初中化学优质课公开课课件 (4)
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初中化学化学式和化合价省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
原子团（ 根 ）：
原子团名称：氢氧根、硝酸根、铵根、硫酸根、碳酸根、
化合价为
–1、 -1、 +1、 -2、 -2
原子团符号： OH、 NO3、 NH4、 SO4、 CO3、
2、在化合物里正负化合价旳代数和为0
3、在单质里,元素旳化合价为0
4.常见元素 旳化合价口诀： H.Na.K.Ag正一价, F.CI负一价； Zn.Ba.Ca.Mg正二价，O.S负二价； Cu.Hg一二价Fe是二三价， AI三Si四全正价。
原子团
如OH 、CO3.常作为一种整体参加反应,这么 旳原子集团,叫原子团,又叫根.常见原子团旳 化合价。
练习：CO2表达旳意义： ①二氧化碳这种物质
③一种二氧化碳分子
Ne
H
O
Fe
2Ne
2H
2O
2 Fe
总结：元素符号前面加数字 只能表达 微观 意义。
H2O
CO2
P2O5
2H2O 2CO2 2 P2O5 总结：化学式前面加数字 只能表达 微观 意义
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
① H 表达氢元素,表达一种氢原子。
② 2H 表达2个氢原子。
③ H2
表达氢气这种物质； 氢气是由氢元素构成； 一种氢分子； 一种氢分子由2个氢原子构成。
④ 2H2 表达两个氢分子
下列符号表达什么意义
H H2O Ne
2H 2H2O 4Ne
H2 CO2
2H2 2CO2
⒊单质化学式旳书写
金属单质 Na Mg Fe Ca
单质Βιβλιοθήκη 非金属单质 C S P Si
课题4 化学式与化合价
物质构成关系图：
构成 物
人教初中化学八上4课题2水的净化市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
课本第54页
水中杂质
不溶性杂质(静置沉淀、过滤除去) 可溶性杂质 (吸附、蒸馏除去)
回答 1、自来水厂解决水一共分为哪几步进行？ ①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配 水 2、自来水厂用到的重要的净水方法有哪些？
沉淀→过滤→吸附→消毒
一、水的几个重要净化过程
• 沉淀——加絮凝剂（明矾），使杂质沉降 下来。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用
• 过滤——通过过滤器，分离液体与不溶性 物质的方法。
• 吸附——加入活性炭，滤去液体中的不溶 性物质，还可吸附掉某些溶解的杂质，除 去臭味。
【例】如何除去河水中的泥沙？
除去较大颗粒的悬浮物杂质 普通先静置沉淀
过滤
1．过滤：分离不溶性固体与液体方法 ⑴仪器：漏斗.带铁圈的铁架台.2个烧杯.玻璃棒.滤纸
玻璃棒
避免液体溅出烧 杯外
避免捅破滤纸
玻璃棒：引流作 用
滤纸紧贴在漏斗内壁上
滤纸边沿低于漏斗的边沿
一 贴 漏斗中液面低于滤纸边沿
二 低
烧杯口靠在玻璃棒上
三 靠:
玻璃棒下端靠在三层滤纸上
漏斗下端靠在烧杯内壁上
蒸发
1、操作方法：加热时应用玻璃棒 不停搅拌，避免液体局部过热而液 滴飞溅，造成损害和伤害。
2、当蒸发皿中出现较多量固体时 应停止加热，用余热使剩余水份蒸 发。
3、取用蒸发皿用坩埚钳，不能用 手拿，加热后的蒸发皿应放在石棉 网上，不蒸发。
玻璃棒的作用： 1、溶解时：搅拌，加紧溶解速度。 2、过滤时：引流。 3、蒸发时：搅拌，避免局部温度过高，
造成液滴飞溅。
过滤后，滤液仍然浑浊的因素：
1、滤纸破损。
2、仪器不干净。
3、滤液边沿高于滤纸边沿。
全国优质课一等奖初中化学九年级上册《化学式与化合价》精美课件
H2O 2：1
NaCl 1：1
CO2 1：2
Fe2O3 2：3
01
2.化合价的表示方法
在元素的正上方写➕或➖号，后面加数值，注意1不能省略
在化合物里，O元素通常为-2价，H元素通常为+1价，Cl元素通常为-1价
+1 -1
+1
-2
2
化合价有正负、数值大小之分。在化合物中，各元素正负化合价的代数
和为零。
课堂总结
课堂练习
1.下列对化学用语解释不正确的是( D )
A．Mg2+—镁离子 B．N2—氮气 C．2H2O—2个水分子 D．2H—2个氢元素
课堂练习
2.下列符号能表示2个氧分子的是（C）
A．O2 B．2O C．2O2 D．2O2-
课堂练习
3.化学式 H2O2 能表示多种意义，下列说法错误的是（ D ）
几氧化几某
➢ 由金属与非金属元素组成的化合物，一般金属元素的符号在左，
பைடு நூலகம்
非金属元素的符号在右。 氯化钠 NaCl 氯化钾 KCl 氧化钙 CaO
某化某
03
简介：面对公众疑惑、舆论争论、公众对于科学认知的缺失，多位化学权威及中科院 院士表示希望为化学正名发声。科普片《我们需要化学》一共分为6集，第1集以“化 学的起源”为题材，深入浅出地为观众呈现化学的本源，以及我们生活的化学本质。 B站：《我们需要化学》01
A．表示双氧水这种物质 B．表示双氧水由氢元素和氧元素组成 C．表示1个双氧水分子 D．表示双氧水由2个H 原子和2个O原子构成
课堂练习
4．诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素，化学式为
C15H22O5,下列有关青蒿素的说法错误的是（ D ）
全国优质课一等奖初中化学《钢铁的锈蚀与防护》公开课课件
不能，因为铁锈是疏松的。 3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
隔绝空气、保持铁制品干燥。
二 师生互动，共学新知
加快铁生锈速率的情况
离子化合物的存在 (氯化钠)
酸性污染物的存在 (酸雨)
高溫(加快化学反 应速度)
经刮擦或凹凸扭曲 表面(增加接触面)
较不活泼金属接触 （置换反应)
加快生锈 速度
二 师生互动，共学新知
(3)牺牲性保护 把铁与一较活泼的金属相连接，因而防止铁生成 Fe2+ 离子，从而防锈。
由镀锌铁制造的水桶
二 师生互动，共学新知
(4)使用铁合金
用不锈钢制造的器具
二 师生互动，共学新知
防止铁锈蚀的主要措施： ①保持钢铁表面的清洁干燥。 ②镀金属保护层：如镀锡、镀锌、镀铬等； 白铁皮镀锌，马口铁镀锡，钢圈镀铬、镍。 ③涂非金属保护层：如喷涂油漆、涂防锈油、 在脸盆、杯子表面烧涂搪瓷、用橡胶或塑料包在钢铁表面。
金属锈蚀给人类带 来了巨大的损失。
为了减少损失，需要探 究金属锈蚀的原因、防 护的方法和废金属的回 收利用
二 师生互动，共学新知
活动天地4---4：探究铁生锈的条件
稀H2SOHale Waihona Puke 中食盐水中一半在水中
全浸在水中 干燥空气中
二 师生互动，共学新知
稀H2SO4中
食盐水中
一周后
一半在水 中
全浸在水中
干燥空气 中
铁钉沾了酸液: 铁钉严重锈蚀 铁钉浸没一半的在食盐水中：浸没在食盐水中的铁钉几乎全部生锈 铁钉浸没一半在水中： 铁在空气、水的界面处生锈 铁钉完全浸没在水中（上面还加植物油）： 铁未生锈 铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂等）： 铁未生锈
隔绝空气、保持铁制品干燥。
二 师生互动，共学新知
加快铁生锈速率的情况
离子化合物的存在 (氯化钠)
酸性污染物的存在 (酸雨)
高溫(加快化学反 应速度)
经刮擦或凹凸扭曲 表面(增加接触面)
较不活泼金属接触 （置换反应)
加快生锈 速度
二 师生互动，共学新知
(3)牺牲性保护 把铁与一较活泼的金属相连接，因而防止铁生成 Fe2+ 离子，从而防锈。
由镀锌铁制造的水桶
二 师生互动，共学新知
(4)使用铁合金
用不锈钢制造的器具
二 师生互动，共学新知
防止铁锈蚀的主要措施： ①保持钢铁表面的清洁干燥。 ②镀金属保护层：如镀锡、镀锌、镀铬等； 白铁皮镀锌，马口铁镀锡，钢圈镀铬、镍。 ③涂非金属保护层：如喷涂油漆、涂防锈油、 在脸盆、杯子表面烧涂搪瓷、用橡胶或塑料包在钢铁表面。
金属锈蚀给人类带 来了巨大的损失。
为了减少损失，需要探 究金属锈蚀的原因、防 护的方法和废金属的回 收利用
二 师生互动，共学新知
活动天地4---4：探究铁生锈的条件
稀H2SOHale Waihona Puke 中食盐水中一半在水中
全浸在水中 干燥空气中
二 师生互动，共学新知
稀H2SO4中
食盐水中
一周后
一半在水 中
全浸在水中
干燥空气 中
铁钉沾了酸液: 铁钉严重锈蚀 铁钉浸没一半的在食盐水中：浸没在食盐水中的铁钉几乎全部生锈 铁钉浸没一半在水中： 铁在空气、水的界面处生锈 铁钉完全浸没在水中（上面还加植物油）： 铁未生锈 铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂等）： 铁未生锈
人教初中化学九上4第四单元自然界的水优质课一等奖市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
(3)要从根本上防治赤潮的发生，可行的
办法应当是( A )
A．多个污水须经无害化解决后再排放 B．去除海水中的氮、磷元素
C.去除海水中的有害藻类
D．提高海水的溶解氧浓度
C．与电源正极相连的玻璃管内产生 的是氢气
D．与电源正、负极相连的玻璃管内 产生的气体的体积比为1：2
三.水的净化
水的净化办法有： 沉淀、过滤、吸附、蒸馏
自来水厂净化水的办法：
沉淀、过滤、吸附、杀菌消毒等。
硬水和软水
① 含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。 例：河水、泉水、井水
② 不含或少含可溶性钙、镁化合物的水叫软水 例：雪水、雨水
通过加热，使水蒸发成水蒸气，再冷凝。
3、水是生命之源，万物之基，是人类贵重的自然资 源，我们每个人都要关心水、爱惜水、节省用水。
（1）我国规定生活饮用水的水质必须达成下述四项 指标：a.不得呈现异色 b.不得有异味 c.应澄清透明 d.不得含有细菌和病毒。 其中“c指标”能够通过
（过滤 ）操作达成。
6、实验结论： 水是由氢元素和氧元素构成的
实验注意事项
1、实验时，为增强水的导电性，在水 中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
2、实际实验中，一开始时氢气与氧气 的体积比不不大于2：1，一段时间后靠 近于2：1。这与氢气与氧气在水中的溶 解能力及所用电极上的其它反映等有关。
1、下列有关水的物理性质的叙述中对的
纯净水中缺少人体必需的微量元 素，长久饮用影响身体健康
四、水资源的运用及水的污染和防治
江河、湖泊、海 洋约占地球表面积的
71%
，地面淡水量不到
总水量的 1% ，且分
布很不均匀。
人体含水约占人
体质量的 2/3 。
最新初中精品化学教学燃烧及其灭火公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第25页
P130 简易灭火器
Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑
第26页
Ｐ131常见灭火器灭火原理 和合用范围
第27页
干粉灭火器 油、气
2NaHCO3＝△ Na2CO3＋H2O＋CO2↑
二氧化碳灭火器
图书、档案、珍贵设备、精密仪器
水基型灭火器
木材、棉布
第28页
P132 假如发觉火险或遭遇火灾，一定
试验阐明，可燃物与氧气接触面积越大， 燃烧就越猛烈。
第41页
常见易燃易爆物：
可燃性气体(氢气、天然气、煤气(CO)、 石油气等) 可燃性液体(油、酒精等) 可燃性固体(火药、鞭炮等)、粉尘(煤粉、 面粉等)
第42页
加油站严禁烟火
第43页
第44页
燃烧条件
1.可燃物
2.氧气(或空气) 3.达到燃烧所需最低 温度(也叫着火点)
⑴周瑜使用了“火箭”射进曹军连环木船一，“火箭” 能使木船着火原因是 提供热量，使木船。达到着火点
⑵起火后曹军部分船只逃脱，这些船没被烧原因
是
移走可燃物吹向曹营，还为
燃烧提供了 充足氧气
，使火势烧得更旺。
第57页
红磷
热水 白磷
是否发生燃烧现象
• 水中 白磷
不是
• 铜片 • 铜片
上红 上白
磷
磷
不是 是
是否为可燃物
是是是
是否与氧气接触
温度是否达到着 火点
不是 是 是 不是
是
是
第12页
一、燃烧条件
1、燃烧定义：
燃烧是可燃物跟氧气发生一个发光、放热猛烈氧化
反应。 2、燃烧条件：
（1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需最低
《酸的化学性质》初中化学公开课教学PPT课件
01 实验目的
通过实验探究酸与盐的反应规 律及条件。
02 实验材料
稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、碳 酸氢钠、氢氧化钠、酚酞试液 等。
03
实验步骤
04
取少量碳酸钠于试管中，滴加稀 盐酸，观察现象；取少量碳酸氢 钠于试管中，滴加稀硫酸，观察 现象；取少量氢氧化钠于试管中 ，滴加酚酞试液后，再滴加稀盐 酸至过量，观察现象。
酸与盐反应
复分解反应的定义
复分解反应是指两种 化合物互相交换成分 ，生成另外两种化合 物的反应。
复分解反应是化学中 四大基本反应类型之 一。
在复分解反应中，反 应物中的阴、阳离子 重新组合生成新的物 质。
复分解反应的原理
01
离子反应
复分解反应的实质是溶液中的离子结合成难电离的物质（如水）、难溶
的物质（如沉淀）或挥发性气体，而使复分解反应趋于完成。
实验结论
镁与稀盐酸反应生成氯化镁和氢气 ，验证了酸与活泼金属反应的原理
CHAPTER 03
酸与碱反应
中和反应的定义
中和反应是指酸和碱互相交换 成分，生成盐和水的反应。
中和反应是化学反应中复分解 反应的一种，是酸和碱互相交 换组分，生成盐和水的反应， 也称为中和作用。
中和反应的原理是：H+（氢离 子）和OH-（氢氧根离子）结 合生成水。
实验结论
酸与盐反应生成新酸和新盐；有 些酸与盐的反应需要一定的条件 才能发生；通过实验可以加深对 复分解反应原理的理解。
CHAPTER 05
酸与氧化物反应
氧化物的性质
氧化物是一类由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
根据与氧元素结合的另一种元素的性质，氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物 。
初中化学《化学式与化合价》公开课优秀课件
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化学式的书写
1.单质化学式的书写
单质种类 稀有气体
书写方式
元素符号表示，如氦写He
金属和固态非金属 元素符号表示，如铁写Fe,硫写S
非金属气体
在元素符号右下角写上表示分 子中所含原子数的数字，如O2
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2.化合物化学式的书写 （1）当组成元素个数比为1时，1省略不写； （2）氧化物：氧在后，其他元素在前。如CO2； （3）其他两种元素形成的化合物：金属在前，非金 属在后。如NaCl、FeCl3等。
【注意】每种纯净物的组成是固定不变的，所以，一 种物质的化学式只有一个。
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由离子构成的物质，可以用化学式表示该物质的构成。
氯化钠：由Na+、Cl-构成， Na+、Cl-数目比为1:1
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由分子构成的物质，可以用分子式表示该物质的构成。
A.+4 → +3
B. +2 → +3
C. 0 → +2
D.-4 → -2
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知能训练
1.下列物质的化学式不正确的是（ C ） A．熟石灰的化学式是Ca(OH)2 B．干冰的化学式是CO2 C．酒精的化学式是C6H12O6 D．铁红的主要成分的化学式是Fe2O3
NO3－：硝酸根离子 PO43－：磷酸根离子
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化合价口诀 单质元素全为零，化合物中和为零。 氢一氧二要记住，金正非负记分明。 一价金属钾钠银，二价金属钙镁钡和锌。 一二铜汞二三铁，三铝四硅五价磷。 谈根价，也不难，氢氧根负一铵正一。 酸根所有皆为负，一硝三磷二硫碳。
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土壤污染，是指在人类生产和生活活动中排出的有害物 质进入土壤中，直接或间接地危害人畜健康的现象。
世界水资源状况
爱 水资源概况 我国水资源状况 护
水
生活
节约用水 工业
资
农业
源 爱护水资源
生活
防治水体污染 工业
农业
练习
D
C
C
4、我们地球表面的3/4被水覆盖，但世界上有20多亿 人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一 危机的重要措施。请回答下列问题：
水体污染与大气污染、土壤污染的区别
水体污染，指大量污染物质排入水体，超过水体的自净 能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏， 对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
大气污染，又称为空气污染，是指由于人类活动或自然 过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达 到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利 或环境的现象。
图4-5 我国各地区(香港,澳门,台湾暂未列入)人均水量
我国水资源的概况：
水资源总量：2.7 ×1012m3。水资源大国。 世界总量第六位。
人均占有量：2500m3。 约为世界人均水量的四分之一。
水资源紧缺性：轻度缺水。 许多地方极度缺水。
水资源质量：局部有所改善。总体上有恶化 趋势，前景不容乐观。
第4单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
学习目标：
1、了解世界及我国水资源的状况、水污 染的来源和危害。
2、认识水是宝贵的自然资源，知道应对 水危机的措施。
重点：知道如何爱护水资源
地球
…美丽的… …蓝色的… …水 球…
(1) 为什么说水资源既丰富有短缺？ (2) 造成水资源短缺的原因？
(3)说说世界及我国的水资源状况？
应立即修 理。
……
农业上： 采用喷灌、滴灌等形式
根灌
工业上：提高水的重复利用率
工
业
<
生 产
冷水
<
设
备
泵
<
<
<
<
蓄水池 冷却塔
>
工业用水重复利用示%提高到 40%，每天可节水1.3×107t
水体污染： 指大量污染物质排入水体，超过水体的自 净能力使水质恶化，水体及其周围的生态 平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产 活动等造成损失和威胁的情况。
水资源短缺的原因：
全球海水、陆地水储量比
2陆地淡水 3 陆地咸水 2.53% 0.97%
123
1海水 96.50%
淡水约占全球水储量的2.53% 人类真正可利用的淡水约
可利用的只约占其中的30.4% 2.53% × 30.4%= 0.77%
图4-4 世界人均水量和一些国家的人均水
轻度缺水：1700——3000 中度缺水：1000——1700 重度缺水：500——1000 极度缺水：<500
３、莱茵河污染事件 １９８６年瑞士巴塞尔赞
得兹化学公司一座仓库爆炸起火，大量化学品流入 莱茵河，酿成西欧１０年来最大污染事故，殃及法、 德、芬、卢等国一些地区河水、井水、自来水，莱 茵河因此“死亡”二十余年。
污水的危害将祸国殃民．．．
１、降低产品质量 ２、损害动植物健康 ３、破坏生态平衡 ４、损害人类健康
（1）水体污染的主要来源是 工业污染 、 生活污染 、农业污染。
（2）列举节约用水的两种方法： 用淘米水浇花 、 及时关闭水龙头 。
水体污染的主要来源： 工业污染、农业污染、生活污染
图4-8 水体污染来源示意图
危害图片
1、水俣病事件 1953年~1972年日本水俣市发
生有机汞污染，死亡百余人。患者耳聋眼瞎、四肢 麻木、精神失常、疼痛惨叫。
２、疼痛病事件 １９５５年～１９７９年日
本神通川流域发生镉污染水体．患者咳嗽甚至还可 导致骨折，骨骼严重变形，在剧痛中惨死。
五十年代淘米洗菜 六十年代游泳灌溉 七十年代开始变坏 八十年代鱼虾绝代 九十年代拉稀生癌 到了现在实在无奈
（一）节约用水 （二）防治水体污染
如何节约用水？
生活中：
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 （2）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去
油又节水。 （3）养鱼的水浇花，能促进花木生长。 （4）滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，
如何防治水污染？
防治水体污染措施：
a、应用新技术、新工艺减少污染物的产生， 工业上废水处理达标后再排放
b、农业上合理使用农药、化肥，提倡使用 农家肥
c、不使用含磷洗衣粉，生活废水先处理达 标后再排放
国家节水标志
由水滴、人手和地球变形构成。 绿色的圆形代表地球，
象征节约用水是保护地球生态的重要措施 标志留白部分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水 人人动手节约每一滴水； 手又象一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河
世界水资源状况
爱 水资源概况 我国水资源状况 护
水
生活
节约用水 工业
资
农业
源 爱护水资源
生活
防治水体污染 工业
农业
练习
D
C
C
4、我们地球表面的3/4被水覆盖，但世界上有20多亿 人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一 危机的重要措施。请回答下列问题：
水体污染与大气污染、土壤污染的区别
水体污染，指大量污染物质排入水体，超过水体的自净 能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏， 对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
大气污染，又称为空气污染，是指由于人类活动或自然 过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达 到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利 或环境的现象。
图4-5 我国各地区(香港,澳门,台湾暂未列入)人均水量
我国水资源的概况：
水资源总量：2.7 ×1012m3。水资源大国。 世界总量第六位。
人均占有量：2500m3。 约为世界人均水量的四分之一。
水资源紧缺性：轻度缺水。 许多地方极度缺水。
水资源质量：局部有所改善。总体上有恶化 趋势，前景不容乐观。
第4单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
学习目标：
1、了解世界及我国水资源的状况、水污 染的来源和危害。
2、认识水是宝贵的自然资源，知道应对 水危机的措施。
重点：知道如何爱护水资源
地球
…美丽的… …蓝色的… …水 球…
(1) 为什么说水资源既丰富有短缺？ (2) 造成水资源短缺的原因？
(3)说说世界及我国的水资源状况？
应立即修 理。
……
农业上： 采用喷灌、滴灌等形式
根灌
工业上：提高水的重复利用率
工
业
<
生 产
冷水
<
设
备
泵
<
<
<
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蓄水池 冷却塔
>
工业用水重复利用示%提高到 40%，每天可节水1.3×107t
水体污染： 指大量污染物质排入水体，超过水体的自 净能力使水质恶化，水体及其周围的生态 平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产 活动等造成损失和威胁的情况。
水资源短缺的原因：
全球海水、陆地水储量比
2陆地淡水 3 陆地咸水 2.53% 0.97%
123
1海水 96.50%
淡水约占全球水储量的2.53% 人类真正可利用的淡水约
可利用的只约占其中的30.4% 2.53% × 30.4%= 0.77%
图4-4 世界人均水量和一些国家的人均水
轻度缺水：1700——3000 中度缺水：1000——1700 重度缺水：500——1000 极度缺水：<500
３、莱茵河污染事件 １９８６年瑞士巴塞尔赞
得兹化学公司一座仓库爆炸起火，大量化学品流入 莱茵河，酿成西欧１０年来最大污染事故，殃及法、 德、芬、卢等国一些地区河水、井水、自来水，莱 茵河因此“死亡”二十余年。
污水的危害将祸国殃民．．．
１、降低产品质量 ２、损害动植物健康 ３、破坏生态平衡 ４、损害人类健康
（1）水体污染的主要来源是 工业污染 、 生活污染 、农业污染。
（2）列举节约用水的两种方法： 用淘米水浇花 、 及时关闭水龙头 。
水体污染的主要来源： 工业污染、农业污染、生活污染
图4-8 水体污染来源示意图
危害图片
1、水俣病事件 1953年~1972年日本水俣市发
生有机汞污染，死亡百余人。患者耳聋眼瞎、四肢 麻木、精神失常、疼痛惨叫。
２、疼痛病事件 １９５５年～１９７９年日
本神通川流域发生镉污染水体．患者咳嗽甚至还可 导致骨折，骨骼严重变形，在剧痛中惨死。
五十年代淘米洗菜 六十年代游泳灌溉 七十年代开始变坏 八十年代鱼虾绝代 九十年代拉稀生癌 到了现在实在无奈
（一）节约用水 （二）防治水体污染
如何节约用水？
生活中：
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 （2）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去
油又节水。 （3）养鱼的水浇花，能促进花木生长。 （4）滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，
如何防治水污染？
防治水体污染措施：
a、应用新技术、新工艺减少污染物的产生， 工业上废水处理达标后再排放
b、农业上合理使用农药、化肥，提倡使用 农家肥
c、不使用含磷洗衣粉，生活废水先处理达 标后再排放
国家节水标志
由水滴、人手和地球变形构成。 绿色的圆形代表地球，
象征节约用水是保护地球生态的重要措施 标志留白部分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水 人人动手节约每一滴水； 手又象一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河