文言文基础实词词类活用
高中文言文基础知识
高中文言文基础知识文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的历史文化和智慧。
对于高中生来说，掌握文言文基础知识至关重要。
这不仅有助于提高语文素养，还能更好地理解中国传统文化。
接下来，咱们就一起深入了解一下高中文言文的基础知识。
一、实词实词是文言文的重要组成部分，具有实际意义。
（一）常见实词1、古今异义词古今异义词是指在古代和现代意义不同的词。
比如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而现在仅指男子的配偶。
2、一词多义一个词有多种含义。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、战争等。
3、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。
像“知”通“智”，“说”通“悦”。
（二）实词的推断方法1、语境推断法根据上下文的语境来推断实词的含义。
2、字形推断法通过分析汉字的字形结构来推测其意义。
3、语法推断法依据词语在句子中的语法位置和作用来判断其词性和含义。
二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但在语法和表达上起着重要作用。
（一）常见虚词1、而可以表示转折、顺承、并列等关系。
2、之作代词、助词、动词等，用法多样。
3、以有“用、凭借、因为”等意思。
（二）虚词的用法辨析要准确理解虚词的用法，需要多读多练，积累常见的虚词搭配和用法。
三、句式（一）判断句通常以“……者，……也”“……，……也”等形式来表示判断。
（二）被动句常见的有“于”字被动句、“为”字被动句等。
（三）倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
比如“何陋之有”就是宾语前置句。
（四）省略句在文言文中，主语、谓语、宾语等成分常常省略。
四、词类活用（一）名词活用名词作动词、名词作状语等。
（二）动词活用动词作名词、使动用法、意动用法等。
（三）形容词活用形容词作名词、形容词作动词等。
五、翻译文言文翻译是对文言文知识的综合运用。
（一）原则1、信要忠实原文，准确表达原文的意思。
2、达译文要通顺流畅。
3、雅译文要富有文采。
（二）方法1、留保留原文中的人名、地名、官名等专有名词。
文言文词类活用(推荐完整)
• 寡人之妻，孤人之子，独人父母。
六、形容词、名词的意动用法：意动用法是 表示主语“认为宾语怎么样”或“将它看作 什么”的用法。其特点，仍然是形容词、名
词后面带宾语，形容词、名词作动词用。
• 1、形容词的意动用法：
• 吾妻之美我者，私我也。
• 鞅复见孝公，孝公善之而未用也。
四、动词的活用 1、动词处在主语或宾语的位置时，
动词用作名词，如：一屠晚归
2、动词在“之”“其”后充当中心 语时，动词作名词用。如：燕赵之
收藏，韩魏之经营。
• 3、动词连用，主谓或动宾
3动词为动用法
（也叫“为动用法”所谓为动用法，就是
句中的动词对宾语含有“为……怎么样”
• 例：
的意思）
• 今亡亦死，举大计亦死，等死，死 国可乎？
词类活用
• 在古汉语里，“实词”：名词、 形容词、动词，在一定的语言 环境里，按照一定的语言习惯 而灵活运用，叫词类活用。
一、名词作状语
• 1、普通名词作状语：名词放在动 词前面，不作主语作状语。
• （1）、表示特征状态（比喻式）： • 例：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽
佩公。 • 少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）、表示态度：
• 例： • 君为我呼入，吾得兄事之。 • 齐将田忌善而客待之。
（3）、表示出处：
• 例： • 卒廷见相如，毕礼而归之。 • 赵襄王郊迎甘罗。
（4）、表示工具
• 例： • 箕畚运于渤海之尾。 • 得佳者笼养之。
2、时间名词作状语：时间名词 作状语表示动作行为的时间。
• （1）、“岁”、“月”、“日” 等时间名词作状语：
译为使动式：使之为客，而要译为意动 式——以之为客。即把他当作客人看待。 加多“看待”或“处理”进行补充。所以 对这样的句子从形式习惯上划为意动式。
高考备考文言文阅读实词之词类活用(中动词形容词活用)高考语文一轮复习分点精讲
对点训练：
1.指出下列各句中活用的形容词，解释词义并说明其活用类型。 (1)而刀刃者无厚。(《庖丁解牛》) ______：______。类型：________。 (2)善万物之得时。(《归去来兮辞》) ______：________。类型：________。 (3)抑王兴甲兵，危士臣。(《齐桓晋文之事》)
2024年新高考第一轮总复习
文言文复习 ：实词
词类 活 用
（中：动词、形容词活用）
Ⅱ.动词活用
1.动词活用为名词
动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上， 表示与这个动词所表示的动作行为有关的人或事物，这时它就活用为名词 了。如：
夫大国，难测也，惧有伏焉（伏：埋伏的部队，伏兵） 殚其地之出，竭其庐之入（出：出产的东西；入：收入的东西） 盖其又深，则其至又加少矣（至：到达的ห้องสมุดไป่ตู้）
3.动词的为动用法
动词的为动用法，就是动词带宾语，含有主语“为了宾语怎么样”的 意味，一般可译为“为……”。如：
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（哀：为……哀叹） 动词的为动用法大致可以分为以下四种类型： （1）表示为了某一目的而施行某一行动，宾语是动词谓语赖以存在的 目的。 （2）表示出于某一原因而施行某一行动。如：猿猱欲渡愁攀援。（愁： 为……发愁） （3）表示给（替）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的服务对象。 （4）表示对（向）宾语施行某一行动，宾语是动词谓语的面向对象。
阅读考点08 词类活用-语文文言文阅读考点(梳理)
考点08 词类活用文言文阅读考查我们能否读懂文章大意，考查我们对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，其中正确理解词语活用的现象是帮助我们理解内容的基础。
常见的实词考点之:【词类活用】吾日三省吾身。
日：名词用作状语，每天。
——《论语》主人日再食。
日：名词用作状语，每天。
——《送东阳马生序》父异焉，借旁近与之。
异：形容词意动用法，对……感到惊异。
——《伤仲永》渔人甚异之。
异：形容词意动用法，对……感到诧异。
——《桃花源记》邑人奇之，稍稍宾客其父。
奇：形容词意动用法，觉得奇怪。
宾客：名词意动用法，以宾客以礼相待。
—— 《伤仲永》贤于材人远矣。
贤：形容词用作动词，胜过，超过。
——《伤仲永》妇抚儿乳。
乳：名词用作动词，喂奶。
——《口技》不能名其一处也。
名：名词用作动词，说出。
——《口技》山不在高，有仙则名。
名：名词用作动词，出名，闻名。
——《陋室铭》名之者谁？太守自谓也。
名：名词用作动词，命名，给……取名。
——《醉翁亭记》狼不敢前。
前：名词用作动词，向前。
——《狼》听妇前致词。
前：名词用作动词，上前。
——《石壕吏》其一犬坐于前。
犬：名词用作状语，像狗一样。
——《狼》一狼洞其中。
洞：名词用作动词，打洞。
——《狼》意将隧入以攻其后也。
隧：名词用作动词，（从柴草堆中）打洞。
——《狼》水不在深，有龙则灵。
灵：形容词用作动词，显灵。
——《陋室铭》故人不独亲其亲。
亲（前一个）：形容词意动用法，把……当做亲人。
——《大道之行也》虽乘奔御风。
奔：动词用作名词，奔驰的马。
——《三峡》急湍甚箭，猛浪若奔。
奔：动词用作名词，飞奔的马。
——《与朱元思书》每至晴初霜旦。
霜：名词用作动词，下霜。
——《三峡》互相轩邈，争高直指。
轩：形容词用作动词，伸向高处。
邈：形容词用作动词，伸向远处。
——《与朱元思书》策之不以其道。
策：名词用作动词，用鞭子打。
——《马说》腰白玉之环。
腰：名词用作动词，腰间佩戴。
——《送东阳马生序》如鸣珮环，心乐之。
文言文基础实词 词类活用
古诗文基础实词（二）了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法重点词句的理解与记忆一．知识点讲解：（注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。
）词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
名词作动词在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。
例：晋军．函陵。
——《烛之武退秦师》军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用例：今王鼓乐．．于此。
鼓乐：击鼓奏乐例：云霏霏兮欲雨．。
雨：下雨例：扣舷而歌．之。
歌：唱歌例：衣冠．．而见之。
衣冠：穿上衣服，戴上帽子例：未云．何龙。
云：形成云例：置人所罾．鱼腹中。
罾：渔网，意谓用网捕捞例：皆指目．．陈胜。
指：指指点点。
目：看着。
形容词作动词把形容词按动词的语法规则使用，这就是形容词活用为动词。
例：①老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。
天下可运于掌。
《孟子·梁惠王上》②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。
老．其老，慈．其幼，张其孤，问其病，求以报吴。
《国语·吴语》两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。
③邻之厚．，君之薄．也。
《烛之武退秦师》厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。
数量词作动词把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。
例①霸主将德是以，而二三．．之，其何以长有诸侯乎?译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。
译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。
文言现象整理
文言现象整理一、文言实词（一）古今通假1. 酒酤于市：酤，通“沽”，买酒2. 公亦少从众：少，同“稍”，稍微（二）古今异义1. 世以清白相承：清白。
古义：纯朴的家风；今义：纯洁，没有污点2. 吾不以为病：病。
古义：缺点；今义：生病3. 或三行五行：行。
古义：次数；今义：量词，用于成行的东西4. 治居第于封武门内：治。
古义：修筑；今义：治理5. 常数月营聚：营。
古义：积攒，引申为准备；今义：经营，管理6. 然后敢发书：书。
古义：请客的帖子；今义：书籍7. 故不随俗靡者盖鲜矣：鲜。
古义：少；今义：指食物鲜美8. 自奉养如为河南掌书记时：奉养。
古义：指生活待遇或生活水平；今义：侍奉或赡养（父母或其他尊亲）9. 公虽自信清约：自信。
古义：自己信奉；今义：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心愿10. 君子以为忠：君子。
古义：指有名望的人；今义：指道德高尚的人11. 石崇以奢靡夸人：夸。
古义：炫耀；今义：夸奖12. 其余以俭立名：其余。
古义：其他的；今义：剩余的13. 聊举数人以训汝：聊。
古义：姑且；剩下的；今义：聊天14. 当以训汝子孙：训。
古义：教诲，劝诫；今义：训斥15. 枉道速祸：速。
古义：招致；今义：速度（三）词类活用1. 名词作动词1) 自为乳儿：乳，吃奶2) 乃簪一花：插3) 亦不敢服垢弊以矫俗干名：服，穿（衣服）4) 士志于道，而耻恶衣恶食者：志，有志5) 走卒类士服：服，穿6) 酒非内法：内法，照宫内酿酒的方法酿造7) 故就酒家觞之：觞，一种酒器，，这里指请人喝酒8) 外人颇有公孙布被之讥：布被，盖布被9) 虽举家锦衣玉食：锦衣玉食，穿绸缎的衣服，享用珍贵的食物10) 季文子相三君：相，效力11) 妾不衣帛：衣帛，穿丝绸衣服12) 何曾日食万钱：食，吃13) 汝非徒身当服行：服，从事14) 管仲镂簋朱纮：镂簋朱纮，使用刻有花纹的簋2. 形容词作动词1) 人不相非也：非，讥评2) 器皿非满案：满，摆满3) 益重之：重，器重4) 人争非之：非，讥评5) 人莫之非：非，非议，认为不对3. 使动用法1) 听事前仅容旋马：旋，使……转身2) 远罪丰家：远，使……远离；丰，使……富裕3) 败家丧身：败，使……败4) 至孙以骄溢倾家：倾，使……倾5) 夫俭则寡欲：寡，使……少4. 意动用法1) 士志于道，而耻恶衣恶食者：耻，以……为耻2) 孔子鄙其小器：鄙，以……为鄙3) 吾不以为病：病，以……为缺陷5. 名词作状语1) 何曾日食万钱：日，每天2) 常数月营聚：数月，用几个月3) 昔正考父饘粥以糊口：饘粥，用稀粥4) 汝非身当服行：身，本身5) 锦衣玉食（四）一词多义1、非1) 人不相非也：讥评2) 果、肴非远方珍异：不是2、习1) 家人习奢已久：习惯2) 子孙习其家风：习染3、服1) 亦不敢服垢弊以矫俗干名：穿2) 长者加以金银华靡之服：衣服3) 汝非身当服行：从事4、果1) 果、肴非远方珍异：水果2) 果以富得罪出亡：果然5、及1) 岂庸人所及哉？：赶得上2) 史輶知其及祸：遭到3) 及戌：到了6、行1) 或三行五行：次数2) 汝非徒身当服行：实行7、君子1) 君子寡欲则不役于物：指有地位的人2) 君子以为忠：当时有名望的人8、相1) 又闻昔李文靖公为相：宰相2) 季文子相三君：辅佐9、靡1) 众人皆以奢靡为荣：奢侈2) 故不随俗靡者盖鲜矣：倒下10、鄙1) 以为鄙吝：没见过世面2) 孔子鄙其小气：鄙视11、举1) 虽举家锦衣玉食：全2) 聊举数人以训汝：列举12、恶1) 士志于道，而耻恶衣恶食者：粗陋2) 侈，恶之大也：罪恶二、文言虚词1、以1) 用，拿：长者加以金银华美之服石崇以奢靡夸人2) 表目的，来：亦不敢服垢弊以矫俗干名聊举数人以训汝3) 认为：众人皆以奢靡为荣4) 因为：上以无隐今人乃以俭相诟病是以居官必贿果以富得罪出亡2、乃1) 才：乃簪一花2) 竟然：今人乃以俭相诟病3、然1) 这样：当时士大夫皆然2) 然而：然以功业大4、虽1) 即使：居位者虽不能禁虽举家锦衣玉食2) 虽然：公虽自信清约5、为1) 做：又闻昔李文靖公为相2) 作为：此为宰相听事诚隘6、之1）代词a) 辄羞赧弃去之：代华美之服b) 人争非之：代他c) 忍助之乎：代风俗颓弊这件事2）助词：的：俭，德之共也；侈，恶之大也7、于1) 表对象果止于梨、栗、枣、柿之类一旦异于今日2) 在，表地点：酒酤于市8、或1) 所亲或规之：有的人2) 或三行五行：有时9、也1. 表句中停顿：与其不逊也宁固2. 表判断和肯定：未足与议也三、文言句式1. 判断句1) 俭，德之共也；侈，恶之大也。
文言文基础2 实词 词类活用
古诗文基础实词（二）了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法重点词句的理解与记忆一．知识点讲解：（注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。
）词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
名词作动词在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。
例：晋军．函陵。
——《烛之武退秦师》军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用例：今王鼓乐．．于此。
鼓乐：击鼓奏乐例：云霏霏兮欲雨．。
雨：下雨例：扣舷而歌．之。
歌：唱歌例：衣冠．．而见之。
衣冠：穿上衣服，戴上帽子例：未云．何龙。
云：形成云例：置人所罾．鱼腹中。
罾：渔网，意谓用网捕捞例：皆指目．．陈胜。
指：指指点点。
目：看着。
形容词作动词把形容词按动词的语法规则使用，这就是形容词活用为动词。
例：①老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。
天下可运于掌。
《孟子·梁惠王上》②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。
老．其老，慈．其幼，张其孤，问其病，求以报吴。
《国语·吴语》两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。
③邻之厚．，君之薄．也。
《烛之武退秦师》厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。
数量词作动词把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。
例①霸主将德是以，而二三．．之，其何以长有诸侯乎?译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。
译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。
《文言文词类活用》课件
04
词类活用的作用与影响
增强文言文的表达效果
总结词
增强表达效果
详细描述
词类活用可以使文言文表达更加丰富多样， 增强语言的表达效果。通过改变词性或用法 ，可以使文言文更加生动、形象，更具有表 现力。
丰富文言文的词汇意义
总结词
丰富词汇意义
详细描述
词类活用可以赋予词汇更多的意义和内涵， 使文言文的表达更加细腻、深入。通过词类 活用，一些常见的词汇可以拥有更多的含义 和用法，为文言文表达提供了更多的可能性
举例
在文言文中，“衣”原为名词，表示“衣服”，但在“衣锦还乡”中活用为动 词，表示“穿”；“火”原为名词，表示“火种”，但在“火烧赤壁”中活用 为动词，表示“点燃”。
分类：名词活用、动词活用、形容词活用等
定义
名词在特定的上下文中，被用作 动词，表示与该名词相关的动作 或行为。
举例
在“沛公军霸上”中，“军”原 为名词“军队”，在此处活用为 动词，表示“驻军”。
VS
详细描述
某些词语在特定语境下，其含义会发生改 变，从而引起词类活用。例如，“春风又 绿江南岸”中的“绿”，由形容词活用为 动词，表示“使……变绿”的意思。
上下文义推断法
总结词
通过分析上下文含义来判断词类活用
详细描述
结合上下文语境，推断某个词语的用法是否发生了变化。这种方法需要综合考虑句子的 整体意义和逻辑关系，以确定词类活用的具体含义。
侯张良”（“善”表示“关系好”）。
03
词类活用的判断方法
语法分析法
总结词
通过分析句子结构来判断词类活用
详细描述
根据词语在句子中的位置和功能，判断其是否活用。例如，在文言文中，名词放在动词之前，可能活用为状语； 形容词放在名词之前，可能活用为动词。
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文言文基础实词词类活用Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】古诗文基础实 词 （二）了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法重点词句的理解与记忆一．知识点讲解：（注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。
）词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，，和等。
名词作动词在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。
例：晋军．函陵。
——《》 军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用例：今王鼓乐．．于此。
鼓乐：击鼓奏乐 例：云霏霏兮欲雨．。
雨：下雨例：扣舷而歌．之。
歌：唱歌例：衣冠．．而见之。
衣冠：穿上衣服，戴上帽子 例：未云．何龙。
云：形成云 例：置人所罾．鱼腹中。
罾：渔网，意谓用网捕捞 例：皆指目．．陈胜。
指：指指点点。
目：看着。
形容词作动词把形容词按动词的使用，这就是形容词活用为动词。
例：①老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。
天下可运于掌。
《·》②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。
老．其老，慈．其幼，张其孤，问其病，求以报吴。
《国语·吴语》两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。
③邻之厚．，君之薄．也。
《》 厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。
数量词作动词把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。
例 ①霸主将德是以，而二三．．之，其何以长有诸侯乎 译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢 ②籍令长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。
译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。
使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。
例：①焉用亡．郑以陪邻 ②杀人，臣活．之。
③广故数言欲亡，尉。
“亡郑”即“使灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。
注意，使动用法，其动词和宾语的关系，不一定要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和翻译，如例②。
（1）动词的使动用法：例如：①冻风时作，。
（《》），沙子石头被风吹得到处飞。
②广故数言欲亡，忿恚．．尉。
（《》）忿恚．．尉，使校尉愤怒。
（2）形容词的使动用法：例如：①故天将降大任于是人也，必先苦．其心志，劳．其筋骨，饿．其体肤，空乏．．其身。
（苦，使……痛苦；劳，使……劳苦；饿，使……饥饿；空乏，使……贫困）②春风又绿．江南岸。
（《泊船瓜洲》）（使……变绿。
可译为“吹绿”）（3）名词的使动用法：例如：①：以百里之壤而臣．诸侯。
（《毛遂自荐》）臣：使……称臣。
②：先破秦入咸阳者王．之。
（《》）王：使……为王。
意动用法所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。
一般可译为“认为......”“以......为......”等。
（1）形容词的意动用法：例如：①甚异．之。
（《》）译：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。
②邑人奇．之，稍稍宾客其父。
（《伤仲永》）译：同县的人认为他很奇特,渐渐把他父亲当作客人接待。
③其家甚智．其子，而疑邻人之父。
（《韩非子》）译;这家的人认为他的儿子聪明 ,却怀疑邻居家的父亲。
（2）名词的意动用法：例 ①邑人奇之，稍稍宾客．．其父。
（《伤仲永》） 译：同县的人认为他很奇特,渐渐把他父亲当作客人接待。
②父利．其然也。
（《伤仲永》） 译：（方仲永）的父亲认为这样有利可图.③吾数击杀响马贼，夺其物，故仇．我。
（《大铁锥传》） 译：我曾经多次劫杀响马，夺取他们的财物,所以他们仇恨我。
二．读短文，做文后练习1.曾参不受鲁君邑曾子衣．敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。
”曾子不受。
反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄．人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎”终不受。
孔子闻之曰：“参之言，足以全．其节也。
” 1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：（1）曾子衣．敝衣以耕 （2）受人者畏人，予人者骄．人 （3）足以全．其节也。
2.请用现代汉语翻译下面句子：（1）臣闻之，受人者畏人，予人者骄．人 译：（2）参之言，足以全．其节也。
” 译：2.创业与守成上问侍臣．：“创业与守成孰难”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣．之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。
征与吾共安．天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽．，故知守成之难。
然创业之难，既已 往矣；守成之难，方当与诸公慎之。
”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。
”1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：（1）与群雄并起角力而后臣．之（2）征与吾共安．天下（3）常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽．2.请用现代汉语翻译下面句子：（1）创业与守成孰难译：（2）自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸译：（3）征与吾共安．天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽．，故知守成之难。
译：3.周处改过自新周处年少时，凶强侠气．．，为乡里所患。
又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟。
蛟或浮或没，行数十里，与处之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更．相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃自吴寻二陆。
平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
清河曰：“古人贵朝．．闻夕．死，况君前途尚可。
且人患．志之不立，亦何忧令．名不彰邪”处遂改励，终为忠臣孝子。
1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：（1）周处年少时，凶强侠气．．（2）古人贵朝．．闻夕．死夕，名词作状语，（在）晚上。
2.解释下列句子中加点的字：（1）乡里皆谓已死，更．相庆（2）始知为人情所患．，有自改意（3）且人患．志之不立（4）亦何忧令．名不彰邪3.请用现代汉语翻译下面句子：（1）闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
译：（2）人患．志之不立，亦何忧令．名不彰邪译：4. 萧何追韩信（韩）信数．与萧何语，何奇．之。
至南郑，诸将行道亡者数．十人，信度何等已数．言上，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
人有言上曰：“丞相何亡．。
” 上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。
”上曰：“若所追者谁何”曰：“韩信也。
”上复骂曰：“诸将亡者以十数．，公无所追；追信，诈也。
”何曰：“诸将易得耳。
至于信者，国士无双。
王必欲长王汉中，无所事．信；必欲争天下，非信无所与计事者。
顾王策安所决耳。
”1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：（1）信数与萧何语，何奇．之（2）王必欲长王．汉中，无所事信2.解释下列句子中加点的字：（1）信数．与萧何语，何奇之（2）诸将行道亡者数．十人（3）信度何等已数．言上（4）亡者以十数．（5）丞相何亡．（6）王必欲长王汉中，无所事．信（7）非信无所与计事．者3.请用现代汉语翻译下面句子：（1）信数．与萧何语，何奇之译：（2）王必欲长王汉中，无所事．信；必欲争天下，非信无所与计事者。
译：5.班超投笔从戎班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。
为人有大志，不修细节。
然内孝谨．．，居家常执勤苦，不耻．劳辱。
有口辩，而涉猎书传。
永平五年。
兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。
家贫，常为官佣．书以供养。
久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎”左右皆笑之。
超曰：“小子安知壮士志哉！”1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：（1）内孝谨．．，居家常执勤苦，不耻．劳辱（2）常为官佣．书以供养2.请用现代汉语翻译下面句子：（1）为人有大志，不修细节。
译：（2）家贫，常为官佣．书以供养。
译：（3）小子安知壮士志哉！译：6.伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异．焉,借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇．之，稍稍宾客．．其父；或以钱币乞之。
父利．其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人．．矣！”1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：（1）父异．焉,借旁近与之（2）邑人奇之，稍稍宾客．．其父 （3）父利．其然也 （4）泯然众人．．矣 2.请用现代汉语翻译下列句子：（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译：（2）父利．其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
译：三．读下面文段，做文后练习：1.巨商蓄鹦鹉一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。
每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。
主人惜之，加意笼豢。
一旦段生以事系狱，半 年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否家人喂饮，无失时否”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁 久。
”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。
”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。
”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。
1．解释下列加点的词语。
（1）半年方．得释 （ ） （2）就笼与语．曰 （ ） 2．用现代汉语解释文中的画线句。
（1）汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久（2）遂许之曰：“吾当亲送汝归。
”3．文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：4. 读了这篇文章，你明白了什么道理2. 曹植聪慧曹植年十余岁,诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言,善．属文。
太祖尝视其文,谓植曰：“汝请人邪”植跪曰：“言出为论,下笔成章,顾．当面试。
奈何请人”时援．笔立成,可观。
太祖甚异之。
【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》.②赋：古代的一种文体.③太祖：指曹操.④论：议论.⑤邺：古地名,在今河南境内.⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台.【文化常识】文学家曹植.曹植是曹操的儿子,字子建.他从小颖悟,从上文看,十多岁时读过的书已相当多,而且文章也写得不错了.因富于才学,早年曾受曹操宠爱,一度欲立为太子,于是引起了其兄曹丕的忌恨.曹丕称帝后,曹植更受猜忌,郁郁而死.他的诗歌多为五言,前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负,后期则表现自己的苦闷心情.今有《曹子建集》.【思考与练习】1、解释文中加点的字：①善．属文②顾．当面试③太祖甚异．之。