德语语法123课程教学大纲
1 《德语语法1.2.3》课程教学大纲
课程编号: 1231055 1231056 1231057
课程名称：德语语法1.2.3
总学时数：36+36+30学时
先修课:
后续课:
一、说明部分
1． 课程性质
本课程属于德语本科基础阶段专业基础课，授课对象为德语专业本科一,二年级学生。
2． 教学目标及意义
语法课程贯穿于整个德语基础教学过程。学生通过本课程的学习，掌握全面的语法知识，以便满足德语阅读,写作,听说等各项能力的要求。本课程旨在：① 指导学生透彻领会德语语法规则,巩固语法知识；②通过大量思考,练习手段培养学生灵活运用德语语法能力；③在讲解语法的同时引导学生了解德语，走近德语,激发学习兴趣。
通过对本课程的学习，学生应对德语语法获得一个较为全面的了解，并能够应用语法知识灵活进行听,说,写,译等活动。
3． 教学内容及要求
教学内容:本课程主要讲授德语语法规则,语法基本知识和基本结构。
教学要求:本课程要求学生应能够熟记课程所包含的各种语法规则,列表,表格和特例；应掌握对德语语法灵活运用的技巧，并运用已学语法知识进行大量的练习,以达到巩固并熟练掌握.
4． 教学重点、难点
本课程教学侧重于对德语语法概况的讲解和阐述，培养学生学会用语法知识分析词,句,篇，循序渐进的剖析德语语法的重点并涉及到基础阶段德语学习的方方面面.
本课程教学难点主要在于帮助学生克服对较难语法现象的恐惧心理,增加学生的学习兴趣和信心,建立起对陌生语法现象的好奇心,求知欲，多给学生们总结一些规则性强的现象，
和一些特例情况,以及定时定量的复习练习.
5． 教学方法和手段
课堂讲授：以教材的每单元为单位,讲授一到两个语法点,根据语法的特点引导学生在现象中发现规律,在规律中找到特例,在练习中达到掌握.
作业：以书面练习形式为主，或教师命题，或根据当天课堂情况由学生自主命题。辅以小测验或复习练习等。
6． 教材及主要参考书
教材:梁敏,聂黎曦.当代大学德语(第一册,第二册,第三册). 北京.外语教学与研究出版社 2004
参考书:Renate Luscher,徐丽华.德语语法大全(上,下).北京.外语教学与研究出版社
2002 2 7. 其他
成绩考核方式:命题考试,平时阅读练习以及课堂参与讨论表现结合
期末考试:40%,平时成绩60%:其中课堂表现30%,平时作业20%，笔记10%
二、正文部分
第一章 人称代词,动词现在时变位,命令式,名词单复数
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记人称代词第一第四格；应掌握名词单复数的变化规则，能够领会命令式句法，并扩展命令式在日常口语会话中的应用。学生应对动词现在时变位有全面而深刻的认识和理解。
二、教学内容
人称代词,动词现在时变位,命令式,名词单复数变化
三、本章学时数 5学时
第二章 冠词和疑问代词第一四格,动词及其补足语
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记冠词第一第四格；应掌握疑问代词第一格和第四格的区分，能够领会动词及其补足语句法。学生应对动词及其补足语搭配有全面而深刻的认识和理解。
二、教学内容
冠词和疑问代词第一四格,动词及其补足语
三、本章学时数 5学时
第三章 变音动词现在时变位,冠词的省略,方向补足语,状态补足语
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记变音动词现在时变位规则；应掌握冠词的省略规则，能够领会方向补足语,状态补足语的意义和用法，并扩展补足语在语句中的应用。学生应对方向补足语,状态补足语的区别有全面而深刻的认识和理解。
二、教学内容
变音动词现在时变位,冠词的省略,方向补足语,状态补足语
三、本章学时数 5学时 3
第四章 情态动词,可分动词,按动词位置划分的句子种类,句子的结构模式
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记情态动词现在时变位规则；应掌握情态动词的意义和用法，能够领会可分动词的使用规则，并能够按动词位置正确划分句子种类。学生应对句子的结构模式有全面而深刻的认识和理解。
二、教学内容
情态动词,可分动词,按动词位置划分的句子种类,句子的结构模式
三、本章学时数 5学时
第五章 支配四格的介词,指示代词,否定词和回答判断疑问句的小品词
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记支配四格的介词fuer的用法；应掌握指示代词的使用规则，能够领会否定词和回答判断疑问句的小品词的意义和用法，在学习介词的同时并复习人称代词第四格.
二、教学内容
支配四格的介词,指示代词,否定词和回答判断疑问句的小品词
三、本章学时数 5学时
第六章 三格宾语
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记人称代词第三格变化规则；应掌握冠词,物主代词和否定代词加第三格宾语的形式，能够领会第三格补足语的意义和用法，并扩展补足语在语句中的应用。学生应对介词mit的意义和用法有全面而深刻的认识和理解,并会应用支配三,四格宾语的动词。
二、教学内容
人称代词第三格,动词第三格补足语,冠词,物主代词或否定代词加名词第三格,介词mit,带第三格和第四格的动词
三、本章学时数 5学时
第七章 自由说明语,支配三格的介词,支配四格的介词,静三动四的介词,不定代词
一、教学要求 4 本课程要求学生应能够熟记静三动四的介词变化规则；应掌握不定代词man,ein-的形式，能够领会自由说明语的意义和用法，并扩展自由说明语在语句中的应用。学生应对支配三格的介词和支配四格的介词区别有全面而深刻的认识和理解,并会应用支配三或四格宾语的介词。
二、教学内容
自由说明语,支配三格的介词,支配四格的介词,静三动四的介词,不定代词
三、本章学时数 5学时
第八章 现在完成时,haben,sein的过去时,介词补足语
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记haben,sein的过去时变化规则；应掌握haben引导的现在完成时的形式，能够领会介词补足语的意义和用法，并扩展介词补足语在语句中的应用。学生应对德语语法的框架结构有全面而深刻的认识和理解
二、教学内容
haben引导的现在完成时, haben,sein的过去时,介词补足语
三、本章学时数 5学时
第九章 过去时和现在完成时
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记情态动词的过去时变化规则；应掌握haben引导的不规则动词现在完成时的形式，能够领会sein引导的现在完成时的意义和用法。学生应对可分动词的现在完成时有全面而深刻的认识和理解
二、教学内容
情态动词的过去时, haben引导的不规则动词现在完成时, sein引导的现在完成时, 可分动词的现在完成时
三、本章学时数 5学时
第十章 wenn,二格,支配二格的介词
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记二格的规则；应掌握wenn引导的条件从句和时间从句的意义和形式，能够领会二格的意义和用法。学生应对支配二格的介词有全面而深刻的认识和理解
二、教学内容
wenn引导的条件从句和时间从句,二格的形式,支配二格的介词 5
三、本章学时数 5学时
第十一章 形容词词尾变化规则,dass,ob,W-从句
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记形容词词尾变化规则变化规则；应掌握dass,ob引导的从句，能够领会特殊疑问词引导从句的意义和用法。学生应对形容词词尾在各种格中的变化有全面而深刻的认识和理解
二、教学内容
形容词词尾变化规则,dass,ob,W-从句
三、本章学时数 5学时
第十二章 反身动词,名次第四格作时间说明语,代副词,weil,da引导的原因从句
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记反身动词的使用规则；应掌握代副词的形式和用法，能够领会名次第四格作时间说明语的意义和用法。学生应对weil,da引导的原因从句有全面而深刻的认识和理解
二、教学内容
反身动词,名次第四格作时间说明语,代副词,weil,da引导的原因从句
三、本章学时数 5学时
第十三章 动词过去时,waerend,bevor引导的时间状语从句,als,wenn引导的时间从句
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记动词过去时的变化规则,包括规则变化动词和不规则变化动词；应掌握waerend,bevor引导的时间状语从句的意义,形式和用法。学生应对als,wenn引导的时间从句的区别有全面而深刻的认识和理解
二、教学内容
动词过去时,waerend,bevor引导的时间状语从句,als,wenn引导的时间从句,加三格的部分介词
三、本章学时数 5学时
第十三章 lassen,不带zu和带zu的不定式,形容词比较级及词尾变化,副词
一、教学要求 6 本课程要求学生应能够熟记形容词比较级及词尾变化规则,应掌握lassen意义,变位形式和用法。学生应对不带zu和带zu的不定式的区别有全面而深刻的认识和理解
二、教学内容
lassen,不带zu和带zu的不定式,形容词比较级及词尾变化,副词
三、本章学时数 5学时
第十四章 零冠词,过去完成时,时间状语从句,目的不定式
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记过去完成时的变化规则,包括规则变化动词和不规则变化动词；应掌握 nachdem,seit,bia,solange,sobald引导的时间状语从句的意义,形式和用法。学生应对目的不定式有全面而深刻的认识和理解,并牢记零冠词的使用条件.
二、教学内容
零冠词,过去完成时,时间状语从句,目的不定式um zu
三、本章学时数 5学时
第十五章 被动态,es,连词
一、教学要求
本课程要求学生应能够熟记被动态的语法变化规则,包括规则变化动词和不规则变化动词；应掌握被动态的意义,形式和用法。学生应对各种连词有全面而深刻的认识和理解,并灵活运用代词es.
二、教学内容
被动态,es,连词zwar aber, nicht nur sondern auch, sowohl als auch.
二外德语教学大纲
二外德语教学大纲
二外德语教学大纲
随着全球化的发展，德语作为一门重要的国际语言，越来越受到人们的重视。在中国，德语也作为第二外语被广泛学习，因此制定一份合理的德语教学大纲显得尤为重要。本文将探讨二外德语教学大纲的内容和结构。
一、教学目标与任务
二外德语教学大纲的首要任务是明确教学目标。教学目标应该根据学生的学习需求和实际情况来确定。比如，对于初学者来说，教学目标可以是掌握基本的词汇和语法，能够进行简单的日常交流；对于进阶学习者来说，教学目标可以是提高听说读写能力，能够进行更加复杂的交流和阅读。
二、教学内容与教学方法
教学内容应该根据学生的学习水平和学习目标来确定。对于初学者来说，教学内容可以包括基本的词汇、语法和日常用语；对于进阶学习者来说，教学内容可以包括更加复杂的词汇、语法和专业用语。同时，教学方法应该灵活多样，结合学生的实际情况和学习风格，采用听说读写相结合的方式进行教学。
三、教学评价与考核
教学评价是教学过程中不可或缺的一环。教学评价可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种形式。评价的目的是为了检验学生的学习效果，帮助学生发现自身的不足并加以改进。同时，评价也可以作为教师调整教学策略的依据，以更好地满足学生的学习需求。
四、教学资源与环境
教学资源和环境对于德语教学的质量和效果起着重要的作用。教学资源包括教材、教具、多媒体设备等，这些资源应该与教学内容和教学方法相匹配，提供给学生更好的学习体验。同时，教学环境也应该舒适、安全，为学生提供良好的学习氛围和条件。
五、教师角色与学生角色
教师在德语教学中扮演着重要的角色。教师应该具备专业的知识和教学技能，能够引导学生进行有效的学习。教师应该关注学生的学习需求和学习进展，及时给予指导和帮助。而学生则应该积极主动地参与学习，努力提高自己的德语水平。
六、教学评估与改进
教学评估是教学过程中的重要环节。教师应该根据学生的学习情况和评价结果，及时进行教学反思和改进。教师可以通过与同行的交流和研讨，参加专业培训等方式来提高自身的教学水平。同时，学校和教育部门也应该加强对德语教学的监督和指导，促进教学质量的提高。
小学德语语法总结教案模板
教学目标：
1. 让学生掌握德语基础语法知识，包括句型、时态、语态等。
2. 提高学生运用德语进行简单交流的能力。
3. 培养学生对德语学习的兴趣，激发学习热情。
教学重点：
1. 德语句型及结构。
2. 德语时态及语态。
教学难点：
1. 德语句型及结构的运用。
2. 德语时态及语态的转换。
教学准备：
1. 德语教材。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
4. 互动练习材料。
教学过程：
一、导入
1. 回顾已学过的德语句型和结构，如：判断疑问句、命令句、陈述句、特殊疑问句等。
2. 引导学生思考德语时态和语态的概念，为接下来的学习做铺垫。
二、语法知识讲解
1. 德语句型及结构
- 讲解判断疑问句、命令句、陈述句、特殊疑问句的构成和用法。
- 通过例句展示不同句型的语调特点。 - 互动练习：让学生根据句型进行造句。
2. 德语时态及语态
- 讲解现在时、过去时、将来时、现在完成时、过去完成时、将来完成时的构成和用法。
- 讲解被动语态的构成和用法，包括助动词werden和各种时态的动词第二分词。
- 通过例句展示不同时态和语态的用法。
- 互动练习：让学生根据时态和语态进行造句。
三、实践环节
1. 分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论并总结德语语法要点。
2. 互动游戏：设计德语语法知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 情景模拟：设置一个简单的德语情景，让学生运用所学语法知识进行对话。
四、总结与作业
1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：完成德语语法练习题、收集德语例句等。
教学反思：
1. 本节课通过讲解、互动练习和实践环节，帮助学生掌握德语基础语法知识。
2. 在教学过程中，关注学生的学习进度和兴趣，鼓励学生积极参与。
3. 课后作业的设计要注重实际应用，提高学生的德语表达能力。
4. 教师要不断总结教学经验，优化教学方法，提高教学质量。
德语语音教案
1 / 13
德
语
语
音
教
程
（各类艺术院校声乐专业适用）
2 / 13
目 录
第一课 德语字母表 以及日常问候语
第二课 单元音： a, e, i, o, u
第三课 变元音: ä, ö, ü
第四课 双元音: ai,ei,eu,äu,au
第五课 辅音：p, b, d, t, k, g, f, v
第六课 辅音：ch,h, l, m, n, ng
第七课 辅音：s, z, ks, kv, pf, sp, st
第八课 辅音：r, sch, ts, tsch
3 / 13 第一课
德语字母表以及日常问候语
A a B b C c D d E e
F f G g H h I i J j
K k L l M m N n O o
P p Q q R r S s T t
U u V v W w X x Y y
Z z ß (ss)
Guten Morgen!
Guten Morgen!
Guten Tag!
Guten Tag!
Guten Abend!
Guten Abend!
Gute Nacht!
Gute Nacht!
Auf Wiedersehen!
Auf Wiedersehen!
4 / 13 第二课 元音 a, e, i, o, u
1.1. 元音a, 可分长元音[a:] 和短元音[a]
长元音[a:], 如a, ah 短元音 [a], 如a,
例
词 schlafen 睡觉（动词） Hand 手（名词）
Knabe 男孩（名词） sanft 温柔的，轻柔的（形容词）
Labe 舒适，愉快的事情（名词） Wiegenband 摇篮的挂绳（名词）
Grab 墓穴（名词） Arm 胳膊，上肢（名词）
Hab 财产（名词） alle 所有的（形容词）
nach 在……之后（介词） fassen 抓住，逮住（动词）
《基础德语4》课程教学大纲
《基础德语（4）》课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
课程代码
（Course Code） FL2505 *学时
（Credit
Hours） 128 *学分
（Credits） 8
*课程名称
（Course Name） （中文）基础德语（4）
（英文）Fundamental German (4)
课程性质
(Course Type) 必修课
授课对象
（Audience） 德语专业本科生（第四学期）
授课语言
(Language of
Instruction) 汉语、德语
*开课院系
（School） 外国语学院德语系
先修课程
（Prerequisite） 基础德语（3）
授课教师
（Instructor） 李菲 Li Fei 课程网址
(Course Webpage) 无
*课程简介（Description）
本课程是为德语专业本科二年级设置的主要综合基础课程。本课程在语言情景、交际意向、体裁和题材等语用范围层面上，把语音、语法、词汇等语言知识的传授和听、说、读、写等基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。课程内容包括德语语音、基本语法、基础词汇、构词知识、德语国家的国情和文化知识、听力理解、各种专题的会话、书面表达、翻译、各种体裁和题材的文章阅读等。其目的是通过讲解和单项训练、综合训练以及活用训练等方式使学生熟悉并准确掌握德语语音、德语基础词汇、德语基本语法知识和培养学生的听力理解能力、口语表达能力、书面表达能力以及翻译能力，通过对各种类型文章和背景知识的讲解和学习，提高学生的德语阅读能力及理解能力。在培养听、说、读、写、译各项技能的同时，加强培养学生德语综合运用能力、跨文化交际能力、分析评述以及用德语思维的能力。
*课程简介（Description） As a major foundation course for German majors in the second year,
德语教学课程设计
德语教学课程设计
一、教学目标
本课程的教学目标是使学生掌握德语基础语法、词汇和日常会话技巧。通过本课程的学习，学生应能够听懂并使用基本的德语语法结构，掌握约100个德语单词和短语，并能够在日常交流中运用简单的德语进行自我介绍、询问时间和地点等。
在技能目标方面，学生应通过听、说、读、写的实践，提高德语语言运用能力。具体来说，学生应能够听懂并模仿德语发音，正确书写德语字母和单词，阅读并理解简单的德语文章，以及用德语进行简单的写作和口语交流。
在情感态度价值观目标方面，本课程旨在培养学生对德语和德国文化的兴趣和好奇心，提高学生对语言学习的积极性和主动性。学生应通过学习，了解德国的文化、历史和社会背景，增进对不同文化的理解和尊重。
二、教学内容
本课程的教学内容主要包括德语基础语法、词汇和日常会话。在语法方面，将教授名词、冠词、动词、形容词等基本语法知识。在词汇方面，将教授与日常生活相关的单词和短语，如数字、颜色、家庭成员、职业等。在会话方面，将教授简单的日常交流用语，如自我介绍、询问时间、地点等。
教学大纲将按照德语教学的常规顺序进行编排，从基础语法开始，逐渐增加难度，每节课都会有一定的词汇和会话练习。具体的教学内容安排和进度将根据学生的学习情况和教学目标进行调整。
三、教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。在讲授法方面，教师将系统的讲解德语语法和词汇知识，引导学生理解和掌握。在讨论法方面，教师将学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的口语表达能力。在案例分析法方面，教师将提供一些真实的德语交流场景，让学生进行分析，提高学生的理解和应用能力。在实验法方面，教师将学生进行一些德语实践活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实践中学习和提高。
四、教学资源
为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。教材方面，我们将使用《德语A1入门教程》作为主要教材，该教材内容丰富，适合初学者。参考书方面，我们将提供一些德语学习参考书籍，如德语语法手册、德语词汇手册等。多媒体资料方面，我们将收集一些德语听力材料，如德语歌曲、电影、新闻等，以提高学生的听力水平。实验设备方面，我们将准备一些语音设备、耳机等，以支持语音练习和听力练习。 五、教学评估
德语(二外) 教学大纲
第 1 页/ 共 2 页 德语（二外）
一、课程说明
课程编号： 180527T10
课程名称（中/英文）：德语（二外）/ German
课程类别： 通识教育课程-外语类
学时/学分：64学时/4学分
先修课程：大学英语（一）180501T10、大学英语（二）180501T20
适用专业： 各专业（外语类专业除外）
教材与教学参考书
教材：
朱建华，尚祥华，崔庆华.Blick auf Deutsch 《新编大学德语》. 外语教学与研究出版社, 2012.
教学参考书：
无
二、课程设置的目的意义
本课程旨在培养学生初步运用德语进行交际、阅读的能力，使学生了解德国的社会与文化，为更高阶段的德语学习打下良好基础。通过本课程的学习，使非英语专业学生初步了解与英语同属一个语系的德语，了解德语的基本语法结构和特点，以及与英语的差别，初步奠定继续学习德语（如日后为考研、出国深造或国内外就业等目的）的基础，丰富学生步入社会前的知识积累。
三、课程的基本要求
根据德语的语言特点及64学时的教学时长，只要求学生掌握德语语音，基本的日常用语，德语语法的初级内容，如常用的现在时与完成时，动词变位和形容词变格。为日后的进一步学习打下一个基础。
四、教学内容、重点难点及教学设计
章节 教学内容 总学时 学时分配 教学
重点 教学
难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课
(含研讨) 实践
第1课 语音 2 2 a, e,
i, o, u 读音规则 堂授
第2课 语音 2 2 辅音，尤其是舌弹音r 舌弹音的两种发音方法 堂授
第3课 语音 4 4 复合
辅音 名词的性和第一格 堂授
第4课 语音 4 4 变元音 ö,ü
人称代词与系动词 堂授 第 2 页/ 共 2 页 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学
重点 教学
难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课
(含研讨) 实践
第5课 语音 4 4 半元音 动词haben 堂授
《大学德语》课程教学大纲(本科)
《大学德语》课程教学大纲
课程编号：05010111
课程名称：大学德语
英文名称：College German
课程类型：公共基础课
课程要求：必修
学时/学分：256/16
适用专业：全校本科公共外语为德语的学生
一、 课程性质与任务
大学德语课程是高等教育外语课程的一个组成部分，是一门必修的公共基础课。学生必
须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。
本课程的任务是培养学生具有一定的听说读写译的能力，使学生能以德语为工具，获取
专业所需的信息，并为进一步提高德语水平打下较好的基础。帮助学生掌握良好的学习方法,
打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。教学过程中每一
单元围绕一个主题开展听说读写译等基本功的训练，旨在培养学生的综合语言能力。因为语
言技能的发展是不可分割，相辅相成的。在实际语言环境中，也要求语言技能的综合运用。
二、 课程与其他课程的联系
本课程是学生在有高中德语基础的同时，继续深化德语水平的课程。通过本课程的学习，
有助于拓展学生的知识结构，培养他们的多元文化意识，增强其跨文化交际的能力和水平。
本课程无后续课程。
三、 课程教学目标
1. 增强学生的综合文化素养，增强跨文化交际意识和交际能力。（支撑毕业能力要求8.1,
10.3）
2. 增强学生的自主学习能力，使其能够利用网络、词典等辅助手段进行自主学习。（支撑
毕业能力要求12.1, 12.2）
3. 能进行日常德语会话，能理解与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。（支撑毕业
能力要求10.2）
4. 掌握一定的阅读技能，能够阅读理解同等程度的短文。（支撑毕业能力要求10.2）
5. 掌握并运用所学到的语言知识，根据提示写出相当于课文难度的文章，书写达标，语言
流畅，能够合理地搭配使用词语，条理清楚，无语法错误。（支撑毕业能力要求10.2）
6. 能翻译难度一般的德文短文，译文达意；能将一般内容的汉语短文译成德文，译文达意,
第二外语（德语）（1）教学大纲
本科《第二外语（德语）（1）》课程教学大纲 一、课程基本情况
课程编号 30640354 开课单位 外语系
课程名称 中文名称 第二外语（德语）（1）
英文名称 German (Second Foreign Language)(1)
教学目的与重点 教授德语基础知识，包括主要的读音规则、基本的语音语调、基本语法、
基本词汇；介绍德语国家的国情、概况和风土人情；训练学生初步的读、
写、听、说、译的能力。
课程负责人 周琴
课程类型 □文化素质课 □公共基础课 □学科基础课
□专业基础课 √专业课 □其它
教学方式 √授为主 □实验/实践为主 □专题讨论为主
□案例教学为主 □自学为主 □其它
授课语言 √中文 □ 中文＋英文（英文授课>50%）
□英文 □其他外语
学分学时 学分 ４ 总学时 64
考核方式及成绩
评定标准 考试和平时成绩结合，比例为70%：30%。平时成绩通过课堂提问、作业
提交、小测验和考勤情况综合评定。
教材及主要参考
书 中文 外文
教材 新编大学德语1 Klick auf Deutsch1
主要参考书 大学德语教学大纲
德语常用词汇精解
朗氏德汉双解大词典
先修要求、适用
院系及专业 本课程为零起点的英语专业本科生所开设的二外必修课程
二、课程内容简介（200－400字，双语教学课程须同时提供中英文内容简介）
所用教材共10个单元，每个单元围绕一个主题开展听说读写译等语言基本功训练，每单元
都由引子、主课文、练习、交际意向、听力、阅读、语法和词汇八部分组成。选材与德国国
情和校园生活息息相关，具有趣味性和实用性，有利于培养学生的跨文化交际能力。
三、课程主要教学内容（可列多级标题，如设有实验，还须注明各实验名称、实
验目的及实验内容） 总课时分配：
教材第一单元为语音部分，约需１２学时授完。基础教程９个单元，每单元约需６学时。
单元版块时间分配：
除语音部分外，每单元由引子、主课文、练习、交际意向、听力、阅读、语法简述和单元词
大学德语第三版教案
教学目标：
1. 培养学生听、说、读、写德语的基本能力。
2. 使学生掌握一定的德语语法知识和词汇量。
3. 培养学生运用德语进行日常交流的能力。
教学重点：
1. 德语语音、语调的练习。
2. 基本语法知识的应用。
3. 日常交流常用词汇和表达。
教学难点：
1. 德语语法知识的理解和运用。
2. 日常交流中复杂句型的构建。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生关注本节课的学习目标。
二、新课导入
1. 介绍本节课的学习内容：德语语音、语调的练习，基本语法知识的应用，日常交流常用词汇和表达。
2. 播放德语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
三、课堂讲解
1. 德语语音、语调的练习：
a. 播放德语发音视频，讲解德语元音、辅音、重音、连读等发音规则。 b. 学生跟读，教师个别指导。
2. 基本语法知识的应用：
a. 讲解德语时态、语态、名词变格等基本语法知识。
b. 通过例句讲解语法知识，让学生学会运用。
3. 日常交流常用词汇和表达：
a. 列举日常交流中常用的德语词汇和表达。
b. 让学生根据情景进行对话练习。
四、课堂练习
1. 语音、语调练习：学生跟读，教师个别指导。
2. 语法练习：完成教材中的练习题。
3. 日常交流练习：学生分组进行对话练习。
五、课堂小结
1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
第二课时
一、复习导入
1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生关注本节课的学习目标。
二、课堂讲解
1. 复习上节课所学的语法知识，讲解复杂句型的构建方法。
2. 通过例句讲解复杂句型的用法，让学生学会运用。
三、课堂练习
1. 语法练习：完成教材中的练习题。 2. 复杂句型练习：学生根据情景进行对话练习。
四、课堂小结
1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
《大学德语》(一)教学大纲
《大学德语》（一）教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：00001151
中文名称：大学德语
英文名称：College German
适用专业：英语
课程类别：通识必修课程
开课时间：第5学期
总学时：72学时
总学分：4学分
二、课程简介（字数控制在250以内）
大学德语为英语系学生必修的二外课程之一. 通过三个学期德语学习, 培养学生具有一定的阅读能力、初步的听、写、说与笔译的能力. 本学期为第一阶段，主要教授语音, 基本句型,日常用语,培养学生具有初步的听,说,读,写,译的能力, 使学生能以德语为工具, 获取专业所需的信息,并为进一步提高德语水平打下较好的基础
三、相关课程的衔接
无
四、教学的目的、要求与方法
（一）教学目的：本课程是针对英语专业高年级学生的开设的专业选修课程。目的是培养选择德语作为二外的学生的初步听、说、读、写，译能力，通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，使学生初步掌握德语的基本知识和基本技能，并为进一步学习德语打下语言基础。
（二）教学要求：
1.学生了解德语单词的拼读规则，能够正确的拼读德语单词。并通过学习简短生动的对话，在语言交流中熟悉和掌握正确的语调。
2. 学生能理解基本词汇意义及用法，能正确运用。
3. 学生能掌握基本语法知识，能理解常见的语法现象，并具备一定的基本阅读能力。
4. 学生能掌握对简单题材的听、说、读、写能力。
（三）教学方法：以课程讲授法为主。
五、教学内容（实验内容）及学时分配 Einheit 1 Phonetik (10 Unterrichtstunden)
Teil 1 Das Deutsche Alphabet
Teil 2 Vokale: a e u I o
Konsonaten: p b t d k g m n s f v w
Teil 3 Vokale: ei(ai ay) au eu(äu) ä ö ü(y)