一年级下册数学教案-7.6.逛灯会---回顾整理 青岛版
6.逛灯会---回顾整理
课题：逛灯会---回顾整理
教学内容：教材第84-90页，“逛灯会”、“回顾整理”、“综合练习”及“我学会了吗”
教学提示：在根据情景提出问题并解决问题后，先让学生自主对本单元的知识进行回顾和归纳，在教师的引导下系统的回顾和整理，最后通过练习进一步熟练掌握两位是加减两位数的计算方法。
教学目标：
知识与能力：通过本单元知识的回顾与整理，进一步熟练掌握两位数加减两位数的计算方法，体会知识之间的内在联系，培养学生对知识的整理意识和整理能力。
过程与方法:创设逛灯会的情景，根据情景提出数学问题，在解决问题的过程中回顾整理本单元的的知识。
情感、态度与价值观：体会知识之间的内在联系和数学与生活的密切关系。
教学重难点：
教学重点：进一步熟练掌握两位数加减两位数的计算方法，，体会知识之间的内在联系，培养学生对知识的整理意识和整理能力。
教学难点：体会知识之间的内在联系，培养学生对知识的整理意识和
整理能力。
教学用具：
教师准备；课件
学生准备：练习本
教学过程
（一）新课导入
一、情景导入,提出问题：
同学们你们逛过灯会吗？能说一说你们逛灯会的情景吗？
(同学们介绍自己逛灯会的情景)
设计意图：由“逛灯会”学生喜欢的活动激发学生的参与热情。
今天我们也来一起逛灯会好吗？（出示逛灯会情景图）
在这幅图中你都看到了什么？你能提出什么数学问题？
引导学生有序的观察图片，并根据图片上的信息提出相应的数学问题。
学生可能提出：
每只孔雀有多少盏灯做成的？大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？
两个人一共卖了多少串糖葫芦？谁卖的多？多多少？
表演节目的一共有多少人？
老爷爷卖气球，还剩多少个气球？
……
（二）探究新知
归纳整理、解决问题
1.“两位数加两位数”的整理。
（1）解决问题：大孔雀灯和小孔雀灯一共是有多少盏灯做成的？
指名学生列算式，教师板书：22+68
学生独立列竖式计算，选一份书写工整的学生练习用实物投影展示，然后让完成的学生说一说自己的计算过程。
（竖式计算时，先把数位对齐，个位2加8等于10，个位满十向十位进一，个位写0；十位2加6等于8，8再加个位进上的1等于9。
）（2）解决问题：一共卖了多少串糖葫芦？
学生独立完成后，全班集体交流订正。
针对个别学生容易出现的忘记进位的问题，可以选取错例用实物投影展示，让大家都来找错误原因从而帮助出错同学改正。
2.“两位数减两位数”的整理
（1）解决问题：打腰鼓的比踩高跷的多多少人？
指名学生列算式，教师板书：32-19
学生尝试独立列竖式计算。
实物投影展示（或指名学生板演）竖式计算过程，让完成的学生自己说说是怎样计算的。
（列竖式的时候，先要把数位对齐，个位上2减9不够减，要向十位借一，在个位加十再减，12减9得3；十位上的3借走一个剩下2，用2减1得1，在十位上写1，得数是13.）
结合学生的订正强调：个位上不够减，从十位退一，别忘记在十位数字头上点个小圆点提醒自己它少了一个。
（2）解决问题：大孔雀灯比小孔雀灯多用了几盏灯？
先估计，学生独立列竖式解决。
选取个例投影展示，然后集体交流。
3.“连加、连减及加减混合运算”的整理。
（1）学生以小组为单位，选择卡片中任意一个没有解决的问题，在练习本上列竖式计算。
（2）小组订正：说一说在列竖式计算时我们应该注意哪些问题？
设计意图：上面是学会说呢过本单元的回顾与整理，再这一过程中教师要对学生做出积极的评价，是对学生知识与能力基础油线的基础上的鼓励，是对学生积极主动整理知识意识的培养。
（三）巩固新知：
1、综合练习第1题；计算
以比赛的形式完成，集体订正。
2、第2题：领帽子
（1）读一读题目中信息
⑵怎样才能够？怎么样不能够？
⑶你打算怎么解决这个问题？先算什么？在算什么?
⑷你还能提出什么数学问题？
3、第3题：用竖式计算
学生独立计算。
指名板演，集体订正。
4、第4题：小华的邮票
（1）说一说表中的信息
（2）你还能提出什么数学问题
5、第5题：按得数大于50的、小于50、等于50的涂上颜色。
6、第6题：小兔采蘑菇
（1）你知道什么信息？
（2）怎么列算式
7、第7题：风筝是谁的
说说题目要求，学生独立完成，集体进行订正。
8、第8题：分配座位
（1）你从图中知道哪些信息？
（2）第五、六排一共多少个座位，够一班的45人坐吗？
（3）你还有什么数学问题？
9、第9题：；小游戏
（1）同学们还记得百数表吗？你能说出硬纸板下盖住的是什么数吗？说一说你是怎么想的？
（2）找一找盖住的数最大是几，最小是几？
（3）把模板换一下位置，看一看有什么发现？
全班交流发现最大的数与最小的数相差22
10、解决我学会了
（1）你能从图中找到什么信息？
学生独立解决，集体订正。
（四）达标反馈
一、【基础平台】
二、【能力检测】
哪些算式的得数大于50？在□里打上√
三、【拓展应用】
（五）课堂小结：
这节课你有什么收获？
（六）布置作业：
回家给爸爸或妈妈讲数学故事
一、【基础平台】
二、【能力检测】
4.讲数学故事。
三、自主练习
筐里原来有45个松果，
哥哥摘来了16个，
弟弟又摘来了14个，
现在一共有多少个松果？筐里原来有45个松果，哥哥背走了16个，弟弟背走了14个，筐里还剩多少个松果？
哥哥
弟弟
（七）板书设计：
回顾与整理
信息：
（1） 打
鼓的有32人，踩高跷的有19人，扭秧歌的有28人
（2） 第一个孔雀灯用了22盏，第二个孔雀灯用了68盏
（3） 两个叔叔卖糖葫芦，第一个卖了18串，第二个卖了24串
（4） 叔叔拿了30个气球，一个小朋友买了5个，另一个小朋友买了7个
问题：
（1）参加表演的人一共多少人？
（2）两个叔叔一共买了多少串糖葫芦？
（3）卖的多的比卖的少多多少串糖葫芦？（4）两个孔雀灯一共多少盏灯？
（5）大的孔雀灯比小得孔雀灯多用多少盏灯？（6）叔叔还剩多少个气球？。
青岛版小学数学一年级下册全册教案
青岛版小学数学一年级下册教案设计人：一年级数学教研组使用人：第一单元逛公园——20以内的退位减法第一课时逛公园教学内容：青岛版小学数学一年级下册第2—5页，十几减9。
教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，这帮小朋友们在谈话，大家能知道他们在谈论什么吗？（出示公园门口谈话的场面）看来大家非常的善于观察，通过他们的谈话，我们能得到哪些数学信息？你还能提出什么数学问题？教师把问题板书在黑板上：（1）我们班有几个男生？（2）还剩几个气球？二、探索交流，学习新知1、解决“我们班有几个男生？”这道题怎样列式呢？学生独立思考后回答：用减法15-9，那么你怎样计算呢？先想一想，可以利用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。
谁能说一说自己的想法。
利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。
法1：从总数15中一个一个地减，减去9个，还剩6个，所以15-9=6法2：把15分成10和5，10-9=1，1+5=6 15 – 9 = 65 10学生一边摆学具一边说，在说的过程，老师帮助学生圈一圈，画一画。
法3：把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
15 – 9 = 6 5 4学生一边摆学具，一边说，这时老师可以在学具上从15里面先圈出5个，再从剩下的10个里面圈出4个，最后剩下6个。
法4：算减法想加法。
想：（6）+9=15，所以15-9=（6）同学们真善于动脑筋，想出了这么多的方法，比较一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？师小结：在计算这类题时，可以根据自己的习惯和爱好自由选择算法。
法2是先把较大的数破成10和几，先从10中减去减数，再加上后面几即为结果。
这叫“破十法”，人们一般情况下用破十法和算减法想加法。
逛灯会——回顾整理
7 8 -3 8 —— 3 0
2 1 +3 9 —— 6
5 1 -4 8 —— 0 3
3 5 8
—— 4 3
五.我能行
笔算： 59+40 46+24 13+6
37+38
76+5
24+63
哪些是进位加法？哪些不是？
六.我还行
• 笔算
• 43-13 • • 72-27 56-18 92-70 89-5 90-7
• 3. 大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？ • 68-22=46 （盏） • 4.哪位叔叔卖的多？多多少？ • 第二个叔叔卖的多。 • 24-18=6（串） • 注意：两位数减两位数时，相同数位 要对齐。个位不够减，从十位退1，在 个位上加10，再减
5. 一共有多少人表演？ •
19+32+28=79（人） • 6.爷爷还剩多少气球？ • 30-5-7=18（个）
二、提出问题
• 1.两个孔雀一共用了多少盏灯？ • 2.两个叔叔一共卖了多少串糖葫芦？ • 3.大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？ • 4.哪位叔叔卖的多？多多少？ • 5. 一共有多少人表演？ • 6.爷爷还剩多少气球？
三.解决问题
• 1.两个孔雀一共用了多少盏灯？ • 22+68=90（盏） • 2. 两个叔叔一共卖了多少串糖葫芦？ • 18+24=42（串） • 注意：两位数加两位数时 相同数位要对齐，从个位加起，个位 满10要向十位进1
哪些是退位减法？哪些不是？
七.课堂检测 小红家养了鸡30只，鸭45只，鹅 18只. 请提出问题，并解答
• 小红家的鸡和鸭一共多少只？ • 30+45=75（只 ） • 小红家的鸡和鹅一共多少只？ • 30+18=48（只） • 小红家的鸡鸭鹅一共多少只？ • 30+45+18=93（只）
2024年一年级数学青岛版教案
2024年一年级数学青岛版教案一、教学目标针对一年级学生的数学教学，我们的主要目标是建立学生对数学的基本概念和初步认知，为他们打下坚实的数学基础。
具体教学目标包括：数字认知：使学生能够正确认读、书写0-20的数字，并能初步理解这些数字的大小关系。
加减法基础：通过直观的教学活动和游戏，引导学生初步理解加法和减法的含义，并能进行简单的计算。
空间观念：通过日常生活中的例子，帮助学生建立基本的空间观念，如上下、左右、前后等。
问题解决：培养学生用数学知识解决实际问题的能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点和难点教学重点：数字的认读和书写。
加减法的初步理解和简单应用。
教学难点：理解加减法在实际生活中的运用。
培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示生活中的数字、图形，或者讲述与数字有关的小故事，吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
提问互动：向学生提出与新课相关的问题，如“你们在生活中见过哪些数字？”等，引导学生思考，为新课做铺垫。
2. 知识讲解数字认知：通过PPT或实物展示，教授学生0-20的数字的认读和书写方法，确保每个学生都能正确掌握。
加减法基础：利用直观的教学工具（如小棒、积木等），演示加法和减法的操作过程，帮助学生理解其含义。
3. 实践操作数字书写练习：提供练习册或作业纸，让学生反复练习数字的书写，巩固记忆。
加减法游戏：设计有趣的加减法游戏（如“找朋友”、“算式接龙”等），让学生在游戏中巩固加减法的知识。
4. 互动讨论提出问题：根据教学内容，提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的逻辑思维能力。
小组合作：将学生分成若干小组，让他们共同讨论问题，互相学习，培养他们的团队合作精神。
5. 总结反馈知识回顾：在课堂结束前，对本节课所学内容进行简要回顾，确保学生都能掌握。
作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，为下一节课做准备。
四、教学方法和手段教学方法：直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解数学知识。
新青岛版小学数学一年级下册全册教案
新青岛版小学数学一年级下册全册教案课时备课卡么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=8……4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
17-9= 17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？三、及时达标1、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。
仔给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
小组汇报细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。
2、自主练习第1题、第2题、第3题。
四、游戏：过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。
愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
16-9= 15-9= 18-9=12-9= 14-9= 17-9=8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=五、课堂小结：刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。
青岛版小学一年级数学下册《赶庙会回顾整理》教案
青岛版小学一年级数学下册《赶庙会回顾整理》教案一、教学目标1.巩固对元、角、分的认识，熟练掌握元、角、分的换算方法。
2.通过解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.重点：元、角、分的认识及换算方法。
2.难点：运用元、角、分解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一张庙会的图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？”（二）复习元、角、分的认识1.教师出示一些元、角、分的纸币和硬币，让学生辨认。
（三）元、角、分的换算1.教师出示一些换算题目，如“1元5角换算成多少分？”让学生独立解答。
2.学生解答后，教师选取几位学生的答案进行讲解。
3.教师出示一些生活中的购物场景，让学生运用元、角、分进行换算。
（四）解决实际问题1.教师出示一些购物场景，如“小明买了1个气球，每个气球5角，他给了售货员10元，应该找回多少钱？”2.学生独立解答后，教师选取几位学生的答案进行讲解。
3.教师出示更多类似的题目，让学生分组讨论，合作解决。
（五）课堂小结（六）作业布置1.教师布置一些元、角、分的换算题目，让学生回家后完成。
2.教师提醒学生，在完成作业时，要注意单位的换算，避免出错。
（七）课后反思1.教师反思本节课的教学效果，如学生掌握情况、教学方法的运用等。
2.学生反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。
四、教学评价1.课后对学生进行元、角、分的认识及换算方法的测试。
2.观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。
五、教学拓展1.教师可以组织一些关于货币的实践活动，如模拟购物、理财等。
2.教师可以引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学思维。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.重点：在复习元、角、分的认识时，强调学生在实际操作中感知货币单位间的换算关系。
2.难点：设计情境让学生在实际购物场景中，自主进行元、角、分之间的换算，并计算找零。
青岛版一年级下册数学教案(精编版)
青岛版一年级下册数学教案教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
下面是给大家整理的青岛版一年级下册数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
青岛版一年级下册数学教案1教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字1-51.1 学习目标：（1）能够正确认识数字1-5。
（2）能够按照顺序排列数字1-5。
（3）能够用手指表示数字1-5。
1.2 教学内容：（1）学习数字1-5的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习。
1.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字1-5的认识。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字1-5的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字1-5的数量。
（3）进行数字1-5的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字1-5的认识。
第二章：认识数字6-102.1 学习目标：（1）能够正确认识数字6-10。
（2）能够按照顺序排列数字6-10。
（3）能够用手指表示数字6-10。
2.2 教学内容：（1）学习数字6-10的读音和写法。
（2）通过实物展示，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习。
2.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知数字的数量。
（2）采用游戏教学法，通过数字排序游戏，让学生巩固对数字6-10的认识。
2.4 教学步骤：（1）导入新课，讲解数字6-10的读音和写法。
（2）展示实物，让学生感知数字6-10的数量。
（3）进行数字6-10的排序练习，让学生动手操作。
（4）组织数字排序游戏，巩固对数字6-10的认识。
第三章：加法运算3.1 学习目标：（1）能够理解加法的概念。
（2）能够进行简单的加法运算。
（3）能够用手指表示加法运算的结果。
3.2 教学内容：（1）学习加法的概念和符号表示。
（2）通过实物展示，让学生感知加法运算的过程。
（3）进行简单的加法运算练习。
3.3 教学方法：（1）采用直观演示法，展示实物，让学生直观地感知加法运算的过程。
一年级数学下册教案(青岛版)
一年级数学下册教案（青岛版）第一章：认识数字4和51.1 学习目标：能够正确书写数字4和5。
能够理解数字4和5的意义。
能够进行数字4和5的简单加减法运算。
1.2 教学内容：学习数字4和5的书写方法。
通过实物和图片，理解数字4和5的意义。
进行数字4和5的加减法运算练习。
1.3 教学活动：教师出示数字4和5的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字4和5，并练习读写。
学生进行数字4和5的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第二章：认识数字6和72.1 学习目标：能够正确书写数字6和7。
能够理解数字6和7的意义。
能够进行数字6和7的简单加减法运算。
2.2 教学内容：学习数字6和7的书写方法。
通过实物和图片，理解数字6和7的意义。
2.3 教学活动：教师出示数字6和7的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字6和7，并练习读写。
学生进行数字6和7的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第三章：认识数字8和93.1 学习目标：能够正确书写数字8和9。
能够理解数字8和9的意义。
能够进行数字8和9的简单加减法运算。
3.2 教学内容：学习数字8和9的书写方法。
通过实物和图片，理解数字8和9的意义。
进行数字8和9的加减法运算练习。
3.3 教学活动：教师出示数字8和9的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字8和9，并练习读写。
学生进行数字8和9的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第四章：认识数字104.1 学习目标：能够正确书写数字10。
能够理解数字10的意义。
4.2 教学内容：学习数字10的书写方法。
通过实物和图片，理解数字10的意义。
进行数字10的加减法运算练习。
4.3 教学活动：教师出示数字10的实物，引导学生认识和理解。
学生跟随教师一起书写数字10，并练习读写。
学生进行数字10的加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
第五章：数的比较5.1 学习目标：能够比较两个数的大小。
能够用大于、小于、等于进行表示。
2024最新-青岛版小学数学教案 一年级数学教案优秀7篇
青岛版小学数学教案一年级数学教案优秀7篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是美丽的编辑帮大家整理的一年级数学教案优秀7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教案篇一学习目标(三维目标)知识与能力：1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。
认识常见平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的'判断能力和方位意识教学准备情境图课时安排1课时教学过程一、知识与回顾：本单元我们学习了什么知识？学生交流，教师有重点的板书：方位：东西南北平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形二、观察情境图1、学生观察这幅图上都有什么？2、根据要求涂颜色3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。
师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。
引导学生学会观察、分辨。
4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。
三、本单元的收获学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
青岛版小学数学三年级上册教案篇二教学目标：1. 使学生会看钟表上的半时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：一、复习旧知。
整时的认识。
二、创设问题情境师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？生：7时。
一年级数学下册教案青岛版
一年级数学下册教案青岛版第一章：认识数字0教学目标：1. 让学生掌握数字0的写法和意义。
2. 培养学生对数字0的认识和运用。
教学内容：1. 学习数字0的写法。
2. 理解数字0的意义。
教学步骤：1. 引入数字0的概念，让学生观察生活中常见的数字0，如时钟、电梯等。
2. 讲解数字0的写法，让学生跟随老师一起书写数字0。
3. 解释数字0的意义，如在数轴上表示起点，表示没有数量等。
4. 进行数字0的练习，如写数字0、找出隐藏的数字0等。
第二章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的写法和意义。
2. 培养学生对数字1-5的认识和运用。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 理解数字1-5的意义。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生观察生活中常见的数字1-5，如手指、苹果等。
2. 讲解数字1-5的写法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。
3. 解释数字1-5的意义，如表示数量、排序等。
4. 进行数字1-5的练习，如写数字1-5、数数、比较大小等。
第三章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的写法和意义。
2. 培养学生对数字6-10的认识和运用。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 理解数字6-10的意义。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生观察生活中常见的数字6-10，如手指、苹果等。
2. 讲解数字6-10的写法，让学生跟随老师一起书写数字6-10。
3. 解释数字6-10的意义，如表示数量、排序等。
4. 进行数字6-10的练习，如写数字6-10、数数、比较大小等。
第四章：20以内的加法和减法教学目标：1. 让学生掌握20以内的加法和减法运算。
2. 培养学生对20以内加减法的认识和运用。
教学内容：1. 学习20以内的加法运算。
2. 学习20以内的减法运算。
教学步骤：1. 引入20以内加减法的概念，让学生观察生活中常见的加减法例子，如购物、分享等。
2. 讲解20以内加法的运算方法，让学生跟随老师一起进行加法运算。