学生上课课时统计表

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苏教版统计表和条形统计图教案

第一课时统计表和简单条形统计图。

教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。

教学目标：1．使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2．使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3．使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学过程：一、创设情境。

呈现例1中收集完成的数据记录表。

引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。

交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。

提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。

学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）一、学习新知。

1.认识统计表和条形统计图。

呈现例1的统计表和条形统计图。

（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人完成统计表和条形统计图。

引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗独立完成在课本上。

（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。

交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少追问：表里的合计数是怎样计算的（2）交流统计图数据。

交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的追问：每类数据的条形高度怎样确定（3）小结方法：提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么2.简单分析数据。

苏教版小学五年级数学上教学计划及课时安排进度表

苏教版小学五年级数学上教学计划及课时安排进度表苏教版小学五年级上册及课时安排进度表一、全册教学１、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）２、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。

在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。

在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量面积的单位。

在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学和方法。

教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的能力和自我意识比中年级强。

教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

3、教学目标：(1)基础知识：①通过合理的分类，并借助直观，让学生正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

（3）情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互能力和人际交往能力。

人教版三年级数学下册-第3单元-第1课时复式统计表+习题

(×) (√ ) (×) (√ )
3.
1千克黄豆所含营养成分统计表
含量 /克
物品
成分蛋白质脂肪碳水化合物
1千克黄豆
350 200 280
1千克花生所含营养成分统计表
含量 /克
物品
成分蛋白质脂肪碳水化合物
1千克花生 270 410 230
(1)上面的两个统计表，统计的物品(不同)，统计的营养成分的含量也( 不同)，但统计的营养成分 (相同)，所以可以合编在一个统计表里，叫(复式) 统计表。
(3)对于销售总量低的水果超市，你有什么好的建议？略
提升点整理所给数据，完成复式统计表
2．三(2)班男、女生1分钟跳绳成绩如下。(单位：下)
(1)将上面的数据整理在下表中。
三（2）男、女生1 分钟跳绳成绩统计表
成绩/下
人数
60以下
性别
60~79
100及 80~99
100以上
男生
2
8
3
2
女生
成分含量/克物品
蛋白质
脂肪碳水化合物
10
1 千克花生
270
410
230
提升点绘制复式统计表并回答问题
2．小乐调查的三(1)班同学长大后最希望从事的职业情况如下。
(1)你能根据调查的结果完成下表吗？三（1）班同学长大后最希望从事的职业情况统计表
人数性别
职业医生
2 课时流程
引入新课
探索新知
当堂检测
课堂总结
课后作业
你课认余为时男间生，、你女最生喜最欢喜什欢么的活会动？有（不每同人吗限？说怎一样种验。证）你的想法？
探究点认识简单的复式统计表活动：统计一下本班同学最喜欢的活动情况（每人限选一种）。

《统计》课时教学设计2

《统计》课时教学设计教学内容：复式统计表．教学要求：1．让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析．2．让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据．3．通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神．教学重点：1．认识复式统计表，并能正确填写．2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析．教学难点1．掌握数据收集整理的方法．2．填写较简单的复式统计表．教学准备：学生了解自己现在的体重，教师准备本班学生读一年级时的体重数据和统计表2张（与教材第106页的统计表一样），复式统计表每两人共一张（与教材第107页的复式统计表一样．）教学过程：一、创设情境，复习铺垫1．出示本班学生读一年级时的体重数据和统计表格1．这是我们在读一年级刚入学时的体重情况，请同学们根据这些数据填写表格．体重（千克）15以下16～20 21～25 26～30 31以上人数同桌合作填写，小组交流．2．你们现在的体重是多少？学生自由回答，老师出示统计表2，贴在黑板上．好，老师还想了解我们班同学体重在15千克以下、16～20千克、21～25千克、26～30千克、31千克以上的各有几人，可以用什么办法来完成这张统计表呢?（举手来统计）派学生代表填写统计表．（一人清点人数，一人填写．）从这张统计表中，你们发现了什么?学生自己分析，教师根据学生分析的情况加以引导．（超重的要加强体育锻炼，偏瘦的也要加强锻炼，还要增加营养，合理饮食，别挑食．）你们知道你们现在的体重与在一年级时的体重有什么变化吗?下面我们就来和在一年级时的体重比较一下，看看你们的体重发生了什么变化．二、自主探索，领悟新知1．把一年级时同学们的体重情况统计表和现在同学们的体重情况统计表贴在一起，让同学们进行比较．从这两张统计表中，你们知道你们的体重发生了什么变化吗?你们发现有什么不方便的地方吗?同学们说得很对，一会儿看这张表，一会儿又要看那张表，眼睛都看花了，我也觉得很不方便．为了更方便、更清楚地看出咱们班同学在一、二年级时的体重情况，我们可以把这些数据写在一个表中．2．出示复式统计表．（1）认识复式统计表． 15以下 16～20 21～25 26～30 31以上一年级二年级观察上表，有哪几个项目?分别是什么?（2）明确：像这样的表格，我们叫它为“复式统计表”．（板书课题） 3．填写统计表．同桌填写，小组交流，集体订正． 4．分析复式统计表．（1）从这张表中你发现了什么?[学法尝试：从这张表中我发现我们现在的体重比在一年级时的体重增加了多少千克；我还知道了一年级时体重在多少千克之间的人数最多，在多少千克之间的人数最少；我还知道了二年级时体重在多少千克之间的人数最多，在多少千克之间的人数最少；我还知道了最多的人数和最少的相差多少．我发现用复式统计表统计、分析问题时，一眼就能看得很清楚．]小组讨论，派代表汇报．（2）对于体重过轻或过重的学生，你想提出哪些合理化建议? 三、巩固深化，拓展思维 1．教材第108页的“做一做”．统计本班和另一个班的学生参加课外兴趣小组的人数．（1）分组调查，收集数据．（2）填写统计表．（3）根据统计情况分析数据．（4）你还能提出什么问题?2．调查本班同学喜欢参加哪些体育项目，并将结果填入下表．体重（千克）人数年级体育项目人数性别男生女生[学法反思：通过这节课的学习，使我不仅认识了复式统计表，而且还学会了填写复式统计表，并且知道了复式统计表的作用和意义．用复式统计表统计，真方便．]四、全课小结，提高认识1．这节课我们学习了什么内容? 2．你有哪些收获?五、课后作业，辅助消化练习二十二第1题．教练创新课后作业指导练习二十二第1题：可以让学生分组调查，然后由小组汇报调查结果填入表中，最后分析统计表．补充习题及解答1．观察统计表，完成下面的练习．（1）喜欢（）的人最多．（2）喜欢（）的人最少．（3）男生喜欢（）的人最多．（4）女生喜欢（）的人最多．二（1）班同学最喜爱的玩具统计表男生 3 4 13 10 女生 14 6 122．快乐动物园．先统计动物的只数，填入下表，再完成后面的练习．玩具人数性别大的小的（1）（）最多，（）最少．（2）一共有（）只动物．（3）你还能提出什么问题?[解答：1．（1）布娃娃（2）熊猫（3）小汽车（4）布娃娃2．（1）猴老虎（2）54]统计第二课时·教案设计教学内容条形统计图．教学要求1．使学生初步体验动态统计的数据的收集过程，初步学会画“正”字统计数据的方法．2．使学生认识条形统计图，明确可以用1格表示5个单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测．3．在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识．教学重点认识条形统计图及统计图的绘制．教学难点掌握1格代表5个单位的统计图绘制的方法．教学用具多媒体课件．动物只数类别教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们每天上学是坐车，还是步行啊?在我们的生活中处处离不开车，各种车辆为我们的生活和学习提供着方便．1．多媒体课件出示教科书第109页情境图．你们看，马路上车辆川流不息，有小轿车、面包车、大、小客车、货车，这么多的车，它们各开过多少辆呢?你能统计吗?你准备用什么方法来统计这四种车的数量?小组讨论，合作学习．代表汇报，全班交流．引导学生归纳：车子开得很快，一会儿就看不见了，必须抓紧时间及时记录．因此，统计动态的事物，要先分好类，然后出现一个就统计一个．二、引导探究，学习新知1．学习动态统计．（1）再次显示教科书第109页情境图，小组记录过往的四种车辆．每种车各有多少辆?小组汇报，并说说统计的方法．比较：哪种记录方法又快又便于统计?小结：小组分工合作，每人记录一种车辆的数量，用画“正”字的方法记录又快又便于统计．（2）课件出示例2统计车辆的结果．明明等几个同学也在统计，他们统计了20分钟，结果是这样的：种类辆数50 30 25 102．制作条形统计图．课件出示没有标出数量的条形统计图．（1）小组讨论；怎样画统计图?每小格表示几辆车为好?[学法尝试：我这样画：用1格表示1辆车，有50辆车，要画50个格子，哎呀!这样格子不够，如果再画格子，太麻烦了；我想用1格表示2辆车，50辆车需要画25个格子，这样还是麻烦，我又这样想：可不可以用1格表示5辆车或者10辆车，这不就方便多了吗?如果我用1格表示5辆车，50辆就画10格，30辆就画6格，25辆就画5格，10辆就画2格．多方便啊!]小组汇报，全班交流．①用1格代表1辆汽车，结果格子不够了，再画格子太麻烦．②用1格代表2辆汽车，需要画25格，格子也不够用．③用1格代表5辆汽车，50辆只需要画10格，30辆就画6格，25辆就画5格，10辆就只需画2格．讨论：以上三种方法哪一种方法表示比较好?结论：第③种方法很好．教师小结：当数量较大时，用1格代表5个单位比较方便、快捷．（2）师生共同把统计图画完．（3）看图分析．从图中你知道些什么?学生独立完成教材第110页填空的第（1）至第（3）题．（4）小组讨论：20分钟后，来的第一辆车最有可能是哪种车?为什么?三、巩固深化，拓展思维教材第111页“做一做”．1．课件出示情境图．佳美电器商店电视机一周销售情况如下．（出示统计表）请大家分别说一说一周的销售情况．2．出示统计图．学生独立填写，小组交流．3．分析统计图．四、全课小结，提高认识这节课你学会了什么?取得了什么收获?[学法反思：通过这节课的学习，使我明白了用统计图表示数据有很多种方法，在数量比较小的时候，可以用1个格子表示1或2个单位，在数量比较大的时候，可以用1个格子表示5个或者更多的单位．]五、课后作业，辅助消化练习二十二第3题．教练创新课后作业指导练习二十二第3题：多媒体出示情境图后，学生自己观察，独立完成．完成后组织学生谈一谈自己的想法，并说明理由．补充习题及解答1．完成统计表和统计图．班级二(1)班二(2)班二(3)班二(4)班包数（1）（）班领的牛奶最多，（）班领的牛奶最少．（2）二（1）班和二（2）班一共领了（）包牛奶．（3）从图中你知道了些什么?你想对同学们说些什么?2*．下面是红星小学今年植杨树、柳树、松树、柏树的情况．请你完成下面的统计图和问题．树种棵数300 600 400 200（1）统计图中每个表示（）棵树．（2）一共植了（）棵树．（3）你还想提出什么问题?[解答：1．略2*．（1）100（2）1 500]统计第三课时·教案设计教学内容统计知识的练习．教学要求1．通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表．2．使学生在收集、整理、分析、决策过程中实现相互交流、相互沟通、相互促进，掌握统计方法．教学重点1．体验统计过程，能用简单的方法收集和表现数据．2．分析，根据统计图表，从中发现问题，提出合理化的建议．教学用具多媒体课件等．教学过程一、基本练习，导入新课1．调查本班同学最喜爱看的电视节目，将结果填入下表．动画片新闻歌舞相声小品男生女生2．根据上表，完成下面的统计图．3．分析．（1）看（）的人数最多，看（）的人数最少．（2）你最喜欢看（）．（3）根据这些情况，你想提出什么建议? 二、课堂练习，巩固旧知1．看统计图，完成后面的练习．小明调查小朋友们最喜欢吃的蔬菜情况（1）请你完成下面的统计表．蔬菜人数(人)（2）根据统计表填空．①一共调查了（）人．②喜欢吃白菜的有（）人，喜欢吃黄瓜的有（）人． ③喜欢吃白菜的比吃茄子的多（）人．④你想对小朋友们说些什么? 2．练习二十二第2题．你参加过几次学校组织的体检?视力怎样?请你选择二年级和五年级各一个班，填写统计表．节目人数5.0以上 4.9～4.7 4.6～4.3 4.2以下二年级（）五年级（）（1）二年级5.0以上的有（）人，五年级有（）人．（2）二年级4.2以下的有（）人，五年级有（）人．（3）5.0的视力是正常的，低于5.0的，二年级有（）人，五年级有（）人．你想对这些同学说些什么?三、深化练习，加深印象多媒体课件出示：踢球的情境图．请你统计一下，他们各射中了多少个，并填入下表，完成统计图，回答下面的问题．姓名小明洋洋小东个数（个）（1）（）射中的最多，（）射中的最少．（2）最多的比最少的多（）个．（3）你想对他们说些什么? 四、课后作业，辅助消化练习二十二第4题．教练创新课后作业指导视力人数班级练习二十二第4题：小组合作统计数据，独立填写统计表和统计图．完成后，让学生说说自己有什么发现和建议．补充习题及解答1．统计下面水果的个数，并填入下表．同时完成下面的统计图及回答提出的问题．水果个数（1）（）最多，（）最少．（2）一共有（）个水果．（3）你还能提出哪些问题?2．先算出下面饮料各有多少瓶，填入下表，再完成统计图及回答提出的问题．饮料瓶数（1）每个代表（）瓶．（2）比少（）瓶．（3）和一共有（）瓶．（4）你还能提出什么问题?[解答：1．（1）樱桃香蕉（2）65 2．（1）10（2）30（3）90]。

RS-SM-00-BG 表格使用说明

1、测评表：家长带孩子过来试听时销售让家长填写，然后交给教师，有教师上完课后针对
孩子本次课程进行专业测评，并告知家长。

2、会员课程档案：已报名的会员上课后，教师都要及时的记录当堂课的课程名称以及上课
时间，并且在改表格中一个月记录一次孩子的情况反馈总结并交由家长签字。

3、会员信息登记表：会员报名后由前台在主机电脑上面统计该会员的信息，包涵姓名、生
日、已报课时、签单金额等各项信息。

4、活动到访登记表：中心每次举办活动前将要参加的孩子的名单打印出来，然后再活动当
天让家长签到。

5、教师工作计量统计表：由前台工作人员每周末进行统计每位教师的课时及上课人数，月
底进行总的统计。

6、课表：中心学生上课课表，由前台或教学部门负责。

7、课程合同：会员报名是签订的合同书
8、来店、来访登记表：来店咨询或者到门店咨询的家长的进行登记孩子的姓名、电话以及
来源，方便后续销售进行试听邀约。

9、玩具换赠手写版：家长兑换玩具的时候记得登记型号、价格等，并让家长确认签字。

10、来访登记表：试听学员过来试听，销售负责让家长进行登记的孩子的相应信息表格。

11、学生每月上课率统计表：教学主管统计。

学生课堂参与数量统计表及报告

学生课堂参与数量统计表及报告课题：圆明园的毁灭执教：李淑梅观察：玄国富、徐云红教师提问项目项目符号数量百分比共42次主动参与○34 94% 被动参与☆26% 集体回答·1246.8%小组合作√2100%说明：学生发言情况，分别用以下符号标记。

主动发言“○”被动发言“☆”集体作答“·”小组合作√从表格上来看，本堂课有36名学生，本节课上，老师最大限度的调动学生学习的积极性，利用集体回答问题、集体朗读课文、采用自己喜欢的方式设计朗读，两次小组合作展开学习的形式让每个学生都积极地参与到课堂活动中来。

使学生的参与面达到100%。

这节课的学生参与情况是比较好的，有 36名同学主动参与了课堂，达到100%，这个比例可以看出教师对学生的关注面很广。

从回答问题次数看：本节课学生共回答问题共46人次，其中 45人次主动回答问题，22人次参与集体回答问题，学生主动回答的意识较强，大部分同学只回答了一次或两次，有5名同学回答了4次,三名学生回答了5次，还有两名回答了6次。

乐于与同学交流，课堂氛围比较活跃。

从学生回答问题的参与面看：本班学生共 36人，主动发言27人，占全班人数的66%，9人（只参加了小组合作讨论）没有主动发言，占全班人数的 34%。

学生参与面较广，但老师还应注意关注个别不主动发言的孩子，在简单问题上可以指名发言。

从每个学生回答的次数看：1个学生主动回答6次问题，4人回答4次，4人回答3次，7人回答2次，15人回答1次，16人回答0次（只参与了集体作答）。

从数据和学生位置分析，教师课堂提问也应照顾到全体学生，就一个问题可以让多个学生谈体会、感受。

在今后的教学中，教师要加强对所有学生的关注度，提问的面要更广，关注到不同层面的学生，对于主动举手的学生要提问，对于不经常举手的学生要鼓励他们大胆发言，同时加强被动提问，使每个学生都动起来。

本节课郑老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。

苏教版小学五年级数学上册教学计划及课时安排进度表

苏教版小学五年级数学上册教学计划及课时安排进度表苏教版小学五年级数学上册教学计划及课时安排进度表一、全册教学分析１、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）２、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。