小学一年级数学教案-7.数数及数的组成
浔中中心小学2013 年_春_季_一_年级_数学_学科教学设计教学内容数数及数的组成主备人执教者
教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识
教学重难点能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。
课前准备每个小组四样奖品：铅笔、糖、小红花、幸运星各100个。
第-一-网
教学过程个人使用批注一、课前谈话
1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。
）谁能接
着往后数？（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整
齐了，部分学生开始出错了。
）
大家能数那么多数，真了不起啊！
2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自
己数一数，好吗？（学生自己数一数。
）谁能说说你数的结果是多少位同学？
3．谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟
他一起数。
）
今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。
4．刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来
要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋
友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！
二、数数活动
教师提问：
1．这节课我们继续来学习数数。
老师准备了许多奖品，想发给我们班的同学，
请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？
（有铅笔、糖、小红花、幸运星。
）请每位同学选一样奖品。
请你很快地数出10个奖品。
（学生数。
）
仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。
3．请你再数出10个。
（学生数。
）现在是多少了？再仔细观察20个这一
堆，20个，就这么多。
4．请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。
（学生估数）
5．那么到底有多少呢？请你仔细数一数。
（学生数奖品，请学生汇报数的结果。
）
6．同学们数了这么多奖品，谁愿意数给大家看看？（请一名学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数，数的结果是100个糖。
）
7．教师把100个糖放在实物投影下：大家看100个糖就是这么多！
8．还有哪些同学数的也是100？（反馈）（可能大部分同学能数对。
）
其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。
你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！
9．刚才数之前老师请大家估计以下你的奖品大约是多少，那么谁猜的比较接近100？
三、探索活动
（一）接数、数的组成
教师说数，请学生数奖品。
先数出35个奖品。
（学生数。
）
大家都数出了35个奖品。
那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（预计学生有的每10个分一堆，有的每10枝铅笔捆成一捆，有的每10本作业本放一起。
）
教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。
（学生从以前的学习经验中会想到：10枝铅笔捆一捆，有3捆，再放5枝。
）这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。
教师再请一名摆其他奖品的学生展示。
（10本放在一起，有3叠，又放了5本。
）
请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。
看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。
（请一名学生说，教师板书：35里面有3个十和5个一。
）
请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。
（教师请学生展示42个奖品是怎样摆的。
）
请学生看着数出的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。
进行口头数数：
教师说数学生数：从45数到63。
学生说数大家数。
同桌相互考一考。
全班齐数：从88数到100。
（在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成。
）3．看图说组成。
（1）教师出示35页小棒图。
教师提问：图上画的是小棒，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请学生回答。
）
那么一共有多少根小棒？
（2）书本第39页汤圆图
这表示的是几个十和几个一？（生回答）
（二）估数、数数、100以内数的组成
教师和学生交谈：
老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？（课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动。
）
猜猜大约有多少只羊。
（预计学生开始还认真地一只一只地数，不久，有的学生会产生疑惑，发现不好数，提出质疑。
）
教师引导学生：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。
）（预计学生很快能数出羊群的只数是100只。
）
教师点羊群，学生十只十只地数。
教师提问：
刚才我们十个十个地数，数了几个10？
10个十是多少？（教师板书：10个十是100）
100里面有10个十。
（教师板书：100里面有10个十）
2．教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。
（板书课题：100以内数的数数数的组成）
四、发展活动（估数）
1．说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2．学生同桌做游戏。
3．全堂小结。
教后反思：。
一年级上册数学教案-7-8的分解和组成-人教新课标
一年级上册数学教案78的分解和组成人教新课标教案：78的分解和组成一、教学内容今天我们要学习的是78的分解和组成。
我们将通过具体的例子，让学生理解78的分解和组成的概念，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解78的分解和组成的概念，并能够运用到实际问题中，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解78的分解和组成的概念。
难点：能够将78的分解和组成运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们可以用一些实际的问题来引入今天的课程。
比如，我们有7个苹果，我们吃掉了8个，我们还剩下几个？这样的问题可以让学生思考78的分解和组成。
2. 讲解与演示：我们可以用教学卡片，通过具体的例子，讲解78的分解和组成。
比如，我们可以用7个方块，通过移动方块的方式，来演示78的分解和组成。
3. 随堂练习：在讲解之后，我们可以给学生一些随堂练习，让学生自己尝试解决78的分解和组成的问题。
4. 例题讲解：我们可以用一些例题，来讲解如何将78的分解和组成运用到实际问题中。
比如，我们可以用这样的例题：小华有7个糖，他吃掉了8个，他还剩下几个？这样的例题可以让学生理解78的分解和组成的概念。
5. 小组讨论：我们可以让学生分组讨论，让他们通过合作的方式，来解决78的分解和组成的问题。
六、板书设计板书设计如下：78的分解和组成七、作业设计作业题目：1. 小明有7个橘子，他吃掉了8个，他还剩下几个？2. 小红有7个糖果，她吃掉了8个，她还剩下几个？答案：1. 小明还剩下78=1个橘子。
2. 小红还剩下78=1个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解78的分解和组成方面还存在一些问题，我在课后需要针对这些问题进行一些辅导。
同时，我也可以给学生一些拓展延伸的任务，让他们通过自己的探索，更深入地理解78的分解和组成。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇一」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。
3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。
教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。
难点：用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。
教学方法教法：练习法、讲授法教学准备课件、学具、实物导学共乐口答下面各题。
1．36里面有个十和十一。
2．5个十和7个一是3．65里由个十和十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是自学共思1.限时口算。
完成教科书P49“练习十一”第4题。
师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。
教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。
2.完成教科书P49“练习十一”第3题。
学生独立完成后同桌之间交流。
合学共研1.完成教科书P49“练习十一”第5题。
师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。
师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？2.完成教科书P50“练习十一”第6题。
师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？展学共享完成教科书P50“练习十一”第7题。
师：从图中你知道了什么？(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。
(2)展示算式。
第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。
延学共促完成教科书P50“练习十一”第8题。
习题指导。
以25=20+□为例。
师：25是由2个十和几个一组成的？师：所以25=20+5。
师：请你按照上面的方法独立完成其余几题。
检学共长1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？2、买mǎi东dōn牢xi。
（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型活动课题摆一摆、想一想单元一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇二」一、教学内容数的组成。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。
(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。
(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。
四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。
3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。
4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。
7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。
六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。
一年级数学下册《数数，数的组成》教案
一年级数学下册《数数，数的组成》教案一年级数学下册《数数，数的组成》教案【教学内容】教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。
2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】教具：课件。
学具：小棒。
【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。
同学们为什么要这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。
二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
一年级下册数学《数的组成》教案
活动二：理解整十数的组成
3、课前应准备好
活动任务：理解整十数的组成
方木块、小棒等素
活动流程：
材。塑料小棒较为
1.明确任务。
理想，因为它不但
（1）猜一猜：课件呈现70根杂乱摆放的小棒，你能不能一眼看出是多 操作方便，而且容
少根小棒？
易使学生从一根一
（2）想一想：如果想一眼就看出这里有多少根小棒，我们得请谁来帮 根地数数的活动中
任课教 师
教学内 容
数的顺序
课型 新授
第 1课时
参备人
1．使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地 读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。 教学目 2．让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念， 标 理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。 3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学 习习惯。
“百”。
1.明确任务。（1）数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，思考:
怎样才能让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？
2、100以内数的组
（2）思考：21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？ 成，要重点建立学
（3）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，数到29时，想：下一个数是 多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是能不能 又捆成一捆了？
说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
，教师一定要抓住
2.自主学习。
机会引导我。
3.小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结
小学数学《数数和数的组成》教案
小学数学《数数和数的组成》精品教案一、教学目标1. 让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到100。
2. 让学生理解数的组成，学会用数的组成来表示任意一个数。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数数的方法：从1开始，逐个数到100。
2. 数的组成：10以内的数由几个一和几个十组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数数的方法，理解数的组成。
2. 教学难点：数的组成的理解与应用。
四、教学方法采用游戏、操作、讲解等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
五、教学准备1. 教具：数数卡片、数的组成卡片、计数器。
2. 学具：学生数数卡片、学生数的组成卡片。
六、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数数的基本方法。
2. 新课：讲解数的组成，引导学生学习10以内的数的组成。
3. 练习：让学生用数的组成来表示任意一个数，并进行练习。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性和应用。
七、作业布置1. 完成数数卡片和数的组成卡片的练习。
2. 家长监督学生进行数数练习，从1数到100。
八、课后反思1. 学生对数数方法的掌握程度。
2. 学生对数的组成的理解和应用能力。
3. 对教学方法的改进和调整。
九、教学评价1. 学生对数数的掌握程度。
2. 学生对数的组成的理解和应用能力。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
十、教学拓展1. 数的组成在实际生活中的应用。
2. 引导学生进行数的组成的研究，探索数的组成的规律。
六、教学策略与实施1. 利用数数卡片和数的组成卡片，进行师生互动，引导学生主动参与学习。
2. 通过操作、讲解等方法，让学生在实际操作中理解和掌握数的组成。
3. 设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
七、课程设计与安排1. 第一课时：数数的基本方法，从1数到100。
2. 第二课时：数的组成，10以内的数由几个一和几个十组成。
小学一年级数学数字7的认识教案
小学一年级数学数字7的认识教案1．使学生学会数数量是7的物体的个数，会读、写数字7，知道7以内数的顺序，会比拟7以内数的大小，掌握7的组成，认识7的序数含义．2．初步培养学生的观察、操作能力．3．结合主题图对学生进展爱劳动的教育，激发学生的学习兴趣．掌握7的组成，正确书写7．教学难点掌握7的组成．1．数的组成．老师分别出示：请一组同学分别答复，其他同学做裁判．2．数数、认数、读数、数序及比拟大小．全班同学动手摆数字卡片从0到6，要求边摆边读，摆后手指卡片，从0数到6，再从6数到0．老师提问，学生用手势答复．（1）4的前面是几？3的后面是几？（2）和5相邻的两个数是几和几？（3）比4多1的数是几？比1少1的数是几？（4）比6少1的数是几？比6多1的数呢？通过最后一道题的提问，引出要学习的新数7。
（板书课题）1．认识7的含义（1）投影出示教材33页7的主题图．问：这幅图画的是什么？（小女孩在喂鸡）你们在家里帮家长做事情吗？谁来说一说你会做什么？看图数一数，图上有几只鸡？你是怎么数的？学生答复后，老师说明：数量是7的物体都可以用7来表示．（2）让学生用学具表示7．学生可以选择任意的学具，如：7根小棒、7个小圆片、7个图片等．摆后请几名同学演示给大家看．（3）结合生活实际举例．师：你还知道生活中哪些事物可以用7来表示吗？请你和旁边的同学说一说．学生举例，然后请两、三个同学说一说．2．了解7以内数的顺序（1）老师在计数器上拨珠，学生数数、答复下列问题．问：6颗珠子再添上1颗珠子是几颗珠子？6添上几是7？7去掉1是几？7应该排在谁的后面？让学生拿出直尺看一看．（2）出示直尺图，指导学生观察．问：尺子的起点在哪边？用几来表示？（板书：0）尺子上面一共有几段？（带学生数一数）从0到这儿（手指1刻度）是几段？0的后面写几？（板书：1）从0到这儿呢？（是两段，1的后面写2）6的后面写几？为什么写7？7里面有几个一？（3）学生看尺子上的刻度数数：从0数到7，再从7数到0．问：6的后面是几？7的前面是几？和6相邻的两个数是几和几？3．比拟大小出示点子图1．问：左边有几个点子？（6个）用数字几来表示？右边呢？（7个）板书：6 7问：6和7比，哪个数大？中间用什么符号连接？（板书：＜＝问：看到6＜7，你还能想到什么？（板书：7＞6）出示点子图2．问：为什么7大于6？4．教学7的组成（1）让学生在桌上摆▲：把7个▲分成两堆，有几种分法？根据自己分的结果，试着说一说7的组成．（2）小组交流自己的学习成果．（3）全班汇报，共同总结出7的组成．（演示课件7的认识）板书：（4）练习7的组成：对口令5．教学基数和序数含义投影出示教材34页的鱼图指导学生按题目要求分步画○．（1）从左边起，在第5条鱼的上面画1个○．（2）从左边起，在第7条鱼的上面画2个○．补充：把右边的7条鱼圈起来．师：7不仅可以表示7个事物，还可以表示第7个．6．教学7的写法师：我们学习了7的很多知识了，那么怎样才能写好7呢？你们看7的样子像什么？（演示动画7的写法）学生在书上练习写7，老师巡视，进展个别指导．通过刚刚的学习，你知道了什么？还有哪些问题吗？学生自由发言．稳固练习按顺序填数：3 4 □ 6 □7 □ 5 4 □ □2．填空：学生可以直接填空，也可以先摆学具，再填空．3．游戏：和小动物交朋友演示动画说位置（一排小动物：小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等）学生说出小动物的位置就可以和它交朋友．如：小熊在左起第3个，松鼠在右起第5个．玩扑克使学生熟悉7以内的加、减法计算．假设干组扑克牌（07）．1．两个人一组，每人8张牌（0到7）．2．两个人分别出牌，根据两人出的牌，一人列一道算式并算出结果，谁列错或算错了，谁就把这张牌输给对方．3．最后比谁的牌多，牌多者获胜．数字游戏使学生进一步熟悉7以内数的顺序，以及大小比拟．假设干组数字卡片（0，1，2，3，4，5，6，7）．1．8个人一组．2．老师把0到7的数字卡片分别发到每个组，每组的每个同学胸前都佩带一张．3．听老师的口令做动作，如：每组按从大到小的顺序排队，各队的第7名同学出列，比5小的同学拍7下掌等．。
一年级下数学教案-数数 数的组成(4)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的组成，能够正确地拆分和组合数字。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学内容数的组成、拆分和组合。
教学重点数的组成，数的拆分和组合。
教学难点数的拆分和组合。
教学方法讲授法、演示法、练习法。
教学过程第一环节：导入教师通过引导学生复习之前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。
第二环节：新课导入教师通过讲解数的组成，引导学生理解数的拆分和组合。
第三环节：课堂练习教师通过设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
第四环节：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结重点和难点。
第五环节：作业布置教师布置一些与数的组成、拆分和组合相关的作业，让学生在家中完成。
教学评价通过课堂练习和作业完成情况，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
教学反思教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地完成教学任务。
教学延伸教师可以通过设计一些趣味性的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，进一步激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
以上就是一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版的主要内容。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
在一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版中，教学重点和教学难点是需要重点关注的细节。
以下是对这两个重点细节的详细补充和说明。
教学重点数的组成数的组成是理解数字本质的重要概念，它涉及到数字的内部结构和数字之间的关系。
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于感性阶段，因此，教师需要通过具体、直观的方式，如使用计数棒、实物模型等，来帮助学生理解数的组成。
例如，教师可以用10根计数棒代表数字10，然后将其分成两部分，一部分是3根，另一部分是7根，通过这种方式，学生可以直观地看到10是由3和7组成的。
一年级数学数的组成教案
一年级数学数的组成教案一年级数学数的组成教案1第2课时 100以内数的组成设计说明直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。
怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解，是本节课要处理好的问题。
因此，本节课在教学设计上注重以下两点：1．突出教学的直观性。
数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终究收效不大。
在教学过程中，充分发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的教学安排无需过多的讲解，学生已经了然于心。
2．突出练习的趣味性。
为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了课堂气氛，又达到了巩固新知的目的。
课前准备教师准备PPT课件小棒学生准备题卡教学过程⊙复习数数，导入新课1．数数：你能很快地数出图中有多少张笑脸吗？说说你的想法。
学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法。
预设生：我先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50张笑脸。
2．师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。
这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。
⊙操作实践，学习新知1．学习整十数的组成。
(1)师拿来70根小棒，杂乱地放在一起。
问：谁能估一估这些小棒有多少根？生回答后继续追问：如果想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？引导学生说出要请“十”来帮忙。
(2)师将70根小棒整理成7捆：现在你能一眼看出有多少根小棒了吗？70是由几个十组成的？(3)请学生说一说40、50、60、80的组成。
(4)小结：几十就是由几个十组成的。
2．学习一般数的组成。
(1)师摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。
提问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？生回答出四十六之后师提问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？预设生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。