人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计
人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计
人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计一、教学目标1.能正确理解和使用时钟、日历等工具来表示时间；2.能读写时钟上的时间，并进行简单的时间加减法运算；3.能运用所学的知识解决与时间相关的简单问题。
二、教学准备1.教师准备：时钟模型、日历模型、习题集、讲解用的PPT等；2.学生准备：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入新知识（10分钟）•教师可以先通过出示时钟和日历的图片或实物，引起学生对时间的思考；•让学生观察时钟上的时针和分针，让学生解释时针和分针表示什么意思；•引导学生观察日历，让学生解释日历上的数字表示什么意思。
2. 时间的认识（15分钟）•教师以时钟模型为例，向学生详细讲解时针和分针的作用和表示的含义；•让学生模仿时针和分针指向不同数字时的情况，来表达不同的时间；•引导学生发现时针和分针的指向关系，培养学生观察和判断时间的能力。
3. 时间的读写和计算（25分钟）•通过练习题的形式，让学生边读写时钟上的时间，边进行简单的时间加减法运算；•让学生在纸上模拟时钟，并完成一些计算题，培养学生的时间计算能力；•对于计算较难的题目，教师可以通过PPT进行详细讲解。
4. 时间与日历的关系（20分钟）•让学生观察一周的日历，指出每天的日期；•让学生计算相隔两个日期的天数；•引导学生计算两个日期之间的间隔时间，培养学生处理日期和时间的能力。
5. 拓展活动（10分钟）•教师可以设计一些与日常生活相关的问题，让学生运用所学知识解决，培养学生应用时间概念的能力；•可以分小组进行竞赛，增加趣味性。
四、课堂总结通过本节课的学习，我们基本掌握了如何读写时钟上的时间，如何进行简单的时间加减法运算，以及如何处理日期和时间的关系。
希望大家能够在日常生活中不断运用所学的知识，提高时间感知和时空思维能力。
五、课后作业1.完成课堂练习册上的相应练习；2.利用日历，找出今天和下一个星期五之间间隔的天数。
以上是《人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计》的内容。
第七单元《认识时间》(教学设计)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间在实际中的应用，比如，如何根据时间安排日程，或者如何计算某个事件所需的时间等。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间的计算和时间的读取这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，我注意到学生们在小组讨论中表现出了很高的参与度和积极性。他们能够主动提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流和分享。这表明他们对时间在实际生活中的应用产生了浓厚的兴趣。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解时间的计算时，我发现一些学生对于时间的加减法计算还不够熟练。他们需要更多的练习和指导，以便更好地理解和掌握时间的计算方法。
（4）探究时间的应用：让学生选择一个与时间相关的应用，如定时任务、日程安排等，进行深入研究和实践。
板书设计
一、导入新课（用时5分钟）
- 板书标题：认识时间
- 板书内容：时间的重要性、时间的应用场景（如约会、观看比赛等）
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍（用时5分钟）
- 板书标题：时间的概念和重要性
1. 数学思维：学生将学会通过观察、比较、分析和综合等方法来理解和解决问题。
2. 数学语言：学生将学会使用数学语言来描述和表达时间，例如“整点”、“半点”等。
3. 数学实践：学生将通过实际操作时钟，如拨动时钟的指针，来加深对时间的理解和掌握。
4. 数学创新：学生将通过探索不同的时间计算方法，如将两个时间相加或相减，来培养创新思维。
2. 观察：在课堂上，我会观察学生的反应和学习态度，了解他们对时间的兴趣和主动性。例如，我会观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在实践活动中的表现。通过观察，我可以了解他们对时间的理解和掌握情况。
人教版数学二上教案：第7单元 认识时间-第1课时 认识时间
人教版数学二上教案第7单元认识时间-第1课时认识时间一、教学目标1.能够准确地表述时间的概念，理解时间的重要性。
2.能够用“几点几分”表示时间。
3.能够运用所学知识，解决日常生活中的时间问题。
二、教学重点1.理解时间的概念。
2.用“几点几分”表示时间。
三、教学难点1.理解几点几分表示时间的概念。
2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1.教材：《人教版数学二上》2.教具：钟表模型、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入老师通过展示钟表模型，引出时间的概念，让学生直观感受时间的流逝。
2. 认识时间1.让学生观察钟表，分析钟表上的指针所指示的数字，引导学生理解“时”和“分”的概念。
2.通过示范和练习，让学生掌握用“几点几分”表示时间的方法，例如：“9点20分”、“3点45分”等。
3.引导学生运用所学知识，解决一些实际问题，如“早晨7点起床，早餐时间是几点？”等。
3. 拓展老师可以设计一些拓展性的活动，让学生在游戏中加深对时间概念的理解，如时间接力比赛等。
六、课堂小结本节课我们学习了时间的概念，掌握了用“几点几分”表示时间的方法，希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.在家运用所学知识，记录一天中重要事件发生的时间。
八、板书设计•时间的概念•几点几分表示时间九、下节课预告下节课我们将学习时间的进位和退位，希望同学们能够继续努力，掌握更多有关时间的知识。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，做好课后复习，巩固所学知识。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.教学难点：时分的关系，时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。
教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。
然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。
教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。
二年级上册数学教学设计《第7单元第一课时认识时间》人教版
二年级上册数学教学设计《第7单元第一课时认识时间》人教版一. 教材分析人教版二年级上册第7单元《认识时间》是小学数学二年级上册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识和时间的读写方法。
教材内容主要包括两部分：一是钟面的认识，二是时间的读写。
通过本节课的学习，使学生能够理解时间的意义，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但学生对时间的理解各不相同，对时间的单位、读写方法等可能存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，逐步建立对时间概念的清晰认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识钟面，了解钟面的构成，掌握时间的读写方法，能够正确书写时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，增强时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：钟面的认识，时间的读写方法。
2.教学难点：时间的读写，对时间的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、操作教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、挂图等。
2.学具：每个学生准备一个钟面模型，彩色笔、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆生活中与时间相关的事物，如上学、吃饭、玩耍等，使学生对时间产生兴趣。
然后提问：“你们知道钟面是什么样的吗？上面有什么？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
同时，解释钟面的作用和时间的单位，如小时、分钟等。
3.操练（10分钟）教师发放钟面模型给每个学生，让学生动手操作，观察钟面上的数字和指针。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教学设计
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟面和时间的认识，学会用普通计时法和24时计时法表示时间，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
本单元的内容包括：认识钟面，认识时、分、秒，认识普通计时法和24时计时法，以及时间实践活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但精确度不高，特别是对于24时计时法。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探究时间的认识，提高学生的时间观念。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认识时、分、秒。
2.使学生掌握普通计时法和24时计时法的转换方法。
3.培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
4.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识钟面，理解时、分、秒的关系。
2.掌握普通计时法和24时计时法的转换。
3.培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
六. 教学准备1.教师准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.学生准备计时器、时间卡片等学具。
3.教室布置成时间主题，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的重要性，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生认识钟面，了解钟面的构成。
然后，教师通过讲解时、分、秒的关系，让学生理解时间的计量单位。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间接龙游戏，巩固对时、分、秒的认识。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生运用普通计时法和24时计时法表示时间，巩固两种计时法的转换。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行时间实践活动，如：计算经过的时间、规划一天的时间等，提高学生的时间管理能力。
7认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学的第七单元——认识时间。
一、教学内容我们的教材是《人教版小学数学二年级上册》，我们将要学习的是第七单元的“认识时间”。
这部分内容包括时间的概念、时钟的读法、时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间的概念，学会正确读写时钟，能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握时间的读法和计算方法，难点是让学生理解时间的连续性和不可逆性。
四、教具与学具准备我会准备一些时钟模型和时间卡片，学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”让学生们思考时间的问题。
然后，我会讲解时间的概念，解释时钟的读法，比如：“3点钟就是时针指向3，分针指向12的时候”。
在讲解的过程中，我会让学生们做一些随堂练习，巩固他们对于时间的理解和计算能力。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有时间的概念、时钟的读法以及时间计算的公式。
七、作业设计作业题目：如果现在是3点钟，过去了30分钟，现在是几点钟？答案：3点30分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的理解还有待提高，我在课后会加强对于时间的练习，希望学生们能够更好地掌握时间的概念和计算方法。
同时，我也会让学生们思考时间在日常生活中的应用，比如：“你每天几点起床？几点上学？”希望学生们能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”这个实践情景的引入可以帮助学生们更好地理解和把握时间的重要性。
通过实际的情境，学生们能够更加直观地认识到时间的计算和规划的重要性，培养他们的时间管理能力。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识和时间单位时、分的换算。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够理解时间的概念，但對於精确的钟表认识和时间单位换算还需要通过教学活动来进一步培养。
此外，学生间的认知水平存在差异，对于一些钟表的认识可能还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。
2.教学难点：让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，通过观察、实践、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个具体的时间场景，如“小明每天早上7点钟起床，8点钟吃早餐”，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍钟表的认识，让学生掌握时、分、秒的概念，并进行钟表的演示。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识练习，让学生分组进行，每组选一个组长，由组长带领组员进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过出示时间卡片，让学生进行时间单位的换算练习，如“30分钟是多少小时？45分钟是多少小时？”。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考：“如果你有5元钱，每小时可以赚多少钱？每天可以赚多少钱？”让学生进行计算，培养学生的逻辑思维能力。
第7单元 认识时间2023-2024学年二年级上册数学教案(人教版)
第7单元认识时间——2023-2024学年二年级上册数学教案（人教版）教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒，并能够进行简单的时间计算。
2. 培养学生观察钟表，正确识别和读取时间的能力。
3. 通过实践活动，让学生体验时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 钟表的读取和时间的表达3. 时间计算和转换4. 时间的实际应用教学重点：1. 正确读取钟表，理解时、分、秒的关系2. 时间计算和转换3. 时间的实际应用教学难点：1. 正确读取钟表，理解时、分、秒的关系2. 时间计算和转换教学准备：1. 课件、视频等教学资源2. 钟表模型或实物3. 练习题教学过程：一、导入1. 通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生观察钟表，初步感知时间的基本单位。
二、新课导入1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，并举例说明。
2. 演示钟表的读取方法，让学生跟随操作，学会正确读取时间。
3. 通过实例讲解时间计算和转换的方法，让学生理解和掌握。
三、课堂练习1. 让学生分组进行钟表读取和时间计算的练习，教师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、实际应用1. 通过实例讲解时间在实际生活中的应用，如上学、放学、吃饭等。
2. 让学生分享自己生活中与时间相关的事情，加深对时间重要性的理解。
五、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
附件：练习题1. 请问钟表上的时针、分针、秒针分别代表什么？2. 如果现在是3点20分，那么时针和分针的位置分别在哪里？3. 请将以下时间进行转换：a. 3小时20分 = _______分b. 80分 = _______小时_______分4. 请结合自己的生活实际，举例说明时间的重要性。
人教版数学二上教学设计：第七单元认识时间
人教版数学二上教学设计：第七单元认识时间一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟面的认识，学会读写几时几分，以及认识经过的时间。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们对时间的精确度还不够，如分与秒的认识。
此外，学生对钟面的认识也还不够全面，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识钟面，理解钟面的结构，学会读写几时几分，能用语言描述经过的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验等活动，培养观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生学会读写几时几分，认识经过的时间。
2.难点：学生对钟面的认识，以及分与秒的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一个生活中的时间场景，如早晨起床、上学、午餐等，引导学生关注时间。
然后提问：“你们知道现在几点吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识时间。
2. 呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的结构，如时针、分针、秒针等。
同时，教师用语言描述钟面的特点，如时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分等。
学生跟随教师的引导，初步认识钟面。
3. 操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写几时几分。
如学生A拿出卡片，上面写着“3:25”，学生B需要正确地读出来，并写出对应的时间。
然后交换角色，继续练习。
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人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计
第七单元认识时间
题认识时间
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容
教科书第81页内容。
教具、学具准备
多媒体、钟表模型、手表。
教学设计
一、生活质疑、导入新
师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？
学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同
学用像7∶20这样的时间表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？（显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？（学生猜测。
）
有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。
）
师：看同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节我们就进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书题：认识时间）
二、自主探究学习
1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有个小格。
有12个数。
2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用记时的，分针是用记分的。
你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：对。
（演示1分。
）
师：分针走1大格是几分？为什么？（分。
）
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
．小组交流后，汇报进几分。
（演示10、1、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。
）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。
）
d．演示分针走到、8各是几分？
3．认识1时＝60分。
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（显示。
）生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：分针走一圈是多少分？（60分。
）时针走一大格是几时？（1时。
）这说明1时和60分是什么关系？（相等。
）
学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
．学习读时间
师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？
a．小组交流，教师巡视。
b．介绍方法。
生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，
所以是12时10分。
师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。
谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。
．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？
d．练习。
那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（显示。
）
学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下了吗？
学生独立写，两生上黑板写。
写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。
三、巩固练习
同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？
1．读出钟面上的时间。
2．连线。
3．拨表练习。
同学们想不想知道老师的一些作息时间。
（想。
）
你能在表上拨出这些时间吗？（能。
）请同学们拿出表准备好。
（显示。
）我上午8时1分上第一节，11∶20下班。
下午2∶10上班，4时分下班。
同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出。
拨完一个就集体订正，或同位互相检查。
堂小结
引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？
师：下时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。
）
回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下好吗？
反思：
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
培养学生珍惜时间的意识和习惯。
真是一举两得。
小小商店
教学目标
1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2．培养学生应用数学的意识和能力。
3．同时渗透思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟
通和交流。
教学内容
教科书第86～87页。
教具、学具准备
“明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
教学设计
引入
师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？
生：三毛时代广场。
师：到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？
生1：玩具柜台，因为……
生2：食品柜台，因为……
师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下吗？
生：愿意把它买下。
师：你都自己用钱买过哪些东西？
生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……
新授
师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。
下面我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？
师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？
学生各抒已见。
师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。
谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。
）
师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。
学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。
师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？
师：谁愿意读一读。
生：一只恐龙18元……
师：万事具备，只欠东风。
现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。
现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。
（学生上场。
）
师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。
还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？
a玩具柜台经理：走过路过不要错过……
b学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……
生活用品柜台经理：享受生活每一天……
师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？
生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……
师：请回收站的站长为大家介绍一下。
（鼓掌。
）
师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而，满意而归，这是让我们的“上帝”做决定吧！
师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？
生：注意……
师：对，我们要明购物。
在这里，告诉每个顾客一个好消息。
如你在购物时讲明、守秩序，小经理会发给他一颗明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？
（生答。
）
师：接下，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吗？
（学生排队购物）教师巡视。
游戏
师：看得出，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答。
）
师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？
[通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。
] 师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，让我们一同问
问各柜台收银员，共收入多少钱？
玩具柜台：收入……
生活用品柜台：收入……
学习用品柜台：收入……
师：请回收站站长汇报一下你们的成果。
（生答。
）
师：你们打算怎样处理这些东西。
（生答。
）
教师小结。
师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受。
）
教师总结。
反思：
通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
培养学生应用数学的意识和能力。
同时渗透思想品德教育。
通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。