观评课分析报告
幼儿园观评课报告范文
幼儿园观评课报告范文
报告人：XXX
报告时间：XXXX年XX月XX日
一、观评课背景
为了评估幼儿园的教学质量，提升教师的教学能力，我于XXX年XX月XX日观摩了本幼儿园的一堂观评课。
此次观评课是针对3-4岁儿童进行的园本课程——小小画家。
二、观评课情况
1. 教学目标
通过小小画家课程，在绘画中培养儿童的审美能力、创意能力和表现能力。
2. 教学环节
（1）导入活动
教师播放相关动画视频，激发儿童对绘画的兴趣和好奇心。
（2）知识点讲解
教师采用图文并茂的方式，向儿童介绍了绘画的基本知识点，
如颜色、画笔、画板等。
（3）实践操作
教师带领儿童进行实践操作，要求学生根据自己的想象力进行
绘画创意。
教师根据儿童不同的能力和表现情况，进行个别指导。
（4）分享展示
教师指导儿童将自己的作品展示给同学，并进行交流分享，鼓
励儿童自信展示自己的作品。
3. 教学特色
（1）多元化的导入活动，激发儿童学习兴趣。
（2）图文并茂并注重实践操作，使儿童更加深入的了解绘画
知识点。
（3）注重个别指导和分享展示，同时注重培养儿童的团队合
作能力。
三、评价
通过本次观评，我认为此幼儿园的小小画家课程教学基础扎实，教师的授课水平高，培养了儿童的创造力和审美能力。
然而，在
实践环节中，部分儿童基础较薄弱，需要更多的个别指导，同时
展示环节中，有些学生缺乏自信，需要教师进一步引导。
总的来说，本次观评课还有提高的方面，但基本符合教学要求，在提升
幼儿园教学质量和教师授课水平方面做出了贡献。
评课分析总结报告范文(3篇)
第1篇一、背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了以“弹力弹簧测力计”为主题的公开课活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、反思等环节，提升教师的教学水平和学生的课堂参与度。
以下是本次活动的评课分析总结报告。
二、教学目标分析1. 知识目标：通过本次公开课，使学生掌握弹力弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
3. 思想情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
4. 教学目标达成情况：通过课堂观察和课后访谈，发现大部分学生能够掌握弹力弹簧测力计的原理和使用方法，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
三、教学过程分析1. 教学环节设计合理：教师根据课程标准和学生实际情况，将教学过程分为导入、讲解、演示、实验、总结等环节，环节之间衔接自然，有助于学生掌握知识。
2. 教学方法运用得当：教师采用了讲授、演示、实验等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂效果。
3. 教学手段丰富：教师运用多媒体、实物等多种教学手段，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。
4. 课堂管理有序：教师注重课堂纪律，及时纠正学生的不规范行为，确保课堂秩序良好。
四、教学效果分析1. 学生参与度高：在课堂实验环节，学生积极参与，动手操作，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 教学目标达成：通过本次公开课，学生掌握了弹力弹簧测力计的原理和使用方法，达到了预期的教学目标。
3. 教师教学水平提升：通过观摩和评课，教师发现了自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供了改进方向。
五、改进建议1. 加强课堂互动：教师在教学过程中应注重与学生互动，关注学生的学习需求，提高学生的课堂参与度。
2. 优化教学设计：教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 注重实验环节：实验是物理学科的重要环节，教师应注重实验教学的安排和实施，培养学生的实践能力。
《百合花》观评课报告
《百合花》观评课报告一、课程概述《百合花》是初中语文课本中的一篇经典小说，通过展现战争时期一位年轻女通讯员和一位军官之间的故事，展现了人性的美好和纯洁。
本次观评课的目标是评估教师的教学效果，学生的学习情况，以及课程目标的达成情况。
二、教学过程分析1. 导入环节：教师通过展示百合花的图片和相关资料，引导学生进入课文情境。
这一环节有效地激发了学生的学习兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。
2. 课文讲解：教师详细解读了课文的情节、人物性格、环境描写等方面，并通过一些问题引导学生思考，让学生深入理解课文的主题和意义。
这一环节中，教师的教学方法多样，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
3. 互动环节：教师通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
这一环节中，学生的参与热情高涨，课堂氛围热烈。
4. 总结与延伸：教师对课文进行了总结，并引导学生思考课文所传达的人性美、纯洁美的价值观。
同时，教师还通过展示相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文的时代背景。
这一环节中，教师的教学逻辑清晰，能够有效地帮助学生巩固所学知识。
三、学生表现评价学生在课堂上表现出了较高的学习热情和积极性，能够认真听讲、积极思考、踊跃发言。
在小组讨论和角色扮演环节中，学生能够有效地与同伴合作，发挥自己的主观能动性，取得了良好的学习效果。
四、教学建议1. 在教学过程中，教师可以通过更多的形式来激发学生的学习兴趣，例如通过多媒体手段展示相关的视频、音频资料等。
2. 在互动环节中，教师可以更多地设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 在总结与延伸环节中，教师可以进一步拓展课文的主题和意义，引导学生进行更加深入的思考和探讨，帮助学生更好地理解课文的内涵和价值。
朝花夕拾观评课报告
朝花夕拾观评课报告前言本文主要是对参加的“朝花夕拾”观评课的一个总结和评价。
通过本次观评课的学习，我对电视剧创作有了更深入的了解和认识，同时也收获了不少宝贵经验。
一、课程介绍本次观评课是由某电视台主办的一次公开课，课程的主题为电视剧《朝花夕拾》。
该课程旨在通过分析该电视剧的创作手法和技巧，让学生更好地掌握电视剧的创作方法和技能，提高电视剧创作水平。
二、课程内容观评课内容主要分为三个部分：1. 电视剧介绍首先，老师向我们介绍了这部电视剧的基本情况，包括剧情简介、演员阵容、播出情况等。
老师同时也向我们详细介绍了剧中主要角色的性格特点和演员的表演技巧，这让我们更好地了解了该剧的整体情况。
2. 剧情和人物分析接下来，老师开始对剧情和人物进行分析。
老师从故事线索、人物关系、情绪变化等多个方面进行了详细分析，让我们更加深入地了解了角色的生活背景和心理状态，以及剧情的发展变化。
3. 创作技巧探讨最后，老师和我们一起探讨了该剧的创作技巧和手法。
包括故事的架构、对白的构建、音乐的选用等，更多地介绍了编剧、导演等幕后工作人员在制作过程中的心得和经验。
三、课程感受通过本次观评课的学习，我深刻体会到电视剧是一种复杂的、需要各种创意和技艺的艺术形式。
在不断评析中，我对电视剧的制作和创作技巧有了更深入的理解，对电视剧剧本的结构和构建有了更多的认识，对电视剧制作流程的各个环节有了更深层次的掌握。
同时，在本次观评课中，我也收获了一些宝贵的经验，比如如何构建一个好的剧本结构、如何创造生动的人物形象、如何运用音乐来烘托气氛等等。
这些经验无疑将对我今后从事电视剧创作工作有着重要的指导作用。
四、总结综上所述，本次观评课是一次非常有意义和收获的课程，通过这次课程的学习和交流，我对电视剧创作有了更深入的理解和认识，同时也积累了宝贵的经验和技巧。
我相信，在今后的工作中，这些学习和经验会帮助我更好地完成电视剧创作任务，创造更优秀的作品。
幼儿园观评课报告(通用5篇)
幼儿园观评课报告（通用5篇）第一篇：幼儿园观评课报告我观评的活动是吴燕老师执教的《老鼠嫁女儿》这一活动，做为工作在一线的老师，我觉得吴老师的活动有很多精彩之处值得我学习。
在观看的同时我也在思考，如果换作是我，我会怎样来执教这样一节教育活动。
通过自身教育经验的反思，结合本次研修培训关于观评课的学习收获，基于这节活动我从以下几方面做了评析：1、活动设计方面（1）活动目标及重难点定位合理、准确。
吴老师执教的《老鼠嫁女儿》活动目标及重难点定位合理、准确，符合大班幼儿的年龄特点，契合大班语言领域的总目标。
目标的准确定位为活动的有效开展起到了直接的支撑作用，也给活动有效开展打下良好的前提。
（2）活动环节设计清晰、流畅，重难点突出。
这节活动以一首喜庆的民乐乐曲导入，再利用课件创设情境把幼儿带入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。
在欣赏故事之后，老师又通过互动的方式和幼儿一同回忆、分析故事中的内容，让幼儿在互相交流的过程中了解“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，这一环节是幼儿对于故事内容的迁移和提升，通过这一环节很好的实现了“懂得每个人都有自己的长处与短处”这一活动目标。
在重难点的学习上，吴老师以“朋友圈”的方式，让“事物相克相生循环往复”这一重难点变得简单易懂，这一环节的设计很好的突破了重难点，结尾部分的“抬花轿”对于兴致正浓的孩子们来说是一种水到渠成般的体验，延续了前面娶亲的故事，也满足了幼儿对于传统文化的好奇心和参与体验的欲望。
（3）结尾环节稍显冗长，游戏设计不够合理。
在结尾处，吴老师设计了游戏“抬花轿”,这个游戏是为了与前面的故事相呼应，因此点到即可，但从时间的分配上来看，这一有些冗长。
另外，游戏的设计也不够合理，孩子们的参与热情很高，都想尝试，但老师用抛绣球的方式显然是达不到孩子的需求的，这两点值得商榷。
（4）对于“扬长避短”这一活动目标的落实不够。
吴老师在“朋友圈”环节，向幼儿简单说了“扬长避短”的含义，但我觉得解释得不够准确，而且也没有把这一目标深入的开展下去，只是一掠而过，有些敷衍了事。
2观评课报告
《赵州桥》观评课报告一、对课的综合描述本节观评课是以《赵州桥》为主题的语文课，教学目标是让学生认识生字、学会写字、理解课文、学会介绍赵州桥的设计以及欣赏古代劳动人民的智慧和才干。
教学过程设计了谜语导入、书写课题、提取文本信息、抓住关键语句、关注重点段落和回顾课文整体等环节。
通过这些环节的设计和教学策略的运用，学生能够更好地理解课文内容，并能够用自己的语言向他人介绍赵州桥。
二、选择的观察点本次观评课选择了教师活动中的教学策略作为观察点，具体关注的是教师课堂提问的有效性以及学生的学习行为。
为了观察这些方面的情况，设计了一个观察表格，用于记录教师的提问方式以及学生的回答情况。
三、结合细节分析观察效果（一）明确任务情境，知桥梁名称教学策略：教师通过谜语导入的方式激发学生的兴趣，引导他们思考赵州桥的特点。
观察效果：经观察，90%以上的学生能够积极参与讨论，表达出对赵州桥的好奇和兴趣。
（二）提取文本信息，填桥梁名片教学策略：教师通过梳理字词和画脑思维图的方式，帮助学生理清课文的主要内容，并填写桥梁名片。
观察效果：学生在填写桥梁名片时，能够准确地提取文本信息，填写桥梁的名称、地点、建造者和建造年代等内容。
（三）抓住关键语句，明桥梁特点教学策略：教师引导学生抓住关键语句，体会赵州桥的雄伟、坚固和美观等特点。
观察效果：学生能够理解关键语句的含义，通过课文中的描述，感受到赵州桥的雄伟和坚固。
（四）关注重点段落，悟文章写法教学策略：教师引导学生关注第三自然段的写法，帮助他们理解如何将赵州桥的美观特点写清楚。
观察效果：学生能够理解作者如何通过描述桥栏上雕刻的各种龙的姿态来表达赵州桥的美观。
（五）回顾课文整体，说桥梁见闻教学策略：教师引导学生从不同角度入手，尝试向家人讲述赵州桥的参观见闻。
观察效果：学生能够运用所学知识，从不同方面介绍赵州桥的特点和历史价值，并能够用恰当的词语表达自己的观点。
四、观课收获通过观察本节课的教学过程和学生的学习情况，我认为教师在教学策略的选择和运用上做得非常好。
语文观评课报告
语文观评课报告一、引言本篇报告是对某次语文观评课进行的观察和分析，旨在总结该课的优点和不足，并提出改进的建议。
观评课是一种评价教师教学效果和学生学习水平的重要方式，通过观察和评估，可以得出有价值的结论，从而改善教学质量。
二、课堂背景观评课是某中学的高一语文课程，本次评课的主要内容是《红楼梦》第一回的古诗词鉴赏与解读。
课堂的目标是通过学生的主动学习、讨论和思考，提高他们对古代文学的理解和鉴赏能力。
三、课堂观察和评价1. 教学目标和设计课堂的教学目标明确，重点突出。
教师在课前做了充分的准备工作，通过插图、视频等多媒体手段呈现古代文学作品的背景，激发了学生的兴趣，并提出了鉴赏和解读古诗词的具体问题。
2. 教学方法和过程教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动等。
他巧妙地引导学生思考，并积极鼓励他们发表自己的见解。
课堂气氛活跃，学生展示了积极的学习态度。
3. 学生参与情况学生参与度较高，他们积极回答问题、交流意见，并在小组活动中展示了很好的合作精神。
学生对古代文学的理解和鉴赏能力得到了一定的提高。
4. 教师的指导和评价教师在课堂上给予了学生充分的指导和评价，鼓励他们勇于提出自己的意见，并对他们的表现给予了正面的反馈。
教师的引导和评价激励了学生的学习动力。
四、课堂亮点分析本节课有以下亮点：1. 教学设计独特教师巧妙地运用多媒体手段，增加了学生对古代文学的兴趣。
通过图像、音频和视频的呈现，激发了学生的好奇心和想象力。
2. 学生参与度高课堂气氛活跃，学生踊跃回答问题、提出疑问，并参与到小组活动中。
他们展示出了独立思考和团队合作的能力。
3. 教学态度积极教师对学生的提问和表达给予了充分的重视和肯定，鼓励他们敢于发表自己的观点。
教师的积极态度激发了学生的主动学习意愿。
五、课堂不足之处1. 教学时间过长本堂课的时间安排相对较长，有时学生的注意力会有所分散。
教师可以适当压缩课堂时间，增加活动和互动的环节，更好地把握学生的注意力。
比较线段的长短观评课报告
比较线段的长短观评课报告在我们日常生活和学习中，线段的长短比较是一种常见的数学问题。
在本次观评课中，我们学习了关于比较线段的长短的具体方法和技巧，本文将对此进行总结和说明。
一、线段的基本概念和表示首先，我们需要了解线段的基本概念和数学表示方法。
线段是由两个端点组成的一条有限长度的直线。
在数学上，表示线段的常用方法有坐标表示和向量表示。
坐标表示是将线段的两个端点在坐标系中用横纵坐标表示出来，如点A(x1,y1)和点B(x2,y2)，则线段AB的长度为√((x2-x1)²+(y2-y1)²)。
向量表示是将线段的两个端点表示成一个向量的形式，如向量AB=向量OB-向量OA，则线段AB的长度为向量AB的模长。
二、比较线段长度的方法在比较线段长度时，我们可以使用以下方法：1. 直接比较法通过将两条线段放在一起进行直接比较，判断哪条线段更长。
这种方法的局限性在于，当两条线段长度相差不大时，很难判断出具体的长度差异。
2. 坐标表示法通过将线段的两个端点在坐标系中表示出来，然后计算两条线段的长度，最后进行比较。
这种方法的优点是比较直观，比较适合处理长度相差较大的线段。
3. 向量表示法将线段的两个端点表示为向量的形式，然后计算两个向量之间的距离，最后进行比较。
这种方法更加简洁和通用，可以处理各种长度的线段。
4. 图形比较法将两条线段画在同一的图形中进行比较，可以通过SAS、SSS等图形相似性来进行判断。
这种方法比较直观，但需要一定的图形绘制技能。
三、实例分析下面，我们通过一个实例来分析以上比较线段长度的方法：有一张图片，其中线段AB长度为3，线段CD长度为4，线段EF长度为5，请判断哪条线段最长。
直接比较法通过将三条线段放在一起，我们可以很明显地看出线段EF最长。
坐标表示法将三条线段的端点坐标表示在平面直角坐标系中，我们可以得到以下三条线段的长度：线段AB长度为√(9+4)=√13，线段CD长度为√(9+16)=√25，线段EF长度为√(1+16)=√17。
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一、总体评价：本次暑期研修观评课;我观看了西游记阅读指导;回忆鲁迅先生;老王;岳阳楼记总体上看;教师教学基本功扎实;教学情景创设贴近学生生活实际;注重了学生思维逻辑
能力的培养;实现了教学过程的最优化;都是比较成功的课..
二、自我反思：
观课就像照镜子..参加这次观课活动;也使我更加理性地反思自己的课堂教学;从中受到很大启发..
首先;通过这次观课;使我的教学观念发生了转变..教学不是知识的教学而是言语技能的教学..过去;由于考试指挥棒的影响;教师过分强调知识的教学;结果培养了
一批“哑巴”“聋子”..今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力;在言语运用中引导学生学习..教材只是学生学习的基础、媒介;学生要学好就必须融入的海洋;跟上发展的步伐..因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学;让学
生能够感受;能够使用表达自己的思想..
其次;通过这次观课;让我认识到;要培养学生的创造个性;仅停留在创设教学情境上是不够的..教师首先要具有创新的精神;尊重每个学生;积极鼓励他们大胆的尝试.;对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度;注重创设宽松、和谐的教学氛围;尊重学生个性;气氛营造上多想想办法..注重抓住一切时机激发学生创新的欲望;注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价..
再次;通过这次观课;让我认识到;无论哪种教法;其基本出发点是学生;学生是课堂的主体..课堂应当是学堂;是学生学习的天堂..课堂教学应当充分发挥学生主体
的积极性..教学活动以学生在课堂上做事为主;教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控;引导学生学会认知、学会做事;让学生经历获取知识的过程;关注学生各种能力的发展;促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展;建立学生自
主探索、合作学习的课堂模式;创设和谐、宽松、民主的课堂环境..追求学习结果转向追求学习过程;真正把学生当成获取知识发展自我的主人..“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生”;切实构建“以学生为中心”主体观..
第四;通过这次观课;让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考;在课程设计和教学活动中;教师;充分体现师生互动、生生互动原则..尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性;操练过程中的趣味性和交际性;充分体现学生学习的自主性和参与性..
第五;通过这次观课;让我认识到;交际能力培养在教学实施中的重要地位..是重要的交际工具..学习的目的;不仅仅是掌握知识;更是为了提高运用进行交际的能力..教学的最终目的是获得为交际运用的能力;这种能力只能通过实践训练才能获得..知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养;我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来;达到学以致用的目的..
第六;通过这次观课;让我认识到;建立良好的师生关系;对完成教学任务至关重要..如果他们对某个老师有好感;他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视;肯下大气力学这门课..如果他们不喜欢某一位老师;由于逆反心理;他们也就不愿学或不学这位老师的课..所以;教师要深入学生;和学生打成一片;了解学生的兴趣;爱好;喜怒哀乐情绪的变化;时时处关心学生;爱护学生;尊重学生;帮助学生..这样;师生才能关系和谐;感情融洽;兴趣盎然地进行学习..结束语
今后;我将通过持续的教学观察与反思;加深对教育教学过程和学生学习过程的认识;调整和改进自己的教学行为;提高教学效果..积极融入教学团队;参与分享与交流;提炼适合个人特点的教学信念;探索有效的教学方式和方法;成为一个不断进取的、具有创新精神的教师..
2017年7月。