《自己去吧》语文说课稿
《自己去吧》一等奖说课稿参考
《自己去吧》一等奖说课稿参考《《自己去吧》一等奖说课稿参考》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《自己去吧》一等奖说课稿参考设计思想：1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用角色朗读的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。
2、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
3、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
二、教材分析：《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第14课。
这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。
故事内容能激励学生自立自强，学生读后能从中受到启发和教育。
本课的教学重点是识字和练习朗读，难点是让学生从读中领悟鸭子妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。
依据课改精神，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权力还给学生，让学生在宽松的学习环境中感受到学习语文乐趣，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，师生平等对话的学习过程。
该文告诉我们：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去实践，去锻炼，就能学到本领。
三、教学目标1、认识9个生字，会写“自、己”两个生字，理解课文第一自然段，知道小鸭自己学会了游泳。
2、在反复的朗读中让学生体会小鸭开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会了本领的喜悦。
通过想象等方法，体验小鸭练本领的辛苦和顽强。
3、让学生从内心喜欢这篇童话故事，主动愿意朗读，由衷地佩服自己学会本领的'小鸭子，领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。
懂得从小要树立自主的思想。
四、教学过程：（一）、激情导入，揭示课题。
1、小朋友，时间过得可真快呀！一转眼我们的小学生活已经三个多月了，谁来说说你最近学会了哪些本领？你是怎么学会的？（教师引导评价）2、你们真了不起！通过自己的努力学会了这么多的本领！今天呀！有两只可爱的小动物，它们也想自己学本领。
《自己去吧》说课稿
《自己去吧》说课稿教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。
难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。
2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。
【课时重难点】认字写字，朗读课文。
【教学过程】一、揭示课题1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开始说起。
今天我们就一起走进第14课。
2、（课件出示）自己去吧谁会读课题？（指名读）[你真会学习，“吧”读轻声。
]谁再来读？（指名读）[“自”的平舌音真好听。
]（齐读）二、指导写字1、“自己”在哪？用手指一指。
“自己”这两个字是要写的字。
2、写“自”“自”很简单，有什么好办法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。
真是好办法，老师相信这个字你们都能写好！）3、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。
学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。
写完后问：一共有几画？——三画）指名书空。
4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。
老师提醒你，先仔细看清楚再写。
注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。
5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。
请同学们观察一下自己刚才写的字，然后再写一个。
相信这一次会更好。
对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。
《自己去吧》教案及说课稿四篇
《自己去吧》教案及说课稿四篇篇一：语文一年级上册：自己去吧教案自己去吧教学目标：1.认知目标：认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。
教学重点难点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
教学准备：挂图，生字卡片教学过程：一.设置情境，引入课题1.看图说话。
（屏幕显示或板画）青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树，一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2.引入课题。
这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就来学习第12课“自己去吧”。
3.读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二.初读课文，读准字音1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.在读书小组内轮读课文，互相评一评，争取读得又流利又好听。
三.再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文有多少小节，想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？2.你最喜欢哪一小节谁的故事？请你认真地读一读，直到能把这一小节读好为止。
读好了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？3.把自己最喜欢的小节读给好朋友听，再悄悄告诉他你读懂了什么。
4.说话训练：填空。
小白兔说：“妈妈，我要。
”“，。
”这样，小白兔学会了。
小蜜蜂说：“。
”“，。
” 这样，小蜜蜂学会了。
人教版自己去吧说课稿
人教版自己去吧说课稿人教版《自己去吧》说课稿一、教学目标本次说课的内容为人教版小学语文教材中的一篇课文《自己去吧》。
本课的教学目标旨在通过阅读和理解故事内容，让学生学会独立思考和解决问题的能力，同时培养学生的自主学习能力和勇于尝试的精神。
在语言技能方面，学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握本课的重点词汇和句型，能够用自己的话复述故事内容。
二、教学内容与分析《自己去吧》是一篇富有启发性的课文，讲述了一只小鸟在妈妈的鼓励下，克服恐惧，独立觅食的故事。
通过这个故事，学生可以学习到面对困难时应有的勇气和独立精神。
课文的语言表达简洁明了，故事情节生动有趣，非常适合小学生阅读和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解故事内容，领会故事寓意。
- 掌握本课的重点词汇和句型。
- 培养学生的自主学习能力和勇于尝试的精神。
2. 教学难点：- 引导学生通过故事情节理解抽象的道德观念。
- 激发学生的思考，鼓励他们在日常生活中尝试独立解决问题。
四、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索故事背后的深层含义。
2. 互动式教学：利用小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中加深对课文内容的理解。
3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地体验故事情境，增强学习的趣味性和实践性。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过提问“你们会自己做事情吗？”激发学生的兴趣，引入课题。
- 展示课文插图，引导学生观察并预测故事情节。
2. 学习新知：- 朗读课文，让学生跟随老师的节奏感受故事的韵律。
- 讲解重点词汇和句型，确保学生能够理解并掌握。
- 通过提问和讨论，帮助学生理解故事的寓意。
3. 巩固练习：- 分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中加深对故事的理解。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中独立解决问题的经历。
4. 总结提升：- 引导学生总结故事的主旨，强化独立自主的意识。
- 通过复述故事，检验学生对课文内容的掌握情况。
《自己去吧》说课稿
《自己去吧》说课稿《自己去吧》说课稿《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。
这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有_个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。
本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识_个生字，结合课文理解意思，并能用自己一词说话。
（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。
3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。
二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。
抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。
这是口语交际教学的一条有效的途径。
就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。
三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。
自己去吧说课稿3篇
自己去吧说课稿1《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。
这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。
本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。
（写字教学将放在第二课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。
3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。
二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。
抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。
这是口语交际教学的一条有效的途径。
就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。
三、课的展开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。
《自己去吧》说课稿
自己去吧一、引言《自己去吧》是一篇关于自我探索和成长的励志故事，通过讲述主人公在面临人生抉择时内心的挣扎和成长，激发读者对于独立思考和勇于追求梦想的思考。
本文将通过对故事情节、人物形象和主旨的分析，展示出该故事的价值和意义。
二、故事情节《自己去吧》讲述了一个年轻人追寻内心梦想的故事。
主人公是一位即将毕业的大学生，面临着找工作还是继续深造的选择。
在内心的挣扎中，主人公和自己的恋人分手了。
这一打击使他更加迷茫，但他决定去追求自己内心真正的梦想。
主人公决定离开家乡，独自一人前往一个陌生的城市。
在这个城市，他遇到了许多困难和挫折。
但他并没有放弃，而是通过自己的努力和坚持逐渐克服了困难，实现了自己的梦想。
三、人物形象本故事中的主人公是一个充满坚毅和勇气的年轻人。
面对困境，他并没有被打败，而是坚定地走上了追求梦想的道路。
他不仅有一颗热爱梦想的心，还有一股顽强的拼搏精神。
他在面对困难时从不退缩，而是勇往直前，最终实现了自己的目标。
恋人的形象也值得关注。
她在主人公追求梦想时选择了离开，这一决定虽然给主人公带来了打击，但也让主人公在困境中更加坚定了自己的选择。
她象征着舍得放弃短期快乐以换取长期幸福的精神。
四、主旨《自己去吧》通过讲述主人公的成长和战胜困难的故事，传达了一种积极向上的价值观念。
无论是面对人生的选择，还是面对困境和挫折，我们都应该勇敢追求内心的梦想，坚持不懈，相信自己并且勇往直前。
这个故事激励着每一个读者思考人生的意义和目标，鼓励人们不畏困难，不被现实所局限，勇敢去追求自己的梦想。
同时，它也告诉我们，在人生的道路上不可避免地会遇到各种困难和挫折，但我们只有坚持和努力，才能最终实现自己的目标。
五、结语《自己去吧》这个故事以其励志的情节、真实的人物形象和积极向上的主旨，成为了一部深受读者喜爱的作品。
它通过讲述一个年轻人的成长历程，激励人们面对困难时不退缩，坚持追求梦想，相信自己的力量。
我们每个人都有自己的梦想，只有通过自己的努力和坚持，才能实现梦想。
(人教新课标)一年级语文上册《自己去吧》说课稿
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的策略，引导学生深入理解。首先，我会带领学生一起朗读课文，让他们感受课文的韵律和节奏。接着，我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小鸭子和鸟儿的故事情节，并帮助他们掌握生字词的正确读音和写法。在这个过程中，我会适时提问，让学生思考和表达自己的观点，从而提高他们的理解能力和思维能力。
（二）媒体资源
为了更好地辅助教学，我将使用多媒体课件、图片、视频等资源。多媒体课件能够将抽象的文字转化为生动的形象，帮助学生更好地理解和记忆生字词；图片和视频则能够直观地展示故事情节，让学生更容易地投入到课文中。此外，我还将利用网络资源，如在线字典和语音识别软件，帮助学生解决生字词的认读和发音问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学内容，思考自己对新知识的理解和掌握情况。然后，我会邀请学生分享自己的学习心得和体会，鼓励他们表达自己的观点和感受。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和指导，帮助他们发现不足之处，并提供改进的建议。
（五）作业布置
至于课后作业的布置，我打算让学生完成一篇小练笔，题目是“我想象中的小鸭子和鸟儿”。作业的目的是让学生运用所学知识，发挥想象力，创作出自己的小故事。同时，通过这个作业，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握情况，以及他们的想象力和创造力。作业的要求是：故事情节有趣，语言通顺，能够展示学生对生字词的运用和表达能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在教学《自己去吧》这篇课文时，我将以情境教学法和启发式教学法为主。情境教学法能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，激发他们的学习兴趣；启发式教学法则能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。我还将采用合作学习法，让学生在小组讨论和分享中，提高他们的语言表达和合作能力。这些教学方法都基于现代教育理念，注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自己去吧》语文说课稿
一、说教材。
《自己去吧》是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。
课文通
过小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。
我在设计
这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生
参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的
乐趣。
本课的教学目标：
1.巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”;会写“子.去.果”。
2.正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.
3.在理解课文内容的基础上,教育学生从小
要树立自力.自强的思想，不依赖父母。
教学重点：
会读.写“子.去.果”2. 有感情地朗读课文。
教学难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去
学会生活的本领..
二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是第二课时教学。
他们基本上能流利地把课文读出来。
三、说教法、学法。
(一)读中品味，理解感悟。
我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)体味课文语言，感受
小鸭、小猴和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。
在读中对学
生进行思维训练。
启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。
使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)创设情境，合作交流。
我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的'愿望。
并在学生感悟课文后配上动作读课文。
展示自己对课文的感悟。
这些环节充分体现了学生学习方
式的转变，张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽!
(三)拓展延伸，培养想象。
在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上
想象的翅膀和自由表达的空间。
如小鸭子学会游泳后会说些什么?这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。
在感悟全文后，我又让
学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。
并模仿课文续编故事。
最后，又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。
促进学生树立自立自强
的思想，美化学生的心灵。
四、说教学过程。
(一)我会认--------复习巩固生字.1学生拿出生字卡片,小组内互相认
读.2.师生做识字游戏.
(二.)我会读----------朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺.2贴字卡 3.师生接龙读课文.4.小组读.------要求读出感情.
(三).我会说―――说话顺练1.同学们,在我们的周围有许多小动物也通过自己的努力学会了生活的本领.你们想知道他们是怎样学到本领的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-------识记生字,指导书写.1.出示生字----果子去2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生
观察生字的笔顺,用手描一描.4.学生观察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1说说你这节课学到了什么?2想一想,你在生活中学会了什么本领?是怎样学的?课后说给小伙伴听听.。