人教版四年级下册作文复习

到的和想到的写下来。 • 提示： 1回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景，
说出自己的感受。 • 2紧扣本组专题观察并想象，把内容写具体，语句要
通顺，表达出自己的真实情感。 • 3与同学交流自己的习作，并将修改后的作文读给家
人听。
• 一张旧照片
•
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要
跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们
用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约
而同地飞走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新
绿。高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿
的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新明亮的色调照耀着我的
眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿
• 2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。
• 校园春色
•
我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
•
我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的
学校。走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，
有着椭圆形的花坛。花坛里，四季青松环绕。粉红的月季在春
风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽
戏着各种各样的游戏，打口袋，藏猫，跳皮筋都是
我们的最爱。
•
秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情地
踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起落叶
击打对方。
•
冬天，那就更有趣了，我们在皑皑白雪中堆雪
人，打雪仗，尽情地享受着大自然带给我们的快乐。
•
快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的小朋
友玩着快乐的游戏，快乐的游戏里有着快乐的心情，
传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊
着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何
一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生
存……
•
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行
吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,
发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很
明显地，我的额头被缝了几针。咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去
看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满
了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，
四、看图写话
1、有步骤地观察，看清画面的背景、 每个人（表情、动作等）、每件物、 每句话，根据写作提示确定重点和中 心。
2、由图想象（想象起因、经过和结 果），内容要写具体。
3、体会作者的创作意图，抒发情感 （可联系实际）
• 语文园地四 主题：看图写文（战争与和平） • 要求：仔细观察照片，结合思考题，展开想象把你看
这样的校园是多么令人流连忘返，我们爱我们的校
园。
写心里话：
1、情感要真实，要把平时不敢说、难 开口或没机会说的心里话说出来。感 受最深的部分写具体。
2、围绕一两个重点，结合事例写，可 边叙述边抒发感受，重在体会。
3、确定对象和人称以及语气。
• 语文园地二 主题：说心里话
• 要求：敞开心扉，说出自己最想说的心里话，表 达出自己的真情实感。可以向写说给父母的话， 也可以写对别人的心里话。
还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例，或 者从动植物身上受到的启发。 • 提示：1本次习作内容广泛，可写自己的发现、活 动经过或心得。 • 2读一读习作要求，考虑好先写什么再写什么，确 定表达的顺序。 • 3把自己的想法写下来，要写出自己的亲身感受和 体验。 • 4写好后，采用读一读、评一评、改一改的方式， 和同学之间互相修改，最后整理好自己的习作读 给别人听。
快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，
不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片
废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现 已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
•
“妈妈，你在哪里？”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然
写景： 1、仔细观察，抓住景物特点。 2、按顺序写，做到条理清晰。 3、内容写具体，语句写通顺。 4、边写景边抒发自己的感情。
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• 语文园地一
主题：观察景物
• 要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可 以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者
写发生在校园里的难忘的事。
• 提示：
• 1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以 写。
树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
•
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的
春意，找到春天的活力。
• 快乐的校园
•
快乐是幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并
快乐着。
•
春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满
大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课
堂上也能快乐地上课。
•
夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉
因为，我已经长大了呀，妈妈请您放开我吧！放开我这只已
经会飞的小鸟吧！”
•
妈妈，我长大了！
• 妈妈，我想对你说 妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天 深时。我总想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你……”可每次这些话到了 嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里 话吧。 十二年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。每当我在学习上遇 到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是 不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀。还记得去 年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我早已 熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的 为我织毛衣。原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一 开始我很好奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆 了，不知道是高兴还是难过。您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点， 而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的 毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。虽 然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪 珠也一滴一滴地掉了下来。我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。 虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。过了好一会儿， 我檫干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回 房休息吧！”您笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还 要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。”虽然你是这 么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。那一天，我整夜 都没睡好，脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。 从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力 了，我最想对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。 我觉得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子。
笑了笑，似乎包含着什么韵意。 妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能
为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。
大自然中的启示：
1、可写在了解、搜集大自然给人启示 过程中的发现。
2、可写搜集、了解资料的经过或心得 体会。
3、要有重点，有顺序。
• 语文园地三 主题:大自然的启示 • 要求：把在综合性学习中搜集到的资料写下来，
和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城
内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。
•
这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了
交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机
的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废
•
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵
华的滔天罪行让我们历历在目。
• 废墟中的孩子
•
这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的
情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民
族遭受欺凌的屈辱年代。
•
这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人
墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺
满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找
着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心
痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸
爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都 毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡 住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来 的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈 妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭 声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺 走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！
展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
•
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时
记者拍下来的 真实情景。
•
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空
中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，
顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、
多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮