二年级语文下：听鱼说话
二年级语文第四单元
二年级语文教案第四单元教材分析爱是颗种子，只要播种心田，精心呵护就能开花结果；爱是只小鸟，把它关进笼子，它就会失去生命的自由；爱是块生日蛋糕，分给他人品尝，才能得到分享的甜蜜；爱是……本单元教材是以“善良与爱心”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。
三篇课文从不同的角度诠释了爱的真谛。
读了《江上渔者》，孩子们会发现诗是这样创作的——因景生情、因事有感、情动而诗发。
诗人借诗表达了对劳动人民一片深深的情谊。
《听鱼说话》充满了西方式的幽默。
外公和琼儿这一老一少，一个幽默风趣，一个纯真善良。
他们之间的对话会把学生引入“听鱼说话”的有趣情境，读了让人开怀一笑，更让人为琼儿纯净的爱心所感动。
《快乐的泉水》是一个传说故事，传达了中国传统的理念“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
”在本单元课文的学习过程中，学生对爱会有更深入地认识，学会主动去分享快乐、播种爱心，在潜移默化中逐渐形成乐观的心态、开朗的性格、幽默的谈吐。
古诗《赠花卿》字面明白如话，赞美了乐曲的无比美妙。
此诗引人无限遐想，读完后仿佛还有余音绕梁之感。
语文乐园通过“我来试试”引导学生辨认形近字，学习含有反义词的成语，仿写句子，达到积累语言、运用语言的目的。
“探究与发现”引导学生在求知的过程中找快乐，在生活中找快乐；引导学生发现汉字的书写特点。
“我的作品”是在“找快乐”活动的基础上进行展示，让学生在交流活动中再一次感受快乐。
口语交际《做错事以后》，选题贴近学生生活。
让学生在口语交际的过程中知道做错事应该向别人道歉，学会说“对不起”、“请原谅”。
教学中，可采取多种学习方式激起孩子们的学习兴趣，使课堂充满快乐的气氛。
真正实现在求知的过程中有快乐，在分享的过程中有快乐。
10 江上渔者教学目标：1、学会8个生字，会认8个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。
11.听鱼说话
外公惊奇的是琼儿能听懂 小鱼说话，高兴的是琼儿有爱心。
拿我做汤，一定很鲜。
（说明外公风趣、幽默。）
句子： 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。
从“一摇一摆”这个词中能体会到什么？
（琼儿很爱小鱼） （小鱼很快乐）
想想躺在草地上的小鱼：
嘴巴一张一张的，多么难受！
再看看水里游动的的小鱼：
琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。
读1—6自然段看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣的、 爱钓鱼的人呢？（用横线做记号）
琼儿：蚯蚓不疼吗？
体会：琼儿不忍心，很善良。带有求情的语气。
外公： “ 我来问问它。” “你挂在钩上，受得了吗？”
外公是一个很有趣的人。
读了这句话，你有什么感受？
接着，外公把蚯蚓放到耳边听了听，然 后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”
琼儿相信外公说的话吗？她听懂了蚯蚓说的话吗？
读课文7—18自然段，边读边找外公听到小鱼说了什么话，用横线画出； 琼儿听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。
外公听到的：拿我做汤，一定很鲜。 琼儿听到的：我还小呢，放我回水里去吧！ 同是这条鱼说话，为什么琼儿和外公听到的却不一样呢？
琼儿不忍心，她不忍心什么？ 小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。
心灵感悟
无论是在花开的春日，虫鸣的夏夜，还是在雨落的晚秋，雪飘 的寒冬，大自然都在用它独特的语言和我们对话，只要我们充满爱 心，用心聆听，你就一定会发现这些小生命的存在，它们内心的声 音相信你也能听懂。
随堂练习
选字填空。 题 提 （ ）目 （ ）问 （ ）水 问（ ） 座 坐 （ ）下 （ ）位 （ ）好 一（ ） 手 首 （ ）掌 （ ）长 拍（ ） 一（ ）
小学二年级语文《听鱼说话》原文、教案及教学反思
【导语】《听鱼说话》本⽂通过写爱钓鱼的外公和⼩孙⼥琼⼉在钓鱼时的⼏次对话，让我们感受到外公的有趣和琼⼉的聪明、纯真、善良。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《听鱼说话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《听鱼说话》原⽂ 琼⼉的外公是个⾮常有趣的⼈。
他爱钓鱼。
琼⼉看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓不疼吗？” “我来问问它。
”外公把蚯蚓拿到⾯前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗？” 接着，外公把蚯蚓放到⽿边听了听，然后说：“它说，没事⼉，它最喜欢钓鱼了。
” 琼⼉不相信外公说的，她要⾃⼰亲⽿听⼀听。
她把蚯蚓放到⽿边听了听，说：“蚯蚓什么也没说呀。
” “它跟你还不熟呢。
蚯蚓的⼼思我知道，它是急着要下⽔去钓鱼了。
”外公说着就把鱼钩往前⼀抛，蚯蚓⽴刻沉到⽔⾥去了。
不⼀会⼉，外公钓上来⼀条鱼。
接着，外公把钓竿递给琼⼉，让她也碰碰运⽓。
琼⼉学着外公的样⼦，把鱼钩抛进了⽔⾥。
没多久，她也钓到了⼀条鱼。
是⼀条⼩鱼。
⼩鱼躺在岸边草地上，⼩嘴⼀张⼀张的。
琼⼉看着有些不忍⼼了。
“⼩鱼好像在说什么。
”琼⼉说。
“是的，鱼⼉真的像是在说话呢。
”外公说着，拿到⽿边听了听，“⼩鱼说‘拿我做汤，⼀样很鲜。
’” “我要⾃⼰来听。
”琼⼉说。
“你能听懂鱼话吗？”外公问。
“试试看吧。
”琼⼉说着，也把鱼拿到⽿边听了⼀下，“⼩鱼说‘我还⼩呢，放我回⽔⾥去吧！’” 外公⼜惊⼜喜，说：“真是这样说的吗？” “当然是的。
”琼⼉说。
“那好，你就把它放回去吧。
”外公说。
琼⼉把⼩鱼轻轻放回了⽔⾥，看着它尾巴⼀摇⼀摆地游远了。
外公⼜把鱼钩抛进了⽔⾥，钓起鱼来。
他边钓边说：“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，⼀学就会了。
” “下⼀回，我要学听蚯蚓说话，准也能⼀听就懂。
”琼⼉说。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《听鱼说话》教案 第⼀课时 教学内容：初读课⽂，了解⼤意，趣味识字，质疑激趣。
学习第1——6⾃然段。
教学过程： ⼀、设置悬疑，激趣导⼊ 1、我们听爸爸妈妈说话，听⽼师说话，听同学说话…我们听过各种各样的⼈说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。
鄂教小学语文二下《11听鱼说话》[李淑琴]【市一等奖】优质课课件
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岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
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有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
会上树的鱼
执教人：育才小学 李淑琴
弹 （tán d àn）
1、在音乐课上，老师一边 弹（tán ）琴，一边唱歌。
táng
2、枪膛里射出一发发子弹 （ dàn）。
这篇课文讲了：有一天， 在海边的沙滩上，一条弹涂鱼 （打跑了）横行霸道的螃蟹，帮 助树公公（吃掉了 ）蜗牛的故事。
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
《听鱼说话》教案设计
《听鱼说话》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解鱼类的特点，包括生活在水中、鳞片覆盖、用鳃呼吸等。
2. 培养学生对生态环境的关注，提高保护水生生物的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 鱼类的特点：生活在水中，鳞片覆盖，用鳃呼吸，用鳍游泳。
2. 生态环境的保护：了解人类活动对水生生物的影响，提高保护水生生物的意识。
3. 观察鱼类：学习如何观察鱼类，培养观察能力。
4. 思考与讨论：探讨鱼类在生态系统中的作用，培养思考能力。
5. 表达与合作：以小组形式，制作关于鱼类的手抄报，培养表达能力与合作能力。
三、教学重点与难点：重点：鱼类的特点，生态环境的保护。
难点：观察鱼类，思考与讨论，表达与合作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解鱼类的特点，生态环境的保护。
2. 观察法：观察鱼类，培养观察能力。
3. 讨论法：探讨鱼类在生态系统中的作用，培养思考能力。
4. 合作法：以小组形式，制作关于鱼类的手抄报，培养表达能力与合作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含鱼类图片、生态环境图片等。
2. 鱼类标本或图片：用于观察和讨论。
3. 手抄报材料：纸张、彩笔、剪刀等。
4. 教室环境布置：确保教室整洁、舒适，便于学生专注学习。
六、教学过程：1. 导入：通过展示鱼类图片，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解鱼类的特点，让学生了解鱼类的生活习性。
3. 案例分析：分析人类活动对水生生物的影响，引导学生关注生态环境的保护。
4. 观察与讨论：观察鱼类标本或图片，讨论鱼类在生态系统中的作用。
5. 小组活动：分组制作关于鱼类的手抄报，培养学生的表达和合作能力。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何保护水生生物。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生手抄报的制作质量，评价学生的学习效果。
3. 学生思考与讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维等。
最新鄂教版小学语文二年级下册《听鱼说话》精品学案第二课时
《听鱼说话》学案第二课时
一、学习目标
知识与能力：
正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字。
方法与过程：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度、价值观：
通过读课文感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
二、预习过程
1.给课后的生字组词。
2.把这个小故事给家长说说。
3.把不熟悉的生字记录下来。
4.画一幅你喜欢的小动物的画，使用“手机”拍照，分享给全班同学
5.文中的琼儿是个怎样的孩子？
6.为什么琼儿和外公听到的内容不一样呢？
7.自由读课文与同学交流：
你认为我们怎样做才能听到大自然的声音呢？
8.拓展提升
琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢?可他为什么要编出这样的话说给琼儿听呢？
9.学完课文你的收获是：。
听课后的教学反思
听课后的教学反思听课后的教学反思1《听鱼说话》，你“听”到些什么？《听鱼说话》是鄂教版二年级下册第四单元的课文。
本单元的主题是“善良和诚信”。
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。
情节简单，主要通过对话推进情节，很有生活气息和情趣。
教学中，我先让学生自由充分地读课文，并用自己喜欢的符号把表现外公风趣和琼儿纯真善良的语句划出来，然后引导学生通过小组互读、分角色表演读，从读中去感受体验人物的心理变化，体会外公的风趣幽默、琼儿的纯真善良，从而产生情感体验的共鸣。
《听鱼说话》，很多人都“听”到了：外公有趣，琼儿善良。
但是，有多少人真的把《听鱼说话》“听”清楚了呢？外公究竟怎么有趣?琼儿的.善良表现在哪里？除了这些，我们还能“听”到些什么？“琼儿的外公是个非常有趣的人。
”这是课文的第一句话，我们很容易捕捉到外公的性格特点——有趣。
那外公究竟怎么“有趣”呢？我们不能让学生仅仅停留于概念和定性，而应该引导学生从字里行间去感受：（1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩问蚯蚓疼不疼时，外公先是就把蚯蚓拿到面前，像跟人说话一样，面对着蚯蚓问它挂在钩上受不受得了，接着又把蚯蚓放到耳边听了听，然后还说蚯蚓说没事儿，它最喜欢钓鱼了。
（2）当琼儿像外公一样把蚯蚓放到耳边听，说什么也没有听到时，外公又说，蚯蚓跟你还不熟，蚯蚓的心事我知道，它是急着要下水去钓鱼了。
（3）当琼儿说小鱼好像在说话时，外公马上肯定鱼真的像在说话，又把鱼拿到耳边听了听，说小鱼说拿我做汤，一定很鲜。
（4）当琼儿说听到小鱼说我还小呢，放我回水里去吧，外公又惊又喜，并且还同意琼儿把小鱼放回去。
（5）外公最后说的那句话：“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会。
”这句话耐人寻味，琼儿真的学会听鱼说话了吗？琼儿真的能听懂鱼话吗？琼儿的善良又表现在哪里呢？（1）当琼儿看到外公把蚯蚓挂上鱼钩时，就问：“蚯蚓不疼吗？”是呀，要是铁钩挂在人身上，人肯定会觉得很疼。
《听鱼说话》教案设计
《听鱼说话》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解鱼类的基本特征及其与人类生活的关系。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生掌握鱼类的主要特征。
（2）培养学生合作交流、实践操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识。
（2）培养学生关爱动物、保护生态的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鱼类的主要特征及其与人类生活的关系。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 教学难点：（1）鱼类特征的理解与应用。
（2）培养学生实践操作、合作交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、教案、课件等教学资料。
（2）实验器材、鱼类标本等。
2. 学生准备：（1）预习鱼类相关知识。
（2）准备好笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示鱼类图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：鱼类有什么特点？与人类生活有什么关系？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解鱼类的基本特征。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
3. 课堂讲解：（1）讲解鱼类的主要特征，如生活在水中、鳞片覆盖、鳃呼吸等。
（2）介绍鱼类与人类生活的关系，如食用、观赏等。
4. 实验观察：（1）学生分组观察鱼类标本，了解鱼类特征。
（2）教师引导学生进行实验操作，如测量鱼类的体重、长度等。
5. 合作交流：五、课后作业：1. 绘制一幅鱼类特征的思维导图。
3. 观察身边的鱼类，记录其特征，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，检查学生对鱼类特征的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次鱼类标本展览，让学生了解更多鱼类种类和特征。
2. 开展一次鱼类保护主题活动，提高学生的环保意识。
3. 推荐学生阅读关于鱼类科普书籍，拓展知识面。
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二年级语文下：听鱼说话这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。
故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。
三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。
本课教学中，教师充分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗读，充分感知课文语言材料；并在与文本的对话中，通过引读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。
教学目标：
1、学会8个生字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文．感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学重难点：
1、学会本课生字及词语。
2、有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。
教学课时：2课时
教学准备：头饰、动植物图片
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，趣味识字，质疑激趣。
学习第1--6自然段。
教学过程：
一、设置悬疑，激趣导入
1、我们听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话...我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。
2、鱼也能说话吗？我们能听懂它的话吗？大家赶快打开书来看看吧！
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词和会认字词。
2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名读课文，说说你知道了什么？
三、学习课文1-6自然段。
1、师导语：大家知道吗？琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢！同学们，你们和同座之间合作一下，用自己喜欢的方式先读一读第1--6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢？请用铅笔作上记号。
2、同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。
3、根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。
①指名回答，出示相关句子：我来问问它。
你挂在钩上，受得了吗？
你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。
②指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。
你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。
你能让这一句话直接从蚯蚓嘴里说出来吗？指名回答。
③师引导：看来，琼儿的外公真是个了不起的人啊，他还真能听懂蚯蚓说话呢！
那么，琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢？可他为什么要编出这样的话说给琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，看看有没有新的发现？(师生互动交流)
师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。
琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗？
④指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。
四、学写生字
1、出示生字宝宝，认读生字。
2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3、教师范写。
4、学生描红。