一(3)语文期末考试质量分析表
三年级语文期末考试质量分析
三年级语文期末考试质量分析三年级语文期末考试质量分析三年级语文期末考试质量分析1一、试卷命题分析1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。
2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践能力难以操作的不足。
这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情况，又能考查学生的语文综合实践能力。
从学生的试卷也可看出，部分老师在平时教学中还不够重视这方面能力的培养。
３、妙笔生花中要求学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“有趣”这一要求可能对学生来说比较难达到。
二、学生答卷情况分析1、掌握较好的部分（１）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据内容听读连线。
（２）积累运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。
能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。
少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。
能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。
较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。
”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。
把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。
能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
从“按课文内容填空”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。
（二）、知识比较薄弱部分１、从“开卷有益”中可以看出，学生的课外阅读的能力比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第６小题问“第２自然段按顺序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最后写（）的景色。
小学一年级语文期末考试质量分析
小学一年级语文期末考试质量分析小学一年级语文期末考试质量分析1一、成绩统计本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x 人未及格。
成绩不是很理想。
二、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。
积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。
对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。
修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。
阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力。
作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。
事件内容要具体。
三、存在问题第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。
第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。
第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。
修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况不好。
今后需在这些方面加强。
第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。
课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。
第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。
总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。
（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
一至六年级第一学期语文期末考试质量分析报告
一至六年级第一学期语文期末考试质量分析报告一年级语文学科质量分析报告一、试卷分析一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。
一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。
本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，题量适中，但题目超纲较多。
二、各大题的得失分情况1、学生对基础题答得很准确。
多音字、读拼音写词语、组词、写笔顺等题目，孩子们都能认真审题，仔细做题，几乎没有错误。
但也有一些不足之处。
（1）辨字组词中“闪”字并不是要求会写的字，所以很多学生组词错误。
（2）分类中“露”字没有学，而且孩子们不懂什么是“天气现象”，失分很多。
（3）选择动词填空，学生因为有很多没学过的字而丢了分。
（4）阅读题中，从（）、（）看出石榴花很多，这一题对一年级的学生而言非常难，失分非常严重。
（5）看图写话不太清晰，大部分学生写得不错，标点错误。
三、分析总结1、一年级上学期到底要教给学生什么内容？新教材每个语文园地要学生掌握的知识体系相对旧教材来说已经降低了难度，很多题型进行了删减，但在考试时却出现了大量书上没有的类型。
在今后的教学当中，老师们难道应把小学低段出现的知识体系面面俱到灌输给刚刚入学的孩子们？2、提高学生的语文素养也是势在必行的，我们要努力在实践中，摸索好的学习方法，使学生养成学习的好习惯。
四、反思教学存在的问题：1、学生平时书写不过关，书写习惯不够好，没仔细读题目的要求。
2、阅读能力有待于提高。
3、对部分基础差的学生查漏补缺还不够，有待于加强。
一年级语文教研组二年级语文学科质量分析报告一、试卷分析本次期末质量试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测，除了考察学生识字写字的能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、各大题的得失分情况1、学生对基础题答得很准确。
一年级语文质量分析表期末
2006—2007学年度下期一年级期末语文学科质量分析报告一、学生参加考试的基本情况本次考试，一年级学生55人，参考学生55人，无缺考情况。
最高分为98.5分，最低分为63.5分，人均成绩为87.58分。
本次考试主要从基础知识、写作和阅读三个方面考查学生对语文基础知识的掌握及句子的理解。
现将试卷结构、知识点的考查及学生的答题情况进行具体分析如下。
分数段如下表：二、试卷分析情况（一）试卷分析分析思考：试卷考察知识点多，均衡，各类题型都有。
其中课本中字词和补充句子考察占比例大，基础知识多，灵活类题型较少。
通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。
（二）典型错例评析表分析思考：通过对典型错例的分析发现学生在读懂题意、照样子写一写、词语搭配、阅读方面和看图写话方面很差，平时学生在课堂中这方面的练习机会有点少，在今后的教学中多在这方面加强练习。
三、今后的措施和努力的方向无论做任何事情，只有在反思中才能够看到自己的经验和不足，为今后的工作提供更具体的方向。
通过这次试卷的质量分析让我们真真实实地对自己进行了解剖，也在分析中不知不觉地看到了问题，从更细节的地方找出原因。
以下是今后的整改措施和努力方向：1、基础知识的练习平时的授课中抓基础知识的讲解，生字的听写，字词的区分，词语的积累，积累课文中“读读背背”的记忆，古诗的背诵和默写，注意及时反馈矫正，决不放过每一位学生，达到扎扎实实地教语文的目的。
2、句子的训练由于学生还比较小，对句子这一概念的理解还不是很清楚，在平时的课堂中多进行这方面的训练，每一种句型多让学生参与训练多写，另外，照样子写句子这种题目在平时也多让学生练一练，让学生多找规律，这样学生也就再见到这种题目不会不知道怎麽半了。
3、阅读的指导对学生的阅读指导很重要，学生还小，有的看不懂题意，不知提问的问题应从短文中找，乱写现象严重，所以在平时加强这方面的练习，让在短文中找答案。
4、学生的学习习惯在平时的教学中，注意学生的写字习惯、阅读习惯等多方面良好习惯的培养，对我们一年级尤其要注意字的笔画和笔顺的指导，这样才可以写出漂亮的字来。
一年级语文质量分析表
本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有一定的灵活性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行考查，内容涵盖面广，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。
一年级共有学生99名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进行总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。
下面将本学期平时教学和综合评价集中反映出的问题从以下五个方面做以下分析。
一、综合评价1、用活动贯穿识字写字本学期在识字写字教学中我们通过集笑脸的活动让孩子对书写产生兴趣，做到规范美观书写。
每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张表扬信，并颁发奖状赠送奖品，展示优秀作品树立学习的榜样。
给每个孩子机会让孩子们兴趣浓厚，学习充满了动力。
2、阅读记录卡式的阅读结合以往的情况我们特制订我们本学期的阅读方式：阅读记录卡，本学期是一年级第一学期，孩子的拼音已完成学习，其中读书内容为自选书目，每周一到周五我们要求孩子进行阅读并完成表格，每周一上交，通过最后提高学生的阅读能力，同时加强了学生拼音的练习。
3、过程性+主题式综合性学习评价过程性评价与综合性评价相结合的方式测评综合性学习。
本学期我们采用课外阅读的方式大大增加了学生对周围事物的好奇心，会用心观察，提出问题并表达自己的看法。
终结性评价我们通过读书分享会的形式对学生进行测评。
最终67%的学生能够通过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但故事讲解方面还有所欠缺。
二、问题认定但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题，我从以下几个方面进行了总结：1、教学管理过程中存在的问题（1）本年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的办法加以约束或管教。
(2）对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成。
2、教师教的过程中存在的问题（1）识字。
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷情况本次语文评价试卷紧扣教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又关注了学生心灵的成长。
试卷鼓励学生自主探究，强调阅读的积累运用，并注重课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。
这有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
试卷的题型结构安排合理，分数比例分配合理，除了对基础知识的掌握和基本能力的培养考查之外，还注重了学生灵活运用知识、综合素质和创新能力的考查。
试卷题型多样，份量适中，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。
二、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：审题不认真，将音节拼错；书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
在培养学生良好的审题和书写惯上需要下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。
3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，需要加强强化练。
5、补充词语、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。
从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。
阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。
本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。
在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。
这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。
还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。
语文一年级期末检测质量分析表
永平学片平沙小学填表人：叶彩玉填表日期：2016.7.1
一、成绩概况
总人数
参加考试人数
平均分
各分数段人数分布
A级86－100
B级76－85
C级60－75
D级59分以下
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
56
56
94.12
52
92.86
2
3.57
1
1.79
1
1.79
加强学习和行为习惯的养成，多表扬好的学生，从而感染他们。
五、对命题的意见或建议
无
学片教研组长审核（签名）
白云区教育发展中心小学语文学科
2015-12-25
说明：本表供片镇、学校、教师作质量分析参考使用。
二、基础知识部分：学生在连线题目、按偏旁归类、加一笔、这三道题得分高，但在读拼音写词语、写量词、照样子填词语、标点题和看图补充句子这几道题部分学生失分较多。
三、阅读与积累：古诗默写做得较好，根据课文内容填空错得较多，课外阅读题做得较差。
三、各题答题情况分析
考查内容
题号
错题列举
（将具体的例子完整呈现）
学生对识字方法掌握不够熟练，词语也不过关。
加强识字方法这一种类型的训练。
4
一（）棉花
一（）桥
一（）白菜
一（）大河
错得较多
量词的运用掌握得不够熟练
注意积累和加强这方面的练习
5
把白菜（吃完）有部分学生写错“吃完”，AABB形式的词语掌握得不够牢固
词语掌握不够牢固，词语积累较少。
注意积累和加强这方面的练习
一至五年级语文期末检测质量分析报告
一至五年级语文期末检测质量分析报告
背景
为了全面了解学校一至五年级学生的语文研究情况，本次期末考试特别对语文进行了全面检测，包括阅读、写作、听力等多个方面。
检测结果
阅读理解
从整体情况来看，学生们在阅读理解方面表现还需加强，平均分为60分。
针对问题分析，主要存在以下三个问题：
1. 部分学生对文章的理解能力较弱，缺乏准确的判断和推断能力；
2. 部分学生的词汇量偏小，不能正确理解文中的难词；
3. 部分学生不够细心，所犯错误属于粗心大意导致。
写作能力
从整体情况来看，学生们在写作方面表现较为出色，平均分为85分。
针对问题分析，主要存在以下两个问题：
1. 部分学生的语言表达能力较弱，写作思路不够清晰，词汇量偏小。
2. 部分学生的细节处理不够胜任，容易出现偏离主题和重复的情况。
听力理解
从整体情况来看，学生们在听力理解方面表现较好，平均分为80分。
针对问题分析，主要存在以下一个问题：
1. 部分学生对于口音和语速较快的语音材料理解有困难，需要
通过多听多练来加强听力技巧。
总结
学生们的语文综合素质还需提升。
在研究中，要注意以下几点：
1. 勤于阅读，增加知识积累，扩大词汇量；
2. 提高阅读能力，加强对文本的推理和分析能力；
3. 加强写作训练，提升表达能力和逻辑思维能力；
4. 积极参加口语训练，提高听说能力。
本次检测结果可为学校语文教学提供有益参考，希望在今后的
教学中，更好地促进学生们语文素质的提升。
语文期末试卷质量分析报告
语文期末试卷质量分析报告语文期末试卷质量分析报告1一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为23人。
平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。
优秀人数为10人，优秀率43.5％。
二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；增补成语并选择合适的填入句子中；依据提示，把内容写具体；自动积累。
第二部分是欢乐阅读，分课内阅读和课外阅读。
第三部分，自由习作。
题目从写人的作文以及想象作文中二选一、命题的形式多样，并体现了新奇性和敏捷性。
能够照料大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句增补完整、选词填空、把诗句增补完整等。
第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读本领和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习本领的考察。
第二部分是欢乐阅读，这重要是考查学生阅读本领和理解本领，及课外阅读的`积累。
第三部分，自由习作重要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。
三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。
重要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。
例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。
虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。
由此可以看出学生们的知识面狭窄。
虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。
说明语文的知识是很宽泛的。
学习应当是无止境的。
2、依据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。
这样的题型其实是学生依据平常老师讲解课文内容时的概括。
一年级语文期末考试质量分析报告【最新10篇】-最新
一年级语文期末考试质量分析报告【最新10篇】通过试卷分析，能够客观地反映教师和学生的水平和效果，不断提高教学质量。
这次漂亮的为亲带来了10篇《一年级语文期末考试质量分析报告》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
五年级语文期末考试质量分析报告篇一一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%；b 级62人，所占比例为16%；c级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。
2、学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
3、课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音：（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。
第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。
第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。
整个积累运用部分，错别字失分很多。
这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
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话。试卷总体偏向基础知识的考察，比较全面。
二、学生做题情况分析：
存在优势：1、对于二类字的掌握比较好，形近字组词、连一连、排词成句
成句等词语句子关学生正确率较高，达到96%；2、写话格式均正确且
且大多可自拟题目，也能抓住中心来写。
存在问题：1、拼音掌握不牢固，前后鼻音和边鼻音有部分学生还不能很好区分
龙山镇2013—2014学年度第二学期期末测试
语文科质量分析表
学校：第四小学一年级（3）班任科教师：袁继敏
原有人数
现有人数
及格
总分
平均分
最高分
最低分
优生面
及格面
差生面
人
%
80-100
60-79
Байду номын сангаас59分
以下
38
38
38
100%
3462
91.11
98.5
79.5
37
1
0
题
号
考查内容
得分情况
失分原因分析
及补救措施
巩固复习，包括书写和拼读；2、重视字词教学，及时引导学生总结识字
字、记字的方法；4、重视句子的教学和对短文的阅读理解，多进行简单
单的句式训练；5、加强学生读题能力和写话能力的培养，鼓励学生学会观察，并
根据自己的所见所闻所感多说多写。
补救措施：加强形近字的区分，重视字词教学及书写训练。
第三题：
失分原因：按原文填空错字太多；短文不能很好理解。
补救措施：加强学生阅读训练。
第四题：
学生写话不尽人意，主要原因是没有仔细读题写跑题，需要多加练习读题，多说多写。
全面质量分析
一、试卷考察知识点：
试卷共四个大题，主要考察了拼音、一类字、二类字的认识和书写，多音字、形近字、同音字
很好区分；汉语拼音字母的大小写掌握得不好，音序也有好些学生
些学生写成小写字母；2、汉字的书写还不够规范，如：“短”
字多写一点，“喝”、“渴”不分，“蜻蜓”的“蜻”
少些了一个虫字旁等等；3、阅读短文不够了解，掌握的不够好
好；4、写话跑题。
三、改进措施：
1、加强学生写字能力的培养及良好学习习惯的养成；2、加强对拼音的
实得分
应得分
满分
0分
人
%
人
%
一
二
三
四
拼音识字关
词语句子关
阅读
写话训练
922
1626
684
230
950
1710
760
380
15
15
12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
第一题：
失分原因：拼音掌握不牢固，一方面书写不规范，另一方面写的不正确。
补救措施：加强对拼音的巩固复习，包括拼读和书写。
第二题：
失分原因：错字太多，多写或漏写。