最新小学音乐教学经验交流材料(精选多篇)
小学音乐新课程经验交流材料
音乐骨干教师经验材料一、音乐教学生活化音乐教育的特质就是审美的情感，基础音乐教育的方式是以情感人，以美育人。
音乐教育的基本途径就是把音乐作为一个音乐审美、感知和审美发现的过程。
音乐课堂教学生活化是新课程倡导的新理念，“从生活中来，到生活中去”是音乐教学生活化的基本内涵。
新课程教材的编写特别重视音乐生活化的教学内容，学生学习的不再是抽象的文字符号，而是在现实的生活场景中学习。
教师要有效地利用教材，将音乐教学内容具体化、形象化到生活中去，让学生学得有趣，同时注重让学生在生活中发现音乐、感受音乐，从中体会到音乐的美，更应该让学生用音乐去感悟美好的生活。
二、尊重学生的独特多元智能理论告诉我们：“没有差生，只有差异。
”学生的智能不同，更有显性与隐性之分，教师要善于发现学生的差异，尊重学生的差异，发展学生的差异。
针对差异进行因材施教的教学，让不同智能的学生都体验到成功的快乐和喜悦，增强学生的成就感，培养学生的自信心，人只有具有专业性的特长才是人才，也才是人的价值。
三、音乐教师的任务1、通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，辅导学生更上一层楼，学会创造。
2、培养学生主动参与到音乐实践活动中，（所有的知识技能技巧、都需要音乐实践中去感受）。
3、在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化、知识技巧。
4、培养学生的兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
5、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础（上完六年的音乐课，首先让学生喜欢上音乐课）四、教学生学会学习学习方式的转变是新课程改革的核心任务，教会学生学习，培养学生的创新精神和实践能力，就是其实质。
学会学习比学会知识更重要，知识是不断发展变化的，要鼓励学生不同于别人的理解和富有个性的表达，积极引导学生从事音乐实践，培养学生参与实践的能力。
五、预设与生成的统一预设，是依据教学目标、教材和学生准备状态，对未来教学所做的整体设计和构想。
小学音乐教师经验交流材料
小学音乐教师经验交流材料小学音乐教师经验交流材料尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名小学音乐教师，已经从事这个职业多年了。
在这个过程中，我积累了一些经验，希望和大家交流分享。
首先，对于小学音乐教师来说，有一颗热爱音乐和孩子的心是非常重要的。
热爱音乐，能够深深感受到音乐的美妙和魅力，能够用激情和动力去传达给学生；热爱孩子，能够理解他们的喜怒哀乐，能够给予他们关怀和鼓励。
只有热爱才能够让我们真正投入到教育事业中，用心去教学，用心去关爱孩子们。
其次，小学音乐教师要具备一定的音乐素养和教育专业知识。
音乐素养包括音乐理论知识、乐器演奏技能、音乐欣赏能力等方面。
只有具备了丰富的音乐背景和扎实的音乐技能，才能够更好地开展音乐教育工作。
同时，教育专业知识也是必不可少的，要了解儿童心理、教育原理和方法等方面的知识，以便更好地引导和教育学生。
另外，小学音乐教师还应具备一定的沟通和表达能力。
这是因为音乐教育是一个富有情感表达的过程，教师需要和学生进行有效的沟通，引导他们去理解和表达音乐情感。
同时，与家长和同事之间的沟通也非常重要，可以有效地促进教育工作的开展。
因此，音乐教师应该注重提升自己的沟通能力，不断学习交流的技巧和方法。
此外，小学音乐教师还应该注重课堂创新和教学方法的改进。
音乐教育是一门艺术性很强的学科，在教学过程中需要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过互动教学、多媒体教学等方式，活跃课堂气氛，提高学生的学习效果。
同时，创新也是不断进步的源泉，教师要勇于尝试新的教学方式和方法，不断提升自己的教学水平。
最后，作为小学音乐教师，我们要注重实践和锻炼自己的实际操作能力。
教学工作离不开实践，只有不断地磨砺和提升实际操作能力，才能够更好地应对各种教学情况和问题。
可以通过参加教学研讨会、与同事交流经验、观摩其他老师的授课等方式来提高自己的实际操作能力。
以上就是我作为小学音乐教师的一些经验和体会，希望能对大家有所启发和帮助。
小学音乐教学经验交流材料(精选多篇)
小学音乐教学经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学音乐教学经验交流材料来到沙河二小已经许多年了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式,主要又以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。
更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。
我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
于是我从以下几点入手；（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。
爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。
再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。
小学音乐教师教学经验交流发言稿
大家好！我是小学音乐教师XXX，很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
音乐是培养学生审美情趣、陶冶情操的重要途径，也是提高学生综合素质的重要手段。
自从从事小学音乐教育以来，我一直在探索和实践，以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在教《春天在哪里》这首歌曲时，我带领学生走进大自然，感受春天的气息，让他们在真实的环境中学习歌曲，激发了学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体技术，丰富教学内容多媒体技术是提高教学质量的重要手段。
在教学过程中，我充分利用多媒体技术，将图片、音频、视频等资源融入课堂，使教学内容更加生动有趣。
例如，在教《茉莉花》这首歌曲时，我播放了茉莉花的图片和视频，让学生直观地了解歌曲背景，激发了他们的学习兴趣。
3. 鼓励学生参与课堂，培养自主学习能力在课堂上，我鼓励学生积极参与，让他们在互动中学习音乐。
例如，在教《小星星》这首歌曲时，我让学生分组演唱，培养了他们的合作意识和自主学习能力。
二、注重音乐技能的培养1. 基础知识教学音乐基础知识是学习音乐的基础。
在教学过程中，我注重音乐基础知识的传授，如音阶、节奏、和弦等。
通过讲解和示范，让学生掌握音乐基本技能。
2. 声乐训练声乐是音乐教学的重要组成部分。
在教学过程中，我注重学生的声乐训练，培养他们的歌唱技巧。
例如，在教《红蜻蜓》这首歌曲时，我指导学生如何正确呼吸、发音，提高他们的歌唱水平。
3. 乐器演奏乐器演奏是音乐教学的重要内容。
在教学过程中，我鼓励学生学习乐器，如钢琴、吉他等，提高他们的音乐素养。
例如，在教《小夜曲》这首歌曲时，我指导学生学习钢琴演奏，让他们在演奏中感受音乐的魅力。
三、注重学生个性发展1. 尊重学生个性，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，我尊重学生的个性，因材施教。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，使他们在音乐学习中得到充分发展。
小学音乐教学实践经验(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育更是培养学生音乐素养、审美情趣和人文精神的重要途径。
作为一名小学音乐教师，我深知音乐教学的重要性，以下是我多年的音乐教学实践经验，希望能为广大同行提供借鉴。
二、音乐教学实践中的挑战1. 学生音乐基础参差不齐由于家庭背景、地域差异等因素，学生之间的音乐基础存在较大差异。
在教学中，如何兼顾不同层次学生的学习需求，是音乐教师面临的一大挑战。
2. 课时限制小学阶段课程繁多，音乐课时相对较少。
如何在有限的时间内，提高教学质量，让学生在音乐学习中取得实质性进步，是教师需要思考的问题。
3. 教学方法单一传统音乐教学以教师讲授为主，学生被动接受。
这种教学模式不利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
如何创新教学方法，激发学生的学习兴趣，是教师需要解决的问题。
三、音乐教学实践经验1. 注重学生音乐基础培养针对学生音乐基础参差不齐的问题，我在教学中采取以下措施：（1）根据学生的实际情况，制定分层教学计划。
对于基础较好的学生，适当提高教学难度，鼓励他们探索和创新；对于基础较弱的学生，降低教学难度，帮助他们逐步建立音乐基础。
（2）注重音乐基本技能的培养。
通过教授音阶、节奏、和声等基本知识，让学生掌握音乐的基本规律，提高他们的音乐素养。
2. 丰富教学手段，激发学生学习兴趣针对课时限制和教学方法单一的问题，我尝试以下方法：（1）运用多媒体教学手段。
利用音频、视频、图片等多媒体资源，将抽象的音乐知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的音乐活动。
如举办班级音乐会、合唱比赛、器乐比赛等，让学生在实践中感受音乐的魅力，激发他们的学习热情。
（3）鼓励学生自主学习。
引导学生通过查阅资料、网络学习等方式，拓展音乐知识面，培养他们的自主学习能力。
3. 注重音乐审美教育在音乐教学中，我注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
具体做法如下：（1）引导学生欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
小学音乐教研组工作交流(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高综合素质的重要途径。
为了更好地推动小学音乐教育教学工作的开展，提高音乐教学质量，我校音乐教研组定期开展教研活动，通过交流学习，共同探讨音乐教育教学中的问题，分享教学经验。
以下是本次教研组工作交流的主要内容。
二、教研组工作回顾1. 教研活动开展情况（1）组织教研活动：本学期，音乐教研组共组织了8次教研活动，包括集体备课、观摩课、教学研讨、专家讲座等。
（2）教师培训：邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养和教学水平。
（3）教研成果展示：组织教师参加各级各类音乐比赛，展示教研组的教学成果。
2. 教学研究情况（1）课程改革：结合新课标，优化教学内容，提高音乐教学质量。
（2）教学方法创新：探索新的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）教学评价改革：建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展。
三、教研组工作亮点1. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质。
（2）开展教师业务培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 教学质量提升（1）优化课程设置，提高音乐教学的整体水平。
（2）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
3. 教研成果丰富（1）教师论文发表：本学期，教研组教师共发表论文10篇。
（2）音乐比赛获奖：在各级各类音乐比赛中，我校学生共获得奖项20余项。
（3）优秀教研成果展示：教研组积极开展优秀教研成果展示活动，分享教学经验。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对音乐课程的认识不够深入，教学方法单一。
（2）音乐教学资源不足，难以满足教学需求。
（3）教师评价体系不够完善，难以全面反映教师的教学水平。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对音乐课程的认识，丰富教学方法。
（2）积极争取学校支持，加大音乐教学资源的投入。
小学音乐教研组交流材料(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了进一步提高小学音乐教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校音乐教研组定期开展教研活动。
以下是本次教研组交流材料的主要内容。
二、教研活动概述1. 活动主题：小学音乐课堂中的创新与实践2. 活动时间：2022年X月X日3. 活动地点：学校多功能厅4. 参加人员：小学音乐教研组成员、各年级音乐教师三、教研活动内容1. 经验分享（1）优秀课例展示本次教研活动，由教研组长带领，各年级音乐教师分别展示了自己在教学中的优秀课例。
通过观摩这些课例，教师们互相学习，取长补短，为今后的教学提供了借鉴。
（2）教学经验交流在交流环节，各年级音乐教师结合自身教学实际，分享了在教学过程中积累的经验和心得。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的音乐素养、如何处理课堂纪律等问题。
2. 专题讲座（1）讲座主题：音乐课堂中的创新与实践本次讲座由我校音乐教研组长主讲，主要围绕以下三个方面展开：①音乐课堂创新的重要性②音乐课堂创新的方法与策略③音乐课堂创新的成功案例（2）讲座内容①音乐课堂创新的重要性音乐课堂创新是提高音乐教学质量的关键。
在当前教育改革的大背景下，音乐教师应积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
②音乐课堂创新的方法与策略a. 教学内容创新：结合教材，挖掘音乐元素，丰富教学内容。
b. 教学方法创新：采用多元化教学方法，如游戏化教学、情境教学等。
c. 教学评价创新：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
③音乐课堂创新的成功案例讲座中，教研组长分享了一些音乐课堂创新的成功案例，如：《小星星》教学中的情境创设、《春天在哪里》教学中的互动体验等。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高小学音乐课堂效率在研讨环节，教师们针对提高小学音乐课堂效率这一主题，展开了热烈的讨论。
大家纷纷提出自己的看法和建议，如：a. 加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
小学音乐教研交流(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是培养学生审美素养、提高音乐素养的重要途径。
在我国，小学音乐教育越来越受到重视。
为了进一步提高小学音乐教学质量，推动音乐教育的改革与发展，各地小学音乐教师积极开展教研交流活动。
本文以一次小学音乐教研交流活动为例，探讨如何提高小学音乐教学质量。
二、教研交流活动背景本次教研交流活动由某地区教育局主办，旨在加强小学音乐教师之间的交流与合作，提高音乐教学水平。
活动邀请了该地区各小学的音乐教师参加，共分为两个部分：课堂观摩和经验分享。
三、课堂观摩1.观摩内容本次课堂观摩环节，邀请了两位优秀的小学音乐教师进行现场教学展示。
两位教师分别展示了小学低年级和高年级的音乐课堂，内容涵盖了歌曲教学、音乐欣赏、器乐教学等方面。
2.观摩收获（1）教学方法的创新在观摩过程中，我们发现两位教师都运用了多种教学方法，如游戏教学、情境教学、小组合作等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）教学目标的明确两位教师在课堂教学中，目标明确，教学过程紧凑，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
（3）教学评价的多样性在课堂教学中，教师采用了多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，有助于提高学生的学习兴趣和自信心。
四、经验分享1.教学经验交流在经验分享环节，两位教师分别从以下几个方面分享了他们的教学经验：（1）教学目标的设定：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设定合理的教学目标。
（2）教学方法的运用：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）教学资源的整合：充分利用教材、网络、社区等资源，丰富教学内容。
（4）教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
2.教学反思在经验分享过程中，两位教师也对自己的教学进行了反思，提出了以下改进措施：（1）加强对学生的了解，关注学生的个体差异。
（2）提高自身专业素养，不断学习新的教学理念和方法。
（3）加强与同事的交流与合作，共同提高教学质量。
五、总结与展望通过本次教研交流活动，我们深刻认识到提高小学音乐教学质量的重要性。
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小学音乐教学经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学音乐教学经验交流材料来到沙河二小已经许多年了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式,主要又以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的豆芽课，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。
更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。
我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
于是我从以下几点入手；（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。
爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。
再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。
其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
开心了自然就学了。
（2）增加学生对音乐本身的兴趣。
爱因斯坦曾经说过我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。
好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。
二、课堂纪律性的管理作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。
在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的热闹。
本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
为此我对自己的教学安排做了相关的调整(请勿抄袭好范文网：)，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。
由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。
因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。
我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。
还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。
四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。
为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。
舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。
而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。
对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。
因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。
然后我再作示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。
通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。
反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。
而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。
而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。
在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现（小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱），在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。
这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思，其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。
第二篇：小学音乐教学经验交流材料小学音乐教学经验交流材料金堂县教学能手徐小琼起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式,主要又以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。
更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。
我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
于是我从以下几点入手；（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。
爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。
再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。
其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
开心了自然就学了。
第 1 页共 3 页（2）增加学生对音乐本身的兴趣。
爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
” 如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。
好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。
二、课堂纪律性的管理作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。
在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。
本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。
由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。
因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。
我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。
还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。
四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。
为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。
舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。
而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。
对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。
因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。
然后我再作示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。
通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。
反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。