为孩子构筑绿色梦想

为孩子构筑绿色梦想

发表时间：2016-08-13T15:20:45.797Z 来源：《教育学文摘》2016年8月总第201期作者：徐青朱田艳

[导读] 从小学阶段开始，培养他们的环保意识，对他们环保习惯的养成起着不可替代的作用。

——挖掘教育资源，培养环保意识

◆徐青朱田艳山东省淄博市沂源县实验小学256100

人类在地球上繁衍生息，创造了灿烂的精神文明和物质文明。但是随着社会的不断发展，人口不断增加，人类消耗自然资源日益增多，使生态系统遭到破坏。如今的城市高楼林立，空气污浊。虽然人人渴望绿色，处处呼唤绿色，然而绿色似乎离我们渐行渐远。小学生正处在由感性思维走向理性思维的阶段。这一阶段行为习惯的养成对以后的人生方向起着关键作用。从小学阶段开始，培养他们的环保意识，对他们环保习惯的养成起着不可替代的作用。

一、利用课程资源，渗透环保理念

1.充分利用课堂教学主渠道。任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力。在品德与社会、语文、科学、美术等学科教学中我们充分体现了环保教育，各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，教师的言传身教感染着孩子，使环境教育与课堂教学融为一体。学校要求各科教师寓环境教育于课堂教学之中，在课堂教学中见缝插针，潜移默化地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。在学校举办的“我眼中的绿色家园”手抄报展评活动中，一幅幅情趣盎然的插图，一个个新奇大胆的环保创意，一篇篇文笔优美的诗文跃然纸上，孩子们综合运用各学科学到的知识展开幻想的翅膀，呈现自己个性张扬的绿色梦想。

2.开发环保校本课程。我校坐落于滔滔800里沂河的源头，巍巍沂蒙山腹地。山峦叠嶂，景色宜人。如何因地制宜挖掘家乡丰富的教育资源，培养孩子的环保意识？一直是我们努力探索的问题。学校组织教师编写了《可爱的家乡——沂源》校本教材。教材中通过直观的图片，形象生动地介绍家乡人如何保护优美的自然环境，打造最适宜人居的生态高地。并且积极营造宽松、和谐的氛围，利用周末时间引领学生走出校门，感受灿烂的阳光，激情拥抱大自然。

二、利用本地资源，开拓环境教育

1.校园环境教育资源。在实践中，我们十分关注学校中的环境氛围和集体舆论等潜在因素的开发，以促进学生良好的环保道德习惯的形成和巩固。学校全方位地进行外显的校园环境建设，各处的标识、展板精心设计，与校园绿色环境和谐相映，利用墙面、板报介绍美化环境的意义，在醒目处张贴出环境保护的标语口号。在走廊中悬挂有关环境知识的展板，介绍“酸雨”、“臭氧层耗损”、“温室效应”、“白色污染”等环境专业名词术语，以及产生这些污染的原因及对策。在“环境育人”的探索实践中培养学生的绿色文明行为。今天，热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

2.校外环境教育资源。沂河又名沂水，有沂蒙山区的母亲河之称，源出沂源境内。然而由于建国后一批重污染企业的开办，沂河已经被污染得面目全非。三年前学校开展“走近母亲河——沂河”环保夏令营系列活动。教师带领近百名孩子从沂河发源地开始沿河进行环保考察。一路上孩子们徒步前行，用照相机捕捉沂河的污染状况，用笔记录着自己的所见所闻。回到学校后学校组织了“ 我给县长进一言”“治理沂河之我见”征文比赛，“沂河的变迁”图片展等系列活动。而在随后的一年里，县里进行经济布局调整，关闭了造纸厂等多个污染企业，实施了一系列减排措施，如今的母亲河又是一幅怎样的景象呢！去年国庆节期间老师们又带领部分孩子们重走沂河，眼前的母亲河令孩子们兴奋不已，污浊不堪的河水变得澄清，游鱼水草时隐时现。尤其是牛郎织女洞景区的河水和两岸的山峦相映成辉，充满诗情画意。孩子们把自己的所见所闻用沂河采风的形式举办展览。通过此次考察孩子们懂得了营造绿色的生态空间需要常抓不懈，多管齐下。这样的教育形式怎能不在孩子心中留下深刻地印象呢？

三、开展“绿色活动”，让理念植根心田

寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中，让绿色理念植入学生的心田。比如：认识校园里的花草树木、给树木设计名片、认养校园树木绿地、评选“环保小明星”“节能减排金点子”。并且把同学们的节能减排金点子落实到学校管理的方方面面。一年四季每个班级坚持“一天三小扫，每周大扫除”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；我们每年都要进行养殖盆花比赛，从而营建人人爱绿、护绿的环境意识。

四、辐射家庭社区，形成环境氛围

学生的环保教育，学校是主渠道，环境教育是一项系统工程，仅靠学校是无法完成这一责任的，需要学校、家庭、社区共同承担。只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心里。我校通过学生把绿色教育行动扩展到学生家庭，并带动家庭，推向社会。号召学生从自我做起，从身边的一点一滴做起，为自己的绿色家园尽一份力。孩子们通过自己的力量改变家长的行为。向家长提出多项建议：能步行上下学的，就不用父母开车接送，这样既环保又锻炼身体；可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦地板或者浇花；少量的衣服用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水；买菜时少要塑料袋，或自备布袋或篮子……许多孩子组成“环保小队”自觉承担起了打扫楼道卫生、养护草坪的职责，用自己的辛勤劳动换来了社区的洁净。学校绿色教育的成果向家庭和社会传播，充分发挥了少年儿童在推动绿色生活行动中的先锋作用。

总之，环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，让环保意识注入每个孩子的心灵，为孩子构筑绿色梦想，需要我们共同努力。