班主任工作“四部曲”
我的＂治班＂四部曲
开距 离 。 但我们应努力使 自已的思想感情保持合谐一致 ， 自 让 已具有儿童般的情感 ． 儿童般 的思维 ， 站在学 生的角度来考虑 问题 。陶行知告诫教育者 ，我们必须变小孩子， “ 才配做小孩子
一
造性 的开展工作 。培养 良好的班集体 ， 全面教育和管理学生 ， 使他们的身心全面健康地发展 。有 时候也可能学校制定的制 度有改动的， 我们刚适应 了一个规定 ， 又有新 的制度出台， 我们 不理解 ， 背后有怨言 ， 有抵触情绪 ， 但是我们还是要好好的开展 工作 。有时候 自已提出的建议 和意见 ， 不被采纳 ， 这时候要想 想， 自已提 出的意见可能是 只适合 自已班级的情况 ， 不适合全
我的 “ 治班 ” 四部 曲
◆刘 辉
有人说 ， 在学校里如果想知道哪个老师是做班主任的 。 就 去观察他们的脸色 ， 那些看起来行色匆匆 、 神色疲惫 的人就是 班主任 ， 我深有同感 。近几年 ， 我一直在努力探求怎样才能轻 松的做班主任 ， 阅读了魏书生老师 的《 班主任 漫谈 》李镇西老 ， 师的《 做最好的班主任》 结合 自已学校的实际情况 ， ， 我总结 出 了我的“ 治班 ” 四部 曲。 协 调 关 系 四部 曲 班集体成立之后 就如 同一个家庭 。 这个家庭要处理好社 会上 的各种关 系，做为一个班 主任 的关系 班 主任工作 的基本任务就是在校长的领导下 ， 认真地 ， 创
盘 ．学校领导考虑 的是全面。有时候也可能在有误会 的情况 下， 在班级常规管理方 面， 可能被多扣了分， 这时候我们要有豁 达的的心态， 抛弃名利之心 ， 做好各方面的工作 。 二、 协调好与任课 老师之间的关系 开学后 ， 换了任课老 师， 也换 了班 主任 ， 但是学生与班主 任朝夕相处的早就熟悉了。对 于新换 的任课 老师就有点不适 应。比如英语 老师教了两班的课 ，我们班是开学两天后才接
班主任工作“五部曲”
班主任工作“五部曲”第一部曲：关心学生的学业和生活班主任是学生的第一任教师，他们不仅要负责学生的学业发展，更要关心学生的生活。
在日常工作中，班主任要及时了解学生的学习情况和生活动态，发现学生的问题并及时进行干预和引导，助力学生尽快走上正轨。
班主任还可以组织班会，开展心理健康教育等活动，关心学生的情感世界和心理健康，使学生能够在一个和谐的环境中茁壮成长。
第二部曲：管理班级纪律班主任要负责管理班级的纪律，维护班级的秩序。
在这个过程中，班主任需要既要严格管理，又要关心学生，促使学生明白班级纪律的重要性和必要性。
班主任要精心组织班级学生参与到班级管理中，培养学生遵守纪律的自觉性，提高学生的管理能力。
只有这样，才能促进班级的和谐发展，更好地完成自己的工作使命。
第三部曲：做好学生的思想工作在校园里，学生们的心理可能会受到来自不同方面的影响，班主任需要做好学生的思想工作。
对于遇到问题的学生，班主任应该做到及时倾听、真诚关怀、耐心沟通，帮助学生解决问题。
更须进行深入的分析，找出问题的根源，并用正确的方法和态度帮助学生重新树立正确的人生观和价值观。
这样不仅可以解决学生的矛盾，而且可以建立起良好的师生关系，为学生成长铺平道路。
第四部曲：开展班级活动，促进班级凝聚力班主任也要努力组织班级活动，增进师生间的交流与沟通，培养学生的集体主义精神和团队协作能力。
可以组织学生参加各种活动，例如运动会、课外拓展等，为学生提供交流的平台，培养他们的集体荣誉感和集体责任感，培养他们的团队合作能力，不仅拉近师生关系，同时也能促进班级的凝聚力。
第五部曲：培养学生的综合素质作为班主任，你也需要与教师一道，培养学生的综合素质。
要通过各种方式，激发学生的学习积极性，鼓励学生参加科技、文艺、体育等各种活动，锻炼学生的身体素质，提高他们的动手能力和实践能力。
还要培养学生的创新精神、团队合作能力、良好的社交能力和自主学习能力，使学生能够在未来的社会生活中更好地适应和发展。
“八部曲”锻造优秀班主任
夕所能完成的 ， 主动提供服务 ， 紧跟教学科研 进程 只是
服务的初级阶段 ， 中学图书馆 的服务必须持续关注教师深 化科研 、 完善课程开发等一系列深层次活动 ， 保持服务 的 “ 延续性 ” 。 使教师在专业发展的各个阶段都能感受到图书 馆 的支持 ， 把 图书馆 当成其成长的好帮手 、 腾飞的助力器， 这样 ， 才能真正改变过去 中学 图书馆“ 一站式服务 ” 的方 式， 提升服务水平 ， 完善服务方略 ， 发挥对教师专业发展的
与推广 奠 定 了坚实 的基础 。
第一部曲： 重选聘——保证班主任队伍的整体素质
做好班主任选聘工作是加强班主任 队伍建设的基础。 根据班主任岗位职责 、 任职条件和教师个人 申请 ， 严格选
聘标准 ， 周密考虑 ， 合理安排 ， 精心选拔班主任人选 ， 保证 班主任队伍的整体素质。 第二部曲： 抓培训——提高班主任工作的管理艺术 加强班主任管理艺术 的培养 ， 提高班主任综合素质是 加强班主任队伍建设 的关键。 把班主任培训纳入教师全员 培训计划， 开展分层次 、 分阶段 的培训 ， 为班主任学习研修 提供 最 大 的帮助 和 支持 。 １ ． 班主任培训常规化。一是对班主任进行全员培训 ， 为班主任打开一扇专业成长的窗户 ； 二是对骨干班主任加 强培训 ， 组织“ 班主任讲堂” 、 外 出参加交流学习， 为班主任 成长提供不竭动力 ；三是定期邀请 ｔ ２ ， 理教育专 家举办讲 座， 为班主任的成长注入源头活水。
近年来 ， 随着基础教育水平的不 断提高， 大力实施 “ 德 育工程师塑造工程” ，着力营造有利于班主任成长的环境 和氛围，全力培养优秀班主任成为不容忽视的关键工作 。
充分认识安全工作在学校工作中的重要性（精选5篇）
充分认识安全工作在学校工作中的重要性（精选5篇）第一篇：充分认识安全工作在学校工作中的重要性充分认识安全工作在学校工作中的重要性现在，各级党委和政府非常重视学校的安全工作，学生家长越来越关注学校的安全程度，各个学校越来越注重校园的安全系数，安全工作在学校工作中的分量越来越重。
我们只有充分认识学校安全工作的重要性，才能更好地开展学校的安全工作，为学校其他工作保驾护航，营造一个和谐、稳定的校园。
一、从政治的高度看，学校安全工作是和谐社会建设工作在学校工作的具体内容近年来，党中央向全国人民提出了建设“和谐社会”的伟大号召，我们整个国家都在进行和谐社会的建设工作。
和谐社会，简要地说，就是一个以人为本的社会，是一个可持续发展的社会，是一个大多数人能够分享改革发展成果的社会。
和谐社会组成要素的角度不尽相同，但必须以人为基本要素。
不管是个体的人，还是一个国家的人民，还是整体的人类，首先要有健康的生命与心态、行为，要有可持续发展的生命状态，要有安全的环境，才能很好地进行其他的工作，才能创造与发展，换言之为“有安全，才有其他”。
中央提出“和谐社会”这个理念，既是对人类生存观与发展观的精髓表述，更是适应了时代的需要、人民的需要。
教育部门是政府的一个职能部门，学校工作是政府工作的一个组成部分，要全面建设和谐社会，离不开“和谐校园”的建设。
“和谐校园”应包括两层含义：一是指和谐的人际关系、和谐的人际环境、和谐的文化，其中包括教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作关系，努力形成师生和同志间互帮互助、同心协力、共创发展的融洽氛围；其次是指和谐的“人物关系”：学校的教育教学设施、设备能够处于一种有序而安全的呈现状态，师生能够安全地运用这些有序而安全的设施、设备进行教育教学活动，顺利地完成教育教学任务。
学校的教育教学对象是学生，不同的学生来自千家万户。
学生的安全，是一项牵一发而动全身的敏感事情：学生安全了，家长放心，学校顺心，政府安心；学生不安全，家长伤心，学校闹心，政府烦心。
班主任的工作内容和方法
班主任的工作内容和方法班主任的工作内容主要包括以下几个方面：1. 学生管理：班主任需要对班级内的学生进行日常管理，包括考勤、请假、纪律教育等。
他们要了解学生的个性、学习情况、家庭状况等，与学生建立良好的相互关系。
2. 课程管理：班主任需要组织、安排和督促学生按时完成各科目的学习任务，协调学科教师，了解学生的学习进展并及时解决学习上的问题。
3. 家长沟通：班主任需要与学生的家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况、学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案，帮助学生顺利成长。
4. 班级建设：班主任要积极组织班级活动，培养集体合作意识和团队精神。
定期组织班会，开展班级活动，增强集体凝聚力，营造和谐的班级氛围。
班主任的方法和技巧主要包括以下几个方面：1. 形成自己的管理风格：班主任可以根据自己的个性特点和学生的需要，形成自己的独特管理风格，既要注重学生的自主发展，又要有适度的约束和引导。
2. 积极主动与学生交流：班主任要与学生保持密切的沟通和交流，了解学生的需求和问题，并给予及时的帮助和支持。
3. 善于团队合作：班主任与其他学科教师、家长和学校管理者之间的沟通和合作至关重要，要善于协调各方面资源，形成合力，共同促进学生的发展。
4. 关注个别差异，精确施教：班主任要关注每一个学生的特点和需求，根据学生的差异性设计个性化的教育方案，注重发挥学生的优势，提供针对性的指导。
5. 学习更新知识和技能：班主任要不断学习和提升自己的知识和技能，关注教育领域的最新发展，提高自己的教育教学水平，以更好地服务于学生。
总之，班主任是学生成长道路上的重要引路人和支持者，需要全面关心和照顾学生的身心发展，并与各方面紧密合作，共同努力为学生的健康成长提供良好的条件和环境。
班主任工作四部曲
２ ０ １ ３年 ９月 ２ ８日
抓班级管理 促学生成长
文／ห้องสมุดไป่ตู้许 发 仓
班主任工作
摘
要： 班主任工作在教育教学中起着至关重要的作用 ， 在学生的成长、 发展乃至能否成为有素养的人的过程 中， 班主任起着极其重
要 的作 用 。
关键词 ： 感 化 学 生； 能力训练； 课外活动
班主任在履行 工作 时 ， 要做到嘴勤 ， 腿勤 。在学习上要 勤检查 、 勤督促 ； 班级管理要 勤 ， 每学期 要严格制订 班级计
划和管理制度 ， 并认真执行 ； 对每项工作要勤检查 、 勤督促 ，
惩罚 、 少质问 、 少训斥 、 少命令 ” 的谈话 政策 ， 从思想深处对
使学生彻底改掉各种不 良习惯 ， 发现 问题及时解决 。勤做学生 的思想工作 ， 勤与学 生 、 家长 学生进行细致入微的教育 ， 沟通 ； 勤与学生谈心 ， 了解学生 的思想动态 、 学 习状况 ， 做细 有意识地约束 自己的行为。 致入微 的思想工作 。 为防微杜渐 ， 使一切不 良因素在萌芽状
从教二 十年来 ， 我一直在农村 学校从事班主任工作 ， 深感班 主 弱 、 不善言辞的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼 ， 渐渐形成 自
任责任重大。 然而班主任 又是辛劳的 ， 每天除了对学生的学习负责 我封闭 的性格。在全体 同学面前 ，甚至连一句完整的话也说不出
以外 ， 还要关注他们 的纪律 、 卫生 、 安全 、 身体 、 以及 心理健康等等。 来。 对于这样 的学生 ， 班主任不能听之任之 ， 而应积极创造情境 ， 逐 下面谈几点 自己的做法和体会 ：
、
不正 ， 虽令不从 ， 不能正其身 ， 如正人何 ！ ” 可 见， 老师 的言传 眼 ， 我与其家长沟通 ， 经 过多次与该学 生父母交流 沟通 ， 终 文 身教对学生有 着重要影 响。因此 ， 作 为一 名班 主任 ， 首先要 于做通 了工作 ， 孩子又 回到了校 园。 这时 ， 作为班主任 ， 我感 利用业余时间阅读 大量 的有关师德方 面的文章 ，不断提高 到了从未有过的快乐 ， 同时也体验到 了生活的美 丽。
班主任工作“五部曲”
班主任工作“五部曲”班主任是中小学教师的重要角色之一，担负着学生全面发展和教育教学管理的重要责任。
为了顺利完成班主任工作，班主任需要按照以下的“五部曲”来进行工作。
第一部曲：了解学生作为班主任，首先要了解自己所带班级的每个学生。
班主任应该尽早与学生建立良好的关系，了解他们的家庭情况、性格特点、学习能力和兴趣爱好等信息。
这样可以更好地把握学生的需求，更有针对性地开展工作。
了解学生的方法可以通过与学生进行面谈、观察和交流等。
班主任还可以与学生的家长进行联系，了解学生在家庭环境中的情况，并及时与家长沟通学生在学校的表现和需要改进的方面。
第二部曲：管理班级班主任需要对所带班级进行全面的管理工作。
在班级管理中，班主任需要制定班级规章制度和班级管理计划，并将其落实到每个学生身上。
班主任还应该认真了解学生的行为表现，及时进行纠正，引导学生良好的行为习惯。
管理班级还包括组织班级活动，如班会、集体活动、文体赛等。
这些活动可以增强学生之间的交流和凝聚力，促进学生成长和发展。
第三部曲：教育学生班主任不仅是学生的管理者，更是学生的教育者。
班主任要注重培养学生的综合素质，培养学生的学习兴趣和能力。
除了传授知识外，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
教育学生的方法可以通过组织讲座、班会、心理辅导等。
班主任还可以为学生提供学习辅导和个别指导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
第四部曲：与家长合作家校合作是班主任工作的重要内容之一。
班主任要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，解决学生在学校和家庭中的问题。
与家长的沟通交流可以增进双方的了解和信任，从而更好地促进学生的发展。
班主任可以通过学校家长会、家长讲座和家访等方式与家长建立联系。
在与家长交流中，班主任要及时向家长反馈学生在学校中的表现和学习情况，并听取家长的意见和建议。
第五部曲：自我发展班主任作为教育工作者，要不断提高自身的教育教学水平和综合素质。
班主任工作内容及要求
班主任工作内容及要求班主任是学校中非常重要的一份子，他们承担着管理、教育和关爱学生的重要责任。
班主任工作内容广泛而繁杂，包括学生的管理、教育指导、家庭联系以及班级文化建设等方面。
下面将详细介绍班主任工作的内容及要求。
一、学生管理作为班主任的首要任务之一是负责学生的管理。
他们要了解学生的各种情况，包括学习状态、生活状况和心理需求等。
班主任应组织班会、班级活动，定期与学生座谈，了解学生的困惑和问题，并及时给予关心和帮助。
此外，班主任还要确保学生的纪律和秩序，制定并执行班级规章制度，维护良好的学习和生活环境。
二、教育指导班主任是学生的导师，应为学生提供全面的教育指导。
他们要掌握学生的学习状况，进行学习成绩的分析和评估，帮助学生制定学习目标和计划，并监督学习的执行情况。
同时，班主任还应与任课教师进行沟通，及时了解学生的学科问题，并提供帮助和指导。
此外，班主任还要关注学生的综合素质发展，培养学生的良好品德、健康习惯和社会责任感。
三、家庭联系班主任还要积极与学生家长进行沟通和联系。
他们要及时向家长了解学生的学习和生活情况，并与家长商讨解决学生问题的方法。
班主任还应组织家长会，与家长分享学生的表现和成长情况，并听取家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的需求，为学生的成长提供更有效的支持。
四、班级文化建设班级文化是一个班级的精神支柱，班主任在班级文化建设中起到重要作用。
他们应该营造积极向上的班级氛围，组织各类活动，提高班级凝聚力和团队合作精神。
班主任还要促进学生之间的交流和沟通，培养学生的合作意识和友善互助的精神。
通过班级文化建设，班主任可以帮助学生树立正确的价值观，增强他们的自信心和自律能力。
班主任工作的要求如下：一、责任心强班主任工作是一项艰巨而繁重的任务，需要具备强烈的责任心。
他们应时刻以学生为中心，关注每个学生的个性和需求，为学生的全面发展提供帮助和指导。
班主任应以身作则，做学生的榜样，引领他们正确的生活态度和价值观。
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班主任工作“几部曲”
在长期班主任工作的实践中，我的体会是要做好它，必须弹好“四部曲”，即爱要深、严要度、管要活、放要准。
一、爱要深
爱，是教育的前提，没有爱就没有教育。
作为班主任首先要深深地爱这份工作，要对全体学生充满爱，特别是把重点放在爱差生上，而不能只偏爱某些好生。
差生产生的原因是复杂的，有来自本身的，主要是情感、意志、兴趣等产生障碍，学习方法、学习习惯发生问题；也有来自学校、班级、家庭、社会的不良影响，他们更需要班主任的爱。
爱学生，不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴老师，模仿其言行，在潜移默化中接受老师的全面影响。
班主任要与差生交朋友，和他们谈心，帮助他们消除对差的顾虑。
教师要指出，差不是绝对的，而是相对的，是可以改变的，并介绍一些由差变优的事例，班主任在平时要多为他们创造机遇，让他们品尝成功的喜悦，鼓励他们一定能够赶上其他同学，让他们重新扬起上进的风帆。
实践证明，转变差生是一个长期的过程，需要班主任耐心地把工
作做深，做细，从小事做起，容易立竿见影，收到良好的教育效果。
然而这些孩子耐性差，容易出现反复，这就需要教师做更深层次的工作。
在他们作出成绩时，一方面要鼓励，使其能得到全班同学的承认；一方面要勉励，防止热一阵后就降温，甚至“回生”。
同时要逐步提高要求，让他们能坚持不懈，有勇气战胜自我，赶超别人。
鲁迅先生说过：“教育植根于爱”只有爱学生的教师，他才可以教育好学生。
爱一个学生，就等于塑造一个人，相反，厌恶一个学生，无异于毁弃一个人。
因为厌恶之情只能使学生心灵的大门紧闭，教育的阳光雨露就无法洒进。
爱学生，就要尊重学生的人格。
人不论大小长幼，都有人格。
蔑视人格，就是蔑视教育。
只有通过尊重学生，才能启发学生懂得尊重别人，尊重自己。
二、严要度
多年的班主任工作使我深深地体会到，对小学生的教育仅仅靠讲道理是不够的。
因为他们往往不能把自己懂得的道理和自己的行为统一起来。
所以除了讲道理，还必须提出要求，对他们进行严格的训练，培养他们好的学习习惯。
当然，对学生提出的严格要求，并不是越多越好，应该要有一定的限度。
因为如果你提出的规则太多，会使学生难以记清，更难以做到，就会出现以下情况：一是学生必定会时时受到批评或惩罚，而批评或惩罚过多，特别是当着众人的面，他会觉得无地自容，于是便会失望，丧失自尊心，这是教育的大忌；二是学生
违反某些规则，你有时无法给以处罚，结果会使学生轻视这些规则，于是教师的威信在学生的心目中就降低了。
所以严格的规定应该少定，一旦定了，便需严格遵照执行。
小小的年纪只需很少的规则，待他年龄渐长，一种规则经过训练，打下基础后，才可再增加另外一种规则。
所以，我觉得教师对学生严格要求时，要做到严之有爱、严之有理、严之有度。
教师应和颜悦色地去劝导学生，提醒他们，晓之以情、动之以理，使学生知道教师的一片苦心，从而努力学习，提高成绩。
三、管要活
班级是最基本的教育教学组织形式，班级管理教育是一种精心组织的、有系统、有目的的教育，对学生的个性发展起着重要的作用，因此，许多班主任苦心经营于规范管理，强化班级整体形象，以期优化个性发展的环境，然而往往事与愿违，不乏有“死气沉沉”、“活力不足”或“讲不出特色”之嫌，反而或多或少地抑制了学生个性的发展，所以班级管理的优劣直接影响学生管理的质量。
学校是培养人才的场所，以教书育人为职责。
在班级管理中，班主任要从育人的高度，抓德育工作，抓面向全体，抓全面发展，培养“四有”新人，要实现这个目标，不是说说就行，应该从“一日常规”、“小学生守则”等一条条做起，一条一条地落实，做到“整体推进，分步实施，分段突出重点。
”
班主任要破除“唯我是尊”的观念，避免封闭式的强制手段，在
尊重、理解、信任学生的基础上，建立起民主、平等的新型师生关系。
在这种关系中，班主任由领导者变成指导者，由管、卡、禁转成让学生自立、自理、自主。
学生由被支配者变成合作者，由被动受控走向主动参与。
有了这样的师生关系与交往气氛，就很容易唤起学生学习的积极性和发展良好个性品质的强烈愿望。
在班级管理中，班主任还要从学生的年龄特征和认识水平出发，讲道理要深入浅出，要具体化、实例化，要把道理寓于实际活动中，通过有益的班级活动使他们悟出道理来，要慢慢渗透，要注意方法，不要光说教。
管理应该是全方位的，方法应灵活，应有利于学生的健康成长，力求做到管而不死。
四、放要准
班级活动的开展不能包办代替，要放手让学生自己干，要充分体现学生是班级的主人，要锻炼他们的组织才能、活动能力。
班级工作的全过程犹如生产流水线，一环套一环，科学有序。
这就要求教师先“放”，要结合班级情况、学生特点，拟出切实可行的计划，在班级工作的每一个环节上作出安排，然后在教师的指导下，放手让学生去进行落实，开展活动，并从中掌握开展活动的方法。
在由“扶手”到“放手”的过程中，班主任要注意培养“小助手”的工作能力，让他们在实践中多锻炼，不要怕出问题，如果他们在工作中出了偏差，班主任不能一味地批评、指责，而要帮助他们冷静地
分析原因，总结经验教训，鼓舞他们的信心。
其实，只要班主任善于“放手”未必一定会出乱子，因为这样的班级中，同学之间往往十分团结，工作中人人献计献策，发扬了主人翁精神，真正达到“无班主任在场和有班主任在场一个样”的境界。
班主任工作要充分体现教师的主导和学生的主体作用，不能一味地“扶”，也不能一味地“放”，“扶”是为了“放”，“放”中必须有“扶”。
只有边“扶”边“放”，才能使学生得到锻炼，得到发展。
总之，班主任是现代班集体建设的领头雁，是实施素质教育的组织者和实施者，必须在长期的工作实践中继续探索，以适应现代班集体建设的需要，为培养更多的合格人才而努力。
班主任工作“几部曲”
巢湖市青岗小学王信群
一九九八年四月十二日。