教学探索--以《青霉素G》模块教学为例

５ 教学组织安排
笔者将青霉素 Ｇ 的教学内容分为 ＰＧ 临时配制、 ＰＧ 皮试及过敏反应、ＰＧ 理化性质、ＰＧ 案例分析四大 教学模块，结合上岗证的要求和处方调配的实训，层 层推进，辅助以思考题、讨论、视频、演示等多种教学 模式，有的放矢，突出重点，取得了很好的教学效果（为 了行文方便下文葡萄糖注射液、氯化钠注射液、青霉 素 Ｇ 一律简称 ＧＳ、ＮＳ、ＰＧ）。 ５．１ ＰＧ 临时配制模块 ５．１．１ 说明 ①药品营销专业不是护理专业，不必 苛求教师自身对 ＰＧ 配制原液及皮试液的操作是否 规范，演示的目的是吸引学生的注意力，培养学生观 察能力和思 考 能 力， 提 高 学 生 学 习 兴 趣 和 效 率； ② 枟 中国医师药师临床用药指南 枠 推荐皮试液终浓度为 ５００ 单位／ｍｌ［５］ ；③该模块教师首先投影思考题，再亲 身演示 ＰＧ 的临时配制，强调学生必须带着问题认真观 察和思考，演示完毕后教师请学生回答思考题且做必 要解释。 ５．１．２ 操作步骤、思考题及解释 这部分内容如表 １ 所示。
Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｏｌ， Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ５１０４３０， Ｃｈｉｎａ 【 Ａｂｓｔｒａｃｔ】：Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ Ｐｅｎｉｃｉｌｌｉｎ Ｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ．Ｍｅｔｈｏｄｓ Ｗｅ ａｎａｌｙｚｅｄ ｔｈｅ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ， ｓｔｕｄｅｎｔ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｏｓｉｔｉｏｎｓ ， ｃｌａｒｉｆｉｅｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ
［１１］傅广华，李宏光，刘莉萍，等．ＰＢＬ 教学法在高职临床医学 专业不同课程教学中的应用 ［Ｊ］．中国高等医学教育，
２０１３，（１） ：１１９
收稿日期：２０１３－０９－２３ 作者简介：孙志安（１９７２－），男，湖北黄冈人，本科，讲师，执业药师，主要研究方向：医药商品学、药事管理学、药品仓储与养护技术。
ｄｉｒｅｃｔｌｙ．Ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｃｏｍｂｉｎｅｄ ｔｈｅ ｆｅａｔｕｒｅｓ ｏｆ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ ， ｒｅｌａｔｅｄ ｃａｓｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ａｃｔｕａｌ
ｐｒａｃｔｉｃｅ， ａｔｔｒａｃｔｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ， ａｎｄ ｉｎｓｐｉｒｅｄ ｔｈｅｍ ｔｏ ｔａｋｅ ｔｈｅ ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ａｃｔｉｖｅｌｙ ，
第２０２１８４卷年第２
１期 月
中 国 医 学 教 育 技 术 ＣＨＩＮＡ ＭＥＤＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ
Ｖｏｌ．２８ Ｎｏ．１ Ｆｅｂ．２０１４
中职药品营销专业教学探索
—以枟 青霉素 Ｇ枠 模块教学为例
孙志安
广州市医药职业学校药品营销教研室， 广州 ５１０４３０
【 摘要】：目的 提高枟青霉素 Ｇ枠的教学质量。 方法 分析学科特点、学生就业方向和岗位，明 确教学目标，选取恰当的教学侧重点和方式，教师亲身演示、投影视频图片、辅助以案例分析。 结果 与结论 教学重点突出，教学方法直观简单，结合岗证（岗位证书） 特点，案例分析联系实际，吸引 学生学习兴趣，启发学生主动积极思考，提高了教学质量。
［１０］王红．Ｐｒｏｂｌｅｍ－ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ：Ａｎ Ａｄｕｌｔ－Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ－Ｏｒｉｅｎｔｅｄ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ａｐｐｒｏａｃｈ ｆｏｒ ＳＨ＆Ｅ Ｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓ ［Ｊ］．Ｊ Ｒａｍｓａｙ Ｅ Ｓｏｒｒｅｌｌ．Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｓａｆｅｔｙ ，２００７，（９）：４１－４６
气至准确剂量，注入 装何种药物？ 配制 此等渗溶液可以维持人体渗透压的稳定 ，
小瓶 内， 溶 解 （ 口 述 液 为 什 么 不 用 ＧＳ ＰＧ 在偏酸性的 ＧＳ 中不稳定，长时间会发生
每 ｍｌ 含 ２０ 万 ｕ） 配制？
重排而失活，疗效下降，易引起过敏反应。
配制皮试液：
（３） 注 射途 径 是什 肌肉注射，肌注后吸收快且完全，疗效确切。
［７］ 朱萍英，张春英， 邱 红，等．鼻 饲 患 者 单 次 鼻 饲 量 及 间 隔 时间的研究进展［ Ｊ］ ．中国保健营养，２０１３，（３） ：５７８
［８］ 黄育新．呼吸 ＩＣＵ 鼻饲患者常见并发症的预防及护理 ［ Ｊ］ ．中国现代药物应用，２０１２，６（１３） ：１２１
［９］金吉平．ＰＢＬ 教学法在临床护理教学中的应用现状［ Ｊ］． 解放军护理杂志，２００８，２５（２Ａ） ：３７
ｗｈｉｃｈ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ．
【 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ】：ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｍａｊｏｒ； Ｐｅｎｉｃｉｌｌｉｎ Ｇ； ｍｏｄｕｌｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ； ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
青霉素 Ｇ 作为世界医药史上三大经典药物之一［１］ ， 是人类历史上治疗细菌性感染的第一个武器［２］ ，是 一种高效、低毒、临床应用广泛的重要抗生素；它的 研制成功大大增强了人类抵抗细菌性感染的能力， 带动了抗生素家族的诞生［３］ ，在世界药物历史上的
［４］黄宏霞，胡平．基于 ＰＢＬ 教学法应用的几点思考［ Ｊ］．绿 色科技，２０１３，（ ９） ：２７２
［５］ 伏蓉，综述，刘玉莹，等．鼻饲法在预防老年吸入性肺炎方 面的研究进展［Ｊ］．辽宁医学院学报，２０１０，１３１（６）：５６４
［６］杨辉．鼻饲患者常见并发症的预防及护理 ［ Ｊ］．求医问 药：下半月刊，２０１３ ，１１（ １） ：５１３
ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ， ｓｅｌｅｃｔｅｄ ｔｈｅ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｆｏｃｕｓｅｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ， ｍａｄｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｇｉｖｅ ｉｎ－ｐｅｒｓｏｎ
ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎｓ， ｐｒｏｊｅｃｔｅｄ ｖｉｄｅｏ ｉｍａｇｅｓ ， ａｎｄ ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ｂｙ ｃａｓｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ．Ｒｅｓｕｌｔｓ ａｎｄ Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ Ｔｈｅ ｆｏｃｕｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗａｓ ｇｉｖｅｎ ｐｒｏｍｉｎｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｗｅｒｅ ｓｉｍｐｌｅ ａｎｄ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ
（６） ＰＧ 抗菌作用机 ＰＧ 抑制细菌细胞壁的合成，
制是什么？ 毒性大 人体细胞无细胞壁，故 ＰＧ 对人体细胞无作
小？ 为什么？
用，毒性小。
１１ ０
中 国 医 学 教 育 技 术
第 ２８ 卷第 １ 期
５．２ ＰＧ 皮试及过敏反应模块 ５．２．１ 说明 ①枟中华人民共和国药典枠 （２０００ 年 版） 规定：青霉素“ 注射前必须先做青霉素皮肤试验， 皮试液浓度为每 １ ｍｌ ５００ 单位，皮内注射 ０．１ ｍｌ，阳 性反应者禁用” ［６］ ；②皮试的方法为先进行皮肤点刺 试验，结果为阴性再采用皮内试验 ［７－８］ ；③囿于专业限 制及实际中极难捕捉到因注射 ＰＧ 而发生过敏反应 的视频，故该模块未进行皮试的实际演示而只是以
枟医药商品学枠在二年级上学期开设，而学生专业 基础知识还比较缺乏，独立分析和解决实际问题的能 力有限。 因此，教学方式上抽象内容应该直观化、简 单化，加强与学生的互动，调动课堂气氛，培养学生 思考能力，才能提高学生学习兴趣和效率。
４ 教学器材和道具
多媒体课室，注射盘，一次性注射器，注射用 ＰＧ
８０ 万 ｕ ／瓶（小瓶）、６ 号针头，１０ ｍｌ ０．９％氯化钠溶 液（ 安瓿） ，开瓶器。
根据青霉素 Ｇ 的药学地位，结合学科特点以及 学生就业方向和岗位，作者对枟青霉素 Ｇ枠的教学进行 了大胆的尝试，取得了很好的教学效果。
１ 教学目标
①认知目标：重点掌握青霉素 Ｇ 的抗菌谱、抗菌 机制、作用与用途、理化性质以及主要不良反应 ，熟悉 青霉素 Ｇ 的临时配制、皮试及防治过敏性休克的主 要措施；②能力目标：能说出青霉素 Ｇ 的抗菌谱、抗菌 机制、作用与用途、理化性质以及主要不良反应 ，熟悉 青霉素 Ｇ 的临时配制、皮试及防治过敏性休克的主 要措施；③情感目标：培养学生未来实际工作中严谨 认真的工作态度，明白安全用药的重要性。
蜡熔封，仍可能造成水解而失活 。
（３） 再弃去 ０．７５ ｍｌ， （５） ＰＧ 理化性质是 ＰＧ 粉末较稳定，在室温下保存数年也不会
余 ０．２５ ｍｌ 加 ＮＳ 至 什么？ 如何储存与 失去其抗菌效能，吸湿性强。

１ ｍｌ（口述每 ｍｌ 含青 养护？
密闭，在凉暗干燥处保存。
霉素 ５００ ｕ）
（４）准备皮试
第 ２８ 卷第 １ 期
孙志安．中职药品营销专业教学探索
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救练习，演示皮试液的配制，练习肌内注射，课程会 非常有趣、生动；但广州市医药职业学校是中职药学 类学校，学生并没有医学或护理学的功底和教学要求， 少了情境教学的内容，学习就少了许多趣味性和操 作性，教学质量自然低下。
根据专业要求和教学大纲，学科教师在青霉素 Ｇ 的讲授中应该侧重于品名性状、作用与用途、制剂与 用法、药物评价、商品信息等内容，而非青霉素发酵制 造工艺、临时配制以及皮试、过敏反应的应急措施等 内容。 但是，教师也必须对这部分内容做出比较独 到恰当的诠释，因为药学专业学生不仅必须拥有药学 知识，同时必须具备一定的临床知识，这样才能保证 知识的连贯性和全面性；并且医药商品学作为商品 学的一种，必须要突出药物的“商品性”。 因此，教学 内容上必须要有侧重点，教学处理必须要恰当。
【 关键词】：药品营销专业；枟青霉素 Ｇ枠；模块教学；探索 【 中图分类号】：Ｇ６４２．０ 【文献标志码】：Ａ 【文章编号】：１００４－５２８７（２０１４）０１－０１０８－０４
Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｉｎｔｏ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ ｍａｒｋｅｔｉｎｇ ｍａｊｏｒ ａｔ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ： Ｔａｋｉｎｇ Ｐｅｎｉｃｉｌｌｉｎ Ｇ ｍｏｄｕｌｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ Ｓｕｎ Ｚｈｉ＇ａｎ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌ Ｍａｒｋｅｔｉｎｇ，