推动非物质文化遗产保护教育进校园
非物质文化遗产进校园活动方案范文六篇
非物质文化遗产进校园活动方案范文六篇【篇一】非物质文化遗产进校园活动方案一、指导思想非物质文化遗产是我国宝贵的财富，它与我们生活密切相关，又是世代相传的优秀传统文化，强调的是以人为核心的技艺、经验及精神。
其形式多样，在美术、书法、音乐、舞蹈、戏曲、技艺、医药、礼仪、民俗等各个文化领域，处处表现出悠久的历史渊源和鲜明的个性，给人以多层次、立体的和丰富的感受。
通过本次活动，以丰富多彩、积极向上的校园文化艺术活动为载体，让学生们在感知、体验中了解当地的历史文化，激发爱国爱家乡的热情。
在传统民间文化的滋养中，培养对传统民间文化的兴趣，提升文化自豪感和自信心。
二、活动时间周末 9：00——16：30(活动时间待议)三、活动地点校内操场、运动场四、活动内容活动分为两个阶段进行：(一)宣传学习阶段结合校园文化建设工作，更进一步加强非物质文化遗产进校园活动的宣传力度，在活动开始前形成人人知、人人爱、人人学非物质文化遗产的良好氛围。
1.认真学习非物质文化遗产知识读物、校内宣传专题专栏，提高师生对文化知识和“非物质文化遗产进校园活动”的了解和认识。
在活动前激发学生们学习优秀文化的热情，形成良好的学习条件。
2.做好校内宣传活动，营造学习非物质文化遗产的氛围。
充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏、宣传横幅、国旗下演讲等形式，介绍与本次校园活动内容相应的非遗基本知识，为活动的正式开启做好充分的宣传准备。
(二)活动展示阶段学生们在家长的带领下以“课外活动”的形式参与活动，具体安排如下：1.感受非遗(1)活动地点：校内操场(2)活动形式：非遗展示活动(3)具体内容：2.体验非遗(1)活动地点：校内操场(2)活动形式：非遗体验活动(3)具体内容：图片.png3.非遗创作(1)活动地点：校内操场(2)活动形式：非遗创作活动(3)具体内容：图片.png五、活动人员的安排家长可以根据自身时间安排携带孩子选择上午或下午参加活动，并提前告知学校参与活动的时段，教师及工作人员按照工作表按时出勤。
非遗进校园的意义与价值
非遗进校园的意义与价值非遗，是中国非物质文化遗产的简称，指的是中国多种传统技艺、文化表现形式和传统知识等理论体系，是中国沉淀了几千年历史文化的瑰宝。
非遗的保护和传承一直是一个重要的议题，近年来，非遗进校园已经成为一种趋势。
本文将探讨非遗进校园的意义与价值。
一、非遗进校园能够传承和保护非遗非遗传承的首要任务是传承到下一代人。
非遗进校园，可以让更多的青少年有机会接触到非遗，并深入了解其中所蕴含的文化精髓和技艺，进一步激发他们的文化自信。
将非遗融入到教育中，使得非遗不再是尘封在博物馆里的陈旧文物，而是活跃在校园内的生动文化，有机会得到更好的传承。
二、非遗进校园促进青少年文化教育青少年是国家的未来和希望，也是非遗传承的重要对象，同时也是文化教育的主力。
非遗进校园可以为青少年提供更多学习非遗的机会，让他们能够在了解传统文化的过程中，体会到文化对于国家、民族重要性和文化自信的重要性。
让青少年能够亲身体验非遗艺术，了解中国传统文化的内涵和精髓，塑造有益价值观和美德情操，对于青少年的文化素养有着显著的提升作用。
三、非遗进校园有利于培养学生创新能力非遗作为传统文化的一种表达形式，代表了中国独特的文化精髓和智慧。
非遗进校园可以为学生提供一种创新的思路和方法，培养他们的创新能力。
在非遗传承和创新中，学生可以发挥创意和想象力，探索传统文化中的精髓和价值，进一步拓宽思路和视野，提高学生的文化创造力。
非遗的传承需要社会各界的积极参与，而将非遗带进校园，可以极大地推动文化交流与传播。
学生通过非遗的学习和实践，可以将所学到的知识、技能和经验带回家中，推广给家人和周围的人，从而将非遗传播得更加广泛。
学校也可以举办非遗文化周、展览和活动，展示非遗的文化魅力，吸引更多人参与其中。
非遗进校园对于非遗传承、青少年文化教育、学生创新能力培养以及文化交流和传播都有着重要的意义和价值。
各级政府和学校应该重视非遗进校园的工作，建立相应的教学体系和课程，营造良好的教学氛围，让更多的学生能够深度了解中国传统文化，增强文化认同和文化自信。
非物质文化遗产进校园活动方案
非物质文化遗产进校园活动方案一、活动目的和意义非物质文化遗产是人类智慧和创造力的结晶，是一种宝贵的文化资源。
然而，由于现代化的冲击和年轻一代对传统文化的疏远，许多非物质文化遗产濒临失传的危险。
为了弘扬传统文化，保护和传承非物质文化遗产，我们制定了“非物质文化遗产进校园活动方案”。
二、活动内容1. 专题讲座：邀请专家学者到校园进行非物质文化遗产的知识普及和解读，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 传统手工艺体验：组织学生参与传统手工艺制作，如剪纸、面塑、剪纸等，让学生亲身体验非物质文化遗产的魅力。
3. 校企合作项目：与当地传统工艺企业合作，开展非物质文化遗产创意产品的设计和生产，培养学生创新能力和实践能力。
4. 文化展览：举办非物质文化遗产展览，展示各地的传统文化，让学生了解并尊重不同地域的非物质文化遗产。
三、活动的实施步骤1. 筹备阶段：确定活动目标、内容和时间，与专家学者和相关企业进行联系和合作。
2. 宣传阶段：通过校园广播、海报、校园网等媒体宣传，让学生和教师了解活动的内容和意义。
3. 活动阶段：根据计划安排好各项活动内容，确保活动顺利进行。
a. 专题讲座：确定专家讲座的时间和地点，邀请学生和教师参加，提供讲座资料。
b. 传统手工艺体验：组织学生参与手工艺制作，提供所需材料和指导，安排展示和评选活动。
c. 校企合作项目：与当地企业合作，确定项目的主题和合作方式，安排学生参与设计和生产过程。
d. 文化展览：确定展览的时间和地点，收集展品，组织学生进行布展和讲解。
4. 总结评价阶段：对活动进行总结和评价，收集学生的反馈和意见，为今后的活动做出改进。
四、预期成果和影响通过“非物质文化遗产进校园活动方案”的实施，我们期望实现以下成果和影响：1. 增强学生对传统文化的认识和了解，激发学生对非物质文化遗产的兴趣。
2. 培养学生的创新能力和实践能力，通过手工艺制作和校企合作项目的实践，提高学生的综合素质。
非物质文化遗产进校园活动方案(通用4篇)
非物质文化遗产进校园活动方案(通用4篇)第1篇: 非物质文化遗产进校园活动方案一、指导思想深入贯彻党的十九大精神，全面落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，坚守中华文化立场、传承中华文化基因，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，促进学生全面发展，营造非遗(戏曲)传承发展的良好环境。
以更大力度、更多举措促使非遗(戏曲)进校园，进一步推进优秀文化遗产的保护传承，为蚌山区文化首善之区建设做出积极贡献。
二、基本原则精心遴选一批极具地方特色的优秀戏曲曲目和葫芦工艺雕刻、蛋雕、万胜苗刀、心意六合拳、陈式太极拳等具有蚌山特色的非遗项目，加大宣传力度，充分利用新闻媒体，让社会各界人士、全体教师、学生及家长充分认识开展此项活动的重要意义，形成全社会关心支持“非遗(戏曲)进校园”活动的良好氛围。
三、总体目标2024年，全面展开“非遗(戏曲)进校园”活动，继续深入推进非遗(戏曲)进小学、进中学工作。
在抓好中小学校“非遗(戏曲)进校园”活动基础上，要突出抓好我区乡(镇)、街道(社区)及农村中小学“非遗(戏曲)进校园”活动。
进一步推进戏曲文化学习的课程化、普及化、常态化、特色化，扩大覆盖范围，力争到实现全区大中小学全覆盖，确保所有学生能欣赏到一场优秀的非遗(戏曲)演出。
四、主要内容(一)整合蚌山区地方资源，以泗州戏、花鼓灯为重点，组织戏曲专家和各专业剧团，创作、制作一批体现社会主义核心价值观、适合学生欣赏、易于学唱的戏曲曲目音像资料，供学校在主题班会、课间及课余时间播放与欣赏。
(二)聘请和组织戏曲名家、戏曲工作者、戏曲志愿者、非遗代表性项目传承人，深入学校开展非遗(戏曲)知识普及讲座或结对辅导。
确保每个学校至少能听一次非遗(戏曲)知识讲座。
(三)组织全区各戏曲院团配合教育部门通过校园大舞台、流动舞台车、校园文化周等方式，把优秀戏曲剧目送进学校、送到学生身边。
同时采取请上来的方法，组织全区各学校戏曲爱好者进剧场观摩演出，确保观看效果和艺术质量。
2024年非物质文化遗产进校园活动方案
2024年非物质文化遗产进校园活动方案一、活动背景非物质文化遗产是指以口头或实践方式传承、反映人类创造能力的实体和非实体遗产，包括口述传统、表演艺术、社会实践、知识与实践等。
非物质文化遗产的传承与弘扬是维护中华民族文化独立性和多样性的有效途径，也是培养青少年的文化自信和传统文化素养的重要途径。
为了让广大学生深入了解和传承非物质文化遗产，在2024年我们将组织“非物质文化遗产进校园活动”，通过一系列丰富多彩的活动，帮助学生更好地了解和体验非物质文化遗产，增强他们的文化自信和传统文化素养。
二、活动目标1. 增强学生对非物质文化遗产的了解和认同意识；2. 传承和弘扬我国的非物质文化遗产，培养学生对传统文化的热爱和保护意识；3. 培养学生的自主学习、团队协作和创新能力；4. 促进学校与社区、文化机构的合作，实现资源共享。
三、活动内容与实施1. 非物质文化遗产展示活动时间：在学期结束后的学校文化周进行展示。
活动地点：学校图书馆或多功能活动厅。
内容安排：a. 设置展览区域，展示代表性的非物质文化遗产作品，如陶瓷、刺绣、剪纸等；b. 为不同类型的非物质文化遗产设置展览专区，提供资料和影片介绍；c. 邀请有相关传承经验的非物质文化遗产传承人担任导览员，向学生讲解展品背后的文化内涵；d. 发放展览手册，供学生留作纪念，并附上活动小结和互动问题，以便后续开展相关参与活动。
2. 非物质文化遗产体验活动时间：在展览结束后的下午进行。
活动地点：学校多功能活动厅或户外场地。
内容安排：a. 设置不同的体验区域，如茶艺、国画、剪纸等；b. 邀请专业的非物质文化遗产传承人，现场示范和指导学生体验；c. 向学生提供相关材料和工具，鼓励他们参与其中，亲身感受和体验非物质文化遗产的魅力；d. 设置互动游戏环节，通过竞赛、抽奖等方式激励学生积极参与。
3. 非物质文化遗产传承讲座活动时间：在展览和体验活动结束后的晚上进行。
活动地点：学校礼堂或多功能活动厅。
关于非物质文化遗产保护教育进校园的提案
关于非物质文化遗产保护教育进校园的提案随着经济的发展和社会的进步，人们的生活方式和价值观念在不断改变，但我们的根源却始终在那里，这个根源就是非物质文化遗产。
非物质文化遗产是一种历史传承的文化符号,其所代表的是悠久的历史和人民对生产生活科技艺术的积累和创造。
但同时，随着互联网的普及，传统文化也面临着被忽视和淡化的风险，因此我们有必要将非物质文化遗产保护教育引进校园。
将非物质文化遗产保护教育引入校园，首先可以增强学生的文化自信心。
在科技飞速发展的时代背景下，我们却发现现在许多年轻一代对传统文化知之甚少，他们不仅不懂得欣赏、传承和保护民族和地方文化，而且对其自身的文化身份认同也不强烈。
在学校推广非物质文化遗产保护教育，可以从小让学生接触到民间传统文化，让他们感受到文化的内涵与魅力，激发他们对文化的自信心与热爱。
其次，通过开展保护教育，可以激发学生的文化创新精神。
众所周知，创新是社会发展的动力，也是引领时代潮流的重要标志。
唯有了解传统文化，学习传统技艺，吸取文化精华，才能有所创新。
通过校园内非物质文化遗产保护教育的开展，可以唤醒学生们对于传统文化的兴趣，对于传统文化之美的独特感受，进而通过自己的创造力将其融入到当代的生活和价值中，推动文化的创新和发展。
再次，推广非物质文化遗产保护教育也有利于树立学生的社会责任感。
文化是最基本的社会信仰和精神依托，在非物质文化遗产保护方面，促进公民社会参与，提高文化的意识和保护能力是必须的，而学生作为未来社会的根本力量，他们应该具有文化信仰和社会责任感，通过青少年时期受到文化教育的涵养，更加的会珍惜和守护非物质文化遗产，从而进一步加强公民社会的建设。
最后，推广非物质文化遗产保护教育，更是进一步推进学校内“德、智、体、美”素质教育。
只有加强非物质文化遗产保护教育，才能够真正实现全面提升学生的综合素质及其能力的培养。
因为非物质文化遗产涵盖了艺术、科技、生活、信仰等多个领域，通过学生们对于传统文化的深入了解，可以增强他们视野和思维的开阔性，提高他们运用批判性思维、创新性思维和协同性思维的能力，推动学生们健康、全面的成长。
非遗文化进校园课程开展实施方案
“非遗文化进校园”课程展开实行方案一、指导思想：以市教育文件精神为指导，展开“非物质文化遗产进校园”以传承和保护非物质文化遗产为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化艺术活动为载体，培养、激发我校师生关注、学习、传承优秀的本土民间文化艺术的爱好和热情，深化校园文化艺术生活，环绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”的主题，在继承、保护好民族良好传统文化的基础上，培养广大师生对“非物质文化遗产”的传承与保护的责任感、使命感，形成具有鲜明民族特点的校园文化。
为广大师生创设良好的人文环境与和谐的发展氛围。
经研究组织实行“非物质文化遗产进校园”活动，结合我校实际，制定本实行方案。
二、活动目标在全校师生中营建人人知晓“非物质文化遗产”、人人酷爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。
通过展开“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的爱好，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱故乡的教育。
通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，增进和保证青少年的健康成长。
通过活动，打造学校特点，增进学校校园文化建设。
三、课程目标1、通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践操作等活动,了解绢人、绢花、绒鸟、脸谱、剪纸、抖空竹等非物质文化遗产的历史、发展现状及历史价值和现今价值。
2、通过对非物质文化遗产的讲授、参观和实践操作,培养学生探究历史的学习能力和实践操作能力。
3、通过对非遗文化的学习,感受历史是实实在在的,认识非遗文化是中国的传统文化, 是中华民族永恒的精神财富,同时感受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加爱惜“非遗文化”、保护中华文化的责任感，激发强烈的民族自豪感和认同感，彰显中华民族文化的博大精深。
四、课程内容为了贴近学生生活，易于了解非物质文化遗产，教材选取以学校周边的东城区为讲授重心。
非遗课程进校园的意义与价值
非遗课程进校园的意义与价值非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会习俗、仪式等非物质创造，具有丰富的历史文化内涵和独特的传承方式。
非物质文化遗产代表了特定社会和历史时期的精神追求和文化积淀，是人类文明的宝贵财富。
为了更好地传承和保护非物质文化遗产，各地都在积极开展非遗课程进校园的活动。
非遗课程进校园具有重要的意义和价值，可以促进学生对非物质文化遗产的认知与传承，增强学生的文化自信和国家认同感，培养学生的创新能力和实践能力，推动非遗文化的发展和传承。
非遗课程进校园有助于促进学生对非物质文化遗产的认知与传承。
非遗课程通过课堂教学和校园活动等形式，向学生介绍非物质文化遗产的历史渊源、传承形式、艺术特点等内容，增强学生对非遗文化的认知和理解。
非遗课程还可以通过实践教学等方式，引导学生亲自参与非遗传统技艺的学习和传承，让学生在实践中体验非遗文化的魅力，激发学生对非遗文化的热情和兴趣。
通过非遗课程的学习和传承，可以让学生深入了解和感受非物质文化遗产的独特魅力，增强学生对非遗文化的认同感和自豪感，促进非遗文化的传承与发展。
非遗课程进校园有助于增强学生的文化自信和国家认同感。
非遗文化是中国传统文化的重要组成部分，代表了中华民族的智慧和创造力。
非遗课程可以通过讲授传统戏曲、民俗民间工艺等内容，向学生传递中华优秀传统文化的内涵与精髓，培养学生对中华传统文化的热爱和珍惜之情。
在非遗课程的引领下，学生可以逐渐树立对中华传统文化的自豪感和认同感，增强对国家文化的自信心，为传承和弘扬中华传统文化做出自己的贡献。
非遗课程可以通过多种形式的实践活动，让学生亲身体验非遗文化的魅力，增强学生的文化自信和自尊心，塑造健康向上的人格品质，提高学生的综合素质和社会责任感。
非遗课程进校园有助于培养学生的创新能力和实践能力。
非遗文化源远流长，具有丰富的文化内涵和创造力。
在非遗课程的引领下，学生不仅可以学习到丰富多彩的非遗传统技艺和文化知识，还可以在实践中不断挖掘和创新非遗文化的内涵与表现形式。
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推动非物质文化遗产保护教育进校园
截至2011年，我国共有昆曲、端午节、京剧、中医针灸和皮影戏等29个项目入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，羌年等3个项目入选“急需保护的非物质文化遗产名录”。
我国是目前拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家。
针对我国非物质文化遗产（以下简称非遗文化）保护现状，除需增加对非遗文化保护的投入力度之外，还应增强全社会的非遗文化保护的意识，尤其应将非遗文化保护教育纳入国民教育体系，使其走进校园，促进非遗文化的传播和弘扬。
胡锦涛同志在清华大学百周年纪念大会上的讲话中特别指出：全面提高教育质量，必须大力推进文化传承创新。
大学生是文化传承创新的生力军，从学校教育入手，从青少年抓起，对于文化遗产传承与繁荣发展具有极其重要的战略意义。
为使非物质文化遗产保护教育进校园能够真正落到实处，可采取以下措施和办法：
一是由中宣部、文化部、教育部和国家旅游局等部委牵头，联合起草《关于非物质文化遗产保护教育进校园的通知》，由国务院批准后向全社会发布。
二是由中宣部、文化部、教育部和国家旅游局等部委组织有关专
家学者联合编写大中小学《非物质文化遗产及其保护》统编教材（试行），其中有的可以结合各地情况因地制宜，譬如北京可以京剧进校园，四川可以川剧进校园，广东可以粤剧进校园，试行教材在全国各个学校推广使用。
根据各地使用中反馈的各种意见和建议，编写正式教材。
三是对各地非遗文化进校园成功经验可以总结加以推广。
比如北京对古琴、空竹进校园，河南对武术进校园都有成功经验可资借鉴。
南通还在学校建立小型板鹞风筝博物馆，由学生担任讲解员，使青少年既学习了历史文化，又活跃了校园生活。
只要以上措施和办法能真正得到贯彻和实施，非遗文化保护教育进校园就一定能够做好，全民的非遗文化保护意识一定会得到很大的提高。