pep(人教)五年级英语下册 Unit 4 When is Easter？教学反思.doc
Unit 4 When is Easter?
第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
教学反思：
1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write
教学反思：
本课时主要学习表示顺序的序数词。
教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。
第三课时：A部分Let’s spell
教学反思：
循环渐进教音标。
在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。
认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
教学反思：
本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。
第五课时：B部分Let’s learn Look and write
教学反思：
在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C 部分Story time
教学反思：
在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。
pep人教版五年级 Unit4 When is Easter.Read and write 教学设计
人教（PEP）2011课标版三年级起点五年级下册Unit 4 When is Easter?Read and write 教学设计执教教师：何伟娜单位：涿鹿县鼓楼小学Unit4 When is Easter? Read and write 教学设计一、教材分析本单元以节日和生日为话题，进一步学习日期中几月几日的表达方法。
在本册书中，日期的学习在Unit2、Unit3和Unit4中都有了不同程度的体现。
其中Unit2 的话题为season，主要讲解的是一年中的四季；Unit3的话题是calenda r，主要讲解的是月份。
而本单元正是在前两单元学习的基础上，进一步学习对于几月几日的表达方式。
在本单元A和B部分中学生已经初步了解了几月几日的表达方法以及对于特定日期的询问方法及回答。
本节课以日记的形式把对日期的学习引入到实际生活中来，使得的学生能够更加直观的感受到日期在生活中不可或缺的地位。
同时教材上展示的是有关Sarah的四篇日记和对应每篇日记的插图。
因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。
二、教学目标【知识和能力目标】:能听、说、认读单词kitten、diary、still、noise、fur、open、w alk,理解日记中的句子。
能够借助图片读懂日记,能根据例句的提示,写出简单的语句和完成个性化的书写活动。
【过程与方法目标】引导学生经历自学检查，看图问答，读日记猜单词，探究思考，用心连线，口说手写等活动来完成教学任务，实现教学目标【情感态度价值观】:让学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
培养学生热爱小动物的情趣,并了解国外家庭宠物的生活情况。
三、学情分析五年级学生活泼好动,表现力强,有一定的团队合作能力,喜欢合作探讨问题。
通过前几课时的学习,学生已经熟练掌握了与日期相关的表达方法,本节课运用日记的形式把日期的学习结合到实际生活中去,更加便于学生的理解和运用。
同时,学生对新出生的小猫很感兴趣,这一话题大大提高了学生学习的积极性,让学生能够带着探索的精神结合团队合作完成本文的学习。
新版人教版(PEP)五年级英语下册Unit4 When is Easter partB Read and write参赛教案
Unit 4 When is EasterPB Read and write教案【教学目标】1、知识目标：（1）学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
（2）能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
( 3 ) 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。
（4）能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。
2、技能目标：（1）在阅读时，养成案意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记，以及生日的表述。
（2）能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子。
3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）培养学生关心家人，关注家人生日，思考自己力所能及的事情的情感。
【教学重点】1、句型：Their eyes are open on April 26th.2、词汇：在具体的语境中理解still, make noises, fur.【教学难点】1、学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
并能仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
2、能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。
【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。
【教学过程】Step 1:热身互动1)Let’s sing.2)师生互致问候。
自由对话。
T: When is your birthday?Ss: My birthday is on …. / It’s on ….（设计意图：通过自由对话，巩固复习本单元的重点句型，并结合学生的实际生活，形成有效的输出。
）Step2 预授新课1) Pre-reading，引入单词kitten。
T: Look, what are they doing?They are having a party for the new life.Sarah: My cat has two kittens.T: kittenSs: kitten2)While-reading, 阅读并理解文章大意。
五年级下英语优质教案-Unit 4 When is Easter (第1课时)人教(PEP)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1复习已学目标语Ask and answer.Hello! Boys and girls! There are special days in everymonth.Please tell me:T: When is Children’s Day?Ss: It’s in June.T: When is Tree Planting Day?Ss: It’s in March.Now ask and answer in pairs.A: When is _______?B: It’s in _______.同桌之间一问一答，复习已学句型和词汇。
播放课件。
2 看日历，由月份过渡到具体日期的初步表达Look and answer.You must be very familiar with this kind of calendar. Nowlook at the calendar of June, then answer:1.What’s the date (日期)of Children’s Day?(It’s on June1st.)2. When is the singing contest?(It’s on June 3rd.)通过简单的看日历活动，让学生感受生活中完整日期的表达包括月份和具体的日期两部分。
且具体日期部分需要用序数词来表达。
播放课件。
3 听录音选答案Listen and tick.Which month are they talking about? Listen and tick.播放课件。
Let’s talk时间20m 4设计情景，引出话题教师引导：Sarah wants to know some special(特殊的)days of China. Let’s help her.同时教读新词special，让学生理解它是“特殊的”意思。
五年级英语下册,Unit4第一课时,教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容】人教版PEP 五下Unit4【主题】When is Easter?【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；能够自主学习，积极参与各种课堂学习活动，并积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。
三、学情分析在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词；在四年级下册学过first和second。
本节课将在此基础上学习如何询问并回答某节日的具体日期。
四、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中自主灵活运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的具体日期。
3. 能够在图片、视频的帮助下，了解中西方节日的文化，并培养学生对中国传统文化的热爱。
五、教学重难点1. 重点：按照正确的语音语调以及意群朗读对话。
2. 难点：在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某个活动在什么时候举行。
六、教学评价1. 通过听音跟读，看动画仿读，师领读、生模仿，优秀生范读等多种方式检测学生对目标1的达成度。
2. 通过师提问，生回答；生两人一组，看图练习；Extension自编对话，检测学生对目标2的达成度。
3. 通过生观看视频，师文化讲解，加深学生对中西方文化的了解，以检测学生对目标3的达成度。
人教版五年级下册Unit 4 When is Easter let's spell教学设计
Pep6 Unit 4 When is Easter?Let’s spell汤垟乡小学留婷婷教学内容PEP小学英语五年级下册Unit 4 Part A Let’s spell该板块分为Read, listen and chant；Listen, circle and say以及Choose, write and say三部分。
第一部分呈现了字母组合th在单词中的发音/θ/和/ð/的发音规则；第二部分通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系；第三部分通过选择单词写句子活动，帮助学生按照发音规则拼写单词，正确书写句子。
教学目标1.学生能感知并归纳th在单词中发/θ/或/ð/的规则。
2.学生能够根据th的发音规则读出生词。
3.能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
教学活动通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音规则。
教学过程Step 1 Warming-up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.2.Game: A guessing game.T shows the sentences and the sounds by PPT and Ss guess whether it’s true or false.T: First, let’s play a guessing game about me. The rules are “If you think it is true, say ‘Yeah, Yeah, Yeah’. If you think it is false, say‘No, No, No’. ” Clear? OK. Let’s start.Present 4 sentences on the screen and Ss guess whether it’s true or false :A. My name is Summer.B. I am thirty years old.C. I am tall and thin.D. I like maths best.Step 2 Presentation(1) Present the sound /θ/Present three words “thirty, thin and maths”. Ss read them and find out “what’s the same in these words”.T: What’s the same? Ss: “th”.T: What sound can you find out? Ss: /θ/.(2) Watch a short video about the sound /θ/ and let them follow.(3) Let’s chantth, /θ/. th, /θ/. th, th, /θ/, /θ/, /θ/.(4) Teach the sound of /θ/ and ask Ss to read more words of th /θ/ .Ss try to spell and read the words with “th”, such as thin, thing, thump, third and so on. Then ask Ss to read these words one by one.Step 3 ConsolidationSs work in groups of 4 and find out more words including the sound of/θ/. Then ask Ss to show the words.☺Show 2 pictures and lead out the words “this, that and brother”. Teach the sound of /ð/. Then, the same teaching method is as the former. Step 4 Practice(1) Listen, circle and say: open the book and finish the exercise. Then check the answers.(2) Read and chooseSome words as following are given to Ss and ask Ss to classify words into two groups. Words: mother, fifth, these, third, mouth, father, brother, thirteen, that, thin.T: So many words for you. Let’s take them back home.Step 5 Homework1.Read the words on the book with your partner, P40.（同桌间一起朗读书本P40的单词）2.Finish the exercise on your book, P40.（完成书本P40 choose, write and say）3.Finish the exercise on your exercise book, P29.（完成作业本P29）板书设计： Unit 4 When is Easter?Let’s spellth (thirty): thin, maths, three, fifth... th (that): those, this, father...。
新pep五年级英语下册Unit4-When-is-Easter第六课时教案
课题Unit 4 When is Easter?（第6课时）教学目标1.理解课文内容。
2.了解简单日记的写法。
3.能够爱护喜欢动物。
教学重点对课文内容的理解。
教学难点对英语日期的灵活运用。
教具准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、单词卡。
教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备课一、Warm up（热身）1. Let’s check(课本44页)听录音，完成下列题目：Listen and number.Listen again and tick or cross.2. 日期抢答出示英语日期，小组抢答比赛二、Presentation（新课呈现）1.幻灯片展示两只小猫的图片，介绍Sarah’s cat has two kittens. Sarah likes them very much.所以她每天都好好照料它们、观察它们，并写下了观察日记，让我们一起来看一下吧。
2．读日记，回答下列问题：The two kittens are pink on ______________.They ____________see on April 15th.They are six days old on ___________.They have _____________fur on April 21st.They can _____________on May 3rd.3.再读课文，完成课后题Read and match。
4.跟读课文第一段，把Sarah的日记画出来，上讲台替Sarah 介绍一下小猫。
5.同样方式学习后三段。
6.小组内练习：把四幅图连起来说一说。
学生代表上讲台展示。
7.完成课后题：Write two sentences about the kittens.三、Homework(作业)尝试用英语写日记。
板书设计教学反思。
小学英语《When is Easter》优质教案、教学设计
Unit4 When is Easter? Part A教学设计一、教学内容人民教育出版社出版的PEP Primary English book 五年级下册Unit 4 When is Easter?的第一课时。
主要学习1-5 的序数词及用法。
二、教学目标1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。
3.能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。
4.能够用英语表达具体的活动日期。
5.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。
三、教学重难点重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式。
难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。
四、教学法1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
五、教学准备：1.教师准备与序数词有关的相关物品。
2.PPT 课件。
六、教学过程Step 1: Warm-up1.Free talkT: When is summer vacation? S1: It’s in….T: When is Easter? S2: It’s in April.2.T: How many people are there in our classroom?S: One ,two, three …T: Yes, you are clever. (将one-five 板书)Step 2: PresentationLet’s learn1.教师拿出颁奖图片问：What’s this? 生回答：颁奖台。
PEP小学英语五年级下册Unit4《When is EasterA Let’s talk》教案
PEP小学英语五年级下册Unit4《When is Easter?A Let’s talk》教案【教材分析】五年级下册Unit4 When is Easter?A Let’s talk 以愚人节复活节为情境载体主要呈现了核心句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter?It’s on April 5th.教材通过Mr.Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子愚人节和复活节日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
【使用班级的学情分析（主要是已有知识经验分析）】本节课的核心句型与第三单元学习的月份联系密切，在第三单元，学生已经学习过有关12个月份的表达。
，在四年级下册，学生已经学习过It’s on the first/second floor的表述。
经具体了解，所使用的五年级学生二，三单元知识粗略的学习过。
【教学目标】1.所有学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意2.大部分学生能用正确的语音语调朗读对话，并能够进行角色扮演3.大部分学生能够在图片和教师的帮助下运用When is...?It’son...询问并回答节日的日期4.大部分学生能够在语境中理解special的意思，并能正确发音。
5.大部分学生能区分in &on 的用法。
6.初步学生形成民族自豪感和尊重其他民族国家文化意识【教学重点】1. 所有学生在教师的引导下能运用When is ...? It’s...询问和回答一年之中特殊日期的所在月份。
3. 大多数学生能在老师的帮助和提示下就特殊日期的所在月份和相关活动安排作出简答表述。
【教学难点】1. 所有学生在教师的引导下能运用When is ...? It’s...询问和回答一年之中特殊日期的所在月份。
3. 大多数学生能在老师的帮助和提示下就特殊日期的所在月份和相关活动安排作出简答表述。
Step 1 Preparation 热身活动1. GreetingsT: Hello，boys and girls.Ss: Hello.T: I’m Miss Liu. Your new English teacher today. I’m very happy.It’s very special for me.(出示词卡)Follow me, please: specialT&Ss: It’s a special day today. The classroom is (学生说) special, you are my new students ,you are (学生说)and your English teacher is(学生说) special.（设计意图：学生初步感知special的发音及用法）T：Thank you!2. ReviewStep2:1Let’s try通过三单元A Let's try的邀请函引入本节课Let's try 的情景（设计意图：保持课文情景的连贯性）。
PEP人教英语五年级下册Unit 4 When is Easter教案
Unit 4 When is Easter?第一课时教学内容：p39 A. Let’s learn、Ask and answer教学目标：知识与技能：1、能够听、说、读、写1~5序数词及其缩写形式。
2、能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心教学重、难点：1、重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
2、难点：序数词的构词法及缩写形式。
教具准备：words cards、PPT教学过程：Step 1: warm-up1、Sing the song The twelve months.2、游戏——What’s missing?教师出示四季和月份卡片，并开素的隐去其中的一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
3、让学生一起背诵基数词1到30.4、学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其所写形式。
Step 2: Presentation1、Let’s learn(1) 教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year ? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes, there are twelve months in a year . And we know January is the first month in a year. 让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写改词。
在first 旁边写上“1st.”.告诉学生这是first的缩写形式。
（2）同法教学“second”到“fifth” , 同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
A. 基数词变序数词的口诀：一、二、三、特殊变，八去t, 九去e, ve 用f来替换，最后再加th. 整十去y改ie,然后再加th.B、序数词的缩写形式序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd,3rd.。
PEP五年级英语下册 Unit 4 When is Easter？ 教案
Unit 4 When is Easter?第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习表示顺序的序数词。
教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：循环渐进教音标。
在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。
认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。
第五课时：B部分Let’s learn Look and write教学反思：在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time教学反思：在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。