部编版五年级语文上册桂花雨第一课时
重点部分Biblioteka 杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较， 再次表达了对家乡的热爱和怀念。
作者对桂花的怀念，实际上是他
对 家的乡思念。
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
二、仿写
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
pó gāo
懂兰 箩婆糕
bǐng jìn yóu chán jiǎn
饼 浸 缠茶 捡
生字归类
懂箩 婆 糕 饼 浸 馋 茶 捡 兰
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：米+羔=糕 饣+并=饼
缠 字谜识字：丝织厂里献丹心
luó
箩
易写错
不要少写“四”
巧记：竹编箩筐，装萝卜。 头上没艹他姓罗。
摇桂花
识字游戏
统编版语文
五年级上册
流均镇中心小学
人们往往把思乡之情赋予一件事物，今 天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情 赋予“桂花雨”的吧！
人教版 语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
第一课时
李海啸 QQ788 5853
琦君 原名潘希真。现当代
女作家。浙江省永嘉县人。 出版散文集、小说集及儿童 文学作品30余种。 代表作品
默读课文，边读边思考：我们可以把课 文分成几部分？每部分讲了什么事情？哪一 部分是主要讲的？
三部分
第一部分（第1-2自然段）
介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分（第7、8自然段）
箩筐 姿态 杭州 成熟 糕饼
词语解释
香飘十里：形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香， 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了，香飘十 里，令人陶醉。
姿态：指容貌神态， 样子，风格，气度等。
她的姿态优美，看起来 非常舒心。
成熟
泛指生物体发育到 完备的阶段。
邻居
住家接近的人 或人家。
整体感知
爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像 猴子一样。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的 使劲地 大声地
喊 童年 摇
字词听写
桂花 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香
而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。 种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
桂花飘香
朗读课文 扫清障碍
我会认
luó
箩筐
háng
杭州
形近字
luó
箩 只要不来台风，我们就可以收几大箩。
luó
萝 这块田里的萝卜长势真好。
我会写
dǒng lán luó
统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】
字词揭秘
luó
箩
结构：上下 部首：竹 组词：箩筐 箩筛 造句：我摘了一大箩筐果子。
书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
结构：上下 部首：女 组词：老婆 婆婆 造句：灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导：上大下小。“女”横笔稍长， 托上。
字词揭秘
gāo
糕
结构：左右 部首：米 组词：蛋糕 糕饼 造句：妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，“米”最 后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng
饼
结构：左右 部首：饣 组词：饼干 馅饼 造句：我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导：左窄右宽，“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn
浸
结构：左右 部首：氵 组词：浸湿 浸入 造句：雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（ 兰花），喜欢它那优雅的外形，幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ 大饼）的pó po（ 3.你越动，它就chán（ 缠 ）得越紧。
婆婆）非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
喊
使劲地
童年
大声地
摇
感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的 快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时 光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花 ，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆， 这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习
最新人教部编版五年级语文上册教案—3.桂花雨教学设计(第一、二课时)
总第 1 课时3.桂花雨（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。
体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。
教学重点难点：重点：有感情的朗读课文。
认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。
难点：能说出桂花给“我”带来的回忆。
教学准备：课件、课文朗读音频、有关思乡的诗句。
教学过程：一、古诗佳句导入。
“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
”“揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。
”诗人笔下的桂花柔美淡雅，沁人心脾。
是啊，桂子花开，香飘十里；桂花摇落，飘洒如雨。
这是多么令人神往的桂花盛景啊。
让我们一同走进这香甜的世界，去感受作者像桂花香气一样浓郁的情感吧！（板书：桂花雨）二、初读课文1.学生读课文，读准字音。
圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。
体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。
三、整体感知1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？2.小组交流、讨论、展示成果。
过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。
这篇文章可以分为三部分：第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
3.这篇课文主要写了一件什么事？课文主要写了“摇桂花”这件事。
（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花）四、从具体事件入手，详细把握课文内容。
请同学们带着这些问题认真阅读课文。
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？学生回答，教师总结。
部编版五年级语文上册《桂花雨(第1课时)》校备课教案
部编版五年级语文上册《桂花雨（第1课时）》校备课教案一、教学目标知识目标1.了解桂花雨的故事内容；2.掌握桂花雨的主题和寓意；3.学会理解和欣赏古典诗词《桂花雨》。
能力目标1.善于归纳总结故事中的主要内容；2.能够描述和解释故事情节；3.能够进行诗歌鉴赏，并理解其中的含义。
二、教学重点和难点重点1.故事内容的理解和归纳；2.诗歌《桂花雨》的鉴赏。
难点1.桂花雨的寓意理解；2.诗歌中的古文理解和诗意表达。
三、教学准备1.《桂花雨》故事文本；2.《桂花雨》诗词原文；3.教学课件及辅助教学工具；4.学生练习册和作业本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾前几节课学习的内容；2.激发学生对《桂花雨》的兴趣。
第二步：学习桂花雨的故事（15分钟）1.课堂朗读《桂花雨》故事；2.讲解故事背景和情节；3.学生互动讨论故事中的主题和寓意。
第三步：学习《桂花雨》诗词（20分钟）1.学习诗词《桂花雨》的原文；2.解释诗句中的生字词语；3.分组讨论诗词的意境和含义。
第四步：小组讨论（15分钟）1.小组内互相分享对《桂花雨》的理解；2.利用小组讨论的结果进行课堂展示。
第五步：课堂总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课的重点内容；2.布置相关作业，巩固教学内容。
五、教学反思在本节课中，学生基本掌握了《桂花雨》故事和诗词的内容，但在古诗鉴赏方面仍存在一定难度。
在未来的教学中，需要更多地引导学生进行古诗词的鉴赏和欣赏，提升其语文综合能力。
以上为《桂花雨（第1课时）》校备课教案，希望能够帮助教师有效地开展教学工作。
新版五年级上册-3《桂花雨》课时1 人教(部编版)(共21张PPT)
核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
——李清照《鹧鸪天.桂花》
助学资料
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
梅花 梅树那样有姿态。
课堂练习
比较句子
可是桂花的香气，太迷人了。 核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。
桂花树的样子笨笨的，
—箩筐是用竹子做的是竹字头。
——宋之问《灵隐寺》
思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
花为黄色或白色，极香，花期中秋。 姿态 迷人 至少 邻居
桂子月中落，天香云外飘。
第二段（第3--6自然段）
花为黄色或白色，极香，花期中秋。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
1、作者为什么喜欢桂花？
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
学习字词Βιβλιοθήκη 开火车认读生字luó
课文主要讲了一件什么事？
美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 第二段（第3--6自然段）
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 感受桂花雨迷人的香气
—箩筐是用竹子做的是竹字头。
部编版五年级语文上册3《桂花雨》教学课件(第一课时)
内容感知
这是回忆性的文章，你认为应该怎样读好课文， 请你思考一下，然后小组交流。
我们把注意事项标 注到课本上吧！
内容感知
快速读课文，找出作者喜欢桂花 香气的句子。
小组或者同桌共同朗读。
小组展示
朗读课文，说说桂花给“我”带来了 哪些美好的回忆。
画出描写摇桂花树和表达心情的句子, 边读边想象课文描述的情景。边读边体会 作者表达的思想感情。
学习生字
懂 兰 箩 婆糕 饼 浸 缠 茶捡
观察字形，写好每一个字！
学习生字
不要忘了我
写在横中线
兰 缠 茶捡
写好三个横
“人”写舒展
谢谢观看
桂花
质疑题目
提问：题目为什么叫“桂花雨”？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
走近作者
琦 君
原名潘希真,准字音、注意字形，想 一想课文围绕“桂花”讲了一件什么事。
认识生字
认字举一反三
luó háng
箩杭
萝坑
锣吭
学习词语
姿态：形态,样子。 欣赏：享受美好的事物,领略其中的情趣。 尤其：表示更进一层,相当于“特别”。
桂花雨
第一课时
导入新课
提问：谁能说一说“桂花”是什么样子的？
桂花又名、岩桂，系木犀科常绿灌 木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端 尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠 合瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具 代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。
桂花
导入新课
请大家分享一下你对“桂花”的了解。
在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作很多。 桂花在园林建设中有着广泛的运用。 以桂花做原料可以制作桂花茶。 桂花是中国传统十大名花之一。
它的意思我理解了！ 我可以用这些词语说句子。
部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》第1课时
教案（集体备课）
一、教学目标
1.掌握课文中的生词词语。
2.理解课文中的内容，感受课文的意境。
3.能朗读课文，表达感情。
4.通过课文学习，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
1.课文中难点词语的理解和记忆。
2.能够理解课文中的情感表达。
3.让学生理解桂花雨对人们的意义。
三、教学准备
1.课本、黑板、粉笔。
2.ppt课件或图片。
3.雨滴贴纸或其它教具。
4.录音机或音响设备。
四、教学过程
1. 开场（5分钟）
•老师引入主题，简单介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 学习新词（10分钟）
•老师给学生介绍生词并呈现词义，让学生正确读音并理解意义。
3. 课文朗读（15分钟）
•学生分组朗读课文，鼓励学生展示情感。
4. 课文学习（20分钟）
•深入讨论课文的内容，引导学生理解作者的用意，讨论桂花雨对人们的启示。
5. 情感表达（10分钟）
•老师通过提问的方式引导学生表达他们对桂花雨的感受。
五、课堂总结（5分钟）
•老师对本节课的教学内容做一个简单总结，帮助学生梳理课堂重点。
六、课后作业
•要求学生复习课文，背诵生词，写一篇感受《桂花雨》的短文。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解和感受《桂花雨》这篇美丽的诗文。
《桂花雨》第一课时-语文五年级上册(部编版)
检查预习 初知文意
检查预习
1 朗读课文，交流识记生字的方法，划分段落。 2 桂花雨是指_______，朗读并标示点明课题
“桂花雨”的语句。 3 阅读“母亲”说的话时，你的体会是：______ 4 有疑问的地方请批注，并提出来交流。
结构展示 桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？在文中找到对应内容的段落。
题临安邸
[南宋] 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
生字积累
懂糕饼浸缠捡
懂得
糕饼
沉浸 缠着 捡起
左右结构 左窄右宽
兰箩婆茶
兰花 箩筐 婆婆 茶叶
上下结构
重点生字提示
luó
箩
笔画数： 14 部 首：⺮ 结 构：上下结构 音 序：L 组 词：簸箩 箩斗
字义： 用竹子编的底方上圆的器具。
桂花雨
第一课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，初步了解主要内容。 2.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个生字， 积累“桂花、懂得”等4个词语。
【学习重点】
自主阅读与识字。把握课文主要内容，能说出桂花给“我” 带来的回忆。
【学习难点】
梳理结构，整体感知作者对桂花的喜爱之情。积累词句。
话题激趣 导入新课
箩筐
辨字：
箩 ____ 萝 ____
重点生字提示
pó
婆
笔画数：11 部 首：女 结 构：上下结构 音 序：P 组 词：外婆 巫婆
拓展运用： 王婆卖瓜——自卖自夸
辨字：
婆 ____ 波 ____
重点生字提示
jìn
浸
最新部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》第一课时优质课教学课件
dǒng dé （懂 得 ）
chá yè （ 茶 叶）
课堂练习
火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆婆 ） 饼（饼干） 捡（捡到 ） 萝（萝卜） 破（破烂 ） 拼（拼命） 脸（脸色 ）
课堂总结
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过 本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生 字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础 上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理 解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）“桂花雨”指什么？
整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的 事。
整体感知
（2）“桂花雨”指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
作者笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的？
桂花树的样子笨笨拙拙的，不像梅花那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树 丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人。
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：月饼 饼干 造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
书写指导
jìn
浸
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：沉浸 浸泡 造句：衣服不能长时间浸泡在水里。
书写指导
chán
缠
结构：左右 音序：C 部首：纟 组词：缠绕 纠缠 造句：丝瓜藤缠绕在桂花树上。
书写指导
ห้องสมุดไป่ตู้
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
对比
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要 写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？
最新部编版五年级语文上册《3桂花雨》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《3桂花雨》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
3.品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的感情。
4.学习并运用结合重点语句概括课文内容的方法。
5.想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情。
教学重点：抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的感情。
教学过程：一、导入新课。
1.（由“雨”这个词导入）同学们，你们见过什么样的雨？（板书：雨）我们可以用哪些词来形容它？（课件出示相关的词语）出示课件：春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨倾盆大雨2.点出课题。
今天，当代女作家琦君将给我们带来一场与众不同的雨——桂花雨。
（补全课题，生齐读）3.质疑：读了课题，你最想知道什么？预设：（1）为什么叫“桂花雨”？（2）这是一场什么样的“桂花雨”？（3）本文为什么以《桂花雨》为题？4.要想把这些问题搞明白，最好的办法是什么？设计意图：通过学生熟悉的雨导入新课，感受桂花雨落下的情景，引导学生质疑课文内容，为下文的学习打下基础。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1.学生自读课文，课件出示初读的要求：出示课件：（1）读准字音。
（2）读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。
2.检查预习：分类出示生字、词语，开火车读、指名读。
（针对学生的认读情况，相机引导正音，切实让学生读准字音。
重点指导“浸”“缠”的读音。
）出示课件：不懂兰花箩筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起3.学生选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。
4.学生默读课文，概括课文的主要内容。