自己去吧
小学一年级课文14自己去吧
奶奶 别 喂 我吃饭， 我都 已 经 长大了， 自己 的 事情 自己干！
我自己干 妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜， 爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭， 我都已经长大了，自己的事自己干。
生字：
自己东西 去吃子果
下课了!
老师说：“小鹰飞翔的故事很有趣，自己 去学吧。”
小猴学会了 。 小猫学会了 Nhomakorabea。
我学会了 。
课外拓展
小红的衣服脏了，她对妈 妈说：“妈妈，帮我洗衣服。” 妈妈说：“自己的事情自己 做。”小红自己去洗了。就这 样，小红学会了洗衣服。生活 中你们有没有遇到跟小红相似 的情况，请说一说。
我们从小就要树立自立 的思想， 做事不依赖父母， 要自己学会生活的本领。
妈妈，您带我去 游泳，好吗？
小溪的水 不深，自 己去游吧！
妈妈，我想 去山那边看 看，您带我 去好吗？
山那边风 景很美， 自己去看 吧！
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗？”
老师说：“_________________， _____________。”
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗？”
自己来
自己来，自己来， 自己起床坐起来； 自己的衣服自己穿， 自己的帽子自己戴， 自己的被子自己叠， 自己的玩具自己摆； 自己的事情自己做。 多么勤快的小乖乖！
我自己干
bié bāng
妈妈 别 帮 我穿衣，
bié bāng wà
爸爸 别 帮 我穿袜， bié bāng liǎn
爷爷 别 帮 我洗脸，
小鸭子 小鹰
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
山那边风景很美，自己去看吧。
《自己去吧》教案(集合15篇)
《自己去吧》教案(集合15篇)《自己去吧》教案1【设计思路】１、着重低段语文课堂教学的趣味性。
针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让同学通过观测、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
２、《课程标准》指出“阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。
３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。
【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。
２、正确流畅地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前预备】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课１、小伙伴，今日有两位新伙伴来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
２、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伙伴的援助下自己读课文，遇到不认识的'字多读几遍，把课文读通顺。
３、自学反馈：⑴刚才看小伙伴读得这么仔细，小鸭想请小伙伴帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小伙伴你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小伙伴的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小伙伴仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。
三、练习朗读，体会情感１、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
《自己去吧》教学设计必备
《自己去吧》教学设计必备《自己去吧》教学设计1教学要求★认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
★正确、流利的朗读和背诵课文。
★理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点★认字和练习朗读。
教学难点★从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课前准备★小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
课时安排★2课时第一课时一、导语同学们，今天天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是（出示小鸭和小鹰的图片）。
老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说（师故作神秘样），嘘，我来听听（把图贴在耳边）噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。
我们用热烈的掌声表示欢迎。
师把图贴在黑板上。
二、板书课题14自己去吧读题，注意自读平舌，吧是轻声。
三、师：打开书111面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字音，读通课文。
四、再读课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们3遍五、学习生字1、指名读生字2、开火车读3、重点指导读准您、深、那、景的音。
4、识记字形出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。
（如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。
）学生采用自己好记的方法记生字。
5、去掉拼音读生字。
六、师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。
指名说课文有几个自然段，标上序号。
指两人读，正音。
七、（出示课件）看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个强烈的愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。
生读书上小鸭子说的话，师相机指导1、抓住“您”字，对学生进行礼貌教育。
2、指导有感情朗读时教师语言：“小鸭子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你不是很想去游泳。
还有哪些“小鸭子”想去游泳？出示小鸭子的动态课件（没声音）用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。
教师夸奖语言（嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！）3、生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。
《自己去吧》教学设计优秀3篇
《自己去吧》教学设计优秀3篇《自己去吧》教案篇一学习目标：1.会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、飞翔”等词语。
2.正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。
3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的`本领。
教学过程：一、情境揭题1.今天森林公园里举行了一场运动会，许许多多的动物都来参加了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。
它们是怎样练就这一身本领的呢？今天我们就一起走进14课，去他们的童年看看。
2.看师写课题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？(就是我们自个儿)3.板书：自己去吧齐读二、听读感知我们先来听听这则童话故事。
(师范读)三、初读感悟(一).小朋友们在拼音宝宝的帮助下读一遍课文，圈出不认识的生字，注意读准字音，读通句子。
(二).反馈：自己带路学会美景游泳飞翔小溪深浅那里您好去吧好吗1.生字宝宝从书本上跳到黑板上了，现在打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。
(自由朗读)2.看看谁最热情，和生字朋友打招呼，(指名拼读)大家一起来拼一拼。
3.现在我邀请你们做我的应声虫。
(跟读)4.生字宝宝喜欢小朋友直接看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最认真的上来当小老师。
5.小老师领读。
6.比赛读(去拼音)，不按顺序读7. 谁来说说你是怎么记住这些字的，把你的识字方法介绍给大家？《自己去吧》教案篇二教学目标：1．指导学生认识12 个生字。
会写“自、己、东、西” 4 个生字，认识“学字头”1 个新偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。
教学重点：认识生字以及练习朗读。
教学难点：领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
二年级语文 《自己去吧》教案
二年级语文《自己去吧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法通过图片和情景，帮助学生理解课文内容。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会独立思考和解决问题。
培养学生热爱生活，勇于面对挑战的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《自己去吧》是一篇关于小鸭子、小鸟和小马勇敢尝试，独立解决问题的故事。
2.2 生字词自己去吧试试看小鸭子小鸟小马水里树上桥那边2.3 重点句子妈妈说：“你去吧，自己去吧！”小鸭子欢快地跳进水里。
小鸟飞到树上。
小马跑到桥那边。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.2 教学难点生字词的理解和运用。
重点句子的理解和表达。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的小鸭子、小鸟和小马。
引导学生思考：小鸭子、小鸟和小马为什么这样做？4.2 学习课文学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生巩固对课文的理解。
学生分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。
4.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内交流和分享，巩固对生字词的理解。
教师通过游戏和练习，帮助学生巩固生字词。
4.4 学习重点句子学生跟读重点句子，理解句子的意思。
学生通过情景模拟，表达重点句子的意思。
4.5 课堂练习学生完成课后练习，巩固对课文的理解。
教师通过评价和反馈，帮助学生提高学习效果。
第五章：课后作业5.1 回家作业学生回家后，向家长介绍课文内容。
学生完成课后练习题。
5.2 家长配合家长鼓励学生独立思考和解决问题。
家长陪伴学生一起阅读课文，提高阅读兴趣。
家长关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
教师通过问答和讨论，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
最新中班语言自己去吧教案反思(优秀5篇)
最新中班语言自己去吧教案反思(优秀5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自己去吧读后感
《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文给我留下了深刻的印象，它让我明白了一个道理：自己的事情必须自己去做，否则将来我们什么也不会。
这篇课文主要讲述了小鸭和小鹰在面对困难时，没有依赖别人，而是通过自己的努力去解决。
小鸭让妈妈带它去游泳，但妈妈让它自己去，最终小鸭学会了游泳；小鹰想让妈妈带它去山那边看看，妈妈同样让它自己去，最终小鹰学会了展翅高飞。
这篇故事告诉我们，在面对未知的挑战时，不能依赖别人，要学会独立思考和勇敢尝试。
只有通过自己的实践和努力，才能真正学会本领，成为一个独立自主的人。
我也要向小鸭和小鹰学习，努力成为一个自立自强的人。
《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在成长过程中，面对困难和挑战时，没有依赖父母，而是通过自己的努力，最终学会了生活的本领。
这个故事告诉我们，要学会独立，勇敢面对生活中的困难。
在我们的成长过程中，父母和老师只能给予我们引导和帮助，真正的成长和学习还需要靠自己去实践和探索。
只有通过自己的努力，我们才能真正理解和掌握知识技能，成为一个独立自信的人。
小鸭和小鹰的故事也让我明白，在面对困难时，我们不能退缩，要勇敢地去尝试。
只有不断尝试，我们才能发现自己的潜力，取得进步和成长。
总之，《自己去吧》这篇课文让我深受启发。
在今后的生活中，我要学会独立自主，勇敢面对困难，不断努力尝试，成为一个更好的自己。
《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，依靠自己的力量学会了生活的本领。
这个故事告诉我们，要勇于尝试，靠自己的努力去探索世界。
小鸭和小鹰在成长过程中都遇到了困难，但它们没有依赖妈妈，而是勇敢地面对并克服了困难。
这让我想到了自己，在学习和生活中也会遇到各种各样的困难，我不能总是依赖父母和老师，要学会自己解决问题。
同时，这个故事也让我明白，我们要对自己有信心，相信自己可以做到。
就像小鸭和小鹰一样，它们通过自己的努力，最终都成功地学会了本领。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
自己去吧教学设计(优秀4篇)
自己去吧教学设计(优秀4篇)《自己去吧》教学案例篇一【背景解读】《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第１４课。
本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。
课文两段话结构相似，语言简洁，学生读起来琅琅上口；内容浅显易懂，想法和学生接近，易于被学生理解，能从中受到启发和教育。
但感悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们自己去学会生活是本领，学生有一定的困难，需要老师加以引导和点拨。
课文内容有普遍的现实意义，通过小鸭和小鹰来折射学生中存在的依赖现象，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。
另外，本课生字难度不大，学生应该能按要求掌握。
【目标预设】１、认识１２个生字。
会写自、己２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
【教学重难点】正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。
【教学思路】根据教材内容和学生实际，我设计了角色感悟，朗读见悟的课堂教学策略。
在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界，以朗读为主线，主要学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
同时，联系生活实际，针对学生中普遍存在的依赖大人现象（从爷爷奶奶帮背书包展开），让学生自己尝试运用语文知识和能力，联系自身实践来解决生活问题。
【准备工作】１、让学生了解并收集有关鸭子和鹰的科学知识。
２、根据需要，设计制作可行性课件。
【过程展示】一、激趣导入小朋友，前几天，老师发现了一个很美的地方，你们想去看看吗？好，那我们就出发吧！（点击，出示课文情景图一）看，这儿有绿绿的草地，弯弯的小河，多美啊！咦，谁已经在这儿啦？（小鸭和鸭妈妈）你能和她们打个招呼吗？仔细瞧，她们好象在说着什么事呢？想知道吗？（点击，播放音乐，配乐朗读课文中的第一个故事。
《自己去吧》教案(优秀10篇)
《自己去吧》教案（优秀10篇）《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。
２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。
）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。
新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。
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不深
学会
很美
边读边想：
课文里讲了谁，它自己去干什么？
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带 我去游泳好吗？
想一想， 小鸭是 怎么学会 游泳的？
过了几天，小鸭学会了游泳。
妈妈，我想去 山那边看看，您 带我去好吗？
山那边风景很 美，自己去看吧。
想一想， 小鹰是 怎么学会 飞翔的？
过了几天，小鹰学会了飞翔。
zì
jǐ
qù
bɑ
读书要求：
自由读课文，读准字音，读通句子。
zì பைடு நூலகம்ǐ
自 己
hěn měi
qù ba
去 吧
nà biān 那 边 bù shēn
不 深
hǎo ma
好 风 吗 景
fēng jǐng
xué huì
学 会
很 美
nín hǎo
您 好
dài shàng 带 上
自己
去吧
您好
带上 那边
好吗 风景
小鸭学会了游泳。
小鹰学会了飞翔。
我学会了 。