初中美术_关注你我他教学课件设计

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关注你我他课程设计教案

关注你我他课程设计(教案)课程设计（教案）1、姓名_戎颖_ 省市区江苏省南京市栖霞区单位南京市第一中学马群分校•地址南京市栖霞区马高路199号邮编 210049 电话2、课题名称《关注你我他》3、教材版本（苏少版）凤凰初中美术章节七年级下册第二课4、授课年级七年级5、课程时数第二课6、教材分析本课属于造型•表现领域，分为两个大的要点，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。

教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同学肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？7、教学目标：①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。

②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。

③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。

在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。

教学重点：①认识各种不同表情的变化；②初步掌握肖像画的表现手法。

教学难点：①能准确观察出同学头部的突出特点；②能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。

8、教学过程（用表格式呈现）教学过程教学步骤教师活动学生活动设计目的教学导入（3分钟）1、播放歌曲《同桌的你》，带领大家回忆起这样一位印象深刻的同桌，揭示课题。

《关注你、我、他》教学设计

初中美术教案--《关注你、我、他》教学设计课题：《关注你、我、他》年级：八年级上学期授课人：章红课型：造型〃表现课时：1课时教学目标：1.知识目标：通过本课学习学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解，了解掌握表现人物特征的方法。

2.技能目标：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力，掌握表现人物特征的表现方法后，能够大胆的运用某种造型方法表现同学的特征。

3.情感目标：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

培养学生对生活的观察能力和表现能力，提高学生的审美情趣、陶冶情操。

教学方法：教法：1.游戏导入法2.直观演示法3.提问教学法4.讲解与演示法5.多媒体教学手段学法：1.自主探究法2.集体讨论法3.实践指导法教学重难点：教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学准备：教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。

学具准备：绘画工具等。

教学理念：新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”。

而本课属于“造型〃表现”这一学习领域。

“造型〃表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。

本课是本学期的第2课，也是学生进入初中后开始学习美术的第2课，所以建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。

在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。

不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。

2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。

七年级美术下册《关注你我他》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.通过观察和讨论，培养学生关注身边人物和事物的习惯，提高他们的观察能力和审美意识。
2.引导学生运用所学知识与技能，进行独立思考和创作，培养他们的创新精神和实践能力。
3.采用小组合作、交流分享等形式，让学生在互动中学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。
4.鼓励学生多角度、多层面地表现人物形象，培养他们的表现力和想象力。
1.引导学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，提高自我认识。
2.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，培养客观公正的评价能力。
3.教师进行综合性评价，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予鼓励和指导。
4.建立多元化的评价体系，注重过程性评价，激发学生的学习兴趣，促进他们的持续发展。
（一）知识与技能
1.让学生掌握人物绘画的基本技巧，包括比例、结构、线条等方面的知识，能够准确地描绘出人物形象。
2.培养学生运用观察、想象和表现手法，创作出具有个性特征和生动情感的人物作品。
3.引导学生了解和尝试各种绘画材料和工具，提高他们在实际创作中的技能水平。
4.帮助学生掌握色彩的运用和搭配，使作品具有更好的视觉效果。
在教学过程中，我将采用观察、讨论、实践相结合的方法，引导学生从生活中发现美、表现美。课程以学生为主体，尊重个体差异，鼓励学生们发挥创意，用画笔表达自己的情感和对生活的独特见解。通过本章节的学习，学生们不仅能够掌握人物绘画的基本技巧，还能在关注他人、发现美好的过程中，培养出一颗温暖、善良的心。
二、教学目标
2.生活化教学情境，激发学生创作灵感
本案例以学生熟悉的校园生活为背景，创设生活化的教学情境，引导学生关注身边的人和事。这种情境教学法有助于激发学生的创作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中表达自己的情感和观点，提高作品的表现力。

苏少版七年级下册美术 2关注你、我、他教案设计

《关注你我他》教学设计教学目的：知识与技能：使学生学会观察身边的人物，了解肖像画的基础知识，会用不同的绘画的表现手法来表现身边的人物。

过程与方法：通过教师引导、启发、示范，学生欣赏、体会、观察、临移摩写等方法，积极并大胆地描绘身边的人物。

第一课时，学生不是对真人进行写生，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

情感态度与价值观：通过本节课学习，使学生对身边人物产生更多的关注，热爱身边的人。

明白多彩的人生是绘画的源泉，积极地去发现生活，热爱生活，感受生活中的人物。

教学重点：对肖像画的基本知识如“三庭五眼”的掌握。

教学难点：关注人物的神韵，把握肖像画中人物特征的表达。

教师教具准备：多媒体课件、范画、画具等。

学生学具准备：铅笔、炭笔、彩铅、画纸等。

教学中应注意环节：不要求学生注重五官的细节认识。

对学生的表现技法不要求过高。

教学过程：一、巩固旧知，掌握情况。

教师：同学们，我们上两节课上了什么内容？有哪些知识点啊？还记得吗？让我们先来复习一下，来个小测验，看看大家的学习成果。

屏幕展示“温故小练”，判断，计时30秒。

1、中国古代画家，以毛笔为主要工具, 线条为主要造型手段，多采用一点透视法，讲究以形写神,注重人物神韵的表达。

（）2、《历代帝王图》是唐代阎立本的作品，刻画了汉至隋代13位帝王的形象。

画中按照等级森严的封建伦理观念，处理人物的大小。

（）3、顾恺之的代表作品《洛神赋图》采用连环画的形式，展现各种情景，打破了时间、空间的限制，给人一种不断的“运动感”。

（）4、南宋梁楷的《泼墨仙人图》通体都以泼洒般的淋漓水墨抒抒写，属于工笔人物画。

（）5、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期的拉斐尔的杰作。

（）教师给出正确答案，以举手形式统计正确率。

这样就可以明确知识薄弱点，做到心中有素，以便课内进一步加强。

七年级美术下册《关注你我他》教案、教学设计

2.人物特征的观察与表现：教师指导学生从人物的外貌、表情、动作等方面进行观察，学会抓住人物的特征。同时，教授一些绘画技巧，如如何运用线条、明暗对比等手法，使作品更具表现力。
3.不同风格的肖像艺术作品欣赏：教师展示不同时期、不同风格的肖像艺术作品，引导学生分析作品的特点，了解艺术家是如何通过绘画表现人物形象的。同时，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的审美鉴赏能力。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、合作学习。如分组进行现场写生，以小组为单位完成一幅人物肖像作品，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
3.结合分层教学法，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于绘画基础较好的学生，可引导他们尝试更复杂的绘画技巧和表现手法；对于基础较弱的学生，着重培养他们的观察力和基本绘画技能。
1.培养学生关注身边的人物，发现生活中的美好，树立正确的审美观。
2.引导学生尊重他人，学会从不同的角度看待事物，培养他们的包容心和同理心。
3.通过学习肖像绘画，激发学生对艺术创作的热情，培养他们的创新意识和个性表达。
4.培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。通过本章节的学习，使学生能够掌握人物肖像绘画的基本知识和技能，提高他们的审美素养，培养他们的人文关怀，促进全面发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保组内成员在绘画水平和审美能力方面具有一定的互补性。
2.主题：每组选定一个主题，如“快乐”、“悲伤”、“青春”等，要求组内成员围绕主题进行人物肖像绘画创作。
3.讨论：各小组针对选定主题展开讨论，分享各自的想法和观察，共同确定绘画作品的构图、色彩等。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。

美术教案-第一课你我他

美术教案－第一课你我他一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解“你我他”这个主题在艺术中的表现形式；2.探索不同艺术作品中的“你我他”元素；3.通过艺术创作，表达“你我他”的情感和思考。

二、教学准备1.教室环境：保持良好的教学环境，确保艺术作品展示区的准备工作完成；2.教具准备：黑板、粉笔、艺术作品图片等；3.学生准备：纸张、铅笔、彩色素材等。

三、教学流程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对主题“你我他”的思考：“你觉得在艺术作品中，‘你我他’这个主题是如何被表达的？可以举例说明。

”鼓励学生踊跃发言，激发兴趣。

2. 观察与鉴赏（10分钟）向学生展示多个艺术作品的图片，包括绘画、雕塑、摄影等不同形式的作品。

要求学生仔细观察，并思考其中表达了“你我他”主题的元素和表现方式。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一幅艺术作品进行讨论。

引导学生从以下几个方面分析和讨论：•作品中的人物形象和情感表达；•作品中的场景和背景元素；•作品中的色彩和构图等艺术手法。

鼓励学生互相交流、分析，思考艺术家是如何通过创作表达“你我他”的意境和情感。

4. 艺术创作（30分钟）每组学生选择一个艺术作品进行模仿和创作，展现他们对“你我他”主题的理解和感受。

鼓励学生充分发挥想象力和创造力，可以选择不同的艺术形式进行创作，如绘画、雕塑、拼贴等。

5. 展示与分享（20分钟）每个小组展示他们的创作作品，并向全班分享他们对“你我他”主题的理解和感受。

在展示和分享的过程中，其他学生可以提出问题或给予反馈。

6. 总结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何运用在本节课中学到的知识和技巧，创作出更具表现力和创意的艺术作品。

可以提供一些扩展阅读和参考资料，鼓励学生继续深入探索“你我他”主题在艺术中的表现形式。

四、教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：1.观察学生的参与情况：课堂讨论的活跃程度、创作时的投入程度等；2.学生的作品展示和分享：对创作作品的理解和表达是否符合“你我他”主题；3.学生的思考和反思：在总结与拓展环节中，学生对所学知识和技巧的运用是否准确和有创意。

苏少版七年级美术下册关注你我他——人物肖像画教案设计

关注你我他——人物肖像画（一）导入出示一集体照作品。

师：我们一起来欣赏关注身边的你我他。

这张照片每个人的表情出示课题。

（二）教学过程A. 尝试练习：请同学们回忆一下，生活中你最熟悉的人是谁？下面请同学们用语言描述她（他）的模样并运用你已掌握的知识将他(她)的模样简单勾勒出来请告诉我，大家在用画笔描绘的过程中碰到了哪些难以解决的问题？老师字作画的过程中也遇到了几点比较棘手的问题（课件）。

B：我遇到的问题1．用什么方法画？2. 从哪儿入手？3．五官的比例是怎样的？4．怎么把人物画得生动？……下面我们就带着这些问题一起来欣赏画家们的作品，看他们是怎样将人物肖像生动逼真的刻画出来的?在欣赏的同时，请同学们以小组为单位共同探究：1.作品主要运用了哪些工具材料进行创作的？2.作品运用了哪些表现的形式和方法，（线造型明暗造型色彩造型）3.作品刻画得如此传神，主要抓住了人物哪些比较明显的特征进行刻画和表现的？（脸型、五官、以及他的神情动态等特征）C．总结规律：入手：这是西班牙画家毕加索为朋友画的全家肖像。

因为没画完，我们可以从中看到草图到成品的一些绘制过程。

工具材料表现形式着重刻画这个人是谁（臧天朔）以唱朋友成名，是80年代著名的摇滚歌手，也是流行乐坛实力派唱匠之一，这个人侠气仗义能喝酒信佛。

他现在在哪儿（监狱）他因为参加黑社会组织聚众斗殴，被判处有期徒刑六年。

同学们，将来不管你走多远多得志，你都要遵纪守法，而不能张狂不能藐视法律，因为法律面前人人平等。

今天我们讲关注身边的人，其实不仅要关注他的相貌，还要关心他的学习生活是否困难，更要关注他的言行是否规范，便及时伸出援助之手。

请仔细观察，画家抓住了人物哪些比较明显的特征刻画和表现的（脸型五官神态）常见的脸型有：我们只要稍加了解。

下面我们来观察分析：人物五官的分规律及其比例关系。

这是本课重点要掌握的内容，请同学们以小组为单位，相互观察并结合课本分析讨论，在研究的过程中，可以通过目测尺量等手段。

初中二年级美术教案你我他

【关键字】教案、方法、空间、领域、运行、认识、问题、难点、有效、务求、整体、平稳、均衡、平衡、快速、提出、发现、掌握、研究、规律、特点、位置、突出、关键、支撑、需要、重点、能力、作用、结构、形势、关系、设置、简化、倡导、把握、形成、丰富、推行、方向、协调、规范初中二年级美术教案你我他三、教学重点让学生掌握人物头像的基本比例，让学生能够准确的把握人物面部的主要特征。

四、教学过程五、教学评价：通过下一节的实践课，发现学生画的速写有了明显的进步，特别是对人物面部比例的表现方面，没有一个学生出现错误，个别学生在对面部细节的描绘上有造型不准的问题，要在下面的课程中重点讲解。

课程基本达到教学目标的要求，需要再加以注意的是聋人的接受能力，此次课程灌输的知识比较多，在下次课的安排上要削减一部分知识，符合聋人认知特点。

由欧阳询结字三十六法、结字三十六诀、王羲之草书诀、楷书字型结构十四诀、书法章法、书法题款的时间等等，可惜发了几次，发不下。

我只好弄到我的空间里了。

如果需要就进去复制。

==================================================欧阳询《结字三十六法》一，排叠字欲其排叠疏密停匀，不可或阔或狭，如“寿、藁、画、窦、笔、丽、赢、爨”之宇，“奉”旁，“言”旁之类，《八诀》所谓“分间布白”，又曰“调匀点画”是也。

高宗《书法》所谓“堆垛”亦是也。

二，避就避密就疏，避险就易，避远就近，欲其彼此映带得宜。

又如“庐”字，上一撇既尖，下一撇不当相同，“府”字一笔向下，一笔向左，“逢”字下“？”拔出，则上必作点，亦避重叠而就简径也。

三、顶戴字之承上者多，惟上重下轻者，顶戴欲其得势，如“叠、垒、药、鸾、惊、鹭、髻、声、医”之类，《八诀》所谓“斜正如人，上称下载”，又谓“不可头轻尾重”是也。

四、穿插字画交错者，欲其疏密、长短、大小匀停，如“中、弗、井、曲、册、兼、禹、禺、爽、尔、襄、甬、耳、奥、由、垂、车、无、密”之奥，《八诀》所谓“四面停匀，八边具备”是也。