七年级英语上册教学设计完整版
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时 )(教学设计)
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
4.T guides Ss to finish the task in 2b.
5.T guides Ss to finish the task in 2c.
6.T asks Ss to listen again and pay
attention to the pronunciation of
Who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解）
使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践）
教学
重难点
学习重点：在介绍类互相认识的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。
学习难点：使用得体的语言进行多轮次对话。
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Pronunciation-2e)
课时
课型
第2课时
语音课+听说课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】
人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计
人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。
一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。
语篇一是师生初次会面的对话。
第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。
涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。
第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。
语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。
老师询问班级班主任等信息。
值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。
该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。
学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。
语篇三关于自我介绍和介绍朋友。
13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。
该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。
语篇四是交友论坛的新媒体语篇。
Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。
该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。
该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。
语篇五是Andre的个人档案。
Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。
人教版英语七上教案7篇
人教版英语七上教案7篇人教版英语七上教案篇11.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step2.presentation1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice1.let’s do: eye eye 唰唰唰ear ear 呼呼呼nose nose 闻闻闻mouth mouth 巴巴巴face face 拍拍拍2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
初一上册英语教案
初一上册英语教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一英语的上册人教版教学设计五篇
初一英语的上册人教版教学设计五篇培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
下面是小编整理的初一英语的上册人教版教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初一英语的上册人教版教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：掌握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后教师可让学生写对话并表演出来。
(学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。
Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyo ne has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”Step 4 Read and talk(展示)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。
2023年人教版七年级上册英语全册教案
2023年人教版七年级上册英语全册教案课程目标本教案旨在帮助七年级学生掌握人教版七年级上册英语的全部内容，包括词汇、语法和交流能力。
通过本教案的研究，学生将能够熟练运用英语进行简单的日常交流，并为进一步研究打下坚实的基础。
教学计划Unit 1: Hello!课时安排- 课时一: Greetings and Introductions- 课时二: Numbers and Nationalities- 课时三: Classroom Language- 课时四: Daily RoutinesUnit 2: My Family课时安排- 课时一: Family Members- 课时二: Describing Family Members- 课时三: Family Activities- 课时四: Talking about HobbiesUnit 3: School Life课时安排- 课时一: School Facilities- 课时二: Class Schedule- 课时三: Extracurricular Activities- 课时四: Talking about FavoritesUnit 4: Food and Drinks课时安排- 课时一: Food and Drinks Vocabulary- 课时二: Ordering Food and Drinks- 课时三: Talking about Preferences- 课时四: Inviting and Accepting/DecliningUnit 5: My Day课时安排- 课时一: Daily Routine Vocabulary- 课时二: Telling Time- 课时三: Describing Leisure Activities- 课时四: Making PlansUnit 6: My Home课时安排- 课时一: Rooms and Furniture- 课时二: Describing Rooms- 课时三: Giving Directions- 课时四: Talking about ChoresUnit 7: Festivals and Celebrations课时安排- 课时一: Festivals and Celebrations Vocabulary - 课时二: Talking about Traditions- 课时三: Invitations and Excuses- 课时四: Giving Gifts and Thanks教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：- 听力练: 听录音，理解并回答问题，提高听力能力；- 口语练: 通过小组对话、角色扮演等活动，提高口语表达能力；- 书面练: 完成课后题，巩固所学知识；- 游戏和活动: 创设情境，进行游戏和活动，激发学生的研究兴趣。
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：引言1.1 教学背景1.1.1 分析学生情况：针对七年级学生，英语学习处于基础阶段，需要引导学生逐步适应英语学习。
1.1.2 教材内容：人教版七年级英语上册，以话题为主线，培养学生的基本语言能力。
1.1.3 教学目标：激发学生学习兴趣，建立良好的学习习惯，为后续学习打下基础。
第二章：知识点讲解2.1 语音知识2.1.1 发音规则：介绍长元音、短元音、辅音等发音规则。
2.1.2 语音练习：通过听力练习，让学生辨别单词的正确发音。
2.1.3 语音应用：引导学生运用语音知识正确拼读单词和句子。
2.2 词汇知识2.2.1 单词构成：分析单词的词根、前缀、后缀等构成部分。
2.2.2 词汇练习：通过词汇游戏、练习册等途径，巩固单词记忆。
2.2.3 词汇应用：让学生在实际语境中运用词汇，提高运用能力。
2.3 语法知识2.3.1 基本句型：介绍主谓宾、主谓表等基本句型。
2.3.2 语法规则：讲解时态、语态、比较级、最高级等语法规则。
2.3.3 语法练习：通过填空、改错等形式的练习，巩固语法知识。
第三章：教学内容3.1 课本内容3.1.1 每课主题：根据课本内容，提炼每课的主题。
3.1.2 对话分析：分析对话内容，讲解重点词汇和句型。
3.1.3 课文理解：引导学生理解课文，提高阅读能力。
3.2 拓展内容3.2.1 相关话题：针对课本内容，拓展相关话题。
3.2.2 听力练习：选择合适的听力材料，提高学生听力水平。
3.2.3 口语表达：组织口语交流活动，提高学生口语表达能力。
第四章：教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握基本的语音、词汇和语法知识。
4.1.2 能够听懂、说出一日常用语。
4.1.3 理解课本内容，具备一定的阅读和写作能力。
4.2 能力目标4.2.1 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.2.2 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
4.2.3 培养学生的跨文化交际意识。
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Step2.Presentation
Showappt,AskSstrytofinishthetasks.
Shownewwordsontheppts.
Inthiswaypresentnewwordsandkeysentences.AndletSstalkaboutthingsintheclassroombyusingthekeysentences.
七年级英语上册教学设计
七年级英语上册第三单元教学设计
主备人
陶静
辅备人
陶涛、孙为平、冯可、黄重阳、段万明
课题
Unit3Isthisyourpencil
课时
共6课时
教学
目标
1.能掌握以下单词：
pencil,book,aneraser,box-boxes,dictionary-dictionaries,mine,yours,his,hers,
1.Inviteoneortwostudentstointroducetheirfamily.
LetSstalkaboutThisis/Thatis….These/Thoseare…Theyare…
2.ShowapenciltotheSsandask:
What’sthisWhatcolorisitHowdoyouspellit
教学
重难点
1)让学生学会询问和确认物品的所属，能够运用所学的语言知识写出正确的失物招领启事。
2)含有指示代词的一般疑问句、名词性物主代词及名词单复数的用法。
TheFirstPeriod
课题
Unit3Isthisyourpencil？（SectionA1a-1c）
主备
目
标
Knowtheformsandusageofthepluralnouns.
教学难点
Masterhowtoaskandidentifyownership.
Knowtheformsandusageofpossessivepronounsandthepluralnouns.
教
学
过
程
Step1Revisionandleadin
Step31aand1b
1.Translatethewordsin1aintoChinese.
2.Practicereadingthenewwordsaloud.
3.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Checktheanswers.
4.ReadthesentencesinthepictureandtranslatethemintoChinese.
excuseme,teacher,Whatabout…
Thankyouforyourhelp.You’rewelcome.baseball,watch,computer,game,anIDcard,notebook,ring,schoolbag,inthelibrary,ask…for…,find,found,some,classroom,ane-mail,call…at…,lost,must,
3.EncouragetheSstosummarizehowtoaskandidentifyownership：
Isthis/thatyour…Yes,itis.It’smine.No,itisn’t.It’shis/hers.
Arethese/thoseyour…Yes,they’remine.No,theyaren’t.They’rehers/his.
5.Dothelisteningin1b.Numbertheconversations1-3.Inviteastudenttogiveanswers.
Step4Pairwork.
1.AskSstoreadthesampleconversationin1c.
2.ThenletSsroleplaytheconversation.Invitesomepairstoperformtheconversation.
过程与方法
Directmethod
CommunicativeApproach
Listening
Pairwork
情感态度价值观
Getstudentstolookaftertheirthingswell.
教学重点
Masterhowtoaskandidentifyownership.
Knowthedemonstrativepronouns.
Step5Exercises
Exercises:
1.A:Isthisyour__________
asetof…
2.能区分并正确使用形容词性和名词性物主代词的不同用法及名词复数形式的变化。
3.能用一般疑问句型来询问和表达物品的所属关系
--Isthis/thatyourpencil?
—Yes,it,is./No,itisn’t.It’smine.
—Arethese/those/theyyourbooks?
知识技能
1.Learn8newwordsaboutthingsintheclassroomandkeysentences.
2.Learntoidentifyownership.
3.Learnthepossessivepronouns:mine,youes,his,hers.
4.LearnYes/Noquestionsandshortanswers.
学情分析学法指导
本单元的主题是询问和确认物品的所属关系，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation,Roleplaying,reading和writing的学习策略，掌握一些重点词汇和核心句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解及默契。
—
—Yes,theyare.They’remine./No,theyaren’t.Theyarehers/his/Bob’s.
—Howdoyouspellit?
—
教材
分析
本单元围绕“教室里的物品”这一主题，将学生带入语言交流的自然环境，展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语询问和表达物品的所属关系，通过本单元的学习，学生能够用英语向别人询问或表达物品的所属关系。