《幼儿游戏与玩具》2024-2025期末试题及答案

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幼儿游戏与玩具试题

幼儿游戏与玩具试题20XX年7月一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题后括号肉。

每小题3分，共15分)1.一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是( )。

A. 福禄贝尔B.欧文C. 杜威D.乌申斯基2. 在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是( )。

A. 席勒B.拉察鲁斯和帕特里克 c.格鲁斯 D.霍尔3. 17 世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是( )。

A. 福禄贝尔B. 洛克 c.蒙台梭利 D. 希尔4. 幼儿社会性游戏的初级形式是( )。

A. 平行游戏B. 联合游戏 c.合作游戏 D. 规则游戏5. 现代意义上的积木来源于( )。

A. 希尔地面积木B. 福禄贝尔的"恩物"c.以原木制成的"单元积木"D. 蒙氏教具中的积木二、简答题{答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分)6. 如何认识游戏与幼儿园课程的关系?7，教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏?8. 在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导?9. 如何理解幼儿表演游戏的特点?三、论述题(理论联系实际进行论述。

20分)10. 从认知发展的维度，具体论述幼儿象征性游戏发展的特点。

四、票例分析题( 25分}1 1. 阅读下面的案例，回答以下问题:(])请分析这个案例体现了小班幼儿的哪些特点? ( 1 6分〉(2)在案例中，游戏活动的玩法有什么改变? 取得了什么效呆? (9分)案例:小鸡跌倒了小四班两位老师带着孩子们在户外活动，此时大二班的孩子正在玩"老鹰捉小鸡"的游戏。

小四班的孩子们看得忘乎所以.有的孩子忘记了跟着老师继续走，有的孩子则兴奋地跟着大班孩子东跑西躲，边跑边喊。

看到这种情况，两位老师商量决定也带着小班孩子们来玩这个游戏。

可是这个游戏对孩子的反应速度和奔跑能力有较高要求.控制不好易出危险，孩子们能行吗?看着孩子们期待的样子，老师决定先由自己分别来做鸡妈妈和老鹰，适当调整速度，控制难度，满足孩子们体验奔跑躲闪、共同游戏的快乐。

电大本科《幼儿游戏与玩具》期末题库及答案

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《幼儿游戏与玩具》题库及答案一一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。

每小题3分，共15分）1．于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( )。

A．欧文 B．福禄贝尔C．乌申斯基 D．杜威2．游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是( )。

A．刺激 B．内驱力C．觉醒 D．环境3. 19世纪初，从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是( )。

A. -乌申斯基 B．福禄贝尔C．蒙台梭利 D．杜威4．从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是( )。

A．维果斯基 B．艾里康宁C．贝特森 D．皮亚杰5．现代意义上的积木来源于( )。

A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分】6．简述“剩余精力说”的主要观点。

7．如何确立对幼儿游戏的观察视角？8．简答幼儿规则游戏的结构。

9．班级玩教具应如何管理？三、论述题（理论联系实际进行论述。

20分）。

西藏2024年下半年幼儿保教知识与能力：幼儿游戏考试题

西藏2024年下半年幼儿保教知识与能力：幼儿游戏考试题一、选择题A.拼图游戏B.滑梯游戏C.沙箱游戏D.跳绳游戏A.一起搭建积木B.互相争夺玩具C.一起完成拼图D.一起玩角色扮演游戏A.教师主导游戏过程B.教师参与幼儿游戏C.幼儿自主选择游戏内容D.教师规定游戏规则A.家庭教育环境B.幼儿园教育环境C.社会环境D.幼儿饮食状况A.跳房子B.拼图C.踢足球D.投篮二、填空题1.幼儿游戏活动中的三大基本类型是______、______、______。

2.在幼儿游戏活动中，教师应遵循的原则有______、______、______。

3.幼儿游戏活动的发展可以分为______、______、______三个阶段。

4.幼儿游戏中的角色扮演可以分为______、______、______三种类型。

5.幼儿游戏活动对幼儿发展的作用主要体现在______、______、______等方面。

三、判断题1.幼儿游戏活动可以完全由幼儿自主进行，不需要教师参与。

（）2.幼儿游戏活动中的规则越详细，幼儿的游戏效果越好。

（）3.幼儿游戏活动中，教师应尽量减少干预，让幼儿自由发挥。

（）4.幼儿游戏活动可以培养幼儿的团队合作精神。

（）5.幼儿游戏活动对幼儿的身心发展没有明显影响。

（）四、简答题1.请简述幼儿游戏活动的发展阶段。

2.请简述幼儿游戏活动对幼儿发展的作用。

3.请列举三种幼儿游戏活动的组织形式。

4.请简述如何在幼儿游戏活动中培养幼儿的创造力。

5.请简述如何在幼儿游戏活动中培养幼儿的合作精神。

五、案例分析题案例：小明在幼儿园的沙箱游戏中，与其他幼儿一起搭建了一座城堡。

在游戏过程中，小明学会了与同伴沟通、协作，还学会了分享和等待。

问题：1.请分析小明在游戏活动中的发展。

2.请提出针对此类游戏活动的指导策略。

六、论述题请论述幼儿游戏活动在幼儿园教育中的地位和作用。

结合实际案例，分析如何在幼儿园教育中有效开展幼儿游戏活动。

西藏2024年下半年幼儿保教知识与能力：幼儿游戏考试题嘿，亲爱的同行们，咱们来聊聊幼儿游戏这块儿。

幼儿园游戏理论考试题库(附答案)

幼儿园游戏理论考试题库（附答案）一、选择题（每题2分，共20分）1. 游戏是儿童自发的、愉悦的、假想的活动，下列哪项不是游戏的特征？A. 目的性B. 自主性C. 创造性D. 社会性答案：A2. 以下哪位心理学家提出了“游戏是儿童的天性”的观点？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 罗杰斯D. 维果茨基答案：A3. 在游戏活动中，儿童通过扮演角色、使用玩具等手段，反映周围现实生活。

这种游戏类型称为？A. 创造性游戏B. 教学游戏C. 实践性游戏D. 智力游戏答案：A4. 以下哪种游戏有利于培养儿童的独立性和自主性？A. 电子游戏B. 角色游戏C. 结构游戏D. 体育游戏答案：B5. 我国幼儿园游戏活动的主要目的是？A. 培养儿童的智力B. 培养儿童的道德品质C. 促进儿童身心全面发展D. 培养儿童的审美能力答案：C二、判断题（每题3分，共15分）1. 游戏可以促进儿童认知发展，提高儿童的学习能力。

（）2. 游戏中的角色扮演可以帮助儿童理解社会规范，培养良好品质。

（）3. 儿童游戏活动具有个体差异，教师应因材施教，充分发挥每个孩子的潜能。

（）4. 游戏是儿童发泄负面情绪的途径，有利于儿童心理健康。

（）5. 电子游戏可以替代传统游戏，成为幼儿园的主要游戏形式。

（）答案：1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述游戏在儿童身心发展中的作用。

答案：游戏在儿童身心发展中具有重要作用，主要包括以下几点：（1）促进儿童认知发展：游戏可以帮助儿童认识世界，发展感知、观察、思维、想象等能力。

（2）培养儿童社交能力：游戏中的互动可以提高儿童的语言表达能力，培养合作与竞争意识。

（3）锻炼儿童身体素质：游戏活动可以增强儿童的运动能力，提高身体协调性。

（4）发泄负面情绪：游戏可以帮助儿童释放压力，调节情绪，有利于心理健康。

（5）培养儿童自主性：游戏活动使儿童在自主参与中发展独立思考和解决问题的能力。

幼儿游戏与玩具-F期末测试试卷二(含答案)

期末考试试卷（二）一、单项选择题（下列各题的备选答案中只有一个选项是正确的，请把正确答案填写在括号中。

每小题1分，共10分）1.认为学校的教育目的是培养真正使用社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系的教育学家是（）。

A.皮亚杰B.福禄贝尔C.德可利乐D.陈鹤琴2.美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系，将2~6岁幼儿的游戏行为分为六种类型，其中真正属于游戏行为的一组是（）。

A.偶然行为、旁观、平行游戏、联合游戏B.独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C.旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏D.偶然行为、独自游戏、平行游戏、合作游戏3.冒险性游戏场地起始于（）。

A.英国B.日本C.丹麦D.美国4.现代意义上的积木来源于( )。

A.希尔地面积木B. 福禄贝尔的“恩物”C.以原木制成的“单元积木”D. 蒙氏教具中的积木5.不属于美国心理学家帕登根据幼儿的社会性发展进行幼儿游戏分类的是（）。

A.偶然的行为B.单独的游戏C.主观的行为D.联合游戏6.19世纪初，从培养幼儿审美感受力入手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是（）。

Ａ乌申斯基Ｂ福禄贝尔Ｃ蒙台梭利Ｄ杜威7.精神分析学派游戏理论的理论创始人是（）。

A. 弗洛伊德B.斯宾塞C. 席勒D.维果斯基8.游戏的元交际理论的代表人物是（）。

A. 贝特森B.伯莱因C. 拉察鲁斯D.霍尔9.游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是（）。

A. 刺激B.内驱力C. 觉醒D.环境10.幼儿出现真正的“以物代物”是在（）。

A. 1~1.5岁B. 1~2岁C. 3岁D. 2~3岁二、多项选择题（下列各题的备选答案中有两个或者两个以上选项是正确的，请把正确答案填写在括号中。

每小题2分，共10分）1.属于幼儿玩具分类的是（）。

A.美劳玩具B.形象玩具C.益智玩具D.体育玩具E.美术玩具2.玩具的选用原则（）。

2024年秋国开电大《幼儿游戏与玩具》章节测试、材料分析、大作业

国开大学、各地开放大学形考、终考、期末复习资料答案由【电大题园】微信公众号提供，禁止复制盗取。

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2024年秋国开电大《幼儿游戏与玩具》章节测试、材料分析、大作业幼儿游戏与玩具·第一章测试1.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。

A.精神分析学派的游戏理论B.经典的游戏理论C.认知发展学派的游戏理论D.社会文化历史学派的游戏理论正确答案：B2.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性正确答案：B3.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性正确答案：D4.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性正确答案：C5.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

A.游戏B.教学C.运动D.生活正确答案：A6.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验正确答案：C7.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。

这反映了游戏可以促进幼儿（）。

A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展正确答案：B8.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯正确答案：A9.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。

2023年电大幼儿游戏与玩具考试题完整版期末总结

幼儿游戏与玩具期末总复习第一章游戏概述1．教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实行，使游戏开始进入学前教育领域。

2.福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。

3.拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物。

4．德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。

5．精神分析学派游戏理论的理论创始人是弗洛伊德。

6．贝特森是游戏的元交际理论的代表人物。

7．游戏觉醒理论的代表人物是伯莱因。

8．游戏的觉醒理论（内驱力理论）的核心概念是“觉醒”。

9.“剩余精力说”的重要观点。

提醒：第一，生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强。

第二，儿童除了一般生活活动（吃饭、洗手等）外，不需谋生，所以除了维护正常的生活外，尚有剩余精力；同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，也尚有剩余精力。

第三，儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐，所以游戏就产生了。

第四，游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。

因此，他们把人类的活动提成两种：一种是有目的的活动，被称为工作；一种是无目的的活动，被称为游戏即精力发泄。

10.认知发展学派游戏理论的重要观点。

提醒：（1）游戏是儿童智力活动的一个方面，是同化超过了顺应。

（2）游戏是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合的方法。

（3）游戏帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。

（4）游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。

11.游戏觉醒理论的重要观点。

提醒：游戏的觉醒理论又称内驱力理论。

重要观点是：（1）环境刺激是觉醒的重要源泉（2）机体具有维持体内平衡的自动调节机制（3）当有新异刺激时机体采用探究的方式来减少觉醒水平（4）当缺少刺激时机体采用游戏的方式来提高觉醒水平12.游戏的元交际理论。

2013幼儿游戏与玩具参考答案

中央广播电视大学2 012-2013学年度第一学期"开放本科"期末考试幼儿游戏与玩具试题答案及评分标准(供参考)一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。

每小题3分，共15分）l. A 2.A 3.A 4.D 5.D二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分）6. 简答认知发展学派游戏理论的主要观点。

答:(1)游戏是儿童智力活动的一个方面，是同化超过了顺应。

(2)游戏是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合的方法。

(3)游戏帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。

(4)游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。

以上四点各2. 5分。

7. 为什么说游戏可以促进幼儿的情感发展?答:(1)游戏丰富幼儿积极的情绪情感体验;(2)游戏发展幼儿的成就感，增强自信心;(3)游戏发展幼儿审美情趣和情感;(4)游戏可以消除幼儿消极的情绪情感。

以上四点各2. 5分。

8. 在幼儿开展自主游戏的自由选择过程中，教师应采取什么样的指导策略? 答:(1)鼓励幼儿自由选择。

共享幼儿自由选择获得的快乐。

(3分)(2)提供幼儿选择的条件。

教师在协助幼儿组织、完成自主游戏的过程中，注意以下几方面的问题:①满足幼儿自由选择商议，决定游戏的时间空间。

②为幼儿提供感兴趣的、适合年龄特点的、促进幼儿学习发展的玩具材料，让幼儿选择并与各种玩具材料发生交互作用。

③要重视幼儿知识经验的积累(3)帮助幼儿解决选择中的困难和矛盾。

(3分)9. 简答幼儿角色游戏的实质与特点。

答:幼儿角色游戏的实质在于扮演某个角色，即幼儿通过自己的形体动作、面部表情和言语等来塑造某一特定的人物。

(4分)幼儿角色游戏具有假想性(2分〉、主动性(2分)、创造性(2分)的特点。

三、论述题（理论联系实际进行论述。

20分）10. 我国学者一致认为：游戏是学前儿童喜欢的、主动的活动，是学前儿童创造性反映现实生活的活动。

(2020年更新)《幼儿游戏与玩具(本科必修)》期末试题和答案

《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2016期末试题及答案一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题中括号内。

每小题3 分．共15分）1．( )否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

A．精神分析学派的游戏理论 B。

经典的游戏理论C．认知发展学派的游戏理论 D．社会文化历史学派的游戏理论2．《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以( )为基本活动”。

A．游戏 B．教学C．运动 D．生活3．幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。

这种情况表示幼儿的游戏处在( )。

A．独自游戏阶段 B．平行游戏阶段C．联合游戏阶段 D．合作游戏阶段4．在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用( )。

A．平行式介入法 B．交叉式介入法C．垂直介入法 D．情感性鼓励5．我们在选择玩具时，要注意选择的玩具都应该在某种程度上促进幼儿某一个方面如身体、智力或情感上的发展。

这体现了玩具选择的( )原则。

A．符合幼儿的发展水平 B．符合艺术、卫生和安全的要求C．应经济适用 D．具有教育性二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分）6．简要说一说认知发展学派游戏理论的贡献。

7．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？8．简答幼儿角色游戏的实质与特点。

9．如何理解幼儿表演游戏的特点？三、论述题（理论联系实际进行论述。

20分）10．论述幼儿象征性游戏的价值，以及象征性游戏从认知的角度所包含的几个要素。

四、案例分析题（25分）11．分析下面的案例，回答以下问题：(1)从中班幼儿的社会经验角度看，为什么爸爸和服务员之间会出现不愉快的分歧？（8分）(2)从爸爸和服务员两个角色的具体表现中，分析两个幼儿的行为特点。

（8分）(3)对这个角色游戏中老师（新顾客）的介入时机、方式、效果进行具体分析和评价。

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《幼儿游戏与玩具》2024-2025期末试题及答案
一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题中括号内。

每小题3分，共15分）
1．现代意义上的积木来源于( )。

A. 希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”
C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木
2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。

在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。

A. 兴趣性体验 B．自主性体验
C．胜任感体验 D．幽默感体验
3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( )。

A．表演游戏 B．角色游戏
C．智力游戏 D．结构游戏
4．在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。

在这里，教师使用了( )。

A. 平行式介入法 B．交叉式介入法
C．垂直介入法 D．情感性鼓励
5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( )特点。

A. 假想性 B．主动性
C．创造性 D．模仿性
二、简答题【答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分）
6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏？
7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。

8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。

9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导？
三、论述题（理论联系实际进行论述0 20分）
10.具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。

四、案例分析题（25分）
11.阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。

（25分）
案例：
游戏的定点观察记录。