14.自己去吧
小学一年级课文14自己去吧
奶奶 别 喂 我吃饭， 我都 已 经 长大了， 自己 的 事情 自己干！
我自己干 妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜， 爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭， 我都已经长大了，自己的事自己干。
生字：
自己东西 去吃子果
下课了!
老师说：“小鹰飞翔的故事很有趣，自己 去学吧。”
小猴学会了 。 小猫学会了 Nhomakorabea。
我学会了 。
课外拓展
小红的衣服脏了，她对妈 妈说：“妈妈，帮我洗衣服。” 妈妈说：“自己的事情自己 做。”小红自己去洗了。就这 样，小红学会了洗衣服。生活 中你们有没有遇到跟小红相似 的情况，请说一说。
我们从小就要树立自立 的思想， 做事不依赖父母， 要自己学会生活的本领。
妈妈，您带我去 游泳，好吗？
小溪的水 不深，自 己去游吧！
妈妈，我想 去山那边看 看，您带我 去好吗？
山那边风 景很美， 自己去看 吧！
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗？”
老师说：“_________________， _____________。”
小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗？”
自己来
自己来，自己来， 自己起床坐起来； 自己的衣服自己穿， 自己的帽子自己戴， 自己的被子自己叠， 自己的玩具自己摆； 自己的事情自己做。 多么勤快的小乖乖！
我自己干
bié bāng
妈妈 别 帮 我穿衣，
bié bāng wà
爸爸 别 帮 我穿袜， bié bāng liǎn
爷爷 别 帮 我洗脸，
小鸭子 小鹰
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我 去游泳好吗？
山那边风景很美，自己去看吧。
教学设计(详)
14．自己去吧（第二课时）青龙第二实验小学刘亚莉教学目标：（一）知识与技能1、认识 12 个生字，能准确读出含有生字的词语或文字片断，并且认清字形2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能够根据提示在 10 分钟内仿编写出与主题相关、语言流畅的小故事。
（二）过程与方法1、能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
2、在对课文深入理解的基础上能够流畅地进行扩展阅读，升华课文主题，加深理解。
3、能够通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
4、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
（三）情感态度价值观1、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
2、认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。
教学重点：1．正确地朗读课文。
背诵课文。
2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
对象分析：小学一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。
但在学习中随意性非常明显，缺少独立思考的能力，受外界影响大，自控能力不强。
可是对新鲜事物感兴趣，喜欢通过听觉、视觉等实际感官刺激来接受知识，有较强的好奇心和模仿能力,易于接受实际的感官知识。
渴望得到教师或同学的赞许，学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。
教学策略：1．以问题解决为主的教学策略：a.自由朗读课文b.汇报交流，解决问题。
2．自主学习策略： 3．角色扮演式策略:a.分角色朗读 b.在班上角色扮演教学过程：课前活动：播放儿歌《洗手绢》、《我有一双万能的手》，学生跟唱。
一、直接引入，复习生字：开火车读词语。
（课件）这节课，我们继续学习14课《自己去吧》，在学习课文之前，让我们先来当个打虎英雄，只要读对这些词语，就把老虎打败了，先让我们集体战斗，（齐读），再看看我们的个人战斗力。
《自己去吧》说课稿15篇
《自己去吧》说课稿15篇《自己去吧》说课稿1一、说课标《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
二、说教材：《自己去吧》内容选自一年级上册《自己去吧》。
这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。
《自己去吧》是小学语文人教一年级上册第五单元中的一篇童话故事。
课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。
我们在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。
三、说教学目标针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：（一）、教学目标：知识与技能：1、认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。
会在田字格中正确写“自、己”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法1、通过自主探究、合作交流、随文识字的方法识记生字。
2、在不同形式的读中加深对课文的理解和体验。
情感态度与价值观懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
四、说教学重点：认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。
会在田字格中正确书写“自、己”2个生字。
流利正确地朗读课文。
教学难点：从读中领悟小鸭妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领。
五、说学情分析：本课时要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。
教师应把重点放在识字上。
有些字学生可能会认识，却说不出识记方法，在认字环节中，教师不能仅仅停留在会认的层面上，还要用多种有趣的识字方法，加深对生字的巩固识记，让生字在具体语境中反复重现，增加感知的强度，把认识生字与正确诵读课文紧密结合，用识字的成果去促进课文的诵读。
2019-2020学年度语文一年级上册14 自己去吧人教版课后辅导练习五
2019-2020学年度语文一年级上册14 自己去吧人教版课后辅导练习五第1题【判断题】根据课文内容，判断下面的说法是否正确。
自己做什么事自己做主，不用跟妈妈说。
A、正确B、错误【答案】：第2题【判断题】根据课文内容，判断下面的说法是否正确。
鸭妈妈不爱自己的孩子，不关心自己的孩子。
A、正确B、错误【答案】：第3题【填空题】爬的笔画顺序是______，共______画。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】我会选那哪山的______边是什么？【答案】：第5题【填空题】写出偏旁是女的三个字。
______ ____________ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】组一组。
爬：______、______、______学：______、______、______【答案】：【解析】：第7题【填空题】我会填学：共______画第七笔是______景：共______笔，第一画是______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】猜谜语。
嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
——______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】用下面的字两两组词。
爬学树习飞景色翔______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第10题【填空题】造句。
学会：______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】组一组。
景：______、______ 美：______、______ 【答案】：【解析】：第12题【填空题】写笔顺，数笔画。
自共______画，第三画是______。
【答案】：第13题【填空题】看图写字。
____________【答案】：【解析】：第14题【填空题】【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】按课文填空。
自己去吧小猴说：“妈妈，我要吃果子。
”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。
”这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。
”这样，小鸭学会了游泳。
人教版一年级语文上册第14课《自己去吧》导学案教学案
人教版一年级语文上册第14课《自己去吧》导学案教学案
人教版小学一年级语文上册第14课《自己去吧》导学案教学案
一年级语文导学案
主备人课题14、自己去吧课时第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、我能认识本课12个生字。
2、我能写出“我会写”的四个生字。
学习重点：识字写字
预习任务：
1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读，并自
制生字卡片。
自主、合作、探究：
1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、互读生字，读准平舌音：自；后鼻音：景；声母是鼻音的：您、那
翘舌音：深；轻声：吧、吗。
4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（熟字加偏旁、熟字去偏旁、比一比），组词，用喜欢的词语说话。
5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：自、己、东、西。
我来闯关：
1、听写“自、己、东、西”四个生字
2、认读词语：
自己、好吧、您好、皮带、好吗、很深、学会、那边、风景、美好
3、连一连：
xuéhuì很深nàbiān很美
hěnshēn风景zhèxiē那边
fēngjǐng学会hěnměi这些
4、照样子，变一变，再组词。
例：工（空）（填空）
云（）日（）（）你（）（）
京（）（）主（）（）子（）（）
知识延伸：1、小组合作演一演这个故事
学习指数：
快乐指数：。
小学一年级语文《自己去吧》教案
小学一年级语文《自己去吧》教案课程目标1.通过本课的学习，让学生了解如何进行安全出行；2.提高学生的安全意识和自我保护能力；3.培养学生独立自主的能力。
教学重难点1.重点：让学生了解如何进行安全出行，鼓励学生独立自主地完成旅行；2.难点：如何让学生从身边的情境中梳理出关于安全出行的信息，并将其运用到实际生活中。
教学准备1.教学课件；2.学生课本及练习册；3.教师和学生的课前准备。
教学过程导入（5分钟）1.教师提出两个问题，引发学生思考：•大家平时出门旅游是否都会选择自己去？•自己去旅游时，应该注意哪些事项来保证自己的安全呢？2.通过问答，引导学生进入安全出行的话题，调动学生的学习热情。
活动1：《自己去吧》小故事的学习（10分钟）1.教师播放《自己去吧》小故事，让学生聚焦故事情节。
2.教师向学生提出问题：•小兔子出门旅行的时候，为了保持安全，有哪些措施呢？•你认为小兔子这样做是正确的吗？3.鼓励学生思考，让学生回答问题。
活动2：活用故事中的知识（20分钟）1.教师介绍四个通往目的地的路线，并进行简单分析，让学生选出最佳路线。
2.鼓励学生结合自己的经验和学到的安全出行知识，想一想在旅行过程中应该注意哪些事项。
3.学生以小组形式讨论，总结出应该注意的事项，并用白板呈现。
4.提醒学生在制定旅行计划时，注意制定详细的旅行路线和时间。
内容总结（10分钟）教师对此次课的重点内容进行总结，并提醒学生要在实际生活中注重安全出行，遵守交通规则和安全注意事项。
课后作业让学生回到家中和家长共同制定一份旅行计划，规划旅行线路、时间、方式，并注重制定出行注意事项。
教学体会通过本课的学习，学生们更加明确了安全出行的重要性和应该注意哪些事项。
教师在教学过程中注重学生的互动参与，调动学生的兴趣，使得课堂效果良好。
我们相信，在今后的学习中，学生们会更加注重安全出行，养成自主出行的好习惯。
《自己去吧》教案设计
学生活动
设计故事续写、情景模拟 等活动，让学生在参与中 加深对故事的理解和体验 。
教具准备及多媒体技术应用
教具准备
准备与故事相关的图片、道具等，以辅助教学。
多媒体技术应用
运用PPT、视频等多媒体手段，展示故事情节和角色，增强学生的视觉和听觉体 验。同时，通过多媒体技术创设情境，帮助学生更好地理解和感受故事。
问题引导
教师提出一系列与文本相关的问题， 引导学生进行深入思考。学生可以通 过小组讨论、查阅资料等方式寻找问 题的答案。
成果展示与交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价
成果展示
每个小组在完成任务后，以PPT、海报、演讲等形式展示 探究成果。展示内容应包括任务完成情况、小组成员贡献 、探究过程中的收获等。
交流评价
在成果展示环节，鼓励其他小组对展示小组进行评价和提 问。通过互动交流，促进学生之间的思想碰撞和知识共享 。
采用分层教学和个性化辅导相结合的方式，满足不同学生的学习需求和能力发展。同时， 鼓励学生发挥自己的特长和优势，积极参与课堂互动和展示。
感谢观看
THANKS
个性化指导
针对不同学生的特点和需 求，教师应提供个性化的 指导，帮助他们更好地掌 握知识和技能。
答疑解惑技巧
倾听学生问题
教师应耐心倾听学生提出的问题，确保理解他们 的疑惑所在。
清晰解答
在解答问题时，教师应尽量用简洁明了的语言， 确保学生能够理解。
引导学生思考
除了直接回答问题，教师还应引导学生思考问题 的本质和解决方法，培养他们的思维能力。
作业布置要求及批改方式
作业内容
根据课文内容，布置阅读理解题、词语填空题、简答题等形式的作 业，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的阅读能力和语言表达能力 。
《自己去吧》教学感悟
《自己去吧》教学感悟在一年级第一册的教学过程中，感触良多。
昨天上了第１４课《自己去吧》。
我在上这堂课时设计了老师当鸭妈妈，学生们都是鸭宝宝，学生们对着身份上的转换很是感兴趣，新奇的很。
自然的跟着老师的话进入了情景。
我说：“同学们，今天老师变成了鸭妈妈，你们呢？”小孩子们兴奋的齐声说：“是鸭宝宝。
”说完，一张张小脸红彤彤的焦急的看着我。
我继续问：“小鸭子们，你们现在知道自己有什么本领了吗？”学生们就七嘴八舌的讲了起来。
有的学生说：“我会捉虫吃。
”有的讲：“我会游泳。
”还有的说：“我会下鸭蛋。
”在一片活跃的气氛下，同学们都纷纷举手，每个人都想参与到讨论中来。
在课文中有一段是：小鸭子说：“妈妈，你带我去游泳好吗？”鸭妈妈说：“孩子，你长大了，自己去吧。
”在指导理解鸭妈妈的话时，我说：“这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？”部分学生认为鸭妈妈不好，让自己的孩子去冒险，不是个好妈妈。
就说：“老师，我喜欢你这只鸭妈妈。
”另外一些人就不同意了，说：“书上的这只鸭妈妈不带小鸭子去游泳，不是不爱她的小孩，鸭妈妈想让小鸭子自己去，锻炼一下小鸭子。
”其他学生一听，觉得也是挺有道理的，不禁边听边点头。
在这一点上，我放手让学生们去发挥想象，我觉得重要的不是结果，而是讨论、思考的过程。
一旦老师把结论定在某个地方，就限制了学生们的自由考虑的空间。
他们就会接受，不会再去思考了。
新课标中对本阶段提出的要求是：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在发言的时候，有的学生口齿伶俐，说起来头头是道。
也有的学生讲起话来，吞吞吐吐，说不了一句完整的话。
即使这样，我也会有耐心的听他们说，讲他们的想法。
让这些学生尽情的表达自己的思想。
有时候，我也会有意想不到的收获。
这篇课文简单易懂，我就设计了一个环节，让学生在表演的过程中理解，多表演几次。
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。
小鹰说：“妈妈，我想去上那边看
看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那
边风景很美，自己去看吧。”过了几天
一天，小鸭和妈妈来到 小溪边的草地上散步。小鸭
看见哗哗流淌的小溪，它是
怎么对妈妈说的?妈妈又是怎 么回答它的?
自己去吧
妈妈，你带我 去游泳好吗？
小溪的水不深， 自己去游吧。
ห้องสมุดไป่ตู้己去吧
小鸭为什么要妈妈 带他去游泳?”
鸭妈妈有没有带小鸭去游泳？
小鸭是怎么学会游泳的 ？
自己去吧
小鸭学会游泳后心 里怎样，会怎么说的?
自己去吧 妈妈，我想去山 那边看看，您带 我去好吗？
山那边风景很美， 自己去看吧。
自己去吧
小鹰为什么要妈妈 带他去到山那边看看?
自己去吧
鹰妈妈为什么没带小鹰 到山那边看看? 小鹰是怎么学会飞翔的 ？
1.脚像小扇子，嘴像小铲 子，下水捉虾子，不湿花 褂子。 2.飞得高，飞得低，扑到 地上捉小鸡。
14.自己去吧
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好 吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己
去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳
。
小鹰说：“妈妈，我想去上那边看
看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那 边风景很美，自己去看吧。”过了几天
会认的字
zì jǐ ba ní dài n ma
自 己 吧 您 带 吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学 会 那 景 美
会认的字
自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 景 美
小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好 吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己 去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳
自己去吧
学了这篇课文， 你有什么想法？
自己去吧
最近你学会了什么？ 是怎么学会的？
自己来
自己来，自己来，自己起床做起来； 自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴， 自己的被褥自己叠，自己的玩具自己摆； 自己刷的牙儿净，自己洗的脸儿白。 自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。
自己去吧
自己东西