《语言的魅力》说课稿1
赣美-九下《汉字的艺术魅力》-教案-试讲稿-说课稿-初稿
《汉字的艺术魅力》教案（江西美术出版社，初中美术，九年级下册，第9课）一、课题：汉字的艺术魅力二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解书法和篆刻作品的相关特点，赏析代表作品。
过程与方法目标：通过对书法和篆刻作品的了解与欣赏，提高欣赏能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受书法和篆刻所具有的独特魅力，培养对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点重点：了解书法和篆刻作品的特点，从结构、章法、风格等方面分析书法和篆刻作品。
难点：欣赏书法和篆刻作品，感受我国汉字带来的独特艺术魅力。
六、教学方法：展示法、启发法、小组讨论法七、教具准备：多媒体ppt、书法、篆刻作品等八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）激趣导入(1)多媒体展示书法和篆刻作品，让学生说一说它们的名称。
(2)讲述：中国书法、篆刻有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中国最有特色的艺术。
汉字通过毛笔的书写、小刀的雕刻，便产生了书法、篆刻艺术，表现出其独特的艺术魅力。
引出课题。
（二）讲授新知1.初步感知(1)教师多媒体播放介绍汉字演变的小视频，请学生观察后回答：我国书法汉字是如何演变出来的？根据字体变化的前后，又分为哪几类呢？（演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书；五类：篆、隶、楷、行、草）(2)教师展示《琅琊台刻石》和《张迁碑》的作品图片，请学生对比分析，这两幅作品分别在用笔、结构、风格方面有哪些不同之处？(3)教师总结：篆字具有圆劲婉通、屈伸自如的特点，隶书则方直峻拔、势险节短。
2.深入探究(1)教师分发《多宝塔碑》、《兰亭集序》和《自叙帖》的作品卡片，请学生同桌讨论：你对这几幅作品的了解有多少？它们分别具有哪些特点呢？(2)教师总结：楷书端稳庄重、居静治动；行书流畅飞逸、连绵婉转；草书纵横飞跃、笔断意连。
（三）小组练习要求：请学生结合书法作品欣赏的技巧，根据多媒体图文介绍，小组内尝试对自己感兴趣的篆刻作品进行欣赏，并合作完成一篇100字的小报告。
中班语言说课稿课件《微笑》
中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。
本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。
老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。
微笑是什么？我们来一起探讨一下。
2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。
老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。
3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。
老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。
老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。
老师开始读文章，让学生跟着读。
发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。
4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。
老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。
5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。
老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。
6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。
部编版语文五年级上册20.3《长相思》优秀说课稿
部编版语文五年级上册20.3《长相思》优秀说课稿一. 教材分析《长相思》是部编版语文五年级上册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习这首古诗，体会作者对家乡和亲人的思念之情，感受古诗语言的美妙。
教材内容丰富，通过诗歌的学习，旨在提高学生的语文素养，培养学生对古典文学的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对于一些基本的古诗朗读和理解能力已经初步形成。
但是，对于古诗中所蕴含的深层次情感，还需要通过老师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和体会。
此外，学生在学习过程中，需要充分调动他们的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《长相思》，理解诗歌的大意，体会作者的思乡之情。
2.过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡和亲人的深深思念，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《长相思》，理解诗歌的大意。
2.教学难点：体会作者的思乡之情，感受古诗语言的美妙。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放音乐，让学生感受思乡之情，引出本节课的内容《长相思》。
2.学习诗歌：让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；然后教师逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌大意。
3.体会情感：让学生通过小组讨论，分析诗歌中作者的思乡之情，体会作者的内心世界。
4.品味语言：教师引导学生欣赏诗歌中的优美语言，感受古诗语言的魅力。
5.朗读背诵：让学生多次朗读和背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。
6.总结拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置相关的课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括诗歌的标题《长相思》和诗歌的内容。
幼儿园语言领域说课稿
幼儿园语言领域说课稿幼儿园语言领域说课稿（篇1）一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事资料安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应到达以下目标：１、引导幼儿根据自我的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面资料，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
２、丰富词汇：羡慕、神气３、发展幼儿的想象力，口语表达本事，培养幼儿初步的确定、推理本事。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达本事有了必须的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的确定思维本事几口语表达本事，从而到达良好的效果。
四、说教学程序：１、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达本事。
费时３分。
２、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片资料，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理本事，之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解神气这个词。
让幼儿自我动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自我的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达本事。
并学习理解羡慕一词。
费时２０分。
３、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不一样的故事结尾，这样做，能够培养幼儿的想象推理本事。
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇幼儿园大班语言优质万能说课稿篇1一、说教材1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，一段体结构。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。
这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
2、教学目标①认知目标：理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力目标：A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
③情感目标：潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
二、说教学重点、难点教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。
设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。
三、说教法和学法：1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
人教部编版四年级语文上册说课稿《《语文园地三》
人教部编版四年级语文上册说课稿《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级语文上册的一篇综合性学习内容。
本节课主要通过五个部分的内容，让学生在具体的语言环境中感受语言的魅力，提高学生的语文素养。
五个部分分别是：词语盘点、日积月累、交流平台、展示台和我的发现。
教材内容丰富，既有基础知识的巩固，也有语言实践的训练，更有学生自主探究的学习空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语的积累和运用有一定的认识。
然而，在语言表达、句子构造和语文综合实践方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在原有的基础上得到提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生对教材中的词语进行巩固，提高学生的词汇量；通过交流平台和展示台，提高学生的语言表达能力和句子构造能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：词语的积累与应用，句子构造能力的提高。
2.教学难点：语言实践能力的培养，学生自主探究学习的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、板书等辅助教学，创设生动有趣的学习氛围。
六. 说教学过程1.词语盘点：通过课件展示，让学生复习本节课的生词，巩固基础知识。
2.日积月累：让学生通过阅读教材中的句子，体会语言的魅力，引导学生进行语言积累。
3.交流平台：让学生在小组内分享自己喜欢的句子或段落，提高学生的语言表达能力。
4.展示台：选取部分学生在课堂上展示自己的学习成果，培养学生的自信心和团队协作能力。
5.我的发现：让学生总结本节课的学习收获，发现自己的不足，为今后的学习制定目标。
最新教师招聘考试面试说课稿教师资格试讲稿人教版语文《荷塘月色》
最新教师招聘考试面试说课稿教师资格试讲稿《荷塘月色》试讲稿同学们大家好，现在我们开始上课。
上节课我们对文章结构进行了梳理，了解了本文按作者的行踪和心情双重展开的圆形结构。
首先请你们回忆一下：作者的行踪怎样？请这位学生回答，嗯，他说得对，全文是遵循了“家——荷塘——回家”的圆形结构。
那么作者的心情又是如何？你们能在文中找到原文吗？这位同学找到了：“颇不宁静——暂时宁静，淡淡喜悦——失去宁静，难以遣怀。
”大家回答得都很好，由此看来，作者的情绪随景物的转化在发生着改变，情景相融，物我为一。
今天再让我们继续学习朱自清的《荷塘月色》，去欣赏淡淡的景，去品味淡淡的情……首先，请大家快速浏览阅读4—6自然段，思考这三段具体描写了哪些内容？这位同学回答得很好，这三段分别写了月下荷塘的景色、荷塘中的月色和荷塘四周的景色。
可见作者描写的荷塘是全方位，多维度的，今天我们重点来欣赏月下荷塘和荷塘中的月色，接着请大家自由朗读4、5自然段，再走近一些，看看作者为我们描绘了哪些具体的景，请大家拿起笔来，边读边在文中标示出来。
在读的过程中也思考这样一个问题：作者选取哪些景物来写荷塘和月色的？我环视学生的自主学习过程，大家都找得非常准确。
在第4段中描写了：荷叶、荷花、微风、荷香、流水等景物；在第5段中描写了塘中景物、月光与光影组合。
在读的过程中，我们能感受到作者对景物的描写形象生动，让人宛在其中，那么作者是怎样描写这些景物的，运用了什么样的写景技巧呢？请大家从修辞手法、写景角度和语言风格方面进行赏析。
请一位同学为我们朗读第4自然段，再请他的同座说说本段中有哪些修辞手法的使用及其效果？这位同学很喜欢这句话“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”这里运用了比喻的手法，把荷叶比作舞裙。
还有没有同学想分享一下？嗯，这位同学选择了这一句“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，……有羞涩到打着朵儿的”，你能说说为什么很喜欢这句话吗？不错，这句话运用了拟人的修辞方法，把荷花的情态都写活了。
《语言的魅力》说课稿
《语言的魅力》说课稿四年级语文组一、教材分析《语言的魅力》是北师大版小学语文第八册“话语”主题单元中的一篇课文。
课文讲述的是在繁华大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。
法国着名诗人让彼浩勒在牌子上添加出了重点，又突破了难点，同时还能启迪思维，发展想象，陶冶情操，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。
（二）以学定教??顺学而导突破重难点时，我只用一个问题“随着木牌上字的变化，这一天当中还有什么发生了变化”入手，让学生带着问题去学习课文，并找答案，再根据学生学习的情况来深入地学习课文。
五、说学法本节课具体学法如下：（一）“读书、思考、感悟”的学习方法朗读课文始终都是学习、理解课文内容的重要一点，在本节上学生可以采取多种形式的朗读方法进行朗读。
在朗读地过程中运用圈划法，找出重点词句，让学生勤动笔墨，积极读书，逐步养成良好的读书习惯。
通过自学思考问题去感悟课文所表达的人物情感，从而达到学生自学的目的。
（二）“自主、合作、探究”学习的方法在本课教学中，我为学生营造一个自主学习的环境，放手让学生自己去读书，去学习，123容易就能发现，路上行人的态度由“无动于衷”到“产生同情”，盲老人乞讨的结果由“什么也没有得到”到“得以的钱多极了”。
是什么原因会产生这么大的变化呢？这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了——（课件：春天到了，可是……）对这句话的分析是全文的重点，在这一段中写道：“是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这两句话，是本段内容的核心。
可以说，抓住了它们，就抓住了全文。
“书读百遍，其义自见。
”我用激情引导学生一遍遍地读，先是让学生读前一句，要求读出春天的美好，再问学生：“春天美不美？令人陶醉吗？让我们一起来欣赏这春天的美景吧！”（课件出示）师配画外音：春天到了！听！小鸟唱出了最动听的歌声。
《让世界充满爱》说课稿6篇
《让世界充满爱》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《让世界充满爱》说课稿6篇下面是本店铺收集的《让世界充满爱》说课稿6篇让世界充满爱课件教案，供大家参阅。
一年级语文《语言的魅力》教案
一年级语文《语言的魅力》教案
教案主题：一年级语文《语言的魅力》
一、教学目标：
1. 让学生理解并体验到语言的魅力，培养他们对语言的热爱和兴趣。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
二、教学内容：
1. 阅读课文《语言的魅力》，理解课文的主要内容和作者的观点。
2. 分析课文中的语言特点，感受语言的魅力。
3. 进行口语练习，运用所学的语言知识进行交流。
三、教学步骤：
1. 导入新课：
教师可以以生活中的例子引入课题，让学生思考为什么同样的事情，用不同的语言表达会有不同的效果，从而引出“语言的魅力”。
2. 讲解新课：
教师带领学生一起阅读课文《语言的魅力》，引导他们理解课文的主要内容和作者的观点。
然后分析课文中的语言特点，让学生感受语言的魅力。
3. 练习与实践：
教师可以设计一些口语练习，让学生运用所学的语言知识进行交流。
比如，让学生模仿课文中的句子，或者自己创作一些有魅力的句子。
4. 总结归纳：
教师引导学生总结本节课的学习内容，让他们认识到语言的魅力，并鼓励他们在日常生活中多运用有魅力的语言。
四、教学评估：
教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的理解和掌握情况。
同时，也可以通过口头提问或书面作业的方式，检查他们的学习效果。
五、家庭作业：
让学生在家中选择一段自己喜欢的文章，尝试用自己的语言重新表述，体验语言的魅力。
六、教学反思：
教师需要根据学生的学习反馈，反思自己的教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语言的魅力》说课稿
一、说教材
《语言的魅力》是北师大版小学语文四年级下册中，《语言》这一主题单元中的主体课文。
这篇课文讲述的是在繁华的巴黎大街街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。
法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，结果一切发生了改变，人们从开始对老人无动于衷，到后来热情相助，老人也从心底里高兴。
从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生在独自阅读文章的过程中，找到文中最有魅力的语句“春天到了，可是……”并不难，可是，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。
据此，在教学过程中，教师要积极引导学生在理解课文内容的基础上，联系自己的亲身经历或所见所闻进行反复阅读反思，使自己的情感和文本中的情感产生共鸣，理解和体会这句话在文中的作用。
三、说教学目标
根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：
1、认识和掌握生字，正确流利有感情的朗读课文。
2 能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思，理解“春天实用文档
到了，可是。
”一句的魅力所在。
3. 帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
·教学重难点：感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、说教法学法
语文课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。
”因此为了让学生通过文本学习获取知识技能，发展思维能力的同时，也能感受到人文情怀，所以我采用“读—思—议—悟”的教学方法以及创设情境法，力求凸显语文学科工具性与人文性相统一的特点。
新课程标准强调要落实学生的主体地位。
教师要引导学生参与创设的情境，积极利用课外资源，因此我采用的学法是：①读思结合法②讨论交流法
五、说教学流程
（一）故事导入，揭示课题
上课开始，先和同学讲一个著名演讲家卡耐基小时候的故事，并提出问题：是什么使全县最坏的男孩最后走上成功之路？通过学习简要发表言论后教师相机板书课题。
这样做可以激发学生的学习兴趣，初步的感知语言的魅力。
（二）初读课文，理清思路
实用文档
（三）1．让学生自由读课文，将字词句读准读通顺，并把不理解的字词做标注（四）2．检查学生的摘录笔记，教师相机出示生字词
3. 学生齐读课文，边读边思考课文围绕着课文讲了一件什么事。
并请同学概括。
（教师根据学生的回答【板书：我什么也看不见——无动于衷、什么也没有得
春天到了，可是……——得到的钱多极了随机理解：无动于衷）
（五）细读课文，感受语言魅力
1、过渡：“同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？”默读课文，找一找什么情况没有变？（引导学生找出答案：还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。
）
2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――春天到了，可是……（老师范读，学生齐读。
注意把握“可是”的语气。
指导学生有感情的读后，说说自己的感受。
）
3. 待学生畅谈他们想象中得春天美景后，教师过渡：“是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。
”课件相机出示一幅春天美景的画面，并配以悠扬的音乐，使实用文档
学生陶醉在那美丽的景色之中。
教师继续激趣：“可是，这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！”这时课件也切换到盲老人衣衫褴褛地站在巴黎的街头乞讨的样子，周围的世界是漆黑一片，与刚才的情景出现强烈的对比，使学生产生共鸣。
让学生再谈谈自己的感受，相信学生也很自然的能产生对老人同情之心。
【板书：产生同情】
【设计意图：1. 给学生一个独立学习的空间，鼓励他们积极思考，主动阅读，并大胆表述自己观点，使学生成为真正的主人。
2. 利用课件造成视觉反差，启发思维，使学生参与情境，融入情境，感同身受】
（六）总结文章，拓展延伸
1. 让学生带着自己的体会有感情的朗读最后一个自然段，体会语言的魅力之大。
2. 拓展延伸，学习运用语言的魅力
过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！）请同学改写这些话，展现语言的魅力，注意语言要少而精。
六、说板书设计
我的板书是抓住两句关键句来比较它们的魅力来设计的，力求突出重点，简洁精练，帮助学生更好的理解课文。
实用文档
“我什么也看不见”无动于衷什么也没有得到语言的魅力
“春天到了，可是……”产生同情得到的钱多极了实用文档。