好教师要具备四心
四有好老师标准
四有好老师标准作为一名教育工作者，成为一名优秀的教师是我们共同的追求。
而要成为一名优秀的教师，就需要符合“四有好老师”标准。
这四个标准分别是“有爱心、有耐心、有智慧、有担当”。
下面我们来详细探讨一下这四个标准。
首先，一个好老师需要有爱心。
爱心是教育事业最基本的要求，也是教育工作者最重要的品质。
爱心是教师工作的源泉，是推动教育事业发展的动力。
只有真心关爱学生，才能真正赢得学生的尊重和信任，才能培养出更多优秀的学生。
爱心也是教师对学生进行教育和教学的基础，只有真心关爱学生，才能做到真正的因材施教，才能激发学生的学习兴趣，才能让学生在学习中茁壮成长。
其次，一个好老师需要有耐心。
耐心是教育工作者最基本的素质之一。
教育事业是一项需要长期坚持的工作，需要教师有充分的耐心和恒心。
在教学过程中，学生的学习进度和学习态度各不相同，需要教师有耐心去倾听学生的问题，有耐心去解答学生的疑惑，有耐心去引导学生的学习。
只有有耐心的教师，才能真正做到因材施教，才能让每一个学生都得到充分的关注和帮助。
第三，一个好老师需要有智慧。
智慧是教育工作者的基本素质，也是教师成长的必备品质。
教育事业是一项需要智慧和创新的工作，需要教师有充分的智慧去应对各种复杂的教学情境。
只有有智慧的教师，才能真正做到因材施教，才能真正做到激发学生的学习兴趣，才能真正做到培养学生的创新精神。
最后，一个好老师需要有担当。
担当是教育工作者的责任和担当，也是教师成长的必备品质。
教育事业是一项需要担当和奉献的工作，需要教师有充分的责任感和使命感去为学生的成长负责。
只有有担当的教师，才能真正做到因材施教，才能真正做到激发学生的学习兴趣，才能真正做到培养学生的创新精神。
综上所述，一个好老师需要具备“有爱心、有耐心、有智慧、有担当”这四个标准。
只有具备了这四个标准，才能成为一名真正优秀的教育工作者。
希望每一位教育工作者都能时刻牢记这四个标准，不断提升自己，为教育事业的发展贡献自己的力量。
好教师要具备四心
好教师要具备“四心”——良心、爱心、耐心和细心韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。
加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。
还有较为流行的话语，“教师是辛勤的园丁”，“教师是照亮学生的蜡烛”等等。
这无不诠释着教师的伟大和责任，然而作为我们教师要干好本职工作更需要我们的良心、爱心、耐心和细心。
一、良心是干好工作的职责我们常讲“做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地。
”其实质就是要无愧于良心。
而我们作为从事教育教学工作的老师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高素质的使命，在工作中更要讲良心。
在现实的工作中，我们不能搞攀比，更不能因为工资低、待遇低而影响我们的教育教学工作。
正因为教育是个良心事业，教育良心是一个教师的道德素养，是责任心的表现，也可以说是一种道德自律。
一位教师无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，教师的职业良心一切都无从谈起。
因此，爱岗敬业是我们教师要首先做到的。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱学生。
敬业就是在教育教学活动中，认真备课上课，真诚对待每一名学生，不敷衍塞责。
爱岗敬业是做好工作的前提，只有在工作中具有很强的责任心才能自发地不断自我提高，在实际教学中不断的寻找最好的教学方法，积累好的经验。
教学是一门艺术，方法多样，但是无论采用什么方法，要真正能使学生获得实益。
教师采用了好的教学方法，就能提高学生学习的积极性，让学生享受到获取知识的快乐，教学质量也自然而然的提高了。
然而，作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。
因此，教师在教授知识，注重学生身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康。
要正确引导，细心呵护，从而使他们能健康快乐地成长。
二、爱心是干好工作的前提李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。
四心心得体会教师
作为一名教师，我深感肩负着培养下一代的重要使命。
在我的教育生涯中，我始终秉持着“四心”——爱心、耐心、责任心和细心，这些心得体会对我来说至关重要。
首先，爱心是教师最基本也是最重要的品质。
教育是一项充满挑战的工作，面对性格各异的学生，教师需要用爱心去包容他们，关心他们的成长。
在我教学生涯的点点滴滴中，我深刻体会到，只有用爱心去感染学生，才能让他们感受到温暖，激发他们的学习热情。
记得有一次，班上的一位学生因为家庭原因情绪低落，我主动找他谈心，关心他的生活，帮助他度过难关。
从那以后，他变得更加开朗，学习态度也有了明显改善。
这让我更加坚信，爱心是教育成功的基石。
其次，耐心是教师必备的品质。
学生年龄小，理解能力有限，因此在教学过程中，教师需要具备足够的耐心。
有时候，一个问题可能需要反复讲解，甚至需要用不同的方式去引导学生。
在我教学中，我始终坚持耐心引导，让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
有一次，我在教学生写字时，发现一个学生写得特别慢，我并没有责怪他，而是耐心地教他掌握正确的握笔姿势和书写技巧。
经过一段时间的努力，他的字迹有了很大的进步，这也让我更加坚信，耐心是教育成功的保障。
责任心是教师的核心素养。
教师肩负着为国家培养合格人才的重任，这就要求我们时刻保持责任心，认真对待每一个学生。
在我教学中，我始终以高度的责任心去对待每一个教学环节，从备课、上课到辅导，都力求做到最好。
有一次，班上的一位学生因病请假，我主动联系家长，了解他的病情，并在请假期间为他补课。
这种责任心让我赢得了家长的信任，也让学生感受到了教师的关爱。
最后，细心是教师不可或缺的品质。
在教学过程中，教师需要关注每一个学生的细微变化，及时发现并解决问题。
在我教学中，我注重观察学生的课堂表现，针对不同学生的特点进行个性化辅导。
有一次，我发现班上的一位学生在课堂上总是心不在焉，于是我私下与他交流，了解他的困扰。
原来，他家里发生了变故，我及时给予他关心和帮助，让他重新振作起来。
四有好老师的内容是哪四个方面
四有好老师的内容是哪四个方面好老师是每个学生求学过程中最渴望拥有的资源之一。
那么，一个好老师应该具备哪些特质呢？在我看来，一个好老师应该具备四个“有”，有爱心、有责任心、有耐心、有才华。
首先，一个好老师应该有爱心。
爱心是老师对学生最基本的情感投入，是对学生成长成才的无私奉献。
一个有爱心的老师，会关心学生的成长，不仅在学业上给予指导，更会在生活上给予关怀。
他们会主动了解学生的家庭情况、兴趣爱好，尊重学生的个性，给予他们充分的关爱和支持。
这种爱心不仅可以激发学生学习的积极性，更能够培养学生的良好品德和健康心理。
其次，一个好老师应该有责任心。
责任心是老师对教育事业的认真态度和对学生的严格要求。
一个有责任心的老师，会认真备课，精心设计教学内容，确保每一堂课都能够让学生受益匪浅。
他们会耐心解答学生的问题，对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，及时发现问题并加以解决。
他们会积极参与学生的成长，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的学习目标和奋斗方向。
第三，一个好老师应该有耐心。
耐心是老师对学生学习过程中的理解和包容。
一个有耐心的老师，会耐心倾听学生的疑惑和困惑，给予他们及时的指导和鼓励。
他们会耐心指导学生解决学习中的难题，不厌其烦地重复讲解，直至学生完全理解。
他们会耐心等待学生的进步，不计较学生的成绩，而是注重学生的学习过程和成长过程。
最后，一个好老师应该有才华。
才华是老师对教学方法的独到见解和对学科知识的深厚功底。
一个有才华的老师，会采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
他们会不断充实自己的教学内容，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
综上所述，一个好老师应该具备有爱心、有责任心、有耐心、有才华这四个特质。
只有具备了这四个“有”，才能成为学生心目中的好老师，成为学生学习生活中的良师益友。
希望每一位老师都能够不断提高自身素质，成为学生心目中的“四有好老师”。
新时代,教师要培养“四心”
新时代，教师要培养“四心”我们选择了教育事业，就要对自己的选择负责，就要热爱自己的事业，要做到“干一行，爱一行”，要力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务。
新时代，教师须有“四心”。
一、爱岗敬业、关爱学生的善良之心。
有了爱岗敬业之心，我们才会自觉地工作，备好课、改好作业；才会乐于与学生交流，做学生的良师益友；才会不断地挑战自己，超越自已，争取最大的进步。
而拥有了关爱学生之心，我们才会做到对学生耐心、细心，从而无论在学习上还是生活上，都时时刻刻去关爱每一位学生，让他们感受到母亲般的慈爱，父亲般的威严；也才能做到对每一位学生一视同仁，从而让他们的心灵都撒满爱的阳光，引领他们成为满怀爱心的人，有理想的人。
二、胸怀宽广、一视同仁的豁达之心。
教师的心中要装着每一位学生，切不可以学生的成绩、表现、家境等来区别对待，从而伤害学生纯洁幼小的心灵，给他们今后的人生带来阴影。
对成绩好、表现好的学生，我们固然欢喜，随时赞赏他们、激励他们；对成绩不好、表现不好的学生，我们更应该投入更多的精力，去和他们沟通，随时关注他们的点滴进步，并且及时给予表扬和鼓励。
还有什么比看到一位学生改邪归正更让人高兴呢？无论是哪一位学生，在班规、校规面前一律平等，绝不凭个人的感觉来处理事情。
只有这样胸怀宽大的老师，这样一视同仁的老师，才能让班上的每一位学生感觉到家的温暖，感受到学校学习生活的快乐，才能让全班真正成为一个和谐上进的乐园，也才能影响学生今后也成为一个心胸宽阔、公平公正的人。
三、勇于担当、敢于负责的纯粹之心。
敢于承担责任的人是光明磊落的人。
高境界的人不会推卸责任，而是敢于承担责任。
教师的责任就是教书育人。
如果学生成绩不好、表现不好，我们首先要做的不是推卸责任，不是责怪学生不可教、家长不配合等，而是应该先反省自己是否尽到老师的职责，是否付出了足够的努力。
如果是，那么我们问心无愧；如果不是，我们就应该及时弥补，迎头赶上。
班上出了点问题，我们要做的不是把责任推到学生头上，把学生大骂一顿，而是要反思自己的教育管理工作到位没有，监督是否细致。
四心四力四事教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个重要的话题——“四心四力四事”。
这个话题对于我们教师这个职业来说，具有重要的指导意义。
下面，我将从四个方面进行阐述。
一、四心1. 爱心爱心是教师职业的灵魂。
一个优秀的教师，首先应该具备爱心。
这种爱心，是对学生的关爱、关心、关注。
我们要把学生当作自己的孩子，用心去呵护他们，关心他们的成长。
正如教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们要用爱心去点燃学生的心灵之火，让他们在知识的海洋中畅游，成为对社会有用的人才。
2. 责任心责任心是教师职业的基石。
一个有责任心的教师，会尽自己最大的努力去教育好每一个学生。
我们要时刻牢记自己的使命，以教书育人为己任，为学生、家长、学校、社会负责。
我们要做到“心中有责、眼中有光、脑中有策、手中有招”，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3. 耐心耐心是教师职业的品质。
教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们耐心地去引导、去启迪。
我们要对待学生要有耐心，对待教学要有耐心，对待困难要有耐心。
只有具备了耐心，我们才能在教育这片沃土上，收获更多的果实。
4. 自我提升心自我提升心是教师职业的动力。
一个优秀的教师，应该不断学习、不断进步。
我们要紧跟时代步伐，提高自己的教育教学水平，丰富自己的知识储备，提升自己的综合素质。
只有这样，我们才能更好地为学生服务，为教育事业贡献力量。
二、四力1. 学习力学习力是教师职业的核心竞争力。
我们要具备强烈的学习欲望，不断学习新知识、新技能，充实自己的大脑。
同时，我们要善于将所学知识运用到实际教学中，提高教学效果。
2. 实践力实践力是教师职业的实践基础。
我们要将理论知识与实践相结合，不断积累教学经验，提高自己的教学能力。
在实践中，我们要勇于尝试、敢于创新，为学生提供丰富多彩的教学活动。
3. 沟通力沟通力是教师职业的重要能力。
我们要善于与学生、家长、同事沟通，了解他们的需求，解决他们的困惑。
教师应具备四心
学生的知心人应具备四心一、要有爱心。
有一句话是这样说的：教育者，爱胜过一切。
我经常在心里反复念着，让这句话铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
二、要细心。
班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突然的变化；班级中流行的玩具等等。
班主任只有细心地注意自己的学生的动向，正确在引导他们，才能使学生乐学，不排斥你。
赢得同学们的信任和拥护。
三、要有耐心。
我们只有真正了解了学生的所需所求，才能使我们在思想品德教育中走进学生的心灵世界，融洽师生之间的感情，传递对学生的关爱，更需要有耐心。
四、要善于攻心教师要研究学生，因为学生是不同的个体，个性有所区别，你不能掌握学生的真实想法，在交谈中必然处于被动，俗话说：“知己知彼，百战不殆。
”切忌，想当然，以己之心度人之腹，目标不明，方向不清就开火进攻，到头来，学生都不听你的了，将一发不可收拾！要满足学生成长中的需要，我们除了运用科学的心理理论来指导我们班集体建设的实践，提高我们操作过程中的自觉性外，更是把了解当前青少年内心的需要，对孩子充满爱心，走进学生心灵，充当学生的知心人。
如何成为一名优秀班主任
如何成为一名优秀班主任一、班主任要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，“感人心者，莫先乎于情:教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
二、班主任要讲智慧，要善于因材施教没有爱的智慧是危险的，而无智慧的爱是苍白的。
教育要真正起到作用，教师的智慧、独特的方法、宝贵的经验是必不可少的。
好的教育不是铁器的敲打，而是水的软磨，将坚硬的石头凿穿、将粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。
遇到突发事件，只有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时所采用的方法也不尽相同。
其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
小学老师是走在学生心尖上的人，稍有不慎就会伤害一个幼小的心灵。
所以我们对待学生要用放大镜发掘学生的闪光点；用反光镜摘掉学生的缺点；用显微镜彰显学生的个性。
三、班主任要以身作则，做学生的表率要做好一个班主任，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格地以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。
凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。
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好教师要具备“四心”——良心、爱心、耐心和细心韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。
加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。
还有较为流行的话语，“教师是辛勤的园丁”，“教师是照亮学生的蜡烛”等等。
这无不诠释着教师的伟大和责任，然而作为我们教师要干好本职工作更需要我们的良心、爱心、耐心和细心。
一、良心是干好工作的职责
我们常讲“做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地。
”其实质就是要无愧于良心。
而我们作为从事教育教学工作的老师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高素质的使命，在工作中更要讲良心。
在现实的工作中，我们不能搞攀比，更不能因为工资低、待遇低而影响我们的教育教学工作。
正因为教育是个良心事业，教育良心是一个教师的道德素养，是责任心的表现，也可以说是一种道德自律。
一位教师无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，教师的职业良心一切都无从谈起。
因此，爱岗敬业是我们教师要首先做到的。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱学生。
敬业就是在教育教学活动中，认真备课上课，真诚对待每一名学生，不敷衍塞责。
爱岗敬业是做好工作的前提，只有在工作中具有很强的责任心才能自发地不断自我提高，在实际教学中不断的寻找最好的教学方法，积累好的经验。
教学是一门艺术，方法多样，但是无论采用什么方法，要真正能
使学生获得实益。
教师采用了好的教学方法，就能提高学生学习的积极性，让学生享受到获取知识的快乐，教学质量也自然而然的提高了。
然而，作为一名教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。
因此，教师在教授知识，注重学生身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康。
要正确引导，细心呵护，从而使他们能健康快乐地成长。
二、爱心是干好工作的前提
李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。
”爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。
只要我们用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他，去感染他，学生才会亲近你，才会喜欢你，学生才能学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。
即使被认为是“无可救药”的人，我们都有责任和义务对他进行挽救和改造，尤其不能放弃那些学困生和贫困生。
教师育人，最重要的是必须具备爱心和责任心。
一位名符其实的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风，才能在教育过程中，用自己的人格形象去教育和感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。
教师自始至终都应把一颗爱心融化在学生的心田，以微笑和友谊蕴含学生的不足和过错；以情感和宽容激励学生的志趣；以高度的责任心做好育人的本职工作。
只要每个教师都用爱心和责任心去完成教育教学工作，就不会有“孺子不可教”的现象存在了；只要我们以正面引导为主，用宽容的态度就能帮助他们寻找到良性过渡的途径。
在
教育的过程中，我认为和谐的师生关系是教育达到有效性的前提，一旦没有和谐的师生关系，教育的内容对于一个小学生来说已不再重要了，重要是学生已不再喜欢信任你了，这样的关系就是你说的再有理对学生来说已没有任何效果了。
三、耐心是干好工作的保证
耐心是赢得成功的一种手段，同时又是教师的基本素养，耐心对我们教师来说，非常重要。
有耐心的教师才能获得学生的爱戴。
而且只有获得学生的爱戴，才会走进学生的心理，教师的教育教学才能取得最理想的成果。
在我们的教学中往往会有这样的事情，在课堂上为了赶时间完成教学任务，当提问到一个学生回答某个问题一时回答不出来时我们便提问另一个学生或自己讲解。
可能学生当时一紧张没想起来，或者说学生刚想起来老师就让学生坐下了。
当然也有同学说那道题根本不会的，面对这样的情况，我们耐心等待一下，给学生充足的时间，不要为了赶这一点时间而打消了他们回答问题的积极性，时间长了会使学生对学习失去兴趣，要对孩子有信心。
有一次，有一个基础不太好的学生问老师了一个问题，我给他讲了一遍，当我问她听没听懂得的时候，没想到那个学生胆怯的说：“老师你再讲一遍吧，我没听懂。
”我又耐心的给他讲了第二遍，结果她说：“还有点不太理解。
”我正想急，当我看到她有点迷茫的眼神时，我还是耐心的给她讲了第三遍，一直到会为止。
当看到她因搞懂这个问题而高兴的时，我想如果我当时在她问问题时急了批评她，可能这
一次是她的最后一次问问题了。
当我们面对后进生出现反复的问题时，不要生气、不要甩手不讲、要提醒自己，再给他耐心的讲一遍。
不要在学生的面前表现出不耐烦。
“差生”往往就是这样出现的。
当学生看到老师急的时候，他自己的心理会更乱，会害怕向老师问问题，所以在辅导学生时一定要做的心平气和，不着急，这是我们需要做的，也是必须做的。
当我们面对成绩有差异、性格不同的学生时，他们最需要的就是教师的耐心，无论是在课堂上回答问题时，还是在辅导个别学生时，我们都应该做到有耐心。
耐心是一份涵养，它要求我们不急不躁，逐步的提高。
耐心是一份理解，它体现在对学生待要做到“诲人不倦”。
耐心是一份关爱，它要求你满怀爱意，对学生进行指导、帮助、教育。
耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下种子，等待成熟一样，耐心更是一中责任，倘若一个教师工作不负责任，对学生没有责任心，没有责任感就很难做到细致的教育工作。
中国有句格言：“欲速则不达。
”知识的积累、思想的意识的形成需要一个漫长的过程。
学生的成长需要教师耐心等待。
我们坚信是花都会结出一个果的，只是结果的时间长短不同而已，在浮躁的时代，我们的心态普遍显得不耐烦。
都希望开花到结果的时间越短越好。
为了祖国的花朵能开得更鲜艳，并结出丰硕的果实。
作为老师,我们需要的就是耐心，再耐心！
四、细心干好工作的关键
苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。
”细心而
智慧的老师，用他们最为精细的精神活动，改变学生的童年，影响他们的一生。
课堂的主体是学生，学生的潜力是无限的，这需要老师细心的发现和巧妙的挖掘。
发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，并及时给以肯定和鼓励。
作为老师，我们还要善于捕捉学生的思想、学习、生活等方面不良苗头，防微杜渐，把其消灭在萌芽状态。
在教育过程中，坚持疏导教育、循循善诱和以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其省悟，通过细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态。
我们的老师，如果都有如此细心的智慧，一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。
作为我们教师只要勇担重担，凭着满腔热情去努力工作，在工作中关心学生，尊重学生，体贴学生，就一定能把自己的工作做好，无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会、无愧于时代。
2014.10.9夜。