《认识键盘》重难点的确定及依据
一年级下册信息技术人教版第8课 认识键盘(教案)
教案：《认识键盘》标题：小学一年级下册信息技术课教案——《认识键盘》引言：本节课是小学一年级下册信息技术课的第六课，主要通过教授学生如何认识和使用键盘，培养他们的键盘操作能力和速度，并帮助他们理解键盘的基本布局。
本节课将通过多种教学方式，激发学生的学习兴趣，并帮助他们掌握键盘的基本操作方法。
学情分析：学生已经上过一年级上册的信息技术课程，对电脑的基本操作有了一定的了解。
然而，他们在键盘的认识和使用方面还需进一步指导。
学生的操作能力和速度有限，需要通过生动的教学方式来激发他们的学习兴趣并提高他们的键盘操作能力。
教学目标：1. 能够准确地认识键盘上的字母、数字和符号。
2. 掌握键盘的基本布局。
3. 培养学生的键盘操作能力和速度。
4. 提高学生对键盘的正确使用意识。
教学重难点：1. 如何引导学生准确地认识键盘上的字母、数字和符号。
2. 如何通过生动的教学方法帮助学生掌握键盘的基本布局。
3. 如何培养学生的键盘操作能力和速度。
教学准备：1. 教师准备一台电脑和键盘。
2. 黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
3. 键盘图示。
4. 教学投影仪或电脑等辅助教学设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示键盘图示，引导学生观察键盘的形状和按键的排列方式，并与学生一起讨论键盘的作用和用途。
激发学生的好奇心和学习兴趣。
步骤二：认识键盘（10分钟）教师向学生详细介绍键盘上的字母、数字和符号，指出它们的位置和名称，并让学生跟着教师一起读出键盘上的字符。
教师可以通过教学投影仪或电脑上的键盘演示软件进行演示，并鼓励学生模仿教师的操作，提高他们的键盘认知和记忆能力。
步骤三：键盘操作练习（15分钟）教师设计键盘操作练习，例如通过教学投影仪或电脑上的键盘模拟软件，向学生展示一些简单的按键操作，要求学生模仿并按规定顺序快速按下键盘上的字符。
教师可以设置倒计时，鼓励学生在规定的时间内完成操作，以提高他们的键盘操作速度和准确性。
步骤四：键盘布局学习（15分钟）教师向学生详细介绍键盘的基本布局，包括字母、数字和符号的排列方式，并与学生一起探索一些常用的键盘快捷操作，如复制、粘贴和撤销等。
《认识键盘》的教案设计
《认识键盘》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解键盘的基本结构和功能。
2. 培养学生正确的键盘操作习惯。
3. 引导学生掌握键盘快捷键的使用方法。
二、教学内容：1. 键盘的基本结构：字母键、数字键、功能键、控制键等。
2. 键盘的操作方法：指法、击键方式、打字速度等。
3. 键盘快捷键的使用：常用的快捷键、自定义快捷键等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：键盘的基本结构、操作方法和快捷键的使用。
2. 教学难点：键盘操作的技巧和快捷键的熟练运用。
四、教学准备：1. 电脑教室，每台电脑都有键盘。
2. 教学课件或教案。
3. 练习题或小游戏。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解键盘的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解键盘的基本结构：演示课件，详细讲解各个键的功能和位置。
3. 演示键盘操作方法：示范正确的坐姿、指法和击键方式。
4. 学生练习：让学生自行练习键盘操作，教师巡回指导。
5. 讲解键盘快捷键的使用：演示常用的快捷键和自定义快捷键的方法。
6. 学生练习：让学生尝试使用快捷键进行操作，教师巡回指导。
8. 课后作业：布置练习题或小游戏，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：通过课后练习题或小游戏的完成情况，评估学生对键盘知识的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估他们的键盘操作能力和快捷键使用熟练度。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为下一步教学提供参考。
七、教学拓展：1. 开展键盘操作比赛：组织学生进行键盘操作速度和准确度的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 介绍更多快捷键：为学生提供更多实用的快捷键，让他们了解快捷键在日常使用中的便利性。
3. 学习其他输入法：引导学生学习其他输入法，如五笔输入法、拼音输入法等，提高他们的输入效率。
八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异：因材施教，针对不同学生的学习能力进行有针对性的指导。
3. 鼓励学生提问：鼓励学生在学习中遇到问题时主动提问，及时解决他们的困惑。
教案《认识键盘》教案
教案《认识键盘》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材四年级上册第五课《认识键盘》。
本节课主要让学生认识电脑键盘的各个部分，了解键盘布局，掌握键盘的基本操作方法。
二、教学目标1. 让学生了解电脑键盘的各个部分及其功能。
2. 培养学生正确的键盘操作习惯。
3. 提高学生运用键盘进行文字输入的能力。
三、教学难点与重点重点：认识键盘各个部分及功能，学会正确的键盘操作方法。
难点：键盘布局的理解，熟练运用键盘进行文字输入。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、键盘、鼠标。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一段键盘操作的视频，让学生初步了解键盘在电脑操作中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解键盘的各个部分，包括字母键、数字键、功能键、卷纸轴等，并解释各部分的功能。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的练习题，自行操作键盘，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个具体的例题，如输入一个词语，让学生了解如何运用键盘进行文字输入。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，加深对键盘各个部分及功能的理解。
六、板书设计板书内容：认识键盘1. 字母键2. 数字键3. 功能键4. 卷纸轴七、作业设计1. 请学生用铅笔在练习本上画出电脑键盘的布局。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对键盘的认识和操作有了基本的了解，但在熟练运用键盘进行文字输入方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生键盘操作的训练，提高他们的输入速度和准确性。
拓展延伸：让学生了解键盘的其他功能，如快捷键的使用，进一步提高学生对键盘的运用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材四年级上册第五课《认识键盘》。
该章节的主要内容包括电脑键盘的各个部分，例如字母键、数字键、功能键和卷纸轴等，以及它们各自的功能。
《键盘的认识》教学设计
《键盘的认识》教学设计教学分析：本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。
通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。
本课大致可分为五部分内容。
第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。
可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。
第二部分是键盘操作的基础知识。
本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。
教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。
第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。
可利用教学软件辅助讲解和训练。
第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。
第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。
教学目标：1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。
2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。
3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。
让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点和难点：重点：1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
）；基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。
2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教学方法：指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。
《认识键盘》教学设计
《认识键盘》教学设计《认识键盘》教学设计我始终认为小学低段信息技术课，不在于学生是否能掌握多少技能，应该更侧重于如何让学生学会玩耍，如何在玩耍中探索学习，慢慢的对电脑产生兴趣。
所以在低年级教学中我始终秉承着以自主探索学习为指导思想，以寓快乐于教学之中为教学目标。
强调在信息技术教学过程中以学生为主体，发展学生个性，让学生始终沉浸在良性的环境中，自觉﹑自主﹑能动的学习，让学生在乐中练，动中练，玩中练。
同时发展个性，培养良好的人际关系与创造思维的能力。
一、教学内容：《认识键盘》是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是让学生认识键盘的分区、了解键的排列特点和初步了解键的一些特点。
特别是双字符键、指示灯区、 F、J键的特点等内容对学生以后学习shift、CapsLock键和手指定位有着直接的联系，因此，为以后打下牢固的基础是相当重要的。
二、学情分析：部分家庭条件好的学生对键盘有一定的认识，但还没真正系统地认识电脑。
前几课，在老师介绍和电脑打字有游戏的促使下，学生可以好奇的接触键盘，为本节课的学习打下了良好的基础。
但是信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的习惯。
因此我在课堂上设计了游戏和分组竞赛的方法，以求让学生在乐中练，动中练，玩中练。
三、教学设计理念：本课设计为一节综合实践课，本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在学习键盘分区时，通过实物展示和软件的演示，使学生对键盘分区有清晰的认识，我专门从网站下载了很多种的打字练习游戏为的就是让学生能够提起兴趣自主认识键盘，让枯燥的《认识键盘》课变得有趣，实现了教师、学生角色的转变。
让学生自己在乐中练，动中练，玩中练。
从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
四、教学目标：1.知识技能：（1）了解键盘分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）能在记事本中输入字符，学会使用几个常用的控制键。
《认识键盘》教学教案
《认识键盘》教学教案一、教学目标1. 让学生了解键盘的基本结构和功能。
2. 使学生掌握键盘上各个按键的名称和位置。
3. 培养学生正确使用键盘的习惯。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：字母键、数字键、符号键、功能键等。
2. 键盘上各个按键的名称和位置。
3. 正确使用键盘的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构和功能。
2. 难点：键盘上各个按键的名称和位置。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解键盘的结构和功能。
2. 采用讲解法，详细讲解键盘上各个按键的名称和位置。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作键盘，巩固所学内容。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考键盘的作用和重要性。
2. 讲解键盘的基本结构：展示键盘图片，讲解字母键、数字键、符号键、功能键等。
3. 讲解键盘上各个按键的名称和位置：详细讲解各个按键的名称和位置，引导学生进行记忆。
4. 实践操作：让学生亲自动手操作键盘，找出各个按键的位置，巩固所学内容。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调键盘的重要性和正确使用键盘的方法。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对键盘的认识和使用能力。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生对计算机学习的兴趣。
六、教学拓展1. 介绍键盘快捷键的使用：讲解常用的快捷键及其作用，如Ctrl+C复制、Ctrl+V 粘贴等。
2. 练习：让学生尝试使用快捷键进行操作，提高工作效率。
七、课堂练习1. 设计一个简单的练习题，让学生在纸上画出键盘的布局图。
2. 让学生用自己的电脑练习打字，注意观察并纠正错误的按键习惯。
八、课后作业1. 要求学生在家中练习使用键盘进行打字，加强巩固。
2. 家长签字确认，监督学生的学习进度。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 练习成果：检查学生的练习作业，评价其对键盘知识的掌握程度。
《认识键盘》的教案设计
《认识键盘》的教案设计·认识键盘的分区，掌控主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布状况·能够输入字母和数字·学会几个常用的掌握键【教学内容】·键盘的分区·主键盘区的字母键、双字符键和掌握键·编辑区内的光标方向掌握键【教学重难点】重点：正确的键盘操作姿态和主键盘区的四个掌握键；enter、backspace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backspace键。
【教材分析与教法建议】本课是本单元的一个教学难点。
教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿态→掌控基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺次安排教学内容，符合同学的认知规律。
键盘的介绍应简约明白，没有须要让学校生掌控大量的理论知识。
为了引起同学的爱好，老师可以设计一些活动提高同学对键盘的感性认识。
养成良好的`计算机运用习惯是学校阶段最重要的教学目标之一。
键盘操作姿态的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将径直影响同学的眼睛健康和输入的速度。
由于相关内容比较枯燥，建议老师们在教学时多引发同学主动探究，或组织一些游戏活动激发同学练习的爱好。
【教学方法和手段】讲练结合，强调实践【教学过程】一、导入同学们已经能够娴熟地运用鼠标来掌握计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们掌握计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将指令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说娴熟的操作键盘和娴熟的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
我们今日要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观测，学习键盘分区1．整体感知键盘分区〔老师出示键盘分区图〕师：大家观测一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？〔引导同学指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置〕师：现在请座位相邻的同学相互指着自己的键盘说说四个分区的位置〔同学观测辨别自己的键盘分区〕2．主键盘区师〔对应主键盘区图讲解〕：主键盘区主要由字母键、双字符键、掌握键组成的。
一年级下册信息技术人教版.第8课认识键盘(教案)
《认识键盘》教案设计一、标题认识计算机键盘——小学信息技术一年级下册二、引言随着信息技术的发展，计算机已成为我们学习、工作和生活中不可或缺的工具。
键盘作为计算机的重要输入设备，是我们与计算机进行交流的重要桥梁。
对于一年级的小学生来说，了解并学会使用键盘，是掌握信息技术基础操作的关键一步。
本课将通过直观、有趣的教学活动，引导学生认识键盘的分区、主键的功能，并初步体验键盘操作，为后续的键盘指法和文字输入学习打下基础。
三、学情分析一年级学生年龄小，好奇心强，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。
他们大多数可能已经接触过计算机，但对于键盘的详细结构和功能还缺乏了解。
学生的动手操作能力、注意力集中时间有限，因此教学内容需要设计得简单有趣，教学活动要能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
四、教学目标1. 知识与技能：-认识键盘的分区（主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区）。
-了解主键盘区字母键、数字键、符号键的位置。
-学会使用几个常用的控制键：Caps Lock、Shift、Backspace。
2. 过程与方法：-通过观察键盘布局图，形成对键盘的整体印象。
-通过找键、击键的小游戏，熟悉键盘上的键位。
3. 情感、态度与价值观：-感受键盘操作的乐趣，培养学生对信息技术课的兴趣。
-培养学生细心观察的习惯和正确的键盘操作姿势。
五、教学重难点1. 教学重点：-键盘的分区及各区的功能。
-主键盘区字母键、数字键、符号键的使用。
2. 教学难点：-双字符键的功能及使用方法（如Shift键与字母键配合输入大写字母）。
-特殊控制键的功能理解（如Caps Lock键的开关大写锁定功能）。
六、教学准备1. 硬件准备：-每人一台计算机，保证键盘完好且功能正常。
2. 软件准备：-键盘分区示意图及功能说明图。
-键盘操作练习软件或小游戏（如打字练习、找字母游戏等）。
3. 教学环境：-计算机教室，保证每位学生有足够的空间进行操作。
七、教学过程【导入新课】（5分钟）1. 激发兴趣：播放一段键盘打字的视频，展示快速打字的技巧，吸引学生注意力。
初中信息技术《认识键盘》教案
初中信息技术《认识键盘》教案篇一：初中信息技术《认识键盘》详细教案“认识键盘”教学设计雨冲中学龙昕【教学目标】·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况·能够输入字母和数字·学会几个常用的控制键【教学内容】·键盘的分区·主键盘区的字母键、双字符键和控制键·编辑区内的光标方向控制键【教学重难点】重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
难点：双字符键、Shift 和Backspace键。
【教材分析】本课是本单元的一个教学难点。
教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练篇二：“认识键盘”教学设计与反思课题：《计算机操作基础课认识键盘》教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。
是学习好信息技术课程的重要前提。
教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是非常有必要的。
教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；3、了解基本功能键的使用；4、了解盲打等打字方法；5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区教学难点：各功能键如shift、enter的使用教学过程一、谜语引入、揭示课题上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。
有户人家真奇怪，房子区域分四块有的面积大，有的面积小有的成员多，有的成员少别看他们不起眼，少了他们真麻烦（打一个电脑的输入设备）对，今天咱们将要学习的就是键盘。
信息技术课《认识键盘》教案
信息技术课《认识键盘》教案一. 教材分析《认识键盘》是信息技术课的一个基本教学内容，主要目的是让学生了解和掌握键盘的布局、功能以及正确的打字姿势。
通过本节课的学习，学生能够熟悉键盘各个区域的功能，了解常用键的作用，并能正确、熟练地使用键盘进行打字。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对于键盘已经有了一定的了解，但大部分学生对于键盘的掌握程度不高，存在打字速度慢、姿势不正确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.了解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、数字键区等。
2.掌握键盘的正确打字姿势。
3.熟练使用键盘进行打字。
四. 教学重难点1.键盘各区域的功能。
2.正确打字姿势的掌握。
3.键盘打字的熟练度。
五. 教学方法采用“讲解演示法”、“实践操作法”和“小组讨论法”相结合的方法进行教学。
在讲解键盘各区域功能和正确打字姿势时，采用讲解演示法；在让学生熟悉键盘打字时，采用实践操作法；在小组讨论环节，采用小组讨论法。
六. 教学准备1.准备一台投影仪，用于展示键盘的图片和视频。
2.准备一台计算机，用于教师演示和学生练习。
3.准备一些键盘的操作卡片，用于学生练习时参考。
4.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的键盘知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道键盘有哪些区域吗？”，“你们会正确使用键盘吗？”等。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示键盘的图片和视频，讲解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、数字键区等，并重点讲解各个区域的功能和正确打字姿势。
3.操练（10分钟）教师邀请几位学生上讲台，演示正确打字姿势，并让学生在计算机上实际操作键盘，熟悉各个区域的功能。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
4.巩固（5分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括判断题、选择题和简答题，主要考察学生对键盘知识的掌握。
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《认识键盘》重难点的确定及依据从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后
续学习具有重大影响的知识、技能,即重点是指在学科知识体系中具有重要地位和作用的学科知识、技能.从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题.相对于形成重点的三个方面,重点可分为知识重点、育人重点和问题重点.而按重点的地位和作用又可把重点分为全书重点、章节重点（或单元重点）,还有课时重点.全书重点一般是贯穿于整个学科的重要思想、方法和起核心作用的知识与技能,它是重点的最高层次.章节重点或单元重点是贯
穿于全章节或单元的主干知识、技能与方法,它的地位和作用不如全书重点大,属于中等层次；课时重点是指课堂教学时的重点.课时重点可以是章节重点或单元重点
教学内容：人教版信息技术（三年级起点版）三年级上册第6课《认识键盘》
教学目标：
1．了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2．学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3．通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学重点是这一节课主要教授的内容,也是学生应该掌握的主要内容.教学难点是学生对教学知识感到难于理解,掌握起来有困难的部分.准确把握教学重难点,采用各种教学方法突破教学难点,关系到学生能否顺利地掌握教学知识.
具体有以下方法可以帮忙确定重难点：
1、熟悉和贯彻执行课程标准
只有熟悉和贯彻执行课程标准及理念,才能明确各学科教学目的任务、基本内容、目标和要求,才能正确确定教学重点.特别是课程标准规定的教学目的任务,是正确确定教学重点的主要依据.因此,熟悉和贯彻执行课程标准,是正确确定教学重点和难点的一项重要工作.
2、深入钻研教材
教材是教学的主要依据.教学的重点主要决定于教材内容.例如,如果教材中某一内容是诸内容中最基本、最主要的,是基础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键,那么这一内容就是教学的重点.因此,我觉得深入钻研教材,弄清教材内容,也是正确确定教学重点和难点的重要工作.
3、全面了解学生知识和技能的实际情况
学生既是教学的对象,又是教学的主体.教学的难点主要决定于教师和学生的素质和能力.除了教师本身要有自知之明以外,还必须全面了解学生的情况,特别是全面了解学生知识和技能的实际情况.只有这样,才能据以正确地确定教学的难点.显然,绝大多数学生已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学难点.因此,全面了解学生知识和技能的实际情况,对于是正确确定教学重点和难点十分重要.
4、善于总结自己的经验和虚心学习别人的经验
要善于总结自己在解决教学重点和难点问题方面的经验.同时,虚心学习别人在这方面的经验.不断地用它们去修改和完善自己的教案.这是正确确定教学重点和难点也很重要.。