潮 � 实践证明 �运用情境教学法 �能充分调动学生众 但要鼓励 学生玩 � 还要善于组织学生 玩 �和 学生们一起玩 � 多感官参与语言学习 �能激发学生的学习兴趣 � 在教学中全 引导学生玩得有意义 � 玩中有学学中有玩 � 我就利用这一 体学生一旦被 "激活 " �就能取得最优的教学效果 � � 点 � 注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词 � �而不是死记硬 四 直观教学 吸引学生的注意力 背单词 � 我把要掌握的单词以图片 � 头饰 � 动作等各种不同 人总 是通过 感官 获取各 种信 息来感 知周 围世 界的存 形式展现给学生 �实行整体大量输入 �根据不同学生的记忆 在 � 所以视觉在学习中占有极为重要的地位 � 俗话说 �"百闻 特点 �他们会或多或少记住不同的单词 � 在他们对很多的单 不如一见 � "我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片 � � � � � 词似懂非懂的情况下 �采用各种游戏形式进行渗透 �如 � � � � � (传 卡 片 )�D (听 音做 动 作 ) �F (找朋 友 ) �D C (画一 画涂一 涂 )等 � 在 游戏 中通过多 听 �反 复感觉 � 从而在脑海里的印象 就加深了 � 这 样不仅可以让学生尽情投入到游戏中 � 还可以减轻学生的 心理压力和负担 �给学生一个轻松和谐的语言 环境 �也使得 头饰 �图片等 �在教每 一个新单词时学生都 能亲眼看见 �这 样也不需要花时间去解释含义 � 如 � 我在教动物单词时 �和 学生一起动手做小动物的头饰 � 并让他们模仿小动物的声 音和动作 � 比一比谁是模仿秀中的冠军 � 孩子们都雀跃起 来 � 模仿得非 常好 �课 堂的气氛也相当活跃 �最 后带着大家 一起认识一下各种动物 �边认识边做动作 �帮助加深记忆 �
� � � � � � � � � 内容 � � �形式都十分贴近生活 �所以学生乐说 � 爱说 �积极性特 "(我相信你)遇到他回答不上来的 � 我就请其他同 别高 �争先恐后地举手要求对话练习 � 这样 �不仅培养了学 学帮忙 � 发扬友爱互助的精神 �这样也打破了孩子回答不上 生在特定场合与人对话的能力而且不知不觉间养成了使用 来的尴尬局面 �之后同学们都以热烈的掌声鼓励他 �此后 �每 礼貌用语的好习惯 � 节课他都积极发言 � 在教学的过程中� 我还为学生准备了各 三 借助动作 把身体语言带入教室 种精美的奖品 �满足学生成就感 �鼓励他们努力学习英语 � 在教单词或句子时 � 教师可以带领学生做 动作 �甚至做 从课堂效果看 � 运用多种教学方法 �注重对学生学习英 夸张的动作或用夸张的朗读语调 � 孩子们特别喜欢 � 比如说 语兴 趣的培养 � 使之发自内心地渴 学 �乐 学 �学 生们的学习 在教 单词 " � � � " 时 � 就可以 教学生 做动作 � 兴趣就会越来越浓 � " " 两手 张开画个 大圈 � 表示很大 � �" � " 用两个 � 手指做 责任编辑 晓 仁
� 课堂充满活力 � � 有时让学生边唱边玩来学习新知 �愉快的歌 五 充满信任 让学生充满自信 声会让孩子忘记这是在学习 � 从而更轻松地学习 � 对于学生来说 � 批评是一种阻碍其发展的因素 � 孩子一 二 创设生活情境 将真实生活情景引进课堂 旦受到了批评 �他就会觉得自己在这方面不行 �对这门学科 将真实生活情景引进课堂 � 缩短课堂教学与实际生活 产生恐惧感 �也就不会积极参于课堂的教学活动 �所以从小 的距离 �给学生提供语言交际的好机会 � 譬如 �在教 A 同学 不仅要培养学生学习英语的兴趣 � 更要设法消除孩子生理 � 到 B 同学家串门 的一段对话时 � 可先将教室 的前面着意布 � � � � 置 一 番 � 然 后让 A 同学 到 门 外 敲敲 门 说 � "M I � " B 打开门说 � "O � .C " 将 A 让进 � � 屋后 说 � " � ."" ." A 说 � "C � " B 转身给 A 一杯咖啡 � 递给他 说 �" H � � � . "A 有礼貌地点头说 �" ." 由于这种对话的 心理障碍 � 俗话说 �" 自己是最大的敌人 � "只有战胜自己 �才 能获得胜利 � 所以在课堂教学中 �鼓励性的话语对于小学生 来说很重要 �让他们在学习过程中获得一定的成就感 �培养 孩子对英语的自信心 �这样他们才有信心继续学下去 � 如 � 复习单词时 � 我请了一位上课很少发言的同学 � 他非常紧 张 � 不敢回答 � 我一直用信任的眼光看着他 � 并对他说 �"I
兴趣是英语学习最好的老师
兴趣是英语学习最好的老师我们中国人在汉语的语言环境下如何轻松愉快地学好英语呢？我认为最好的老师是“兴趣”，而且中学英语新课标明确提出，培养学生学习英语的兴趣是英语教学的任务之一。
一、兴趣兴趣是什么呢？兴趣就是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
纵观历史，多少杰出的人物、伟大的创举、尖端的科技都抛不开“兴趣”这位老师。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣是学生走向成功的动力。
有了兴趣，就有积极的情感态度，就能充分发挥主观能动性，孜孜不倦、津津有味地进行学习，即使碰到各种困难也会想方设法去克服，努力实现自己的学习目标。
如果没有兴趣，就没有积极的情感态度，就会被动应付无精打采地对待学习，碰到一点困难就畏缩不前，没有毅力坚持下去。
日本教育家本村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽固的入迷”。
二、培养学生学习英语的兴趣的基础和源泉1.需要是产生兴趣的基础心理学告诉我们，需要是产生兴趣的基础。
因此，在教学中首先必须使学生明确学习目的，充分认识到学习英语是时代的需要，是个人发展的需要，不但是考大学的需要，而且是成为新世纪高素质公民的需要。
现在，随着社会生活信息化，市场经济全球化，我国同世界各国的交往越来越频繁，掌握英语的重要性已日益突出。
2.课堂教学是学生学习英语的主要渠道，也是培养兴趣的主要源泉心理学研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。
在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，能使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚的兴趣。
三、日常的教学过程中培养兴趣的活动1.口语三分钟，在每节课前或后都请一位同学上台说句子或讲故事。
小学英语兴趣是最好的老师
小学英语兴趣是最好的老师英语在当今社会中扮演着重要的角色。
学习英语不仅能够帮助我们更好地与世界沟通，还有助于培养我们的思维能力和扩大我们的视野。
在小学阶段，培养孩子对英语的兴趣非常重要。
本文将探讨小学英语兴趣对孩子的重要性以及如何培养他们对英语的兴趣。
一、小学英语兴趣的重要性1. 打下坚实的基础小学是培养孩子英语基础的阶段。
如果孩子对英语没有兴趣，学习英语就会变得枯燥乏味。
而如果孩子对英语充满了兴趣，他们会更加愿意投入时间和精力去学习，从而打下坚实的基础。
2. 培养良好的学习习惯兴趣是学习的最大动力。
如果孩子对英语感兴趣，他们会主动去学习，培养起良好的学习习惯。
他们会主动阅读英文故事，听英文歌曲，积极参与英语口语练习，从而培养起自主学习的能力。
3. 扩大视野通过学习英语，孩子们可以打开一扇通向世界的窗户。
英语是全球通用的语言，掌握好英语将有助于扩大孩子们的视野，了解世界的多样性，培养跨文化交流的能力。
二、如何培养小学生对英语的兴趣1. 创造愉快的学习环境学习英语应该是一种快乐的体验。
为了培养孩子对英语的兴趣，我们可以创造一个轻松愉快的学习环境。
可以通过播放英文歌曲、看英文动画片、组织英语角等方式，让孩子们在轻松的氛围中感受到学习英语的乐趣。
2. 利用多媒体资源现代科技为孩子们学习英语提供了更多的机会和途径。
我们可以利用多媒体资源，如英语学习APP、在线英语课程等，使学习更加生动有趣。
通过与动画、游戏等结合，可以激发孩子学习英语的兴趣。
3. 鼓励孩子参与英语活动丰富多样的英语活动可以激发孩子们对英语的兴趣。
学校可以组织英语讲故事比赛、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，鼓励孩子们积极参与，展示自己的英语能力。
这些活动可以让孩子们感受到学习英语的乐趣和成就感。
4. 设立目标和奖励机制为了激发孩子学习英语的积极性，我们可以帮助他们设立目标，并设立奖励机制。
当孩子们完成一定的目标，可以给予适当的奖励，例如表扬、小礼品等。
英语学习之最好的老师——兴趣
英语学习之最好的老师——兴趣兴趣是推动学生学习的内存动力。
教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
标签：英语学习；激发兴趣；积极性；求知欲；学习热情在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。
著名教育学家乌申斯基曾说过：”没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”孔子亦云：”知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。
许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
一、迁移学生的兴趣，激发求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。
如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。
很快地，他们就融入游戏之中。
但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。
学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。
事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。
可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。
对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
如：在讲到不定式充当宾语补足语需省略to的特殊用法时，可以把这些特殊动词总结为一句口诀：五看三使两听一感觉半帮助（look at，watch，see, notice, observe, make, let, have, listen to, hear, feel, help）三、开展竞赛，调动学习兴趣竞赛可以激励人的斗志。
兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”在孩子的英语启蒙期，惟有让孩子对英语产生兴趣，他们才会乐意学，乐意听、乐意说。
经过这次继续教育知识培训以后，更加深刻的明白了英语教学当中兴趣的重要性。
现今，课改要求教师不再是主体，教师只进行组织化教学，即组织学生学习，引导学生学习。
这一切归根究底都得是千方百计提高学生英语学习兴趣。
从这些教师的身上我学习到：一要不断改进课堂教学，让所有学生都能积极参与学习过程之中，充分感受英语学习给自己带来的乐趣；二是不放过每一次表扬学生的机会，让他们时刻能感受到成功带来的快乐；三是积极创设各种英语学习情景，认真开展各类英语学习活动，让学生在活动中积累经验，提升兴趣。
如组织开展英语角、英语小表演、英语单词竞赛、小翻译比赛、英语诗歌朗诵等活动。
四要进一步密切师生关系。
教师应深入学生之中，及时了解学生学习动向，学习困难，知道学生所思所想，研究学生学习心理，走进学生心灵，急学生所急，想学生所想，激励为主，诲人不倦，进一步和谐师生关系，让学生接纳你，喜欢你，让学生因你而努力学好这门学科，真正“亲其师，信其道”。
在我第一次接这个班级的学生，我就遇到这样一件事。
一个叫田闯的孩子，英语作业一小部分是自己写的，而大部分都是他姐姐帮他写的。
但是在课堂上我没急于批评他，我先告诉他我发现了这个问题，但是因为是第一次，我说我选择原谅他。
而且我还告诉他，其实你姐姐的字很漂亮，但是我希望以后他的字也能这样漂亮。
这样，在下次我检查他的作业的时候他竟然真的是自己写的，写得很认真，而且在英语课上也很积极学习。
这样看来培养学生学习的兴趣要从鼓励开始。
另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。
第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。
兴趣是学习最好的老师
兴趣是学习最好的老师兴趣是学习的最好老师。
这句话不仅仅是一句谚语，更是一种教育理念。
在我们的生活中，兴趣无处不在，它可以让我们在学习中得到乐趣和动力，也可以帮助我们发现自己的潜能，激发我们的求知欲。
兴趣是学习的最好老师，也是我们在学习路上最可贵的财富。
兴趣是学习的动力源泉。
当我们对某一门学科或领域充满兴趣的时候，我们就能够全身心地投入激发自己学习的动力。
就拿学习英语来说，如果你对英语感兴趣，你会主动去看英文原著、听英文音乐、看英文电影，甚至开始学习英音标。
而如果你对英语没有兴趣，你只会被动地做一些英语练习题，也往往觉得学习英语是一件很枯燥的事情。
所以，兴趣是学习的动力源泉，它能够让我们更加主动、积极地面对学习，让学习变得更加自发和愉悦。
兴趣有助于发现潜能。
只有当我们对某一件事物感兴趣的时候，我们才会全身心地去钻研、探索，并且发现自己的潜能。
有的孩子对音乐充满兴趣，他们开展音乐创作、参加音乐比赛，甚至成为音乐家。
有的孩子对科学感兴趣，他们在实验室里摸索、探索，最后获得自然科学奖。
只有当我们深深地被某项事物吸引的时候，我们才会展现自己更加积极、主动的一面，也才会有机会发现自己的潜能。
兴趣可以激发我们的求知欲。
当我们对某一事物感兴趣的时候，我们就会对它产生好奇心，进而产生求知欲。
有的人对历史感兴趣，他们会去读历史书、听历史讲座，甚至亲自到历史悠久的城市去感受历史的气息。
有的人对科技感兴趣，他们会主动去了解最新的科技动态，参与到科技创新当中。
只有当我们对某一项事物感兴趣，我们才会产生求知欲，满足我们的好奇心，并且去主动地积极地探索。
兴趣是学习的最好老师。
它可以成为我们学习的动力源泉，让我们全身心地投入其中；它可以帮助我们发现自己的潜能，让我们积极地展现自己；它可以激发我们的求知欲，让我们对知识有更多的渴求。
我们在学习的时候，应该注重培养自己的兴趣，让兴趣成为我们学习的驱动力，让兴趣带领我们走向知识的殿堂。
关于兴趣是英语学习最好的老师
关于兴趣是英语学习最好的老师As the saying goes, “Interest is the best teacher.”This adage holds true when it comes to learning English. English is a valuable skill that opens up numerous opportunities in our personal and professional lives. However, many learners find it challenging to staymotivated while learning a new language. Engaging in activities that you enjoy is an excellent way to keep your interest high and increase your language proficiency. Here are a few reasons why having an interest in English is the best teacher.Firstly, an interest in English keeps learners engaged and motivated. Learning English can be a daunting task, especially for beginners. However, when you have aninterest in the language, you enjoy the learning process. You find it easier to pay attention, grasp concepts faster, and remember what you learn. English learners who are passionate about the language usually immerse themselves in the culture, listening to music, watching movies, and reading English news or books. This way, they continuously improve their skills without feeling bored or demotivated.Secondly, learning English through an area of interest encourages learners to communicate and interact with others. If you have a passion for sports, music, or cooking, forexample, conversing about these topics in English will be more interesting and easier to initiate. You can join English-speaking groups or attend events related to your interests. These opportunities give learners more chances to put their language skills into practice and build confidence in their communication ability.Thirdly, learning through an area of interest provides the chance to learn about the culture that surrounds the language. By immersing oneself in English-language literature, music, movies, and current events, one learns not just the language but also the way of life that surrounds it. This cultural knowledge helps learners understand the language better, and it also opens doors for amazing personal and professional opportunities.To conclude, an interest in English provides a rich and diverse learning experience that makes learning English fun and fulfilling. As learners pursue their passions, they also learn various English vocabulary, grammar, and spoken patterns that d them in their progression towards language proficiency. With such great incentive, it is no wonderthat many beginners become proficient speakers of Englishin no time. All in all, having an interest in English is indeed the best teacher!。
兴趣是学习英语最好的老师
兴趣是学习英语最好的老师“兴趣是最好的老师。
”只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法获得必要的知识，这就是求知欲。
随着教学过程的进行和课程难度的增大，昔日对英语的那份“热爱”也随着冷淡，成绩最终导致严重的“两极分化”，出现了大批所谓的“差生”。
这跟学生是否具有持久的学习兴趣有着必然的联系。
那么，英语教学如何培养学生持久的英语学习兴趣呢？我想可以从以下几个方面入手：一、精心备首节英语课，打开学生学习英语兴趣之门英语对初一学生来说是新鲜、神秘的，虽说现代文明的发展使许多学生对英语并不陌生，但英语作为一门课程走进课堂，对他们来说，依然具有极大的吸引力。
为此，教师应充分利用首节英语课，最大限度地激发他们学习的兴趣，充分调动他们对英语的求知欲。
例如，朗诵一段优美的散文；背诵一段英文绕口令；哼唱一首英文歌曲，以此来让学生领略英语的魅力所在，从而激发学生对英语的求知欲望。
二、抓好课堂教学阵地，激发兴趣，提高教学效率课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面，是教师向学生进行教育、传播知识及培养技能、技巧的主要形式，教师整个的教学思想、教学方法和教学艺术以及学生的学习质量无不在课堂教学中比较集中地反映出来，每节课就是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶。
为此，课堂教学应始终激发学生的学习兴趣，保持学生高涨的学习热情，从而提高教学效率。
1.用良好的情绪去感染学生课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大影响，良好的情绪能感染和引导学生。
因此，教师在课堂上要向学生传递爱的信息。
比如，课前微笑着向学生送上亲切的问候，课上、课下对学生学习中的点滴进步作出积极的反馈，如赞许的目光、真诚的微笑、亲切的抚摸、热情的赞扬等，拉近师生间的感情，产生“亲其师，信其道，学其道”的学习效应。
2.组织丰富多彩的教学活动现代教学理念强调学生应在活动中获取知识，为此，教师应转变传统教学模式，从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，充分利用教材中的对话、游戏、猜谜、唱歌等等，活跃气氛，激发学习兴趣。
兴趣：学习英语的最好老师
上册 （ｎ ｔ ｈ ｔｃ ｌｒｉ ｔ 》 时 ，我 （ ｉ３ ａ ｏｏ ｓｉ？ Ｕ Ｗ 先用 一 支 黑 色钢 笔来 复 习 上 单 元 句 型 “ ｈ ｔＳ Ｗａ ’ ｔｉ ｎＥｇ ｉｈ ”然 后 ｈＳｉ ｎ ｌｓ？
很 自然地 引出本单元句
型 “ ｈ ｔ ｏｏ ｓ ｔ” ｗａ ｌｒｉ ｉ？ ｃ 趁 着 学 生 对 新 句 型 充 满 好 奇 、兴趣 盎 然 ，我 马 上 指 着 黑 色钢 笔 说 ： “ ｔＳｂａｋ ”接 着 用 Ｉ’ ｌｃ ．
不 同颜 色的彩笔展示其
他 几种 不 同 的颜 色 。通
过 这些 生动 、形 象 的实 物 ，可 以集 中学 生 的注
意 力 ， 引 发 他们 的 兴 趣 ， 从 而 使 他 们 记 忆 深刻 。
２创设情境 ，启发兴趣 ． 营 造 英 语 语 言环 境 ， 不 仅 仅 是 指 教 师 在课 堂 上 与 学 生 进 行 互 动 ，而 且 教 师
有 许 多 小 组 练 习 ，这 时 我 们 可 以采 取 小
组 竞赛 的 方 式 ， 通 过 小 通 过 组 织 英 语 演 讲 比赛 和 英 语 知 识
任 务。趣 味性教学不仅增强 了学生 的学 竞赛等活动 ，不但 能够丰 富学生的学习 习 兴趣 ， 帮 助 学 生 强 化 记 忆 ，更 重 要 的 生 活 ，巩 固 学 习 兴趣 ，更 重要 的是 给 学 生 提 供 了一 个 展 示 自我 的舞 台 ，从 而 让 是促 进 了他 们 的全 面 发 展 。
２教唱英文歌 曲 ．
利 用 课 外 时 间教 给 学 生一 些 脍 炙人
教 ｌｖ， ｉｅｄｎｔ ｉｄｄｎｔ１ｋ ，ａ ’ 口 的英 文 歌 曲 ，不 但 可 以使 他 们 在 轻 松 ｏｅ ｌｋ ，ｏ’ ｎ ，ｏ ’ ｉｅＣｌ ｔ ｍ ｌ ｓａ ｄ 词 （ ） 时 ， 我 就 请 同学 到 台 和 愉 快 中学 到 语 言知 识 ， 而 且 也大 大提 ｔｎ等 组 前 利用 表情 来 配 合 教 学 。 又 如 在 课 文 中 高 了他 们 学 习 的 兴趣 。
兴趣是学习英语最好的老师
兴趣是学习英语最好的老师兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
一、学习兴趣的重要性美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。
对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。
因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
二、如何激发学生学习兴趣兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？（一）、良好的师生关系。
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
兴趣是英语学习最好的老师(徐小容)
兴趣是英语学习最好的老师泸县石桥镇元通中心小学校徐小容摘要：爱英斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
我一直深信这句话。
的确，在现代高压力的生活中，做任何事情只要有了兴趣，那么这件事情就不像想象中的那么难。
尤其是在现在快节奏、高压力的社会，不管是成人抑或是小孩，都面对着巨大的压力。
现在的小学生学习竞争力正在逐步的增强，尽管政府提倡减负，但背包却是越来越重。
尤其是在学习英语方面，城里的学生比农村的学生条件好，自然竞争力更强，但论是城市或农村，兴趣在学习语言方面是至关重要的。
当你有了对语言的兴趣，学习才不会那么累，那么枯燥无味，会让人感觉原来学习外语是那么的有趣，那么的轻松而惬意。
关键词：兴趣情境歌曲游戏环境角色扮演怎么样才能让学生燃起对英语学习的兴趣呢？这就需要我们的老师提高素质，提倡“活到老，学到老”。
因此英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中, 使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？－、培养学生学习英语兴趣，建立融洽师生关系在小学英语教学中，老师应该利用小学生的心理，和学生建立融洽的师生关系，古人云：亲其师而信其道。
学生对英语教师的情感认同程度，在很大程度上影响着学生的学习效果。
如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，反之，学生就会捣乱、使坏。
和谐的师生关系能营造良好的课堂氛围，帮助学生理解课文内容，带动学生去学，就能达到良好的教学效果。
二、采用灵活多样的教学方法活跃的课堂气氛有利于学生更容易接受知识，因此多样的教学方法在英语教学中显得尤为重要。