是以君子远庖厨也词类活用
高考文言文词类活用xiao(完整)

吾得〖兄〗事之
其一〖犬〗坐于前
谓语
君子博学而〖日〗三省乎己
名词活用为状语
名词作状语翻译方法
状语作用 表示动作状态 表示动作工具 表示动作处所 表示对人态度 表示动作频率 表示状态变化 表示动作方向 表示动作方式
翻译格式 像……一样 用…… 在……,从……,到…… 像对待……一样 每天,每年 一天天地,一天比一天 向…… 当……,亲……
词常活用
拂。
两个名词连用,一个 春风风人,夏雨雨人《说苑》 常活用
名词前有结构助词所 寻向所志
表示可能:能 、能够、 会、 可、 可 能 、可以 、得以
表示意愿:愿意 乐意 情愿 肯 要 愿 想 要 要想 敢 敢于 乐于
表示必要:应 应该 应当 得(dei) 该 当 须得 犯得着 犯不着 理当
表示估价:值得 便于 难于 难以 易于
*为动:为宾语而行动。
华佗脉之。
[有替宾语怎样的意味]
综合练习
1、项伯杀人,臣活之。 2、纵江东父兄怜而王我。 3、渔人甚异之。
使动,使——活下来 使动,让——称王
意动,认为——奇异
4、先生之恩,生死而肉骨也。 使动,使——复生,
5、吾妻之美我者,私我也。 使——长肉
6、大将军奇其才。
意动,认为——美
后面有宾语或补语
朝服衣冠 《邹忌讽齐王纳谏》(1)动+名:军,
沛公军霸上《鸿门宴》
驻军。
前 面 有副 词或 能 愿动 二月草已芽 《采草药》
(2)介+名+动:
词
三岁贯汝,莫我肯德《硕鼠》蹄,用蹄踢。
用 “ 而” 连接 , 一端 蹄而杀之 《黔之驴》
(3)换成动词:
是 动 词, 另一 端 的名 项王复引兵而东 《项羽本纪》德,感激;风,吹
(全)高考语文知识考点-古文常见词类活用类型及判断方法归纳

【独家】高考语文知识考点-古文常见词类活用类型及判断方法归纳一、名词活用为动词因为能愿动词只能修饰动词,所以,如果名词前紧接能愿动词时,即可判断它是活用成了动词;因为只有动词能带宾语和介宾补语,所以,如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语,即可判断它是活用成了动词;同理,如果两个名词连用,二者之间既非并列关系,也非修饰关系,其中必有一个活用成了动词。
如:假舟楫者,非能水也,而绝江河以事秦之心礼天下之奇才今王鼓乐于此无所事事二、形容词活用为动词按一般语法,形容词不能带宾语,所以,如果形容词出现在代词前面,就可以判断它活用成了动词;同理,如形容词出现在名词或名词性短语前,而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系,那么这个形容词就活用成了动词。
如:敌人远我,欲以火器困我也是以君子远庖厨也楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良西人长火器而短技击三、名词作状语从句法关系看,谓语动词在句中总是出现在主语、状语后,所以,如果名词出现在动词前,而句子已有明确的主语时,即可判断名词活用成了状语。
如:君为我呼入,吾得兄事之群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏相如廷斥之谈笑间,樯橹灰飞烟灭四、动词、形容词活用为名词从句法关系看,动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语,所以,如果在谓语动词前或后出现了动词,且具有明显的表示人或事物的意义时,即可判断动词活用成了名词。
这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上,有时前边有“其”字。
如:吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍盖其又深,则其至又加少矣形容词用为名词时,形容词一般出现在句中宾语的位置上,翻译时应该补出中心词,而以形容词为定语。
如:经略洪承畴与之有旧贵以近知远,以所见知所不见五、使动用法所谓使动用法,就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
不及物动词带了宾语,一般而言可以断定活用成了使动;如:君将哀而生之乎不及物动词未带宾语,但它所表示的动作不是由主语直接发出的,而是主语使其他人或物发出的,这时也可判断为用作使动;如:今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎另外,及物动词如果跟它的宾语之间不是支配和被支配关系,宾语不是动作的承受者,而是动作的实施者时,也可判断为用作使动;如:沛公旦日从百余骑见项王俯身散马蹄再有,如果形容词活用为动词,而此动词表示的动作不是主语发出的,也可断定它们活用成了使动,使宾语所代表的人或物具有形容词所表示的性质或状态;如:强本而节用,则天不能贫足以荣汝身名词的使动用法可按“使宾语怎么样”这一关系来判断;如:先生之恩,生死而肉骨也舍相如广成传舍六、意动用法意动用法一般涉及的是形容词和名词。
古代汉语语法:词类活用与特殊句式

古代汉语语法:词类活用词类活用是指某些词临时改变自己的基本语法功能去充当其他词类的现象.在古代汉语里,这种情况很普遍,例如《左传·成公二年》:“从左右,皆肘之.”其中“肘”本是名词,在句中临时充当动词用.词类活用是古汉语中的重要语法现象之一,其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法等。
一、名词用作动词名词用作动词指某些名词临时转化词义取得动词性质的现象。
其类型有四:1.事物-—成为该事物:微禹,吾其鱼乎!《左传》则蚓而后可者也.《孟子》2.事物——以该事物为工具的动作:从左右,皆肘之。
(用肘制止)《左传·成公二年》范曾数目项王.(用眼睛看、示意)《史记·项羽本纪》3.事物——以该事物为对象的动作:孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。
《战国策·齐策四》戚夫人泣.上曰:“为我楚舞,吾为若楚歌。
《史记·留侯世家》4.方位-—向该方位移动:汉败楚,楚以故不能过荥阳而为西。
《史记·项羽本纪》入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。
《史记·项羽本纪》吾亦欲东耳,安能郁郁久居此乎!《史记·淮阴侯列传》候雁北。
《吕氏春秋》二、名词作状语在古代汉语中,名词往往可以直接置于谓语之前作状语,这和现代汉语中名词一般需要借助介词的帮助才能充当状语的情况不同。
有些著作把名词作状语称为名词用作副词。
其类型主要有四:1.比喻动作的状态。
例如:豕人立而泣。
《左传·庄公八年》妻侧目而视,倾耳而听;嫂蛇行匍伏,四拜自跪谢。
《战国策·秦策一》失时不雨,民且狼顾。
贾谊《论积贮疏》子产治郑,二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼。
《史记·循吏列传》2.表示对待动作对象的态度.例如:彼秦者,弃礼义而上首功之国也,权使其士,虏使其民。
(首功:谓以斩获敌首计功) 《战国策·赵策三》文史、星历……倡优畜之,流俗之所轻也。
高中文言文常见词类活用类型及判断方法

高中文言文常见词类活用类型及判断方法一,名词活用为动词因为能愿动词只能修饰动词,所以,如果名词前紧接能愿动词时,即可判断它是活用成了动词;因为只有动词能带宾语和介宾补语,所以,如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语,即可判断它是活用成了动词;同理,如果两个名词连用,二者之间既非并列关系,也非修饰关系,其中必有一个活用成了动词。
如:假舟楫者,非能水也,而绝江河以事秦之心礼天下之奇才今王鼓乐于此无所事事二,形容词活用为动词按一般语法,形容词不能带宾语,所以,如果形容词出现在代词前面,就可以判断它活用成了动词;同理,如形容词出现在名词或名词性短语前,而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系,那么这个形容词就活用成了动词。
如:敌人远我,欲以火器困我也是以君子远庖厨也楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良西人长火器而短技击三,名词作状语从句法关系看,谓语动词在句中总是出现在主语、状语后,所以,如果名词出现在动词前,而句子已有明确的主语时,即可判断名词活用成了状语。
如:君为我呼入,吾得兄事之群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏相如廷斥之谈笑间,樯橹灰飞烟灭四,动词、形容词活用为名词从句法关系看,动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语,所以,如果在谓语动词前或后出现了动词,且具有明显的表示人或事物的意义时,即可判断动词活用成了名词。
这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上,有时前边有“其”字。
如:吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍盖其又深,则其至又加少矣形容词用为名词时,形容词一般出现在句中宾语的位置上,翻译时应该补出中心词,而以形容词为定语。
如:经略洪承畴与之有旧贵以近知远,以所见知所不见五,使动用法所谓使动用法,就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
不及物动词带了宾语,一般而言可以断定活用成了使动;如:君将哀而生之乎不及物动词未带宾语,但它所表示的动作不是由主语直接发出的,而是主语使其他人或物发出的,这时也可判断为用作使动;如:今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎另外,及物动词如果跟它的宾语之间不是支配和被支配关系,宾语不是动作的承受者,而是动作的实施者时,也可判断为用作使动;如:沛公旦日从百余骑见项王俯身散马蹄再有,如果形容词活用为动词,而此动词表示的动作不是主语发出的,也可断定它们活用成了使动,使宾语所代表的人或物具有形容词所表示的性质或状态;如:强本而节用,则天不能贫足以荣汝身名词的使动用法可按“使宾语怎么样”这一关系来判断;如:先生之恩,生死而肉骨也舍相如广成传舍六、意动用法意动用法一般涉及的是形容词和名词。
《齐桓晋文之事》复习自测题

《齐桓晋文之事》复习自测题请在30分钟内完成作答。
您的姓名: [填空题] *_________________________________您的班级: [单选题] *○1班○13班○14班1(莫东霖)下列词语中解释有误的一项是() [单选题] *A若无罪而(就)死地走向B则牛羊何(择)焉区别C百姓皆以王为(爱)也有仁德(正确答案)D则王(许)之乎认可答案解析:C. 爱:吝啬2(莫东霖)下列没有通假字的一项是() [单选题] *A王说B‘刑于寡妻C盍反其本矣D抑王兴甲兵,危士臣,构怨于诸侯(正确答案)答案解析:D.3(王子涵)下列判断中正确的一项是() [单选题] *A王见之,曰:“牛何之?”(宾语前置句)对曰:“将以衅钟。
”(省略句)(正确答案)B“王无异于百姓之以王为爱也”“然后驱而之善”“宜乎百姓之谓我爱也”中的“之”都是取消句子独立性的作用;C“莅中国而抚四夷也”是说齐宣王想要一统中国、力压边境游牧民族;D“及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也”中的“罔”通“惘”,意为使……迷惑。
答案解析:A。
B第二句中“之”不是取独,动词,向;C句中“中国”指中原;D“罔”通“网”,陷害。
4(王子涵)下列关于文意的理解中正确的一项是() [单选题] *A齐宣王出于一时的怜悯救下了用于祭祀的牛,孟子抓住这点论说宣王有实行王道的能力。
(正确答案)B谈到宣王的追求,孟子先刻意用吃穿娱乐等来诱惑宣王,并接着帮助他看清自己的真正欲求。
C孟子提到邹国与楚国,是为了论述齐国若想要行霸道、以一敌天下,正如楚国能以国力压制邹国,是可行的。
D最后一段孟子论述只有读书人才能够在没有一定生活来源下保持道德操守,因此应该广设学校,使其能够读书为士,由此称王。
答案解析:A。
5(陈灵钧)下列有关文化常识的表述,错误的一项是() [单选题] *A《孟子》收录了孟子的言论,包含《得道多助、失道寡助》《生于忧患死于安乐》《齐桓晋文之事》《鱼我所欲也》等篇目B胡龁,春秋时期齐国人,齐桓公的近臣(正确答案)C齐桓,即齐桓公,名小白,春秋时期齐国国君。
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第一单元:《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》1.通假字句子解析鼓瑟希.同“稀”,稀疏莫.春者同“暮”,“暮春”即春末唯求则非邦也与.同“欤”,语气助词2.古今异义词词语例句解析童子童子..六七人古义:少年,未成年的男子。
今义:男孩子,泛指儿童。
师旅加之以师旅..古义:军队。
今义:军队的编制单位。
3.词类活用词语例句解析风风.乎舞雩名词作动词,吹风端、章甫如会同,端章..甫名词作动词,端,穿着礼服;章甫,戴着礼帽鼓鼓.瑟希名词作动词,弹奏冠冠.者五六人名词作动词,戴帽子后三子者出,曾皙后.名词作动词,落在后面小、大赤也为之小.,孰能为之大.形容词作名词,小,小相;大,大相4.一词多义词语例句义项或用法方可使有勇,且知方.也名词,合乎礼义的行事准则方.六七十,如五六十名词,纵横、方圆方.欲行,转视积薪后,一狼洞其中副词,正、将要、才不以规矩,不能成方.圆名词,方形使于四方.,不辱君命名词,地域、边境知不吾知.也动词,了解可使有勇,且知.方也动词,知道孰为汝多知.乎同“智”,名词,智慧如如.或知尔,则何以哉连词,如果如.其礼乐,以俟君子连词,至于宗庙之事,如.会同连词,或者臣诚知不如.徐公美动词,比得上纵一苇之所如.动词,到作铿尔,舍瑟而作.动词,起身、站起来其中往来种作.动词,劳作困于心,衡于虑,而后作.动词,振作青春作.伴好还乡动词,当作5.重点虚词词语例句义项或用法与吾与.点也动词,赞成唯求则非邦也与.同“欤”,语气助词遂与.外人隔绝介词,和尔以吾一日长乎尔.代词,你们尔.何如代词,你子路率尔.而对曰助词,表状态,常放在形容词或拟声词后,相当于“然”铿尔.,舍瑟而作助词,放在象声词或形容词后面,相当于“然”乎以吾一日长乎.尔介词,相当于“于”,比风乎.舞雩介词,相当于“于”,在异乎.三子者之撰介词,相当于“于”,与、和何伤乎.语气助词,呢以以.吾一日长乎尔介词,因为毋吾以.也动词,用(一说同“已”,止) 如或知尔,则何以.哉动词,做为国以.礼介词,用以.俟君子连词,表顺承皆以.美于徐公动词,认为6.特殊句式句式例句解析状语后置句以吾一日长乎尔“乎尔”是“长”的状语异乎三子者之撰“乎三子者之撰”是“异”的状语浴乎沂,风乎舞雩“乎沂”“乎舞雩”分别是“浴”“风”的状语加之以师旅,因之以饥馑“以师旅”“以饥馑”分别是“加之”“因之”的状语为国以礼“以礼”是“为国”的状语定语后置句冠者五六人,童子六七人“五六人”“六七人”分别是“冠者”“童子”的定语宾语前置句毋吾以也/不吾知也两个“吾”分别是动词“以”“知”的宾语,属于否定句中代词宾语前置《齐桓晋文之事》1.通假字句子解析王说.,曰:……同“悦”,高兴为长者折枝.同“肢”,肢体刑.于寡妻同“型”,典范、榜样,这里作动词,做榜样盖.亦反.其本矣“盖”同“盍”,何不;“反”同“返”,回到行旅皆欲出于王之涂.同“途”,道路放辟邪侈,无不为已.同“矣”,表示确定语气然后从而刑之,是罔.民也同“网”,这里作动词,张网捕捉,比喻陷害颁.白者不负戴于道路矣同“斑”。
常见词类活用类型及判断方法

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常见词类活用类型及判断方法
汇报日期
汇报人姓名
在古代汉语里,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的语法特点,并临时做乙类词用,这种语法现象就叫做文言的词类活用。常见的类型有:名词、形容词活用为动词,名词作状语,动词、形容词活用为名词,动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法。
四、 形容词的使动用法
阙秦以利晋,唯君图之。(利益 → 使……得到好处)(《烛之武退秦师》) 洁其居。(整洁 → 使……整洁)(《勾践灭吴》) 美其服。(美丽 → 使……美丽)(《勾践灭吴》) 饱其食。(饱 → 使……饱)(《勾践灭吴》) 念悲其远,亦哀之矣。(悲伤 → 为……悲伤)(悲伤 → 为……哀伤)(《触龙说赵太后》)
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信者效其忠。(尽心竭力 → 忠心)(《谏太宗十思疏》)
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登高而招。(与“低”相对→ 高处)(《劝学》)
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积善成德。(好 → 善事)(《劝学》)
是故圣益圣,愚益愚。(圣明 → 圣明的人)(愚蠢 愚蠢的人)(《师说》)
小学而大遗。(细小 → 小的问题)(与“小”相对 → 大的问题)(《师说》)
01
02
03
04
05
感吾生之行休。(感慨 → 为……而感慨)(《兰亭集序》)
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乐盘游,则三驱以为度。(快乐 → 以……为快乐)(《谏太宗十思疏》)
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求木之长者,必先固其根本。(坚固 → 使……坚固)(《谏太宗十思疏》)
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惧谗邪,则思正身以黜恶。(端正 → 使……端正)(《谏太宗十思疏》)
齐桓晋文之事虚词句式等整理大全

• 制民之恒产(物质方面)
•
使百姓有恒产,能饱身养家
• 谨庠序之教(精神方面)
•
对他们施以礼义道德的教育
关于本篇中孟子的政治理想
• 孟子描绘了一个人民安居乐业,社会道德高 尚,既恬静又和谐,带有浪漫色彩的小农经 济社会。
• 首先这个社会的核心人物——国君有仁爱之 心,且能“推恩”于百姓
• 其次,国家有凝聚力,有吸引力,仕者、耕 者欲至,商者、行者欲来,天下“疾其君者” 欲归附于之
孟子一生周游列国,宣传自己实行仁政王道的政治主张。他 多次到过齐国,尽管他先后受到齐威王和齐宣王的礼遇,但 齐宣王倾心于春秋时期的霸主地位,一心想建立霸业。即位 后任用名将田忌、孙膑等,伐魏大胜,后又攻伐燕国等弱小 国家,最终未能采纳孟子的政治主张。
翻译下列短文,体会孟子论辩艺术
往
等到
妻子儿 女
孟子谓齐宣王曰:“王之臣有托其妻子于 其友而之楚游者,比及反也,则冻馁其妻 子,则如之何?”王曰:“弃之。”曰: “士师(狱官)不能治士,则如之何?” 王曰:“已之。”曰:“四境之内不治, 则如之何?”王顾左右而言他。
• 孟子再步步进逼,以邹与楚战为喻,说 明齐若与天下对抗,强弱不均之势显而 易见,从而导出小不敌大的结论,以使 齐宣王彻底放弃“霸道”。
• 霸道的危害既已讲清,孟子再正面铺写 行仁政王道的威力分研读
• 经过上文对王霸利弊的说明,齐宣王 表示愿意就教,孟子这才水到渠成地拿 出了他的仁政主张:
• 1、无以,则王乎
• 刑于寡妻,至于兄弟
名词用作动词
• 2、是以君子远庖厨也
• 老吾老,以及人之老
•形容词作动词
• 幼吾幼,以及人之幼
• 3、明足以察秋毫之末
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是以君子远庖厨也词类活用
“是以君子远庖厨也”的词类活用。
“是以君子远庖厨也”的“远”词类活用:形容词作动词用。
该句译为:因此君子远离厨房。
[答案]
[解析] “远”是形容词,在现代汉语里不能带宾语,在“是以君子远庖厨也”中带了宾语“庖厨”,就活用为及物动词了,就相应解释为“远离”。
“是以君子远庖厨也”译为:因此君子远离厨房。
【知识拓展】
文言文词类活用详解
(1) 名词活用为动词
在古诗词中,名词活用为动词的现象随处可见。
我们知道,古诗词是以精练的语言传达丰富的意蕴,协调优美动人的韵律和节奏,以达到精警传神,动人心魄的艺术效果的。
把名词放在特殊的条件下,使之活用为动词,正是使古诗词语言灵动、精彩、传神的有效途径。
在鉴赏活动中,我们必须抓住这些“特殊的条件”,才能准确理解并解释这些活用的词语。
例:
云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。
(李白《梦游天姥吟留别》)“雨”,读作yu,破音异读。
依据名词前有能愿动词“欲”,该名词活用为动词的活用条件,“雨”字由名词活用为动词“下雨”。
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。
(陆游《临安春雨初霁》)“客”,原意是名词“宾客”,此与“京华”构成了动补关系,活用为动词“客居”。
(2) 形容词活用为一般动词
形容词,按其语法性能是不能带宾语的。
但是如果它处在谓语中心语的位置上,带上了宾语,与宾语构成了动宾关系;或者后有补语,并与补语构成了动补关系;或者与前面的主语构成了主谓关系,则此形容词即活用为一般动词。
例:
青山横北郭,白水绕东城。
(李白《送友人》)
剑外忽传收蓟北,初闻啼泪满衣裳。
(杜甫《闻官军收河南河北》)夕阳无限好,只是近黄昏。
(李商隐《登乐游原》)
满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞。
(文天祥《金陵驿》)
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
上面五例中,句的“横”字与“北郭,构成了动补关系,便由与“竖”相对的形容词活用为动词“横卧”;句的“满”字与“衣裳”构成了动宾关系,便由形容词活用为动词“洒满、沾满”;句的“近”字与“黄昏”构成了动宾关系,便由与“远”相对的形容词活用为动词“接近”;句的“老”字与“满地芦花”构成了主谓关系,便由形容词活用为动词“老去”;句的“全”字与“此事”构成了主谓关系,便由形容词“完备、齐全”活用为动词“保全”。
(3) 形容词的使动用法
形容词是不能带宾语的,但它如果处在谓语中心语的位置上,带上了宾语,且主语客观上有使宾语怎么样的意思,那么这个形容词便活用为动词,构成了使动用法。
例:
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。
(李白《秋登宣城谢脁北楼》)
“寒”和“老”都是形容词,在此分别带上宾语“橘袖”和“梧桐”,而且主语“人烟”“秋色”都含有使“橘袖”“梧桐”怎么样的性质,因此“寒”和“老”便含有“使……显得寒冷”“使……变老”的意思,构成了使动用法。
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
(王昌龄《从军行·第四首》)“暗”,形容词“黑暗、暗淡”意,在此带上了宾语“雪山”,主语“青海长云”有使宾语“雪山”怎么样的意思,构成了使动用法,“暗”讲成“使……暗淡无光”。
(4) 形容词的意动用法
把不能带宾语的形容词放在谓语中心语的位置上,让它带上宾语,且主语主观上有认为宾语怎么样的意思,则此形容词即活用为动词,构成了意动用法。
例:贵者虽自贵,视之若尘埃;贱者虽自贱,重之若千钧。
(左思《咏史·其六》)形容词“贵”“贱”带上了宾语“自”,构成了意动用法,译成“以……为贵”“以……为贱”。
佳人(指贤士)美清夜,达曙酣且歌。
(陶潜《日暮天无云》)形容词“美”带上了宾语“清夜”,构成了意动用法,译成“认为……美”。
(5) 名词作状语
与文言散文一样,古诗词中的名词作状语,就是将名词放在谓语中心语动词的前面,让它修饰、限制后面的中心语动词。
依据状语的语法性能,处在状语位置上的名词,其实已变成了副词,因此名词作状语亦称名词活用为副词作状语,表示各种形态。
例:
月明星稀,乌鹊南飞。
(曹操《短歌行》)
暮投石壕村,有吏夜捉人。
(杜甫《石壕吏》)
谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
上例中句是方位名词作状语,表示动作的趋向,意思为“向南”;句是名词作状语,表示时间,意思为“在夜里”;句是名词作状语,表示比喻,意思是“像灰一样”“像烟一样”。
(6) 形容词活用为名词
在语法句子成分中,形容词主要充当谓语及谓语中心语、状语和补语等,但是如果将其置于主语和宾语(包括介词的宾语)的位置上,形成主谓之间的陈述与被陈述关系、动宾之间的支配与被支配等关系和介词与宾语之间的介宾关系,则其词性便发生了临时性的变化,即由形容词活用为名词,充当主语和宾语。
例:
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
(柳永《八声甘州》)老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
(苏轼《江城子·密州出猎》)落红不是无情物,化作春泥更护花。
(龚自珍《已亥杂诗》)
上句的“高”“远”二字,分别作“登”和“临”的宾语,由形容词活用为名词,意即“高处”“遠处”;句的“黄”“苍”二字,分别作了“牵”和“擎”的宾语,由形容词活用为名词,意即“黄狗”
“苍鹰”;句的“红”字,作了“落”的宾语,活用为名词“红花”。
(7) 动词的使动用法
不及物动词本不带宾语,如果带上了宾语,且主语客观上有使宾语怎么样的意思,则该动词即活用为及物动词,构成了使动用法。
例:熊咆龙吟殷岩泉,慄深林兮惊层巅。
(李白《梦游天姥吟留别》)“傈”“惊”原意是“害怕得发抖”和“惊动、震动”,此处带上了宾语“深林”和“层巅”,构成了使动用法,译成“使……发抖”“使……震动”。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
“饮”原意是“喝”,原本为及物动词,但这里带起的宾语是人而非物(酒),是让人喝酒的意思,构成了使动用法,因此译成“使……饮酒”。